PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
Este documento presenta el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2024 de la Institución Educativa N° 14642. Incluye la fundamentación y marco legal de la tutoría y convivencia escolar, así como los objetivos de implementar estas acciones mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades dirigidas a los estudiantes y docentes para brindar una educación integral y prevenir situaciones de riesgo. Se describen también las normas aplicables a la tutoría, orientación educativa y gestión de la convivencia escolar
Este documento proporciona orientaciones sobre la Atención Tutorial Integral (ATI) en instituciones educativas. La ATI busca acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas para promover la construcción de su proyecto de vida a través de un clima escolar de confianza. Se implementará a través de la tutoría grupal y la tutoría individual con un enfoque de derechos humanos, desarrollo humano y bienestar. Abordará tres dimensiones: desarrollo personal, aprendizajes y desarrollo
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa del Nivel Primaria 2016Angélica G. Arroyo L.
Este plan de TOE contribuirá al desarrollo de habilidades sociales y actitudes de prevención frente a situaciones de riesgo. Espero que sea un apoyo en su trabajo pedagógico.
Este documento presenta un decálogo para tutores y maestros. Propone 10 puntos para guiar a los estudiantes, incluyendo enseñar con el ejemplo, promover un ambiente positivo y respetuoso, mantener la competencia profesional, aceptar a los estudiantes sin discriminar, fomentar la autonomía y la participación democrática, enseñar habilidades de comunicación y comprensión de sentimientos, y motivar a los estudiantes a imaginar su futuro y desarrollar valores positivos.
Este documento presenta una guía para el desarrollo del Plan de Actividades de la Atención Tutorial Integral (ATI) en una institución educativa. Explica los pasos a seguir que incluyen: 1) recopilar datos generales, 2) fundamentar el plan, 3) establecer objetivos, 4) plantear actividades de gestión y orientación, 5) definir recursos y 6) evaluar el plan. El propósito es brindar acompañamiento socioafectivo y académico a los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral.
Este documento presenta el plan de atención tutorial integral de una institución educativa, el cual incluye un plan anual de atención tutorial, sesiones de tutoría, formatos para el seguimiento de los estudiantes, acuerdos de convivencia, comités de padres de familia, y registros de asistencia y comportamiento. El plan es coordinado por la Mg. Rode Huillca Mosquera.
Planeacion de clase sobre el respeto en grado 1 y2napater17
Este documento describe una actividad educativa sobre la convivencia escolar respetuosa dirigida a estudiantes de primer y segundo grado. La actividad incluye preguntas iniciales, la visualización de un video explicativo, discusión sobre el contenido del video, transcripción de definiciones, ejemplos prácticos de respeto, y una evaluación final a través de preguntas y un cuestionario.
Ati orientaciones para la planificación de la atención tutorial integralflor charca
El documento presenta orientaciones para la planificación de la atención tutorial integral en las instituciones educativas. Explica que es importante elaborar un plan de actividades de la ATI que identifique las necesidades de orientación de los estudiantes y de gestión de la tutoría, fundamentado en un diagnóstico. Detalla los pasos para elaborar el plan, como recopilar información sobre las necesidades, establecer objetivos generales y específicos, y diseñar las actividades considerando aspectos como el calendario escolar. El propósito es fortalecer la labor tutorial
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
Este documento presenta el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2024 de la Institución Educativa N° 14642. Incluye la fundamentación y marco legal de la tutoría y convivencia escolar, así como los objetivos de implementar estas acciones mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades dirigidas a los estudiantes y docentes para brindar una educación integral y prevenir situaciones de riesgo. Se describen también las normas aplicables a la tutoría, orientación educativa y gestión de la convivencia escolar
Este documento proporciona orientaciones sobre la Atención Tutorial Integral (ATI) en instituciones educativas. La ATI busca acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas para promover la construcción de su proyecto de vida a través de un clima escolar de confianza. Se implementará a través de la tutoría grupal y la tutoría individual con un enfoque de derechos humanos, desarrollo humano y bienestar. Abordará tres dimensiones: desarrollo personal, aprendizajes y desarrollo
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa del Nivel Primaria 2016Angélica G. Arroyo L.
Este plan de TOE contribuirá al desarrollo de habilidades sociales y actitudes de prevención frente a situaciones de riesgo. Espero que sea un apoyo en su trabajo pedagógico.
Este documento presenta un decálogo para tutores y maestros. Propone 10 puntos para guiar a los estudiantes, incluyendo enseñar con el ejemplo, promover un ambiente positivo y respetuoso, mantener la competencia profesional, aceptar a los estudiantes sin discriminar, fomentar la autonomía y la participación democrática, enseñar habilidades de comunicación y comprensión de sentimientos, y motivar a los estudiantes a imaginar su futuro y desarrollar valores positivos.
Este documento presenta una guía para el desarrollo del Plan de Actividades de la Atención Tutorial Integral (ATI) en una institución educativa. Explica los pasos a seguir que incluyen: 1) recopilar datos generales, 2) fundamentar el plan, 3) establecer objetivos, 4) plantear actividades de gestión y orientación, 5) definir recursos y 6) evaluar el plan. El propósito es brindar acompañamiento socioafectivo y académico a los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral.
Este documento presenta el plan de atención tutorial integral de una institución educativa, el cual incluye un plan anual de atención tutorial, sesiones de tutoría, formatos para el seguimiento de los estudiantes, acuerdos de convivencia, comités de padres de familia, y registros de asistencia y comportamiento. El plan es coordinado por la Mg. Rode Huillca Mosquera.
Planeacion de clase sobre el respeto en grado 1 y2napater17
Este documento describe una actividad educativa sobre la convivencia escolar respetuosa dirigida a estudiantes de primer y segundo grado. La actividad incluye preguntas iniciales, la visualización de un video explicativo, discusión sobre el contenido del video, transcripción de definiciones, ejemplos prácticos de respeto, y una evaluación final a través de preguntas y un cuestionario.
Ati orientaciones para la planificación de la atención tutorial integralflor charca
El documento presenta orientaciones para la planificación de la atención tutorial integral en las instituciones educativas. Explica que es importante elaborar un plan de actividades de la ATI que identifique las necesidades de orientación de los estudiantes y de gestión de la tutoría, fundamentado en un diagnóstico. Detalla los pasos para elaborar el plan, como recopilar información sobre las necesidades, establecer objetivos generales y específicos, y diseñar las actividades considerando aspectos como el calendario escolar. El propósito es fortalecer la labor tutorial
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Guía para la formulación, monitoreo y evaluación. USAID PERU / SUMA
Edición y adecuación pedagógica:
GUILLERMO RAFAEL URRUTIA VALDIZÁN
Guia para el maestro educación sexual integral asignatura estatalFernando Santander
En el marco de la implementación de la Asignatura Estatal “Educación sexual integral: hacia la formación de adolescentes responsables en Veracruz” cuyos propósitos son atender las necesidades de formación de los estudiantes, generar ambientes de aprendizaje que les permita recuperar e integrar sus conocimientos y experiencias relacionadas con la sexualidad para aplicarlos a su vida diaria, así como fortalecer su identidad personal y social; la Secretaría de Educación de Veracruz pone a disposición de los docentes de Educación Secundaria, la Guía para el maestro como una herramienta útil que orientará el desarrollo didáctico de los contenidos de la asignatura.
Este documento habla sobre el amor y la amistad. Define estas como sentimientos importantes en las relaciones humanas. Explica que el amor se puede manifestar de diferentes formas como el amor romántico, familiar o religioso. La amistad se define como una relación afectiva entre personas basada en la confianza y el respeto mutuo. El documento también menciona algunas fechas como el Día de San Valentín, el Día de la Madre y el Día del Padre en las que se demuestran estos sentimientos.
