Plan anual2008

PLAN ANUAL DE CENTRO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ZAIDÍN-VERGELES

GRANADA

CURSO ACADÉMICO 2009-2010

INDICE

1.- INTRODUCCIÓN.......................................................................... 2
2.- DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL CENTRO .................. 4
3.- OBJETIVOS GENERALES Y DE LA CALIDAD..................................... 6
4.- HORARIO GENERAL....................................................................15
5.- OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO................................................18
6.- PROGRAMACIONES CURRICULARES .............................................20
7.- PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO ...........................21
8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.................35
9.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL. ...............................46
10.-PLAN DE CONVIVENCIA ..............................................................47
11.-PROPUESTAS Y ACTIVIDADES DE LOS REPRESENTANTES
DE LAS FAMILIAS AL PLAN ANUAL DE CENTRO. .............................48
12.-PROYECTO EMPRESA JOVEN........................................................49
13.-PLAN DE REUNIONES DE LOS ORGANOS COLEGIADOS DE
GOBIERNO................................................................................51
14.-PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y DE EMERGENCIAS ..........................52
15.-PLAN DE MEJORA COMO CONSECUENCIA DE LA
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN SECUNDARIA..........................53
16.-PLAN ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO..........................57
17.-PRESUPUESTO ECONÓMICO DEL CENTRO.....................................59
18.-EVALUACIÓN DEL PLAN DE CENTRO.............................................63

Plan Anual de Centro del IES Zaidín-Vergeles. Curso 2009-10 1

1.- INTRODUCCIÓN
El Plan Anual de Centro vincula a toda la comunidad educativa, ya que es
aprobado por el Consejo Escolar y por ello se han incorporado aportaciones de la mayoría
de los estamentos de dicha comunidad educativa. Será, por tanto, el manual de
referencia en las actuaciones del presente curso académico.
El presente Plan Anual de Centro es un instrumento flexible y abierto que deberá
estar sometido a la revisión constante, dispuesto a introducir las modificaciones que
garanticen su utilidad, de tal modo que quede libre de todo sentido burocrático. Al
finalizar el curso será evaluado y trascrito a la Memoria Anual.
El camino emprendido en el Centro por la Calidad y la mejora continua requiere
un empeño constante (organización, orden, limpieza, disciplina y hábitos de trabajo) y en
este compromiso están implicadas todas las personas que componemos la Comunidad
Educativa.
La cultura de la Calidad podemos decir que es hoy un hecho en nuestro instituto,
si bien hay que reconocer que el camino iniciado es largo y no podemos caer en el
conformismo de lo ya conseguido, debemos instaurarnos en la mejora continua como
herramienta para conseguir nuevas metas.
El concepto de calidad nos viene del mundo empresarial y trasladarlo al ámbito
educativo supone introducir una serie de cambios en la forma de cómo vemos o hacemos
las cosas, las planificamos, las ponemos en marcha y las evaluamos.
La extensión de la cultura de la calidad está permitiendo sistematizar los métodos
de trabajo y lograr una mayor eficiencia en el funcionamiento cotidiano. Para ello, es
preciso el compromiso de la Dirección del Centro y la implicación de todo el personal,
pues no se puede concebir el trabajo, en el marco de la calidad, sino es planteado como
la labor de un gran equipo.
Nuestro objetivo último es mejorar nuestro trabajo, mejorar lo que hacemos.
Además del cambio, en el sistema de gestión, que la Calidad supone, habremos de seguir
mejorando en la dotación de nuestros recursos didácticos y contar en todo momento con
el apoyo de la Administración Educativa.
Los resultados académicos, el acceso a la Universidad y al mundo laboral de
nuestro alumnado son hechos objetivos que miden nuestra mejora en los últimos cursos.
La dirección del Centro se compromete a seguir trabajando para facilitar los
medios necesarios para alcanzar los objetivos que nos hemos planteado en la mejora de
nuestro trabajo y así prestar un mejor servicio educativo.
La educación ha de ir encaminada a la formación integral de cada individuo, lo que
incluye, además de una enseñanza de “calidad” que a nadie se hurte, un “aprendizaje de
la convivencia” que implique a todos, incluyendo la imprescindible educación para la
ciudadanía democrática.
Es de justicia una educación que atienda a todos sin exclusión, evitando toda
forma de discriminación. Sin equidad no es posible la calidad de la educación, la calidad
si no llega a todos no se trata de calidad sino de privilegio. Y la educación es un derecho
universal.
Consideramos que la actividad educativa no debe pretender sólo una instrucción y
capacitación intelectual, sino que debe aspirar también a dar, en unión con las familias y
otros agentes sociales, un desarrollo armónico e integro de la personalidad del alumnado,
capacitándolo para apreciar el valor y la dignidad del trabajo, el esfuerzo que supone su
desarrollo. Para ello hay que fomentar en él los valores éticos y morales para que en un
ambiente de libertad responsable elija su futuro y se prepare para insertarse de forma
activa en una sociedad democrática.
Para alcanzar una educación de calidad es también fundamental, por un lado, dar
más capacidad de protagonismo al profesorado, alcanzando, para ello, la dignificación


