Este documento presenta el perfil del educando de acuerdo a un programa de maestría en gestión educativa de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Se describen las características deseables que deben lograr los estudiantes, incluyendo una orientación ético-social, cultural y de desarrollo personal. Además, se analizan aspectos geográficos, culturales, económicos y sociales para definir el perfil del educando. Finalmente, se presentan rasgos específicos en diversas dimensiones como interculturalidad, identidad

1. «UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO
ABAD DEL CUSCO»
MAESTRIA CON MENCIÓN EN GESTÓN DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: DR. ALEJANDRO
MONTESINOS PEREZ
INTEGRANTE
 CINTYA FERNANDEZ CARRASCO
CUSCO –PERU
2014
DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURICULO
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2. Perfil educativo
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3. En su libro, “El Currículo Integral”, teorizando
sobre lo que es la educación dice “la
educación refleja el estrecho enlace de tres
términos que no pueden separarse: hombre,
sociedad y cultura.
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4. Perfil educativo:
• Es la formación de la niñez y de la juventud para
que libre el proceso del desarrollo humano en el
medio en el que se desenvuelven
– Todo lo anterior conduce a reafirmar la importancia
del modelo del profesional como punto de vista de
toda elaboración curricular y al mismo tiempo se
señala la formación del educador parta del perfil y
transite de las condiciones iniciales de la formación a
las condiciones con los que deben egresar los
docentes.
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5. ¿Qué características deben de tener el educador?
• El maestro debe ser ejemplo
• El maestro debe ser una persona sensible
• Los maestros promueven autoestima en los alumnos
• El maestro debe ser ecuánime
¿Cómo y cuándo ejerce la autoridad?
• No debe subestimar la importancia de una relación
• En sanciones negativas utiliza sanciones de
reciprocidad
• Castigo
• No debe ser violento
• No debe ser humillante
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6. Objetivos:
• Los objetivos de este perfil concebidos
particularmente en función de un profesional de
educación de la primera infancia han de estar
enmarcados en tres direcciones fundamentales,
• Una dirección ético social
• Una dirección cultural
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7. capacidad critica
Propicia que se desenvuelva en cada educando
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8. La educación ¿Por qué?
requiere el
contacto con la
familia y la
sociedad
enriquecer la vida
síquica y espiritual
del hombre
los seres nacen en un
grupo humano;
hombres actúen
en conjunto
desarrollo
físico y
Psíquico
promover el
sentido de
solidaridad
el hombre. Se ha comprobado que el
no puede vivir aislado
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9. PERFIL DEL EDUCANDO
 Enuncian las características deseables que deben lograr
los sujetos de la acción educativa (estudiantes y
docentes de la I.E.). Estas características deben guardar
coherencia con la identidad del centro y correspondencia
con las dimensiones del desarrollo integral de la persona.
 Concebimos el perfil del educando con el conjunto de
rasgos y capacidades.
 Se constituyen en elemento orientador del currículo en la
medida que permite definir a dónde queremos llegar y
qué tipo de alumno se espera formar.
 Esta en función a la necesidad de obtener aprendizajes
de mejor calidad en los estudiantes de la institución
educativa, siendo una alternativa a sus necesidades de
aprendizaje y demandas de su entorno local.
¿QUÉ ES PERFIL?
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10. TIPOS DE PERFIL:
REALES
• Tienen carácter diagnóstico y presentan
las características que posee el niño o
adolescente que va ser objeto de la
intermediación educativa.
IDEALES
• Describen los rasgos o características que
se esperan alcanzar al finalizar el
programa educativo
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11. Los rasgos están directamente relacionados con las
visiones y demandas educativas de los documentos fuente
como son: Proyecto Educativo Regional, Plan de Desarrollo
Concertado Regional, Plan de Competitividad Regional y
Proyecto Educativo Local
El PERFIL DEL EDUCANDO:
 El egresado de la EBR debe tener una adecuada
autoestima que le permita valorarse así mismo.
 Que sea moralmente autónomo
 Ser optimista, creativo, impulsor de metas y desafíos
personales, seguros y oportunos en sus decisiones,
capaz de vencer los miedos para generar cambios y de
anticiparse a los problemas para prever soluciones.
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12. MATRIZ DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO:
DIMENSIÓN PROBLEMA NECESIDAD E
INTERES
PERFIL DEL
EGRESADO
ECONOMICA
SOCIAL
EDUCATIVA
CULTURAL
ECOLOGICA
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13. ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL PERFIEL DEL
EDUCANDO
Análisis de las dimensiones: Geográfico, cultural,
Económico, social, Educativo y Ecológico.
Demanda de la
familia y la
Comunidad
Necesidades e
intereses de los
estudiantes
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14. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS:
Las necesidades educativas propuestas son:
 Desarrollar capacidades del capital humano,
investigación ciencia y tecnología orientadas a las
vocaciones productivas y la competitividad.
 Desarrollo de capacidades ciudadanas para la
participación, concertación, convivencia ética,
fortalecimiento humanístico y ejercicio de derechos
para todos. Democracia con equidad e inclusión.
 Identidad regional, convivencia y respeto a la
diversidad intercultural.
 Conciencia ambiental y desarrollo sostenible.
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15. Asume y practica una convivencia intercultural e
inclusiva respetando y valorando la diversidad
cultural, social, natural y del talento humano,
reconociendo la complementariedad de los modos de
ser y vivir del mundo andino, amazónico y universal.
RASGOS DEL PERFIL DEL EGRESADO DE EDUCACION BASICA
REGULAR
A nivel de Interculturalidad:
Se reconoce como ser social y personal
demostrando su auténtico sentimiento de
pertenencia andina, amazónica, peruana y
universal; contribuyendo en la construcción
de una sociedad culturalmente diversa.
A nivel de Identidad - Ser:
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16. Demuestra actitudes de respeto, cariño y mutua crianza en
convivencia armónica con la madre naturaleza; y comprende el
sentido de interdependencia hombre-naturaleza, conservando la
biodiversidad para el desarrollo sostenible.
RASGOS DEL PERFIL DEL EGRESADO DE EDUCACION BASICA REGULAR
A nivel Ambientalista:
A nivel comunicativo:
Lengua originaria y castellana
Se comunica asertiva y creativamente utilizando su lengua
originaria y castellana según sea el contexto sociocultural.
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17. Participa en la vida social y política de su realidad comunal,
local, regional y nacional, se desenvuelve con conciencia y
práctica de valores ético-morales en su convivencia con la
madre naturaleza y el ejercicio (pleno) activo y crítico de su
ciudadanía.
RASGOS DEL PERFIL DEL EGRESADO DE EDUCACION BASICA REGULAR
A nivel Ético - Moral:
Demuestra actitudes y habilidades laborales y
empresariales de manera colectiva y personal con
responsabilidad social en la realización de
actividades productivas autogestionarias en
armonía con la madre naturaleza.
A nivel Productivo y emprendedor:
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18. Asume y practica la democracia intercultural como una forma
de convivencia, participación activa y toma de decisiones
consensuadas; enmarcado en los principios de libertad y
justicia, contribuyendo al fortalecimiento de una sociedad
democrática.
RASGOS DEL PERFIL DEL EGRESADO DE EDUCACION BASICA REGULAR
A nivel Democrático:
Participa en la vida de su sociedad, a partir
de una interacción ciudadana con el Estado
y gobierno, con plena comprensión crítica y
reflexiva de la filosofía, política, historia,
geografía y economía en un contexto
diverso y complejo.
A nivel Pensante y Crítico:
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