La rubrica evalúa el desempeño de los estudiantes en cuatro categorías: desarrollo de fichas y guías de trabajo, participación en actividades de clase, actitud positiva y buena disposición, y comportamiento adecuado. Se clasifica el desempeño como excelente, bueno, o necesita profundización/nivelación.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastre SMTGloria Jimenez
Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastre de la Institución Educativa N° 10051 “San Martín de Thours” ubicada en la provincia de Chiclayo, Perú. Describe la composición de la comisión de gestión del riesgo de la escuela, que incluye al director, coordinadores de prevención, mitigación y respuesta. También presenta la matrícula de estudiantes, docentes y personal de la escuela, así como el marco legal y conceptual relacionado a la gestión del riesgo de desastres
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS 2023MINEDU PERU
Este documento presenta el Plan del Comité de Gestión de Condiciones Operativas 2023 de una Institución Educativa. El plan describe las funciones y actividades del comité enfocadas en gestionar la matrícula, asistencia, riesgos, mantenimiento de la infraestructura, inventario de recursos, entre otros aspectos vinculados a sostener el servicio educativo. El comité evaluará su desempeño durante las semanas de gestión buscando mejorar continuamente.
Es la Situación Significativa, uno de los elementos fundamentales a considerar en la Unidad de Aprendizaje, la misma que tiene tres partes:
1° Se describe el contexto o realidad de los estudiantes.
2° Se plantea el problema y
3° Se formula el retos, que son los desafíos a los que se someten los estudiantes con la finalidad de lograr el propósito de aprendizaje.
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR DEL 2022.docxsoledad137883
El documento presenta el calendario cívico escolar del 2022, con los días conmemorativos y festivos más importantes de cada mes. En marzo se conmemoran el Día Internacional de la Mujer y fechas relacionadas a la salud como la lucha contra la tuberculosis. En abril se destacan fechas relacionadas a la educación, la literatura, el medio ambiente y figuras históricas peruanas. Los meses siguientes continúan presentando diversas fechas de relevancia cultural, científica, histórica y social.
El documento presenta un proyecto para elaborar carteles publicitarios en segundo grado. Incluye sugerencias didácticas para las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español y Exploración del Medio sobre temas como el cuidado del medio ambiente, características de los carteles publicitarios y el origen de la Bandera Nacional respectivamente.
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente. La ficha contiene 9 dominios de competencia que son evaluados asignando valores de 1 o 0 punto dependiendo de si el docente cumple o no con cada indicador. El resumen final calcula el puntaje total del docente y establece que se requieren al menos 14 puntos a favor para que el director proponga su contratación.
Este documento presenta el plan de lección de una maestra para una clase de matemáticas de quinto grado sobre unidades de medida de capacidad y peso. La lección utilizará botellas, problemas e ilustraciones para enseñar sobre litros y mililitros. Los estudiantes trabajarán en equipos midiendo cantidades de agua y resolviendo problemas. La maestra evaluará la participación y comprensión de los estudiantes a través de observaciones y preguntas.
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el año 2010 de la Institución Educativa José Pardo y Barreda Balandra. El plan busca apoyar a los estudiantes de segundo grado sección B a través de la orientación y el acompañamiento. Se detallan los objetivos generales y específicos, así como las actividades programadas para cada bimestre que abarcan temas como la autoestima, las relaciones interpersonales, la orientación personal y sexual, y el uso del tiempo. Finalmente, se incluyen detalles sobre la evaluación y activ
Este documento es una ficha de evaluación del desempeño docente que evalúa las competencias de un profesor en cuatro dominios: 1) preparación para la enseñanza, 2) enseñanza para el aprendizaje, 3) participación en la gestión escolar y comunidad, y 4) desarrollo profesional. Contiene una lista de indicadores para cada competencia que son calificados como sí, no, nunca, a veces o siempre. El objetivo es medir el desempeño del profesor y proporcionar retroalimentación para mejorar su prá
El plan anual de tutoría tiene como objetivo fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes a través de sesiones de tutoría grupal e individual. Se realizará un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de los estudiantes en las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Se desarrollarán sesiones de tutoría semanales siguiendo un cronograma, abordando temas como autoconocimiento, comunicación, resolución de conflictos, gestión de emociones, entre otros. Se coordinará con directivos, docentes y pad
Este plan anual de trabajo del comité de tutoría y orientación educativa describe los objetivos y actividades planeadas para el año lectivo 2014. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de talleres sobre habilidades sociales, valores, salud, y prevención de problemas como el embarazo adolescente. Además, se enfocará en mejorar la convivencia escolar y disciplina mediante normas democráticas y campañas de sensibilización.
Este documento proporciona pautas para elaborar normas de convivencia y acuerdos de convivencia en las escuelas de manera participativa. Recomienda incluir un capítulo de convivencia en el reglamento interno con secciones sobre definición de convivencia, integrantes de la comunidad escolar, organización de la convivencia y estímulos y medidas correctivas. Además, sugiere que las normas se basen en principios de democracia, participación, inclusión e interculturalidad y que se elaboren con participación de todos los involucrados
Este documento presenta una serie de desempeños observables en estudiantes de educación básica regular relacionados a la competencia de asumir una vida saludable. Los desempeños están organizados por ciclos y grados de estudio e incluyen aspectos como alimentación saludable, higiene personal, posturas adecuadas, actividad física y cuidado de la salud. El objetivo es asegurar que los estudiantes logren las metas de aprendizaje propuestas en relación a llevar hábitos de vida saludables.
El resumen del acta de la reunión de padres de familia del primer año BGU de la Unidad Educativa "Alexander" es el siguiente:
1. La reunión se llevó a cabo de forma ordinaria el 24 de mayo de 2022 a través de la plataforma Zoom con la asistencia de 12 padres.
2. Se presentó al tutor del grado y se discutieron temas como el proceso de enseñanza-aprendizaje, la conformación del comité de padres y los protocolos de bioseguridad.
3. Se acordaron
Este documento proporciona orientaciones para una sesión de tutoría sobre el trabajo en grupo. Propone discutir el significado y la importancia del trabajo en grupo, observar un ejemplo práctico y analizar sus ventajas y desafíos. Finalmente, enfatiza la necesidad de promover el trabajo en grupo y establecer pautas para que sea eficaz.
Ficha diagnóstica integrada de tutoria y expectativas presentes y futurasRode Huillca Mosquera
Ficha diagnóstica integrada de tutoria y expectativas presentes y futuras, elaborado por la Especialista Mg. Rode Huillca Mosquera el año 2016. Documento en Word
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Guía para la formulación, monitoreo y evaluación. USAID PERU / SUMA
Edición y adecuación pedagógica:
GUILLERMO RAFAEL URRUTIA VALDIZÁN
Guia para el maestro educación sexual integral asignatura estatalFernando Santander
En el marco de la implementación de la Asignatura Estatal “Educación sexual integral: hacia la formación de adolescentes responsables en Veracruz” cuyos propósitos son atender las necesidades de formación de los estudiantes, generar ambientes de aprendizaje que les permita recuperar e integrar sus conocimientos y experiencias relacionadas con la sexualidad para aplicarlos a su vida diaria, así como fortalecer su identidad personal y social; la Secretaría de Educación de Veracruz pone a disposición de los docentes de Educación Secundaria, la Guía para el maestro como una herramienta útil que orientará el desarrollo didáctico de los contenidos de la asignatura.