profesional, económica y social que merece y, por otro lado, contar con la participación y
cooperación de toda la Comunidad Educativa.
El Plan de Centro básicamente responde a las siguientes cuestiones:
¿Quiénes somos? ¿Qué pretendemos? ¿Dónde estamos? ¿De qué recursos
disponemos? Las respuestas a estas preguntas deben ser claras y servir de referencia al
nuevo profesorado, unidades familiares y alumnado que accedan al centro. Entendemos
que la claridad y transparencia han de ser dos principios que rijan nuestra conducta
como equipo directivo.


2.- DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL CENTRO

2.1.- DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL CENTRO
Las instalaciones del IE.S “Zaidín-Vergeles” se encuentran situadas en la calle
Primavera en uno de los barrios de mayor desarrollo de la ciudad de Granada, el Zaidín,
pero más concretamente en la zona Vergeles.
El Centro dispone de unas instalaciones construidas en tres plantas de aulas con
una superficie construida de 7726 m2, 7700m2 de espacios libres y 3330 m2 de
cubiertas.
Relación de dependencias del Centro:
Dirección Gimnasio
Vicedirección Aula de Educación Especial
Administración Aula de Tecnología
Jefatura de Estudios 6 Aulas de informática
Secretaría Aula de Dibujo
Oficina Aula de Música
Conserjería Aula específica de Idiomas
Sala de profesores 4 Laboratorios de Química
Cafetería Laboratorio de Ciencias Naturales
S.U.M. Aula específica de Lengua
Biblioteca Aula específica de Geografía e Historia
Ampa Aula específica TIC
El resto de aulas son comunes y se distribuyen en función de las necesidades
horarias de las distintas enseñanzas.

2.2.- RESEÑA HISTÓRICA
El Consejo de Gobierno aprueba el Decreto de creación del I.F.P. Zaidín-Vergeles
en la ciudad de Granada por desdoblamiento y traslado de enseñanzas del I.P.F.P. de
Armilla-Ogijares (Granada).
La comunicación oficial fue realizada por el Director General de Planificación de
Centros D. Francisco Soriano Serrano con fecha 14-09-89 al Delegado Provincial de
Granada.
La construcción del Instituto Politécnico de F.P. en la barriada Zaidín de Granada
había sido encargada por la Consejería de Educación a la empresa Cubiertas Mzov, S.A.
el 27-11-87 con un plazo de 14 meses de ejecución por un importe de 263.090.090
pesetas.
El 15 de septiembre de 1989 a las 10,30 horas se celebra reunión en el I.P.F.P. de
“Armilla-Ogijares” para determinar el profesorado que se traslada al nuevo Centro. (Boja
12-5-89)
El Centro empieza el funcionamiento el curso 1989/90 con el nombre de Instituto
Politécnico de F.P. “Zaidín-Vergeles”.
Por Decreto 497/1996 de 26 de Noviembre se transforma en Instituto de
Enseñanza Secundaria (Boja nº 138 de 30 de noviembre de 1996).


