la innovacion a proyectar el uso de las tic como medio de apoyo para la educacion media , entre las que destacamos el uso de las redes sociales, los blogs , las wikis.
Como primer actividad del curso Innovación con Recursos Educativos Abiertos, he generado una presentación que coloca mi Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), de lo que parto y tengo, para proponer una posible innovación educativa a desarrollar.
la innovacion a proyectar el uso de las tic como medio de apoyo para la educacion media , entre las que destacamos el uso de las redes sociales, los blogs , las wikis.
Como primer actividad del curso Innovación con Recursos Educativos Abiertos, he generado una presentación que coloca mi Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), de lo que parto y tengo, para proponer una posible innovación educativa a desarrollar.
soy psicopedagoga de la Universidad Pedagógica Nacional, Especialista en Educación Superior a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, y Máster en E learning y Redes Sociales de la Universidad Internacional de la Rioja, UNIR, España, la cual se encuentra convalidada por el Ministerio de Educación desde marzo del 2018.
Soy psicopedagoga de la UPN, Especialista en Educación Superior a Distancia de la UNAD y Máster en e learning y Redes Sociales de la UNIR de España, la cual se encuentra convalidada por el Ministerio de Educación desde marzo del 2018.
Me he desempeñado en diferentes áreas del e learning, tales como: Directora y coordinadora de proyectos, he trabajado como interventora pedagógica, he realizado investigación y documentos para los sistemas de gestión de calidad en e learning.
Me interesa la formación de competencias en TIC para todo tipo de profesional, ya sea en educación o en e learning corporativo ( universidad corporativa), he diseñado contenidos digitales para los departamentos de recursos humanos en diferentes áreas, he realizado diseño curricular por competencias como base para el desarrollo de OVAS, Hago curación de contenidos ( vigilancia tecnología temática: educación y tecnología), manejo plataformas de aprendizaje, herramientas de autor y web 2.0, utilizó el software libre.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. 2
Wilson es un boyacense, nacido en
Guateque, una persona que se caracteriza
por ser emprendedor, busca trazarse
metas grandes y cumplir todos sus sueños,
ha buscado oportunidades de estudio
fuera de su tierra natal, le gusta la física, la
electrónica y los procesos investigativos;
en estos últimos ha desarrollado artículos,
libros y dirigido proyectos.
3. 3
Licenciatura en
electrónica de
la Universidad
Pedagógica de
Colombia
Especialista en
robótica
educativa de la
universidad del
magisterio.
Maestría en
enseñanzas de
la ciencia en la
universidad
Autónoma de
Manizales.
4. 4
Me he desempeñado en diferentes áreas de entre las que se destacan la docencia en robótica educativa de
maestros de secundaria y universitarios, el diseño de robots publicitarios y didácticos, docente universitario en
las carreras de Sistemas, Electrónica y Me Mecatrónica. Por varios años he trabajado en el diseño de material
didáctico para la enseñanza de la robótica y el mejoramiento continuo del aprendizaje significativo de los
estudiantes. Adicionalmente con experiencia en el diseño de modelos pedagógicos en las instituciones
educativas e inclusión de nuevos contenidos educativos en los P.E.I. de los colegios e instituciones de educación
superior.
He gestionado administración de contenidos virtuales en plataformas Blackboard, Moodle, Joomla y Redmine.
Complementando lo anterior, manejo de programas de Ingeniería Electrónica, Mecatrónica y de Sistemas como
Mplab, Proteus, Flash, PHP, Html, C++, JAVA, PIC’C, Dreamweaver, Joomla, y Moodle. Docente de software de
análisis cualitativo como lo es Atlas. Ti y Nvivo, en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, fortaleciendo las
habilidades de los docentes en investigación frente a estas herramientas, además web master de varios
diplomados y gestor de procesos académicos de los mismos.
He trabajo con el MIT (Massachusetts Institute of Technology), como coordinador de los cursos Big Data a
Internet of Things a nivel América, liderando procesos académicos virtuales en cursos de habla Inglés, Español y
Portugués.
5. 5
Desarrollo de más de 15 proyectos de inteligencia
computacional utilizando meta heurísticas.
Desarrollo de más de artículos proyectos con inteligencia
computacional.
Desarrollo de capítulos de libros de investigación en temas de
inteligencia computacional.
La información de los
procesos de
investigación, se
encuentra detallada
en el CvLAC
El contenido de esta presentación se divide en 4 partes:
1. La primera mostrará el objetivo general
2. En la segunda se abordarán las Fases de la metodología propuesta
3. Luego, las conclusiones
4. Y finalmente los aportes de la investigación
El contenido de esta presentación se divide en 4 partes:
1. La primera mostrará el objetivo general
2. En la segunda se abordarán las Fases de la metodología propuesta
3. Luego, las conclusiones
4. Y finalmente los aportes de la investigación
El contenido de esta presentación se divide en 4 partes:
1. La primera mostrará el objetivo general
2. En la segunda se abordarán las Fases de la metodología propuesta
3. Luego, las conclusiones
4. Y finalmente los aportes de la investigación
El contenido de esta presentación se divide en 4 partes:
1. La primera mostrará el objetivo general
2. En la segunda se abordarán las Fases de la metodología propuesta
3. Luego, las conclusiones
4. Y finalmente los aportes de la investigación