Este documento habla sobre el amor y la amistad. Define estas como sentimientos importantes en las relaciones humanas. Explica que el amor se puede manifestar de diferentes formas como el amor romántico, familiar o religioso. La amistad se define como una relación afectiva entre personas basada en la confianza y el respeto mutuo. El documento también menciona algunas fechas como el Día de San Valentín, el Día de la Madre y el Día del Padre en las que se demuestran estos sentimientos.
La rubrica evalúa el desempeño de los estudiantes en cuatro categorías: desarrollo de fichas y guías de trabajo, participación en actividades de clase, actitud positiva y buena disposición, y comportamiento adecuado. Se clasifica el desempeño como excelente, bueno, o necesita profundización/nivelación.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastre SMTGloria Jimenez
Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastre de la Institución Educativa N° 10051 “San Martín de Thours” ubicada en la provincia de Chiclayo, Perú. Describe la composición de la comisión de gestión del riesgo de la escuela, que incluye al director, coordinadores de prevención, mitigación y respuesta. También presenta la matrícula de estudiantes, docentes y personal de la escuela, así como el marco legal y conceptual relacionado a la gestión del riesgo de desastres
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS 2023MINEDU PERU
Este documento presenta el Plan del Comité de Gestión de Condiciones Operativas 2023 de una Institución Educativa. El plan describe las funciones y actividades del comité enfocadas en gestionar la matrícula, asistencia, riesgos, mantenimiento de la infraestructura, inventario de recursos, entre otros aspectos vinculados a sostener el servicio educativo. El comité evaluará su desempeño durante las semanas de gestión buscando mejorar continuamente.
Es la Situación Significativa, uno de los elementos fundamentales a considerar en la Unidad de Aprendizaje, la misma que tiene tres partes:
1° Se describe el contexto o realidad de los estudiantes.
2° Se plantea el problema y
3° Se formula el retos, que son los desafíos a los que se someten los estudiantes con la finalidad de lograr el propósito de aprendizaje.
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR DEL 2022.docxsoledad137883
El documento presenta el calendario cívico escolar del 2022, con los días conmemorativos y festivos más importantes de cada mes. En marzo se conmemoran el Día Internacional de la Mujer y fechas relacionadas a la salud como la lucha contra la tuberculosis. En abril se destacan fechas relacionadas a la educación, la literatura, el medio ambiente y figuras históricas peruanas. Los meses siguientes continúan presentando diversas fechas de relevancia cultural, científica, histórica y social.
El documento presenta un proyecto para elaborar carteles publicitarios en segundo grado. Incluye sugerencias didácticas para las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español y Exploración del Medio sobre temas como el cuidado del medio ambiente, características de los carteles publicitarios y el origen de la Bandera Nacional respectivamente.
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente. La ficha contiene 9 dominios de competencia que son evaluados asignando valores de 1 o 0 punto dependiendo de si el docente cumple o no con cada indicador. El resumen final calcula el puntaje total del docente y establece que se requieren al menos 14 puntos a favor para que el director proponga su contratación.
Este documento presenta el plan de lección de una maestra para una clase de matemáticas de quinto grado sobre unidades de medida de capacidad y peso. La lección utilizará botellas, problemas e ilustraciones para enseñar sobre litros y mililitros. Los estudiantes trabajarán en equipos midiendo cantidades de agua y resolviendo problemas. La maestra evaluará la participación y comprensión de los estudiantes a través de observaciones y preguntas.
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el año 2010 de la Institución Educativa José Pardo y Barreda Balandra. El plan busca apoyar a los estudiantes de segundo grado sección B a través de la orientación y el acompañamiento. Se detallan los objetivos generales y específicos, así como las actividades programadas para cada bimestre que abarcan temas como la autoestima, las relaciones interpersonales, la orientación personal y sexual, y el uso del tiempo. Finalmente, se incluyen detalles sobre la evaluación y activ
Este documento es una ficha de evaluación del desempeño docente que evalúa las competencias de un profesor en cuatro dominios: 1) preparación para la enseñanza, 2) enseñanza para el aprendizaje, 3) participación en la gestión escolar y comunidad, y 4) desarrollo profesional. Contiene una lista de indicadores para cada competencia que son calificados como sí, no, nunca, a veces o siempre. El objetivo es medir el desempeño del profesor y proporcionar retroalimentación para mejorar su prá
El plan anual de tutoría tiene como objetivo fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes a través de sesiones de tutoría grupal e individual. Se realizará un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de los estudiantes en las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Se desarrollarán sesiones de tutoría semanales siguiendo un cronograma, abordando temas como autoconocimiento, comunicación, resolución de conflictos, gestión de emociones, entre otros. Se coordinará con directivos, docentes y pad
Este plan anual de trabajo del comité de tutoría y orientación educativa describe los objetivos y actividades planeadas para el año lectivo 2014. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de talleres sobre habilidades sociales, valores, salud, y prevención de problemas como el embarazo adolescente. Además, se enfocará en mejorar la convivencia escolar y disciplina mediante normas democráticas y campañas de sensibilización.
Este documento proporciona pautas para elaborar normas de convivencia y acuerdos de convivencia en las escuelas de manera participativa. Recomienda incluir un capítulo de convivencia en el reglamento interno con secciones sobre definición de convivencia, integrantes de la comunidad escolar, organización de la convivencia y estímulos y medidas correctivas. Además, sugiere que las normas se basen en principios de democracia, participación, inclusión e interculturalidad y que se elaboren con participación de todos los involucrados
Este documento presenta una serie de desempeños observables en estudiantes de educación básica regular relacionados a la competencia de asumir una vida saludable. Los desempeños están organizados por ciclos y grados de estudio e incluyen aspectos como alimentación saludable, higiene personal, posturas adecuadas, actividad física y cuidado de la salud. El objetivo es asegurar que los estudiantes logren las metas de aprendizaje propuestas en relación a llevar hábitos de vida saludables.
El resumen del acta de la reunión de padres de familia del primer año BGU de la Unidad Educativa "Alexander" es el siguiente:
1. La reunión se llevó a cabo de forma ordinaria el 24 de mayo de 2022 a través de la plataforma Zoom con la asistencia de 12 padres.
2. Se presentó al tutor del grado y se discutieron temas como el proceso de enseñanza-aprendizaje, la conformación del comité de padres y los protocolos de bioseguridad.
3. Se acordaron
Este documento proporciona orientaciones para una sesión de tutoría sobre el trabajo en grupo. Propone discutir el significado y la importancia del trabajo en grupo, observar un ejemplo práctico y analizar sus ventajas y desafíos. Finalmente, enfatiza la necesidad de promover el trabajo en grupo y establecer pautas para que sea eficaz.
Ficha diagnóstica integrada de tutoria y expectativas presentes y futurasRode Huillca Mosquera
Ficha diagnóstica integrada de tutoria y expectativas presentes y futuras, elaborado por la Especialista Mg. Rode Huillca Mosquera el año 2016. Documento en Word
La coordinadora de ATI de la Institución Educativa Emblemática "Francisco Irazola" organizó una reunión con los padres de familia de un grado y sección. La reunión tuvo como objetivo discutir la agenda planeada y los principales resultados. Los participantes acordaron compromisos para apoyar los objetivos educativos. El acta fue firmada por el tutor, psicólogo y coordinadora para registrar los detalles de la reunión.
Cuaderno anecdotario, registro donde anotamos sucesos significativos de la vida escolar, cuyo conocimiento proporciona elementos de juicio útiles para mejorar la labor tutorial. Elaborado por Mg. Rode Huillca Mosquera el año 2016.
