Aproximación contextual de una experiencia pedagógica en el aula para fortalecer el pensamiento numérico

1. KELLY JOHANNA VIDAL SOLANO
I.E. EL RECREO, SEDE FILO DE PLATANARES
2016

2. 
 El grupo de estudiantes a trabajar lo conforman 24
estudiantes de grado segundo de la Institución
Educativa El Recreo, sede Filo de Platanares.
 Los estudiantes oscilan entre las edades de 7 y 15
años.
 El lugar de residencia de los estudiantes son las
veredas Filo de Platanares, Primavera, Delicias, Filo
de Pompeya, Vega de Platanares y San Rafael.
CONCEPTUALIZACIÓN

3. 

4. 
 El trabajo que se pretende realizar con los estudiantes
de grado segundo de la sede educativa Filo de
Platanares se orienta en el aprendizaje vivencial, que
cumple la función de fortalecer los aprendizajes en el
área de matemáticas, donde mayormente se presentan
dificultades en la asimilación de los contenidos de
aprendizaje.

5. 
Análisis de la sede desde
cartografía

6. 

7. 
 Las actividades a realizar con los estudiantes son:
 Identificación de situación problemática común:
Dificultad en el aprendizaje de las habilidades
matemáticas de razonamiento, pensamiento numérico y
comunicación.
 Diseño de propuesta contextual con los estudiantes:
Solución de problemas orientados en el trabajo con la
tienda escolar.
 Desarrollo de actividades donde se vivencie el uso de
pensamiento numérico: Mediciones con regla, elaboración
de material didáctico como la lotería, dominó y naipes.
DESARROLLO

8. 

9. 

10.  Verificación de aprendizaje con el desarrollo de
las actividades propuestas.
 Análisis y discusión con los estudiantes sobre los
aspectos a mejorar en próximas intervenciones.
 Socialización al grupo de padres sobre los
aprendizajes adquiridos por los estudiantes.

11. 
Con el desarrollo de estas actividades se logró reforzar
los conocimientos en:
 Solución de problemas de adición y sustracción.
 Uso de sistema métrico para realizar mediciones de
elementos del entorno y realizar material didáctico.
 Se estimuló el aprendizaje de la noción de
multiplicación como suma abreviada y su respectiva
contextualización en la solución de problemas a
través del juego de la lotería y la tienda escolar.
CIERRE

12. 
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/campu
svirtual
 https://cas.colombiaaprende.edu.co/cas/login?serv
ice=http%3A%2F%2Fapplication.colombiaaprende.e
du.co%2Flogin%2Findex.php
bibliografía