Con fecha 16-1-97 el Delegado Provincial de Educación de Granada solicita
propuesta de denominación del Centro al Consejo Escolar. Se barajaron distintas
denominaciones: Luis Rosales, Emilio Herrera, Agustín Lara, Domingo Puente, Zaidín-
Vergeles.... siendo este último el propuesto por el Claustro y Consejo Escolar el 29 de
abril de 1997.
Hoy día cuenta con una extensa oferta educativa que va desde el Primer y
Segundo Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pasando por un Programa
de Cualificación Profesional Inicial, dos Bachilleratos, cuatro Ciclos Formativos de Grado
Medio y seis Ciclos Formativos de Grado Superior.

2.3.- SITUACIÓN ACTUAL
En la actualidad el I.E.S Zaidín-Vergeles es el Centro con mayor número de
alumnos/as y de enseñanzas de Granada y provincia.
Son 1618 alumnos / as distribuidos en turnos de mañana, tarde y noche que se
reparten entre las distintas enseñanzas de la ESO, ESA, BACHILLERATOS, PGS, CICLOS
FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR de
distintas familias profesionales: Administración, Comercio y Marketing, Química ,
Informática y Mantenimiento de Servicios a la Producción.
Somos 121 profesores /as los que trabajamos en la actualidad en el Centro, (si
bien hay un profesor que no tiene jornada completa), con lo que nuestro Claustro es
también el más numeroso de los centros de Granada y provincia.
En los últimos años hemos trabajado en remozar nuestras instalaciones y
aumentar los recursos didácticos de las aulas y los distintos departamentos y
dependencias del centro. En este curso se acaban de cumplir los 20 años de la
inauguración del Centro y es el momento de hacer algunas reparaciones básicas para
seguir prestando un servicio de calidad y no tener problemas de instalaciones a medio
plazo.
Nuestra aspiración como Centro es aumentar la satisfacción de nuestros
alumnos/as de las familias y las empresas que colaboran con nosotros en nuestro
trabajo.
Para concluir podemos afirmar que nuestro Centro se ha convertido sin duda en
un referente en los temas de calidad en nuestra Comunidad Autónoma. Dando en la
actualidad cursos de formación en la Auto evaluación de la EFQM a la 2ª Red de Calidad
de nuestra Consejería.


3.- OBJETIVOS GENERALES Y DE LA CALIDAD
El Plan de Centro recoge, los objetivos de gestión, incluidos los de calidad; los
proyectos, actividades y procesos a desarrollar; y los recursos a aplicar para su logro.
Los objetivos de calidad han de ser definidos de tal manera que sean medibles
y coherentes con el conjunto de políticas del Centro. En este sentido nos proponemos las
siguientes directrices:
a) El trabajo bien hecho y la mejora continua de nuestras actividades, de los
servicios que prestamos y de los procesos de trabajo.
b) La aportación de valores al alumnado, al personal del Centro y a los grupos
de interés, escuchando su voz y procurando satisfacer sus expectativas.
c) La adopción de metodologías de trabajo basadas en la cultura de la
evidencia, la gestión a partir de datos y la disciplina y el esfuerzo del trabajo
en equipo.
d) La gestión de los procesos orientada a la mejora continua mediante la
planificación, el desarrollo, revisión y mejora de los mismos.
La consecución de estas metas se podrá llevar a cabo si nos empeñamos y
esforzamos: profesorado, familias, alumnado y personal de administración y servicios en
los objetivos que nos proponemos.

3.1.- OBJETIVOS GENERALES
a) Mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza gestionando el Sistema de
Calidad como modelo de comportamiento para todo el Instituto.
b) Definir lo que se hace, cómo, cuándo y por qué según unas simples reglas
pero documentadas y para todos los niveles.
c) Ordenar de modo práctico y simple toda la organización del Instituto.
d) El Centro de forma participada (ETCP, CLAUSTRO, CONSEJO ESCOLAR)
planificará la oferta educativa que se impartirá cada curso de acuerdo con las
indicaciones de la Administración Educativa.
e) Desarrollar un óptimo grado de convivencia, basado en el respeto y estima
hacia los demás.
f) Mantener el orden necesario para el desarrollo de una equilibrada y serena
labor educadora y educativa.
g) Desarrollar en el alumnado la responsabilidad personal y social, en el marco de
una cultura del esfuerzo y de la excelencia, que supone estar dedicados al
estudio como profesión.
h) Fomentar el respeto de los derechos y libertades dentro de los principios
democráticos. Con especial valoración de que la diferencia enriquece a todos.
i) Potenciar la autonomía del Centro.
Además de estas metas generales, los objetivos que nos proponemos
alcanzar para cada uno de los estamentos que componen el Centro se concretan a
continuación.