El documento presenta una serie de posibles temas o sesiones para trabajar con estudiantes en el ámbito de la educación. Los temas abarcan dimensiones sociales, personales y de gestión de los aprendizajes, e incluyen ejes como la convivencia, la participación, la prevención de riesgos, la salud, la sexualidad, la identidad y la orientación vocacional.
Este documento presenta un resumen de evaluación de comportamiento de 17 estudiantes. Incluye criterios como respeto, responsabilidad y honestidad. Los estudiantes son evaluados por un auxiliar y un tutor en una escala del 0 al 2 en cada criterio. Se calculan promedios numéricos y literales para cada estudiante y criterio.
Para planificar y ejecutar efectivamente su trabajo como tutor, es necesario realizar un diagnóstico de las necesidades e intereses de los estudiantes, elaborar un plan de tutoría del aula considerando actividades de tutoría grupal e individual, orientación a familias y actividades complementarias, y evaluar periódicamente el progreso mediante informes.
Ficha de registro de entrevista a estudiantes, que permite registrar la información que proporciona el estudiante durante la entrevista al estudiante. Elaborado por la Mg. Rode Huillca Mosquera
Ficha de registro de estudiantes con necesidades de reforzamientoRode Huillca Mosquera
Ficha de registro de estudiantes con necesidades de reforzamiento, al docente tutor le permite registrar a los estudiantes y las áreas en que requiere reforzamiento.
El documento presenta la información personal y profesional de Rode Huillca Mosquera, profesor de Español y Literatura e Inglés en la Institución Educativa Emblemática "Francisco Irazola". Incluye sus apellidos, nombres, área, especialidad, documento de identidad, domicilio, teléfonos de contacto, fecha de nacimiento, correos electrónicos, y blog.
Este documento presenta un esquema para el plan tutorial de aula que incluye seis secciones principales: 1) datos generales, 2) fundamentación, 3) objetivos, 4) actividades, 5) recursos, y 6) evaluación. El plan describe las diferentes actividades tutoriales que se llevarán a cabo durante el año, como tutorías grupales e individuales y orientación a familias, junto con los recursos y cronograma necesarios para su implementación.
El documento presenta una plantilla para la junta directiva de padres de familia de una institución educativa. Incluye espacios para anotar el grado, sección, cargo y nombre de los padres que asumirán roles como presidente, vicepresidente, tesorero, secretario, vocales y delegados de deportes. Al final se deja espacio para la firma del docente tutor y la coordinadora de actividades extracurriculares de la escuela.
El documento es una plantilla para registrar la asistencia a reuniones de aula en la Institución Educativa Emblemática "Francisco Irazola". Contiene espacios para anotar el nombre del estudiante, el DNI y la firma del padre o apoderado del estudiante, así como el nombre y firma del docente tutor y la coordinadora de ATI.
La junta directiva del aula de la Institución Educativa Emblemática "Francisco Irazola" lista los cargos y nombres de los estudiantes elegidos para cada puesto, incluyendo Presidente(a), Secretario(a), Dinamizador(a), Tesorero(a), Brigadier y Policía Escolar. El documento también incluye espacios para la firma del alumno que ocupa cada cargo y la firma del docente tutor y la coordinadora de actividades extracurriculares.
Este documento establece acuerdos de convivencia y acciones reparadoras para una institución educativa. Detalla los nombres del tutor, grado, sección y fecha. Además, nombra a la coordinadora de aula y titula los acuerdos de convivencia que se establecerán.
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo de la tutoría individual. Explica que la tutoría individual es una modalidad de atención tutorial que busca brindar acompañamiento socioafectivo y académico personalizado a los estudiantes. También describe los cuatro elementos de la tutoría individual: intención orientadora, observación, espacios significativos de orientación y presencia. Además, ofrece pautas para fortalecer el vínculo socioafectivo con los estudiantes y orientaciones sobre cuándo y cómo desarrollar la
Para planificar, ejecutar y monitorear las acciones de tutoría en una institución educativa, el director o directora debe:
1) Conformar un comité de tutoría y asegurar que las actividades de la atención tutorial integral se incluyan en el plan anual de trabajo.
2) Verificar que los tutores desarrollen las sesiones de tutoría y actividades planificadas, y que se realice el seguimiento a estudiantes derivados.
3) Evaluar la implementación de la atención tutorial integral a través de informes y monitorear
Este documento presenta la autoevaluación de un tutor sobre sus documentos de planificación y organización para la atención tutorial integral. Contiene tres secciones principales: 1) datos del tutor y del grado, 2) una tabla con 18 criterios e indicadores sobre los documentos y su situación, con puntajes asignados, y 3) un espacio para observaciones y comentarios. El tutor demuestra haber alcanzado un puntaje total de [PUNTUACION] sobre un máximo de 18 puntos en la evaluación de sus documentos de planificación y organización para la atención de estudiant
El documento presenta el proyecto de tutoría, taller para docentes y escuela de padres de la Institución Educativa No 4016 "Néstor Gambeta Bonatti" para el año 2013. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en las áreas personal, social, académica, vocacional, salud y ayuda social. El resumen identifica las principales fortalezas como docentes capacitados, estudiantes con habilidades comunicativas y apoyo de padres comprometidos, mientras que las debilidades incluyen falta de sesiones de
Este documento presenta información sobre el funcionamiento y organización del Centro Educativo de Diagnóstico, Orientación, Formación y Seguimiento para la Diversidad Funcional "Ana María Campos" en Maracaibo, Venezuela. Explica las funciones del centro como proveer educación, diagnóstico e integración a estudiantes con diversidad funcional, así como su estructura, procesos y calendario de trabajo interdisciplinario. También incluye listas del personal y centros similares en otras regiones.
El documento resume una reunión de padres de familia en la Institución Educativa de Sabanalarga CODESA. La reunión tuvo como objetivos socializar los lineamientos del año escolar 2016 y elegir representantes de cada curso para el consejo de padres. Se presentó al personal de la rectoría, coordinación y docentes tutores, y se abordaron temas como la responsabilidad de los padres en la formación de los hijos y el apoyo y asesoramiento a padres de estudiantes con bajo desempeño académico.
Este documento presenta una lista de autoridades educativas de la provincia de Mendoza, Argentina, así como los equipos y consultores involucrados en la elaboración de un plan educativo. Incluye los nombres, cargos y áreas de las personas y organizaciones que participaron en el proceso. Además, contiene un índice de los temas que se abordarán en el plan, entre los que se encuentran los aprendizajes prioritarios, la evaluación, y la construcción de la cultura del cuidado en las escuelas primarias de la provincia.
Este documento presenta las autoridades educativas de la provincia de Mendoza involucradas en el diseño curricular para la educación primaria. También incluye los equipos de trabajo y consultores que participaron en su elaboración, así como las instituciones educativas y organizaciones de la sociedad civil que asesoraron técnicamente. Finalmente, contiene el índice del diseño curricular.
El documento presenta la agenda del Colegio María Mercedes Carranza para la semana del 1 al 5 de junio. Incluye información sobre un foro educativo sobre convivencia y paz, la tendencia viral de "Charlie Charlie" y su verdadero propósito de promover una película, y la programación de reuniones, evaluaciones y actividades para la semana.
Este documento presenta la información del Colegio San José de Guarnizo-El Astillero para el curso escolar 2014-2015. Incluye el equipo directivo, relación de tutores, calendario escolar, objetivos, horarios y servicios del centro.
Este documento presenta una guía informativa para el curso escolar 2014-2015 dirigida a las familias. Incluye información sobre el profesorado y personal del centro, horarios, visitas de familias, vacaciones y algunos consejos para que los estudiantes organicen su estudio en casa.
