Este documento presenta el Instituto de Educación Secundaria La Arboleda. Proporciona detalles sobre su ubicación, características, programas educativos como su sección plurilingüe en francés e inglés, y esfuerzos para ayudar a los estudiantes a transitar de primaria a secundaria. También describe las diferencias entre la educación primaria y secundaria, y los cambios que los estudiantes pueden esperar.

1. IESLaArboleda
C/ Padre Ellacuría , nº 13
El Puerto de Santa María
11500 Cádiz
Tfno.: 956 243516
Fax: 956 243522
11700810.edu@juntadeandalucia.eshttp://ww
w.ieslaarboleda13.wordpress.com
TIC Plan de Igualdad
Plurilingüísmo
Forma Joven
Espacio de Paz

2. Objetivos de esta exposición
►Presentarnos ante ustedes
►Informarles de las características del
centro educativo
►Describirles la nueva etapa educativa
►Darles detalles de la sección plurilingüe
de L2 francés y L3 inglés
PROGRAMA DE TRÁNSITO
PRIMARIA-SECUNDARIA

3. Equipo Directivo:
►Dña. Mª Inmaculada Reina Ortega (Directora)
►Dña. Gema López Pérez (Jefa de Estudios)
►D. Juan E. Máximo Sendra (Secretario)
Orientador:
►D. José Ramón Rodríguez Vialard

4. Características del centro
• 38 profesores y profesoras
• 21 tienen destino definitivo
• 385 alumnos/as matriculados
• Instalaciones: 2 laboratorios Ciencias, 1 taller
Tecnología, 4 aulas Informática, aulas específicas
de Música y Plástica, SUM y cafetería.
• Aula de apoyo a la integración
• HORARIO: 8:15 h A 14:45 h

5. • Organigrama del Centro
• Órganos de gobierno:
• Unipersonales: Equipo Directivo
• Colegiados: Consejo Escolar y
Claustro del Profesorado
• Consejo Escolar, compuesto por:
• 5 padres y madres
• 5 alumnos y alumnas
• 7 profesores y profesoras
• 1 representante del Ayto.
• Equipo Directivo

6. • A los bachilleratos:
• 100% en el I.E.S. Pintor Juan Lara
• Desde Primaria: 100% adscripción de:
• C.E.I.P. Costa Oeste (49 plazas)
• C.E.I.P. Pinar Hondo (51 plazas)
• Adscripciones

7. Actuaciones pedagógicas
• Proyectos TIC, Coeducación, Espacio de Paz,
Plurilingüismo, Intercambios (con Francia y
Holanda) y Forma Joven.
El Clima de Convivencia
• Es un centro caracterizado por niveles bajos de
conflictividad
• Se establece como principio básico el respeto del
derecho a ser educado
• Actividades alternativas durante el recreo (liga,
ajedrez,baile,...)

8. Canales continuos de comunicación
con las familias
• Reunión en Octubre de presentación del
tutor/a
• Horario de Atención a familias del ED
(2h.sem)
• Programa de Tránsito de primaria a
secundaria
• Hora semanal de atención individualizada con
el tutor/a (Previa cita)
• Colaboración constante con la A.M.P.A.

9. Nuestro movimiento ASOCIATIVO
• El A.M.P.A. “El Retamal”, que colabora en
diversas actividades para padres/madres y
alumnado
• La “Salamandra”. Asociación del
Profesorado, cuyo fin es también colaborar
con el centro

10. Nuestra página web
• En ella padres, madres, alumnado y
profesorado, tienen un rincón para ser
informados y avanzar académica y
profesionalmente
• Publicada en enero de 2005, actualizada el
curso pasado, con un nuevo formato y
dirección.
Nuestra dirección es:
https://iesarboleda13.wordpress.com/

11. TRANSICIÓN DE PRIMARIA
A SECUNDARIA
CURSO 2019-2020
Reunión familias
6/Marzo/2019

12. PROGRAMA DE TRANSITO DE E.
PRIMARIA a E. SECUNDARIA
OBJETIVOS:
* Hacer el paso a Secundaria lo menos significativo posible
* Acercar los contenidos de ambas etapas
PASOS A DAR:
* Trabajo con el tutor-a de E.P., para conocimiento nueva etapa
* Visita familias alumnado 6º a centro de Secundaria adscritos
* Visita alumnado 6º a centro de Secundaria-viceversa (AA.AA.)
* Conocer alumnado de 1º y 2º de ESO para preguntas
* Reuniones Jefat.Estudios E.P. / ESO
* Reuniones J.Dptos. Instrumentales Sec. / Tutores de E. P.
* Reunión J.Estudios y orientador de Secundaria / tutor-a de 6º