3.1.1.- EN RELACIÓN CON LAS PERSONAS
Profesorado
a) Promover que los profesores y profesoras desarrollen sus tareas con ilusión y
eficacia de modo que la formación del alumnado sea la mejor posible. Para ello
habrán de encontrar en el Equipo directivo todo el apoyo y comprensión en el
desarrollo de su función.


b) Propiciar la existencia de un ambiente de convivencia entre el profesorado lo
más grato posible.
c) Promover la máxima participación de todos en las actividades culturales y
complementarias que se programen.
d) Fomentar unas relaciones fluidas y de cooperación entre todo el profesorado y
con el equipo directivo.
Alumnado
a) Procurar que los alumnos y alumnas sean conscientes de que el estudio, y
demás actividades docentes, constituyen un trabajo muy importante en su
formación y para el futuro de la sociedad en que viven.
b) Propiciar un ambiente adecuado para que su tiempo en el centro se desarrolle
en libertad a la vez que con respeto por las personas, mobiliario y locales del
mismo.
c) Potenciar la participación en el Consejo Escolar y en la Junta de Delegados.
d) Promover la participación en las actividades extraescolares haciéndoles ver la
importancia que éstas pueden tener en su formación.
Familias
a) Solicitar la participación en la organización y desarrollo de las actividades
extraescolares para que presten al Centro ayuda y experiencia y se sientan,
con ello, más integrados en el mismo.
b) Colaborar con la Asociación “Primavera” y con cuantas quieran llevar a cabo su
trabajo en el Centro, cooperando en los fines generales de cualquier Centro
Educativo, así como asesorarlos cuando lo soliciten pero respetando en todo
momento su autonomía.
c) Potenciar la información a las familias del alumnado con problemas de
rendimiento escolar o de disciplina.
Personal de Administración y Servicios
a) Dotarlos de los medios necesarios para el desarrollo de su trabajo.
b) Apoyar con decisión desde el equipo directivo el trabajo del personal no
docente y valorar su importancia en el adecuado funcionamiento del Centro.

3.1.2.- EN RELACIÓN CON EL ENTORNO
a) Hacer extensivas algunas actividades extraescolares del Centro a otros
Institutos y colaborar con las Asociaciones culturales y deportivas del entorno
Genil-Zaidín-Vergeles.
b) Solicitar apoyo y colaboración de instituciones públicas (Ayuntamiento,
Diputación...) para la realización de actividades extraescolares.
c) Apoyar las actividades organizadas por los seminarios didácticos, asociaciones
de padres y madres, Ayuntamiento, asociaciones de vecinos,... que lleven a un
conocimiento e integración del Instituto en su zona.

3.1.3.- EN RELACIÓN CON LOS ORGANOS COLEGIADOS
El Consejo Escolar.
a) Estudiar y aprobar los planes anuales, memorias, calendarios, los
presupuestos y demás documentos con amplio acuerdo.
b) Poner la documentación y actas a disposición de todos los representantes
antes, durante o después de las reuniones para ser consultadas.
c) Celebrar al menos siete reuniones anuales, tratando los puntos que son
obligados en cada una de las sesiones.