Este documento presenta el Plan Tutorial Anual 2019 de la Institución Educativa "República del Ecuador". El plan describe las actividades de tutoría y orientación que se llevarán a cabo durante el año para brindar apoyo cognitivo y socioemocional a los estudiantes. El plan busca prevenir problemas como el consumo de drogas, el embarazo adolescente y la violencia escolar a través de charlas, campañas y proyectos. También promoverá la participación de padres de familia, estudiantes y tutores para mejorar la convivencia escolar
Este documento presenta el cronograma de actividades para el año escolar 2012 de la Institución Educativa No 0031 "Robert F. Kennedy". Incluye detalles sobre las fechas de las reuniones pedagógicas, la ejecución de los planes de trabajo de la dirección y auxiliar de educación, las capacitaciones a docentes, y las fechas de las actividades cívicas y celebraciones a lo largo del año.
Este documento presenta un módulo educativo dirigido a docentes de secundaria sobre estilos de vida saludables, sexualidad y prevención de ITS/VIH y SIDA. El módulo fue desarrollado por un equipo interdisciplinario y validado por docentes de varias regiones del Perú. Su objetivo es capacitar a los profesores para que puedan conversar sobre estos temas con adolescentes y fomentar en ellos la toma de decisiones informadas. El módulo contiene sesiones y proyectos para cada grado de secund
Este documento presenta el Plan de Tutoría 2023 de una institución educativa. En 3 oraciones o menos: El plan describe las actividades de tutoría grupal e individual que se llevarán a cabo durante el año para abordar problemas identificados como bajo rendimiento académico, mala convivencia y falta de hábitos saludables. Se incluyen estrategias como elaborar normas de convivencia, aplicar herramientas de salud socioemocional y realizar entrevistas individuales a estudiantes. El plan también involucra a las familias y
El plan propone actividades de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar a distancia durante la cuarentena por el Covid-19. Se enfocará en tres dimensiones: gestión de la tutoría, orientación educativa para docentes, estudiantes y familias, y gestión de la convivencia escolar para prevenir la violencia. El objetivo es fortalecer las competencias socioemocionales y cognitivas de los estudiantes a través de la interacción entre tutores y estudiantes de manera virtual.
Este documento presenta un proyecto de intervención psicológica en una escuela primaria. El proyecto busca brindar apoyo psicológico a los alumnos, maestros y padres a través de conferencias sobre temas como problemas emocionales, bajo rendimiento, acoso escolar, valores y desarrollo personal. Se detallan los objetivos, cronogramas y psicólogos participantes. El proyecto comenzará con conferencias dirigidas a padres, maestros y diferentes grados de alumnos.
Este documento presenta el Plan de Tutoría 2017 de la Institución Educativa Secundaria "Nuestra Señora del Rosario" en Abancay, Perú. El plan busca promover la práctica de valores y mejorar la puntualidad de estudiantes y personal a través de campañas, talleres para padres, y actividades durante la hora de tutoría. El plan también busca apoyar a estudiantes en aspectos académicos, recreativos, y problemas sociales como el consumo de alcohol y pandillas a través de derivaciones a servicios especializados cuando sea
Este documento presenta un esquema curricular sugerido de inglés para grados 6o a 11o en Colombia. Incluye orientaciones sobre los componentes del esquema como alcance, secuencia, mallas curriculares, rutas metodológicas y evaluativas sugeridas. También proporciona ejemplos de planes de clase y evaluación, así como recursos sugeridos para apoyar la enseñanza del inglés. El objetivo es mejorar el nivel de inglés de los estudiantes y hacer de Colombia un país bilingüe.
Este documento presenta el currículum de Fisher Carrillo Yara Shanthall, incluyendo su experiencia laboral como maestra en varias escuelas durante 20 años, sus estudios de maestría en Tecnología Educativa y sus objetivos de realizar un doctorado y trabajar a nivel universitario. También incluye sus referencias, misión y visión como educadora.
Este documento presenta el Marco Curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento hasta los seis años. Fue desarrollado por un proceso participativo e interinstitucional que involucró a varias organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. El marco curricular busca unificar criterios en la atención y educación temprana en Uruguay y mejorar la calidad y cobertura en esta etapa crucial para el desarrollo infantil.
El documento habla sobre la visita de funcionarios del IDENA a la escuela para implementar un programa de fisioterapia. El fisioterapeuta Roldán Núñez explica que la fisioterapia infantil se enfoca en mejorar las habilidades motoras de los niños con deficiencias. Los tratamientos se centrarán en mejorar las habilidades motoras básicas y finas de los estudiantes.
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2017 RESUMEN DE ACTIVIDADES COMO ESPECIALISTA DE LA UGEL SATIPORode Huillca Mosquera
El documento resume los logros y dificultades del Festival de la Lectura y el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas" realizados en Satipo. Entre los logros se incluyen una alta participación estudiantil en el Festival de la Lectura y que algunas instituciones educativas participaron en el Premio Arguedas. Las dificultades fueron falta de participación docente debido a huelgas y falta de tiempo para revisar trabajos. Se proponen acciones como mayor involucramiento de instituciones y lectura de ob
2018 resumen de actividades como especialista de la UGEL SATIPO Rode Huillca Mosquera
El documento describe las actividades relacionadas al área de Comunicación programadas y desarrolladas por la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de Satipo, Perú durante 2018. Estas actividades incluyeron el XI Festival de la Lectura realizado el 23 de abril con la participación de estudiantes, docentes y padres de familia. Otras actividades incluyeron concursos de narrativa, lecturas literarias y competencias de comprensión de textos. La UGEL Satipo difundió las estrategias y directivas para estas actividades a través de medios
Este documento presenta una guía para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en instituciones educativas de educación básica. Explica que el PEI y el PAT son instrumentos de planificación que requieren la participación de toda la comunidad educativa. Asimismo, detalla los pasos para realizar el diagnóstico, establecer la identidad institucional, y definir las propuestas pedagógica y de gestión requeridas en el PEI, así como los contenidos y estruct
Este documento describe las funciones de los diferentes actores en una institución educativa con jornada escolar completa en Perú. Define las funciones del director, subdirector, coordinadores pedagógicos, coordinador de tutoría, profesores, y apoyo educativo. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y los aprendizajes de los estudiantes a través de una gestión efectiva y el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta las estrategias y actividades propuestas para el desarrollo del XI Festival de la Lectura. Se proponen diversas actividades como exposiciones temáticas, dramatizaciones de obras literarias, concursos de periódicos murales, presentación de organizadores visuales, lectura de obras literarias locales y regionales, entre otras. El objetivo es promover la lectura entre la comunidad educativa y el público en general.
El documento presenta un calendario de eventos cívicos, festivos, productivos y ambientales para los meses de marzo a noviembre en el ámbito de la UGEL Satipo. Incluye fechas conmemorativas internacionales, nacionales y locales, así como actividades productivas y fiestas patronales que ocurren mes a mes en la región.
Este documento presenta las actividades y estrategias planificadas por la Unidad de Gestión Educativa Local de Satipo, Perú para el año 2018. Incluye talleres, concursos y eventos relacionados con la educación inicial, primaria, secundaria y educación básica alternativa. Los temas abarcan buen inicio, uso de tecnología educativa, enfoque ambiental, deportes, literatura, matemáticas y comunicación. Las actividades serán implementadas por especialistas de la UGEL en coordinación con las instituciones educativas de la reg
Este documento presenta las actividades y estrategias planificadas por la Unidad de Gestión Educativa Local de Satipo, Perú para el año 2018. Incluye talleres, concursos y eventos relacionados con la educación inicial, primaria, secundaria y educación básica alternativa en áreas como gestión escolar, uso de tecnología educativa, enfoque ambiental, deportes, literatura y más. Los responsables incluyen a especialistas, directores y docentes de las instituciones educativas de la región de Satipo.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número XX para el grado y sección en la institución educativa. Detalla los aprendizajes esperados, la competencia, capacidades e indicadores de desempeño, el campo temático y la secuencia didáctica que incluye procesos pedagógicos, estrategias, actividades y recursos. Finalmente, describe la evaluación con una situación de evaluación, indicador e instrumento.