13. DIFERENCIAS EN LAS EXIGENCIAS
Y EN LA FORMA DE TRATAR A
LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS:
(basadas en la creación de una mayor
responsabilidad y preparación para
los estudios post- obligatorios )
CAMBIOS FUNDAMENTALES
CON RESPECTO A PRIMARIA

14. MAYOR NÚMERO DE:
- PROFESORES-AS
- ASIGNATURAS
- AULAS
CAMBIOS FUNDAMENTALES
CON RESPECTO A PRIMARIA

15. CAMBIOS FUNDAMENTALES
CON RESPECTO A PRIMARIA
- NUEVOS COMPAÑEROS-AS
- MÁS COMPAÑEROS-AS (hasta 30)
- DIFERENTES CENTROS DE PROCEDENCIA
- MAYOR DIFERENCIA DE EDAD

16. PASAN DE SER
LOS MAYORES A
SER LOS MÁS
PEQUEÑOS DEL
CENTRO
CAMBIOS FUNDAMENTALES
CON RESPECTO A PRIMARIA

17. FORMA DE TRABAJO EN CLASE
Y EN CASA:
- MAYOR CARGA TEÓRICA
- MAYOR RITMO EXPLICACIÓN
- MÁS IMPORTANCIA CONTROLES
- ESTUDIO+TAREA,....
CAMBIOS FUNDAMENTALES
CON RESPECTO A PRIMARIA

18. MAYOR RESPONSABILIDAD:
• PLANIFICACION
• BÚSQUEDA DE INFORMACION…
• MÁS IMPORTANCIA A LOS HÁBITOS
Y A LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO
CAMBIOS FUNDAMENTALES
CON RESPECTO A PRIMARIA

19. ACTUACIONES DEL CENTRO
PARA AYUDAR AL ALUMNADO
TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS:
(Coord.D.O.)
- padres/madres
- alumnos/as

20.  TUTORIA LECTIVA:
(Docs. Elaboración D.O.+Reuniones Tut. con Orient.)
- CONOCIMIENTO Y COHESIÓN GRUPAL
- ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL
- TÉCNICAS y HÁBITOS DE ESTUDIO
- HABILIDADES SOCIALES
- AUTOCONOCIMIENTO /AUTOESTIMA
- REDES SOCIALES ( OEM / Plan Director P.N. )
- VALORES (días “D”)
ACTUACIONES DEL CENTRO
PARA AYUDAR AL ALUMNADO

21. Plan de Atención a la diversidad :
Actuaciones-medidas-programas:
• Materias de L.C.A. y Libre disposición en 1º y 2º
• Matemáticas de 3º (orient. a enseñ. académicas y
aplicadas)
• 4º con opciones académicas y aplicadas y optativas y
opcionales
• Programas de Refuerzo Apr.No Adq.
• Planes específ. alumnado repetidor
• Adaptaciones no significativas (1º a 4º)
• Adaptaciones curriculares significativas
• Programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento (2º y
3º)
ACTUACIONES DEL CENTRO
PARA AYUDAR AL ALUMNADO

22. -Un Dpto. de Orientación por IES.
Funciones
*Atención/asesoramiento a:
-PADRES/MADRES
-ALUMNADO
Individual/grupo
-PROFESORADO
ACTUACIONES DEL CENTRO
PARA AYUDAR AL ALUMNADO

23. SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
ED PRIMARIA
ED INFANTIL
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
(UNIV.PBAU parte específica )
UNIVERSIDAD
FORMACIÓN
PROFESIONAL BÁSICA
PA.
17años
PA.
25años
Proceso de
admisión de las
UNIV.
TÍTULO DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
BÁSICA
TITULO GRADUADO EN
ESO
TITULO DE
TECNICO AUX.
TITULO DE
TECNICO
SUPERIOR
GRADO-MASTER-
DOCTORADO
18 años/ S T
ESPA
15 -17
años/sin
Título
TITULO DE
BACHILLER
PA. 19
años
EDUCACION
SECUNDARIA
OBLIGATORIA
(Evaluación final?)
BACHILLERATOS
PBAU
(Selectividad)

24. SECCIÓN PLURILINGÜE DE
FRANCÉS - INGLÉS
PRIMER CENTRO DE LA
PROVINCIA DE CÁDIZ

25. 1º ESO: 4 grupos
90 plazas plurilingües de
francés – inglés
Enseñanza no plurilingüe
con opción a idiomas

26. LOS ALUMN@S DE 1º DE
ESO CURSAN 11
MATERIAS REPARTIDAS
EN 30 HORAS
SEMANALES
PUEDEN CURSAR
DICHO NIVEL EN LA
MODALIDAD NO
PLURILINGÜE O EN LA
PLURILINGÜE.