d) Revisar el horario de los Consejos para facilitar la asistencia de sus miembros
y facilitar la comunicación de los representantes del alumnado con la Junta de
delegados y la de los representantes de las familias con la asamblea de Padres
y Madres.
El Claustro
a) Programar al principio de cada trimestre las sesiones ordinarias del Claustro
con los puntos que son obligados en cada una de ellas.
b) Fomentar la participación y la deliberación en cada una de sus sesiones.
c) Anticipar la documentación a tratar en cada sesión para su posterior estudio
en el Claustro.
d) Fijar posturas que luego los representantes del profesorado deben llevar al
Consejo Escolar.
e) Favorecer la intervención de otras personas ajenas al Equipo Directivo y que
tienen delegadas algunas funciones.
El Equipo Directivo
a) Trabajar en equipo y coordinar las acciones, así como colaborar con aquellos
miembros que en cada momento tengan una mayor densidad de tareas. Este
modo de proceder da la coherencia y cohesión necesarias para poder realizar
su función directiva con mayor eficacia.
b) Planificar la semana e intercambiar información y opiniones sobre todos los
temas relacionados el funcionamiento del Centro.
c) Mejorar en el registro los acuerdos de las reuniones del Equipo Directivo.
(elaborar Acta).
d) Reunirse periódicamente con la Junta de Delegados.
e) Cumplir todas las funciones que tiene encomendadas de acuerdo con la
normativa vigente.

3.1.4.- EN RELACIÓN CON LOS EQUIPOS DE TRABAJO
Departamentos
a) Procurar el buen funcionamiento de los departamentos didáctico.
b) Mejorar la coordinación entre profesorado de un mismo nivel en la
programación de aula, criterios de corrección, intercambio de pruebas o
elaboración conjunta, criterios de calificación de mínimos en distintos grupos,
etc.
Equipos Docentes y de Evaluación
a) Mejorar la coordinación del profesorado que imparte clase a un mismo grupo
de alumnos y alumnas. El funcionamiento de estas reuniones y las labores
previas y posteriores que conllevan están reguladas en el Proceso
b) Unificar criterios de promoción y titulación.
c) Potenciar los equipos docentes de todos los grupos de ESO.
d) Hacer propuestas de objetivos educativos concretos y sencillos (ESO),
relativos a comportamiento, limpieza, tareas, hábitos y técnicas de estudio,
ortografía, lectura, etc. revisándose el grado de cumplimiento en cada reunión.
e) Planificar adecuadamente los exámenes.


3.1.5.- EN RELACIÓN CON OTRAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN
a) Actualizar los inventarios generales y por departamentos, procediendo a
eliminar y dar de baja todos aquellos elementos que no sean de utilidad y que
en la actualidad ocupan espacios muy necesarios.
b) Atender a las necesidades de los departamentos en la medida de lo posible e
función del presupuesto del presente curso.
c) Distribuir los espacios materiales del Centro de forma armónica y en función
de las necesidades educativas actuales.
d) Solicitar al Excmo. Ayuntamiento de Granada colaboración para acondicionar
el entorno del instituto.
e) Acondicionar de pintura todas las aulas y dependencias del Centro.
f) Ampliar si fuera necesario la instalación de taquillas para el alumnado.
g) Realizar las gestiones oportunas para mejorar las instalaciones.
h) Participar y mejorar en los siguientes proyectos ya en marcha: SISTEMA DE
GESTION DE CALIDAD, ENERGÍA SOLAR, ANDALUCÍA CON LEONARDO,
EMPRENDE JOVEN , ESCUELA DE PAZ Y fomentar e impulsar aquellos de
nueva implantación.

3.2.- PLANES DE MEJORA.
Para ello y durante este curso nos centraremos en desarrollar una serie de planes
de mejora con medidas concretas de actuación que tienen su base en estos objetivos, en
los nuevos proyectos y en aquellos en los que el centro está comprometido intentando
alcanzar un clima de trabajo óptimo para toda la comunidad educativa con la finalidad
de obtener una mejora en los rendimientos escolares de nuestro alumnado.

3.2.1.- PLAN DE MEJORA DE LA COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA.
A pesar de los esfuerzos realizados en los últimos años, las grandes dimensiones
del centro hacen que la comunicación interna siga siendo un problema. Llegar de forma
rápida a todos se hace difícil y no siempre se consigue. Por ello, este año nos
proponemos seguir mejorando los recursos de la comunicación tanto interna como
externa.
Acciones concretas a realizar:
Reparar los paneles informativos.
Utilizarlos periódicamente para dar noticias y avisos de la comunidad educativa
Mejora del sistema de audio en todas las dependencias del centro.
Recabar y utilizar los correos electrónicos del profesorado y utilizarlos para las
citaciones.
Proponer y colaborar con el Ampa en el fomento de la figura del delegado de
padres y madres
Actualizar la página Web del Centro.
Establecer una reunión mensual Dirección-AMPA