Este documento presenta la programación anual de una institución educativa en Perú. Incluye información general sobre la institución, la descripción de ocho unidades didácticas organizadas por bimestre con sus respectivos temas, duraciones y competencias. También detalla las estrategias didácticas, recursos y fuentes de consulta a ser utilizados durante el año escolar.
El documento describe las diferentes evaluaciones de estudiantes que se aplicarán en Perú en 2018, incluyendo evaluaciones censales y muestrales a nivel primario y secundario para medir logros de aprendizaje, así como la participación de Perú en la evaluación PISA de la OCDE para estudiantes de 15 años.
Este documento contiene plantillas y guías para analizar diferentes aspectos del funcionamiento de una Institución Educativa (IE). Incluye secciones para analizar los resultados académicos obtenidos por los estudiantes en las últimas evaluaciones, la eficiencia interna de la IE, y una encuesta sobre la percepción de la comunidad educativa sobre el funcionamiento de la IE. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora para la formulación e implementación del Plan Educativo Institucional y Plan Anual de Trabajo de la IE.
Este documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. Explica conceptos clave sobre planificación escolar y gestión por procesos, e introduce los compromisos de gestión escolar. Además, describe la estructura y pasos para la elaboración del PEI y el PAT de manera articulada, con participación de la comunidad educativa.
Este documento describe los procedimientos para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas para el año 2018. Explica que el cuadro de horas es un instrumento que permite determinar las horas efectivas de clases, horas de libre disponibilidad y carga horaria del personal. También describe la conformación de las comisiones encargadas de formular las propuestas de cuadro de horas, los criterios para su formulación, y especificaciones sobre la distribución de horas para diferentes áreas y niveles educativos.
Este documento presenta una guía de usuario para la herramienta RAPIDOC, un módulo desarrollado por la Dirección de Apoyo a la Gestión Educativa Descentralizada (DAGED) para monitorear el cumplimiento de horas lectivas en educación secundaria. El RAPIDOC permite a las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) ingresar y dar seguimiento a datos sobre horas lectivas de matemática y comunicación en las instituciones educativas. La guía explica el objetivo, alcance e instalación del mó
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
PLAN ANUAL DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL
1. “Año de la consolidacióndel Mar de Grau”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCO IRAZOLA”
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA:
GRIMALDO DANIEL VILCHEZ PALOMARES
SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL
EDILBERTO CARHUALLANQUI BERROCAL
COORDINADOR DE ATENCIÓN TUTORÍA INTEGRAL
MG. RODE HUILLCA MOSQUERA - Lic. CESAR FLORES CAHUANA
PSICÓLOGA:
LIC MARÍA ELIZABETH LÓPEZ ESPINOZA
SATIPO – PERÚ
2016
PLAN ANUAL DE ATENCIÓN TUTORIAL
INTEGRAL 2016
2. INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCOIRAZOLA”
COORDINACIÓN ATI 2016
I. DATOS INFORMATIVOS:
a) UGEL : Satipo
b) Institución Educativa Emblemática : “FRANCISCO IRAZOLA”
c) Nivel : Secundaria de Jornada Escolar Completa
d) Integrantes del comité de tutoría:
Director : Mg. Grimaldo VILCHEZ PALOMARES
Coordinador de tutoría : Mg. Rode HUILLCA MOSQUERA
Responsable de convivencia : Lic. César FLORES CAHUANA
Representante de las y los tutores por grado:
1° grado : Nancy ATAO ESPINOZA
2° grado : Abraham ROJAS ENRÍQUEZ
3° grado : Liliana FERNANDEZ QUISPE.
Esther DÁVILA VÁSQUEZ
4° grado : Elizabeth MEJÍA DÍAZ
5° grado : Miguel UNTIVEROS LEÓN
Representante de las y los auxiliares : Maritza LORENZO VILLEGAS
Representante de las y los estudiantes: Mirella Isabel, ESCARCENA ÑAUPA
Psicóloga : Lic Elizabeth LOPEZ ESPINOZA
e) Tutores:
RELACION DE TUTORES DE LAINSTITUCION EDUCATIVA“FRANCISCO IRAZOLA”2016
GRADO
Y
SECCIÓN
N° DE
ESTUDIAN
TES
TUTOR
HORARIO
SEDE FUNCIONAL
APOYO
PEDAGÓGIC
O
DIA HORA
1°
A POMALAYA VEGA,Rony Jueves 2.25 a 3.35 SAN FRANCISCO
MIRIAMCÁRDENASQUISPE
ONCEBAYTUNQUESoledad
B NUÑEZ CASTRO, Xiomara. Jueves 3.35 a 4.45 SAN FRANCISCO
C ZEVALLOS VILCAHUAMAN, Jose. Martes 5.20 a 6.30 SAN FRANCISCO
D CERRON ALIAGA, Enrique T. Viernes 1.50 a 3.00 SAN FRANCISCO
E TAIPE MAYHUASCA, Angelica. Viernes 3.35 a 4.45 SAN FRANCISCO
F PEREZ ASTETE, Rafael A.
