Este documento presenta un plan de estudios para desarrollar el pensamiento creativo en estudiantes de sexto grado a través del uso del programa LOGO. La profesora Diana Díaz enseñará durante 20 horas competencias de solución de problemas tecnológicos mediante demostraciones teóricas, ejercicios de pensamiento lateral y prácticas con LOGO. Los estudiantes serán evaluados en función de su responsabilidad, trabajo en equipo, puntualidad, manejo del equipo y participación.

1. Componente del núcleo temático:
MI AVENTURA HACIA EL
PENSAMIENTO CREATIVO
INSTITUCIÓN
ROSARIO
Grado:
EDUCATIVA EL
sexto
Profesora: Diana Ximena Díaz
Cerón.
Horas de clase planeadas: 20 horas

2. COMPETENCIA:
PROPONGO ESTRATEGIAS PARA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS A
PROBLEMAS, EN DIFERENTES CONTEXTOS.
DESEMPEÑOS
 Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa apropiada,
teniendo en cuenta criterios planteados.
 Desarrollo de estrategias para encarar la resolución de situaciones
problemáticas (pensamiento lateral).
 Reconozco las diferentes instrucciones en logo que permiten desarrollar la
actividad propuesta.
 Realizo representaciones graficas de mis ideas y diseños.
INDICADORES
 Desarrollo de ejercicios prácticos en el ordenador.
 Verificación del reconocimiento de primitivas u ordenes con la realización de
ejercicios prácticos.
 Desarrollo de problemas de pensamiento lateral en forma individual y grupal.

3. Metodología:
 Presentación
teórica por parte del docente de la
definición, las características y aplicaciones del
desarrollo del pensamiento creativo para la solución
de problemas por medio del programa LOGO.
 Desarrollo
de algunos ejercicio de pensamiento
lateral.
 Desarrollo
de ejercicios de exploración en el
programa LOGO.
 Aplicación
de estrategias para el desarrollo de
problemas básicos usando el programa LOGO.

4. EVALUACIÓN:
En todas las actividades valorativas se tendrá en cuenta lo
consignado en el manual de convivencia escolar haciendo énfasis
en :
 Responsabilidad con el desarrollo de tareas asignadas.
 Trabajo en equipo.
 Puntualidad
 Cuidado y manejo del equipo de computo asignado.
 Cumplimiento del objetivo propuesto en el desarrollo de
actividades.
 Disciplina y comportamiento.
 Participación
ACTIVIDADES:
 Instrumento de valoración practico, con fecha previamente
asignada (31 de octubre).
 Desarrollo de ejercicios o talleres usando el ordenador.
# ejercicios o talleres = # de notas
 Evaluación del aspecto actitudinal

5. EVALUACIÓN:
En todas las actividades valorativas se tendrá en cuenta lo
consignado en el manual de convivencia escolar haciendo énfasis
en :
 Responsabilidad con el desarrollo de tareas asignadas.
 Trabajo en equipo.
 Puntualidad
 Cuidado y manejo del equipo de computo asignado.
 Cumplimiento del objetivo propuesto en el desarrollo de
actividades.
 Disciplina y comportamiento.
 Participación
ACTIVIDADES:
 Instrumento de valoración practico, con fecha previamente
asignada (01 de noviembre).
 Desarrollo de ejercicios o talleres usando el ordenador.
# ejercicios o talleres = # de notas
 Evaluación del aspecto actitudinal

6. Pensamiento lateral:
El pensamiento lateral trata de encontrar soluciones imaginativas,
distintas, que se apartan del clásico enfoque "de frente" de cualquier
problema cotidiano. Esto se manifiesta en los llamados "acertijos", en
donde la solución, en general, no es precisamente, aquella que más
se "espera".
LA MONEDA MAS PESADA DE TODA LA DOCENA:
El amigo Jacinto tiene doce monedas, pero sabe que una de ellas es
falsa, esto es, que tiene un peso mayor que el peso de cada una de
las restantes. Le dicen que use una balanza y que con solo tres
pesadas averigüe cuál es la moneda de peso diferente.
CON LOS RELOJES DE ARENA:
Solamente dispones de dos relojes de arena, cuyas capacidades son
de 8 minutos y de 5 minutos. ¿Podrás solo con ellos medir un intervalo
de 11 minutos?.

8. Taller N° . 0641 Pensamiento lateral.
Objetivo:
 Potencializar las habilidad de solucionar problemas cotidianos, usando
diferentes alternativas.
Metodología:
 En grupos de 4 estudiantes solucionar el listado de 10 ejercicios y luego realizar la
respectiva socialización.
Referentes teóricos: Pensamiento lateral, razonamiento matemático.
Actividades:
1. Solucionar los 10 ejercicios planteados.
2. Probar la efectividad de las soluciones que hallamos.
3. Socializar la experiencia con los compañeros de clase.
Nota: El desarrollo de la actividad es evaluable.

9. 1.¿Cuántos animales tengo en casa, sabiendo que todos son perros menos
dos, todos son gatos menos dos, y todos son loros menos dos?
2.En un cine hay 120 espectadores. El 15% de ellos le ha dado 50 céntimos de
propina al acomodador. Del 85% restante, la mitad le ha dado 1 €, y la otra
mitad, nada. ¿Cuánto ha recaudado el acomodador?
3.En una mano hay cinco dedos, en 2 manos hay 10 dedos. ¿Cuántos dedos
hay en 10 manos?
4.. ¿Qué hora será si quedan del día la tercera parte de las horas que han
pasado?
5.. Cada vez que un tirador da en el blanco gana 500 puntos, y cada vez que
falla, pierde 300. Sabiendo que después de 15 disparos, obtuvo 2.700 puntos,
¿cuántas veces dio en el blanco?
6.Juan compró un kilo de plátanos el lunes y se comió la tercera parte. El
martes se comió la mitad de los que le quedaron, y el miércoles se comió los
dos últimos. ¿Cuantos plátanos entraro en el kilo?

10. 7. Antonio recorrió 300 km con su bicicleta y utilizó por igual tres neumáticos para
rrecorrer dicha distancia. ¿Cuántos kilómetros utilizó cada neumático?
8. El cuentakilómetros de mi coche muestra 72927 km, que es un número capicúa (se
lee igual empezando por el final). ¿Cuántos kilómetros debo recorrer, como mínimo,
para poder ver otro número capicúa en mi cuentakilómetros?
9. Las canicas:
Los niños Juan y Raúl disponen de algunas canicas en el bolsillo. Dice Juan a Raúl: "Si
me regalas una de tus canicas tendremos ambos igual cantidad". Pero dijo entonces
Raúl: "Si tú me das a mi una de tus canicas, tendré yo el doble que tú". ¿Cuántas
canicas tenía Juan y cuántas Raúl?
10.La cesta de los huevos:
A la señora se le cayó al suelo la cesta de los huevos, y alguien quería saber cuántos
huevos había en la cesta. - ¿Cuantos huevos llevaba? - le preguntaron. - No lo se,
recuerdo que al contarlos en grupos de 2, 3, 4 y 5, sobraban 1, 2, 3 y 4
respectivamente.

11. Taller N° . 0642 potencializo mi
pensamiento creativo con LOGO.
Objetivo:
 Desarrollar la habilidad de solucionar problemas aplicando conceptos de geometría
básicos.
Metodología:
 En grupos de 4 estudiantes solucionar los cuatro ejercicios planteados, usando las
primitivas vistas y la asesoría del docente.
Referentes teóricos: Pensamiento lateral, razonamiento matemático.
Actividades: Graficar los siguientes ejercicios
1.
2.
3.
4.