3.2.2.- PLAN DE MEJORA DE LA BIBLIOTECA-MEDIATECA.
Durante años ha sido prioritario contar con recursos de apoyo para el trabajo del
profesorado y por tanto se ha primado el equipamiento de biblioteca y de los
departamentos.
Este año se ha implantado el Plan para la Lectura y el Uso de la Biblioteca Escolar
con el que queremos ampliar los recursos y el uso de la biblioteca-mediateca, así como
favorecer los hábitos lectores de nuestro alumnado que incide en la mejora de la
competencia lingüística


Ampliar los puestos informáticos
Ampliar el horario de biblioteca
Establecer franja horaria de préstamo de libros

3.2.3.- PLAN DE MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS.
En el presente curso queremos fomentar la participación activa de los alumnos a
través de la Junta de Delegados.
Elegir delegados de todos los grupos
Constituir junta de delegados y comisión de la misma.
Establecer reuniones trimestrales con la comisión o la junta de delegados

3.2.4.- PLAN DE MEJORA DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO
Nuestro Centro acaba de cumplir 20 años y aunque nuestras instalaciones están
en buen estado debemos seguir realizando esfuerzos de mejora. En los últimos años han
sido el aparcamiento, el falso techo del hall, los laboratorios de química, etc.
Este año queremos actuar sobre el estado de nuestras instalaciones atendiendo a
la mejora de la seguridad de las mismas, y otras las deficiencias encontradas durante la
elaboración del plan de autoprotección, mejorando las instalaciones exteriores, los aseos
y aulas. Así como mejorar aquellas que colaboren a la gestión sostenible de los recursos.
Arreglo del pavimento de las instalaciones exteriores.
Mejora del equipo de audio del centro.
Colocación de dispensadores de jabón y papel de manos en aseos.
Colocación de zócalo en aulas de primer ciclo de la ESO
Señalización de salida de emergencias en la zona de aparcamientos
Seguir fomentando el proyecto solar.
Colocación de aparcamiento de bicis.

3.2.5.- PLAN DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA.
El número de alumnos y niveles educativos es muy numeroso y diverso,
solucionar los problemas de convivencia es uno de nuestros objetivos fundamentales. La
aportación de valores a los alumnos, al personal del Centro y a los grupos de interés,
escuchando su voz y procurando satisfacer sus expectativas se convierte en una
necesidad de primer orden. Contamos para ello con el proyecto Escuela de Paz , con el
desarrollo y revisión del plan de convivencia, y con el funcionamiento para toda la ESO
de laula de convivencia y el aula de incidencias. Los tutores y son una pieza fundamental
y queremos no escatimar ningún medio para conseguir nuestros objetivos, procurando
en el plan de formación dotarlos de los recursos necesarios para solucionar conflictos en
el aula.
Funcionamiento del aula de convivencia desde el primer trimestre.
Puesta en marcha del aula de incidencias.
Realizar al menos un acto de convivencia al trimestre entre los distintos miembros
de la comunidad educativa.


3.2.6.- PLAN DE MEJORA DE LA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS
RECURSOS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
En los últimos años se está produciendo un incremento considerable en la
generación de residuos y los sistemas tradicionales utilizados para su eliminación no
tienen las consecuencias deseadas para el medio ambiente.
Como consecuencia de esto, se han comenzado a desarrollar políticas de
protección del medio ambiente a diferentes niveles y que pasan por una correcta gestión
de los residuos generados. Nuestro objetivo es inculcar en toda la comunidad educativa
la preocupación por el medio ambiente y la gestión sostenible de los recursos, dando
ejemplo en la utilización de energías alternativas.
Optimizar los recursos y dar ejemplo a la comunidad educativa de la importancia
de gestión sostenible de los recursos.
Elaborar unidades didácticas de la materia para su tratamiento transversal en
todos los niveles.
Fomentar el uso de la bici como transporte a través de actividades en el aula.
Colocación de un aparca-bicis.
Incorporación a los proyectos ENERCITIES (www.enercities.eu) y TEENERGY
(www.teenergy.eu)