27. NOVEDAD DESDE EL CURSO 2016/2017:
NUESTRO ALUMNADO NO PLURILINGÜE PUEDE
REALIZAR SU RECORRIDO POR SECUNDARIA
CON 2 O INCLUSO 3 IDIOMAS.
EL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNADO QUE
DEMANDA PLAZA PLURILINGÜE EN EL IES LA
ARBOLEDA NOS LLEVÓ A INCLUIR NOVEDADES
EN LA OFERTA DE MATERIAS.

28. Modalidad Plurilingüe
Biología y Geología (3 h.)
Educación Física (2 h.)
Geografía e Historia (3 h.)
Lengua Castellana (4 h.)
Lengua Extranjera: FR (4 h)
Matemáticas (4 h.)
Música (2 h.)
Educación Plástica (2 h.)
Educ. relig./Val.Étic. (1 h.)
Tutoría (1 h.)
LIBDI/LCA (4 h ):
IN2 (2 h.)
AIN( 2h) / AIN(1h)+INIC. AL (1 h,)
RMT (2h)
Modalidad No Plurilingüe
Biología y Geología (3 h.)
Educación Física (2 h.)
Geografía e Historia (3 h.)
Lengua Castellana (4 h.)
Lengua Extranjera: IN (4 h)
Matemáticas (4 h.)
Música (2 h.)
Educación Plástica (2 h.)
Educ. relig./Val.Étic. (1 h.)
Tutoría (1 h.)
LIBDI/LCA (4 h ):
Cambios Sociales y de Género
RMT TAP
FR2 AFR + INIC. AL
ORGANIZACIÓN DE 1º ESO CON Y SIN
PLURILINGÜE

29. METODOLOGÍA DE LA SECCIÓN PLURILINGÜE
FRANCÉS - INGLÉS
•METODOLOGÍA AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS EN
LENGUA EXTRANJERA)
• Tiene un enfoque comunicativo
• Requiere alta participación del alumnado
• Se trabajan las 4 destrezas:
• leer-escuchar
• escribir-hablar
• Adquisición de vocabulario específico de
cada ANL
• Realización de exámenes en L2 o L3
• Es un complemento a los contenidos de ESO

30. CURSO PRIMERO
• Matemáticas
• Música
• Educación Física
• Geografía e Historia
• Lengua Extranjera (Fr., 4 h)
Inglés:2ª leng. Ext. (3h.)
Libre C.A.: IN2/ AIN/AL (1h.)
RESTO DE CURSOS
(por Departamentos)
Dptos. ANL Francés:
Educación Física
Geografía e Historia
Dptos ANL Inglés:
Ciencias de la Naturaleza
Música
Matemáticas
MATERIAS A DESTACAR
Materias en la L2 (francés)
Materias en la L3 (inglés)

31. 1ª LENGUA
EXTRANJERA (4 h):
FRANCÉS
1ª LENGUA
EXTRANJERA (4 h):
INGLÉS
LIBDI/ LCA (4 h):
2ª LENGUA
EXTRANJERA (2 h):
INGLÉS
(OBLIGATORIAMENTE)
LIBDI/ LCA (4 h):
CAMBIOS SOCIALES
FRANCÉS
TECNOLOGÍA APLICADA
AMPLIACIÓN DE FRANCÉS/
INICIACIÓN ALEMÁN
REFUERZOS
(1º E.S.O.: LIBRE DISPOSICIÓN/LIBRE CONF. AUT.)
(2 h.)
Ampliación de Inglés /
Iniciación al Alemán/
RMT
EDUCACIÓN PLURILINGÜE EDUCACIÓN NO PLURILINGÜE

32. SECCIÓN PLURILINGÜE DE
FRANCÉS-INGLÉS
TERMINAR CON DOS IDIOMAS
(FRANCÉS E INGLÉS)
NIVEL B1 AL FINALIZAR LA ETAPA
(EXÁMENES OFICIALES DELF)
ENTRAR EN LA
ESCUELA DE IDIOMAS
EN INGLÉS con 14 años

33. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LOS
IDIOMAS EN NUESTRO CENTRO
FOMENTO DE INTERCAMBIOS CON
OTROS PAÍSES UTILIZANDO DICHOS IDIOMAS COMO
MEDIO DE COMUNICACIÓN
AUXILIARES NATIVOS DE CONVERSACIÓN
CONTACTOS CON OTROS
CENTROS BILINGÜES DE LA PROVINCIA
CORRESPONDENCIA CON CENTROS
FRANCÓFONOS Y/O ANGLÓFONOS
Alumnado
con idiomas
Alumando
pluri

34. Ruegos y preguntas …