El documento describe el aprendizaje como un proceso de cambio en el comportamiento de una persona como resultado de experiencias previas, que afecta su tendencia innata de respuestas. Explica que el aprendizaje implica una construcción individual mediante la cual se realiza una interpretación personal y única. Además, señala que el aprendizaje produce conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales a través de procesos mentales como la percepción y la memoria, influenciados por condiciones internas y externas del individuo.

1. EL APRENDIZAJE
Como proceso:
El aprendizaje se refiere a cambios de comportamiento que sufre
una persona, como resultado de experiencias anteriores, y que
afectan su tendencia innata de respuestas a diferentes estímulos.
El aprendizaje se entiende entonces como un proceso de
construcción individual, mediante el cual se hace una
interpretación personal y única.
Como producto:
Proceso mental mediante el cual aprehendemos: Contenidos
conceptuales (Conceptos y teorías), Contenidos procedimentales
(Secuencia de operaciones), Contenidos Actitudinales (Valores,
Normas y actitudes).

2. Condiciones Internas
Condiciones Externas
o Atención
o Percepción
o Memoria
o Pensamiento
o Lenguaje
o Imaginación
Conocimientos
• Declarativos
• Procedimentales
• Icónicos
• Afectivos - valorativos
MODELO DE APRENDIZAJE
CONDICIONES RESULTADOSPROCESOS

3. CONDICIONES INTERNAS
DEL APRENDIZAJE
BIOLÓGICAS PSICOLÓGICAS
Afectivas Cognitivas
•Motivación
• Actitud
• Ansiedad
• Autoestima
• Autoconcepto
• Estructuras cognitivas
• Estilos de aprendizaje
• Tipo de inteligencia
• Enfoque de aprendizaje
• Metacognición
• Integridad
anatómica
• Nivel nutricional
• Estado de salud

4. PENSAMIENTO CRÍTICO

5. Es el pensamiento ordenado y claro que lleva el conocimiento de la realidad,
Por medio de la afirmación de juicios de verdad.
Sus funciones
consisten en reunir
pruebas, ponderar
la evidencia, juzgar
PREGUNTAS CRÍTICAS
• ¿Es verdad esto?
•¿Le entendí correctamente?
•¿En realidad esto es así o sólo es
apariencia?
Criticidad
Potencialidad o tendencia a conocer la realidad con verdad
PENSAMIENTO CRÍTICO

6.  El prejuicio cognitivo es
una distorsión cognitiva
que afecta el modo en
que los humanos
perciben la realidad.
PREJUICIO COGNITIVO

7. La existencia de prejuicios cognitivos surge como necesidad
evolutiva para la emisión inmediata de juicios que utiliza
nuestro cerebro para asumir una posición rápida ante ciertos
estímulos, problemas o situaciones, que debido a la
incapacidad de procesar toda la información disponible se filtra
de forma selectiva o subjetiva.

8.  Es de gran relevancia
conocer los prejuicios
cognitivos que están
presente en los colectivos
sociales y acechan a toda
persona, impidiendo el
desarrollo del
pensamiento crítico.
PREJUICIO COGNITIVO

9. 1
• Formula problemas y preguntas fundamentales,
con claridad y precisión.
2
• Reconoce y evita las barreras y sesgos cognitivos
principales.
3
• Reúne y evalúa información relevante y la
interpreta efectivamente.
4
• Evalúa los argumentos de otros.
UN PENSADO CRÍTICO
EJERCITADO

10.  "La creación y la innovación
tecnológica tienen
profundas raíces en el
desarrollo de un
pensamiento crítico, en el
dominio del conocimiento y
en el trabajo perseverante,
motivo por el cual se
alienta el espíritu creativo
de las nuevas
generaciones" (UNAM,
2000).
PENSAMIENTO CRÍTICO

11. Cuando la NASA inició el lanzamiento
de astronautas al espacio,
descubrieron que los bolígrafos no
funcionarían con gravedad cero.
Para resolver ese problema
contrataron una prestigiosa firma
de consultores, Andersen
Consulting (hoy Accenture).
Emplearon una década y 12
millones de dólares para resolver el
problema.
Consiguieron desarrollar un bolígrafo
que escribe con gravedad cero, boca
arriba, boca abajo, debajo del agua,
en prácticamente cualquier
superficie incluyendo cristal y en un
rango de temperaturas desde bajo
cero hasta más de 300 grados
centígrados.
Los rusos usaron un lápiz…