3.3.- OBJETIVOS DE GESTIÓN EN CALIDAD
Nuestro Centro ha adoptado la Calidad según el modelo EFQM (Fundación
Europea para la Gestión de la Calidad) de Excelencia de la gestión empresarial, con la
finalidad de lograr una mejora continua en todas sus actividades y servicios.
La existencia de una cultura que se sustenta en la mejora continua en todos los
ámbitos es lo que permite el desarrollo de actividades concebidas como oportunidades
para el aprendizaje continuado y la innovación. La gestión del conocimiento al servicio de
la organización posibilita que ésta obtenga el máximo rendimiento del pensamiento
creativo de todos los miembros de la misma.
La Dirección formula Políticas, (directrices de actuación mantenidas
permanentemente), coherentes con su misión, y las desarrolla con Estrategias, (líneas de
trabajo o actuación), claramente centradas en todos los grupos de interés, apoyándose
en una planificación y organización adecuada, con atención especial a los procesos clave
que generan valor. Todo ello ha de ser revisado periódicamente.
La política y estrategia están fundamentadas en dar una respuesta eficiente a las
necesidades y expectativas de todos los grupos que tienen relación con el Centro. Y
están basadas en la información derivada del conocimiento, estudio y medida de los
indicadores de rendimiento de las actividades realizadas.
Todo ello en coherencia con los valores y objetivos de la organización, evaluando
su efectividad y actualizando los planes de actuación en base a los éxitos y fracasos
producidos.
Esta Política se despliega mediante un control de los procesos clave, revisando su
eficiencia y eficacia. Sin olvidar la necesidad de transmitirla, implantarla y evaluar su
sensibilización.
Los objetivos de calidad han de ser definidos de tal manera que sean medibles
y coherentes con el conjunto de políticas del Centro. Y todo ello siguiendo una filosofía
que valora fundamentalmente:
a) El trabajo bien hecho y la mejora continua de nuestras actividades, de los
servicios que prestamos y de los procesos de trabajo.


b) El desarrollo de estrategias y el control de procesos clave, la gestión de
recursos, y la atención a los miembros de la organización, por ser éstos un
valor esencial para la consecución de los objetivos planteados.
c) La adopción de metodologías de trabajo basadas en la cultura de la evidencia,
la gestión a partir de datos y la disciplina de trabajo en equipo.
d) La gestión de los procesos orientada a la mejora continua mediante la
planificación, el desarrollo, revisión y mejora de los procesos.
Los objetivos de calidad que nos proponemos para el presente curso
serán cuantificables y medibles, y serán evaluados periódicamente.
Teniendo en cuenta la Memoria Final del curso pasado y la Revisión del
Sistema de la Calidad, éstos son:

3.3.1.- INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN DIRECTA DEL PROFESORADO
EN LA GESTIÓN DEL PROYECTO DE LA CALIDAD
En aras de desarrollar la disciplina del trabajo en equipo, la gestión de los
procesos fruto del consenso, la deliberación y el acuerdo. Y al mimo tiempo potenciar el
conocimiento de de la gestión del sistema de la calidad, se propone el siguiente objetivo:
OBJETIVO INDICADOR RESPONSABLE OBJETIVO-INDICADOR
INCREMENTAR LA -LISTADO DE - COMITÉ DE A FINALES DE ESTE CURSO SE
PARTICIPACIÓN PROFESORES DEL CALIDAD DEL DEBE HABER LOGRADO UN
DIRECTA DEL CURSO 08/09 Y CURSO. INCREMENTO, EN AL MENOS UN
PROFESORADO EN LA LISTADO DE - COORDINADORA 20% CON RESPECTO AL CURSO
GESTIÓN DEL PROFESORES DEL DE CALIDAD 08/09, DEL NÚMERO DE
PROYECTO DE LA CURSO 09/10 QUE PROFESORES QUE COLABORAN EN
CALIDAD PARTICIPAN LA GESTIÓN DEL SISTEMA.
DIRECTAMENTE EN LA
GESTIÓN DEL SISTEMA

- NÚMERO DE
PROFESORAS,
PROFESORES QUE
PARTICIPAN
DIRECTAMENTE EN LA
GESTIÓN DEL SISTEMA.