Lunes/Vier
nes
5.20 a 5.55
4.45 a 5.20
SAN FRANCISCO
G BASTIDAS SALAZAR, Bertzabeth D. Lunes 3.35 a 4.45 SAN FRANCISCO
H SAMANIEGO LEIVA, Carlos. Jueves 4.10 a 5.20 SAN FRANCISCO
I HUARI GOYCOCHEA, Misael. Viernes 3.35 a 4.45 SAN FRANCISCO
J ARZAPALO NAVARRO Angel. Miércoles 1.15 a 2.25 SAN FRANCISCO
K ATAO ESPINOZA, NancyD. Lunes 2.25 a 3.35 SAN FRANCISCO
L QUISPE SANCHEZ, Ciro B. Lunes 1.15 a 2.25 SAN FRANCISCO
2°
A ROJAS ENRIQUEZ, AbrahamJ. Miércoles 5.20 a 6.30 PROGRESO
PROF.RAÚLGAGO
ORE
MARTINEZGUTIERREZ
YARNEY
B VELASQUE ECHEVAUTIS, Gisela Miércoles 4.10 a 5.20 PROGRESO
C ECHEBAUTIS CERVANTES, Luis A. Viernes 1.15 a 2.25 PROGRESO
D AQUINO LINDO, JhonnyP. Viernes 5.20 a 6.30 PROGRESO
E ANAHUI SANDOVAL, Giovanna Viernes 1.15 a 2.25 PROGRESO
F SALVATIERRA CAMPOS Jueves 5.20 a 6.30 PROGRESO
G AYLLON BELLO, Avencio. Miércoles 5.20 a 6.30 PROGRESO
H NINANYA CAMPOS, Liudmila O. Jueves 1.50 a 3.00 PROGRESO
I VIVAS BRAÑEZ. Jose C. Lunes 1.50 a 3.00 PROGRESO
J ROJAS GONZALES, Carmen L. Lunes 1.15 a 2.25 PROGRESO
PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL
3. INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCOIRAZOLA”
COORDINACIÓN ATI 2016
K ZACARIAS ARMAS, Alcides Victor Martes 1.15 a 2.25 PROGRESO
L LEDESMA, Patric. Viernes 1.15 a 2.25 PROGRESO
3°
A FERNANDEZ QUISPE, Liliana. Lunes 10.0 a
11.45
IE Filadelfia
Prof.MARIASORAYAMEDINADIAz
PATRICIABALBINVILA
B LOPEZ BEJARANO, Francisco. Miércoles 7.45 a 9.15 IE Filadelfia
C ADRIANO CRUZ Brayam Viernes 2.00 a 3.30 IE Filadelfia
D DAVILA VASQUEZ, Esther. Martes 2.0 a 3.30 IE Filadelfia
E HUATUCO CASTRO, Hever D. Lunes 11.45 a
1.15
IE Filadelfia
F CHAVEZ MENDEZ, Bernaldina I. Lunes 11.0 a
12.30
IE Filadelfia
G SALVATIERRA SOTO, Lourdes. Miércoles 9.15 a
10.45
IE Filadelfia
H GAMBOA MEDINA, Lilida. Viernes 7.45 a 9.15 IE Filadelfia
I MEZA TORPOCO, Valentina. Viernes 9.15 a
10.45
IE Filadelfia
J MUÑEZ ALCOCER Marco Viernes 7.45 a 9.15 IE Filadelfia
K VEGA MIRANDA Ruben Lunes 7.45 a 9.15 IE Filadelfia
4°
A FANO ZAVALA, Carlos G. Lunes 10.0 a
11.45
IE Peruana
PROF.DAVIDPORTA
LAZARO
PROFWILFREDOCORILLOCLLA
HUAMAN
B VILCAÑAUPA TORALVA, Miriam Viernes 2.0 a 3.30 IE Peruana
C ARANGO SANCHEZ Florentino Miércoles 11.45 a
1.15
IE Peruana
D SALAS CORDOVA, Jose E. Miércoles 11.45 a1.15 IE Peruana
E GUTIERREZ PARIONA, JuanD. Miércoles 2.0 a 3.30 IE Peruana
F MERCADO CRISPIN, Pepe V. Miércoles 2.0 a 3.30 IE Peruana
G
ROJAS LOPEZ DE ADVINCULA,
Yolanda.
Viernes
11.45 a
1.15
IE Peruana
H MEJIA DIAZ, Elizabeth. Jueves 2.0 a 3.30 IE Peruana
I GALARZA PALPA, Belissa Miércoles 9.15 a
10.45
IE Peruana
J COTERA ARZAPALO, Yerssy Miércoles 10.0 a
11.45
IE Peruana
5°
A PARIONA MEZA, Edga P. Lunes/Jueves 12.30 a 1.15
12.30 a 1.15
COSAT
Prof.ADRIANYARANGAMENDEZ
Prof.MARITZALORENZOVILLEGAS
B UNTIVEROS LEON, Miguel. Miércoles 10.0 a
11.45
COSAT
C HUAMANLAZO CHAUPIN, JhonW. Miércoles 11.45 a
1.15
COSAT
D GARCIA BALTAZAR, PedroP. Viernes 9.15 a
10.45
COSAT
E SALOME CONDORI, Eugenio. Lunes 11.0 a
12.30
COSAT
F ARDILES FABIAN, EdinsonG. Viernes 9.15 a
10.45
COSAT
G LAZO MAYORCA, Gladys N. Lunes 11.0 a
12.30
COSAT
H MORE CONTRERAS, Marisol M. Miércoles 9.15 a10.45 COSAT
I TACURI ZEGARRA, Juan. Martes 10.0 a
11.45
COSAT
J GARCIA GOMEZ, Edith Miércoles 8.30 a10.0 COSAT
f) Auxiliares / apoyos pedagógicos:
Miriam CÁRDENAS QUISPE
Soledad ONCEBAY TUNQUE
Raúl GAGO ORE
Yarney MARTINEZ GUTIERREZ
María Soraya MEDINA DÍAZ
Patricia BALBIN VILA
David PORTA LAZARO
Wilfredo CORILLOCLLA HUAMAN
Adrian YARANGA MENDEZ
4. INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCOIRAZOLA”
COORDINACIÓN ATI 2016
Maritza LORENZO VILLEGAS
RainaIsabel QUINTOARAUJO
g) Meta de atención:
De atención: 55 secciones del Nivel Secundario.
12 seccionesdeprimero
12 seccionesdesegundo
11 seccionesdetercero
10 seccionesde cuarto
10 seccionesdequinto
III. SITUACIÓN Y PERSPECTIVAINSTITUCIONAL:
3.1. Diagnóstico: aspectosrelevantesextraídosde fichadiagnosticade tutoríay eventosde reflexión“Clima
Institucional”
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES
HERRAMIENTAS
/ FUENTES
LO ENCONTRADO
NECESIDADES
ORIENTACIÓN
GESTIÓN DE LA
TUTORÍA
Del diagnóstico de los
documentos de gestión
(PEI, PAT).
Tutores poco comprometidos y sin perfil.
Desconocimiento de trabajo tutorial.
Estudiantes con …
De los indicadores de los
planes nacionales
relacionados a situaciones
de riesgo en estudiantes.
Trata de personas.
Embarazo adolescente
Orientar en torno al
problema de la trata de
personas en el Perú y la
provincia de Satipo.
Organizar talleres y charlas con
profesionales especialistas en
torno al problema de la trata de
personas en el Perú y en la
provincia de Satipo.
De los informes de tutoría u
otros sobre situaciones
específicas de estudiantes.
Familias disfuncionales y ausentismo de
padres de familia:
El 31% papás no viven con sus hijos.
El 12,5% de mamás no viven con sus hijos
El 36% de papás son menores de 40 años
lo cual indica que son muy jóvenes.
El 56 de mamás son madres jóvenes.
Menores de 40 y algunas llegan tener
menos de 30 años
El 21% de familias del colegio tiene más de
6 hijos.
Poca disposición al estudio:
El 47% de estudiantes no cuenta con un
área de estudio. El 51% de alumnos no
tienen ningún apoyo en la casa. El 15% de
estudiantes desconocen totalmente una
técnica de estudio.
El 49% de los padres se ocupan a la
actividad agrícola, que hace que se
ausenten en casa por periodos de tiempo
prolongado.
Estudiantes en actividad sexual activa,
consumen alcohol, drogas, abuso de las
cabinas de internet y madres adolescentes,
casos reportados el año pasado en ATI..
Crisis en la práctica de valores e identidad.
Perdida de objetos (cuadernos, memorias
USB, celulares y otros) impuntualidad en la
hora de ingreso al plantel, he
irresponsabilidad en elaboración de tareas.
Desarrollar actividades de
atención tutorial integral
dirigido a los estudiantes
o Jornadas,
o Ferias,
o Actividades culturales
o Charlas y talleres de
autocontrol, auto
reflexión y autoestima.
superación personal,
Uso adecuado de
internet, Importancia de
la familia, el valor
nutritivo-convenio
ministerio de salud, las
consecuencias del
Alcoholismo,
drogadicción y
ludopatía.
o Dialogo sobre las
consecuencias de
productos chatarra
(consumo)
Desarrollar actividades de
orientación a las familias:
o Escuela de padres,
o Reuniones de aula,
o Reuniones periódicas
con los padres de
familia.
o Entrevistas individuales.
Desarrollar actividades
Promover ACTIVIDADES DE
CAPACITACIÓN (Jornadas de
sensibilización, talleres de
capacitación, jornadas
pedagógicas con los tutores,
otros).
Realizar ACTIVIDADES DE
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO (en la tutoría
individual y grupal, familias).
Realizar ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN (proceso, final).
Realizar convenios con aliados
estratégicos: MINSA, Policía,
Fiscalía, PROMUDE, etc.
Realizar campañas de difusión a
través de la radio y la televisión.
5. INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCOIRAZOLA”
COORDINACIÓN ATI 2016
Escasa cultura alimenticia.
Estudiantes con escaso orientación para
elaborar su proyecto de vida.
vivenciales en las tutorías
grupales.
Desarrollar feria vocacional
con exposiciones de
profesionales de las
diferentes carreras.
3.2 Fundamentación de la Atención Tutorial Integral:
El presente plan de Actividades de la ATI, desarrollará acciones de gestión que considera actividades de capacitación, acompañamiento
y monitoreo dirigido a los distintos actores de la comunidad educativa. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades de
orientación dirigido a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la
sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo identificadas en el diagnóstico en el marco de una convivencia
armoniosa.
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación, debido que se han identificado
casos de estudiantes en actividad sexual activa, consumen alcohol, drogas, abuso de las cabinas de internet y madres adolescentes
consumo de drogas, ausentismo de padres de familia, crisis en la práctica de valores, escasa cultura alimenticia e identidad así como
otras situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, las mismas que
ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su permanencia en la Institución Educativa.
En ese sentido las actividades planteadas contribuirán a fortalecer las capacidades de las tutoras y tutores para que puedan brindar una
orientación adecuada a las y los estudiantes y a las familias de los mismos, con la finalidad de disminuir las situaciones de riesgo que
enfrentan actualmente los estudiantes y mejorar el clima en la institución educativa.
Asimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y respeto de los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una
convivencia escolar pacífica y democrática en la institución educativa.
3.3 Objetivos institucionales:
3.3.1. GENERAL:
Implementar la tutoría y orientación educativa en la Institución Educativa Emblemática “Francisco Irazola” mediante la
planificación de actividades de gestión y orientación, dirigidas a brindar acompañamiento cognitivo y socio afectivo de
calidad a las y los estudiantes teniendo en cuenta la tutoría individual y grupal.
3.3.2. ESPECÍFICOS:
Fortalecer las capacidades de los Tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula durante el año académico 2016.
Desarrollar acciones de sensibilización e la comunidad educativa sobre la importancia de una convivencia democrática,
para aprender a resolver conflictos de manera pacífica y prevenir situaciones de riesgo.
Desarrollar actividades de capacitación sobre diversos temas manifestados en el diagnóstico.
Realizar actividades de acompañamiento y monitoreo (en la tutoría individual y grupal, familias).
Realizar evaluación de lo actuado en el (proceso, final).
Realizar convenios con aliados estratégicos: MINSA, Policía, Fiscalía, PROMUDE, etc. para atender permanentemente las
necesidades personales, de aprendizaje y desarrollo social comunitario de los estudiantes en su proceso de desarrollo y
cambios que éstos generan.
Generar espacios para que los estudiantes puedan manifestar sus dudas inquietudes y preocupaciones, estableciendo un
clima de confianza, respeto y amistad.
Promover la participación activa da los padres de familia en la educación de sus hijos(as) a través de estrategias
motivacionales y reflexivas.
Afianzar la práctica permanente de los valores y normas de convivencia, elevar su autoestima y asumir una conducta
autónoma.
Promover la unidad familiar y la participación activa de los padres de familia en la educación de sus hijos(as) a través de
los Talleres de Escuela para Padres mediante el desarrollo de temas de interés.
IV. PLAN DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE GESTIÓN
DE LA TUTORÍA
META RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
CAPACITACIÓN:
Jornadas de sensibilización 100 Coordinador ATI X
6. INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCOIRAZOLA”
COORDINACIÓN ATI 2016
Talleres de capacitación (clima institución, salud
mental)
docentes
55 tutores
Comité de tutoría Psicóloga
Soporte tecnológico
X
Jornadas pedagógicas con los tutores (capacitación
en Excel, capacitación MINSA y CEM prevención
de violencia)
X
ACOMPAÑAMIENTO:
EN LA TUTORÍA INDIVIDUAL: 55 aulas
55
tutores y
a los 12
apoyo
educativo
Coordinador ATI
Tutores
-Elaboración del cronograma de entrevista
X
-Primera entrevista con el estudiante X X
-Segunda entrevista con el estudiante X X X X
-Primera Entrevista con padre de familia X X
-Segunda entrevista con padre de familia
X X X X
EN LA TUTORÍA GRUPAL:
-Conformación y presentación del acta de elección
del comité de aula
X
-Aplicación de la ficha diagnostica integrada de
tutoría
X X
-Elaboración de acuerdos de convivencia X
-Talleres Preventivos con instituciones aliados
estratégicos (MINSA, CEM,CARITAS, FISCALIA,
ACPC y otros)
X X X X X
-Sesiones tutoriales sobre orientación vocacional
(4° y 5° de secundaria)
X X
Ficha de verificación de documentos de
planificación y organización
X
Monitoreo y acompañamiento a tutores y
apoyos educativos
X X X X X X
EVALUACIÓN:
proceso, final de cada actividad realizada
Coordinador ATI
Comité de tutoría
Psicóloga
Tutores
X X X X X X X X
ACTIVIDADES DE
ORIENTACIÓN
META RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
A LOS ESTUDIANTES:
o Conformación y Juramentación del equipo
disciplinario (brigadieres y policías)
1200
estudiante
Coordinador ATI
Comité de tutoría
Psicóloga
X X
o Campaña sobre derechos humanos X
o Campaña de Salud para los estudiantes X X
o Campaña de disciplina, autocontrol y Corte de
cabello
X X X X X X
o Campañas Por fechas cívicas con aliados
estratégicos.(Estudiantes sanos Libres de
Drogas”, Habilidades Sociales (4º y 5º grado)
Promotores., Violencia sexual y familiar
(Promotores).“De tu decisión depende que el
SIDA no avance”
X X X X X X
o Feria de orientación vocacional, 26
o Sistematización de la información de la ficha
diagnostica integrada de tutoría (base de datos)
X
o Consolidado de base de datos X
o Talleres de recuperación de estudiantes con
problema de conducta.
X X X X X X X
o Atención de casos especiales que afecten o
involucren a la o el estudiante.
X X X X X X X X
A LAS FAMILIAS:
7. INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCOIRAZOLA”
COORDINACIÓN ATI 2016
o Primera jornada de escuela de padres 900
familias
Coordinador ATI
Psicóloga
Tutores
X
o Segunda jornada de escuela de padres X
o Reuniones de aula X X X X
o Entrega de boletas de información X X X
o Talleres de escuela de padres de casos
especiales
X X X
o Entrevistas individuales X X X X X X
5. Recursos (Humanos, materiales, financieros)
HUMANOS:
• Directivos
• Coordinadorde tutoría
• Psicólogo o trabajador social
• Integrantes delcomité de tutoría
• Tutores
• Docentes de áreas curriculares
• Personal administrativo
• Apoyo Educativo
MATERIALES
• Recursos solicitados por elcomité de acuerdoa las actividades programadas.
FINANCIEROS:
Autofinanciado,donaciones o ingresos propios
Satipo, marzo de 2016
..........................................................
Mg. Rode HUILLCA MOSQUERA
COORDINADORA DE ATI
…...................................................
Lic. César FLORES CAHUANA
COORDINADOR DE ATI
………………………………………
Lic María E. LOPEZ ESPINOZA
PSICÓLOGA
.