- NÚMERO DE
MIEMBROS DEL COMITÉ
DE CALIDAD

3.3.2.- REVISAR, COMPARANDO CON OTRAS INSTITUCIONES,
NUESTROS PRINCIPALES INDICADORES PARA HACERLOS MÁS
EFICACES
Los indicadores de calidad para los procesos son medidas numéricas o parámetros
que indican si un proceso o actividad funciona de acuerdo a los criterios establecidos.
Éstos deben adaptarse a los cambios y mejoras desarrollados por el Centro. Deben
aportar información útil, que tras ser analizada y comparada con las de otros cursos nos
permita controlar el funcionamiento y las tendencias de los distintos procesos con el fin
de mejorar.
Anualmente realizamos estudios de tendencias de nuestra evolución, pero es
necesario ampliar este análisis, comparando nuestros resultados con otros centros de
nuestro entorno.


REVISAR, - LISTADO DE LOS - COMITÉ DE PARA FINALES DE MAYO DE
COMPARANDO PRINCIPALES INDICADORES CALIDAD 2010 SE DEBE HABER
CON OTRAS DEL CENTRO. REALIZADO UN ESTUDIO
INSTITUCIONE - COORDINADORA COMPARATIVO CON OTROS
S, NUESTROS - ANÁLISIS DE TENDENCIAS DE CENTROS.
DE CALIDAD
PRINCIPALES DE ESTE ESTUDIO SE
NUESTROS INDICADORES.
INDICADORES OBTENDRÁ UN INFORME DE
PARA - INFORMES DE LA SITUACIÓN
DE OTROS CENTROS CON NUESTRA SITUACIÓN, BASE DE
HACERLOS MÁS UN PROCESO DE REFLEXIÓN
OPERATIVOS. SERVICIOS SEMEJANTES A LOS
NUESTROS. QUE DE LUGAR A REVISAR Y
ADAPTAR AL MENOS EL 60 %
DE NUESTROS INDICADORES.
- ESTUDIO COMPARATIVO CON
OTROS CENTROS.

- INFORME DE REFLEXIÓN DE
NUESTRA SITUACIÓN.

3.3.3.- COMPLETAR LA AUTOEVALUACIÓN EFQM COMENZADA EL CURSO
ANTERIOR
En aras de seguir avanzando en la mejora continua de nuestra organización nos
propusimos realizar la autoevaluación EFQM del centro IES ZAIDÏN-VERGELES en el
curso anterior, obteniendo una puntuación de 620 sobre 1000. Se realizó, por un grupo
de trabajo del centro, un examen global, sistemático y regular de las actividades y
resultados de la organización, comparado con un modelo de excelencia empresarial.
Fruto de este análisis se destacaron una serie de puntos fuertes y de áreas que era
necesario mejorar.
Es nuestro propósito en este curso completar la autoevaluación a través de la
puesta en marcha de planes de mejora, fruto de la autoevaluación.


COMPLETAR LA - CONSTITUIR UN GRUPO DE -EQUIPO DIRECTIVO A FINALES DEL CURSO
AUTOEVALUACIÓN TRABAJO PARA EL DISEÑO Y 2009/2010 SE DEBEN HABER
EFQM REALIZACIÓN DE LOS -COORDINADORA DE PUESTO EN FUNCIONAMIENTO
PLANES DE MEJORA A CALIDAD AL MENOS EL 60 % DE LAS
POTENCIAR DURANTE ESTE ACCIONES ESTABLECIDAS POR
CURSO EL GRUPO DE TRABAJO.
- COMITÉ DE
CALIDAD.
- DESARROLLAR UN
PROYECTO EN EL QUE SE
PLANIFIQUE Y SE EVALÚE, - GRUPO DE
LA SITUACIÓN DE PARTIDA, TRABAJO
LOS RESULTADOS A INTERDISCIPLINAR.
LOGRAR, LAS ACCIONES A
DESARROLLAR, LAS
PERSONAS IMPLICADAS Y
EL LOGRO FINAL DE LOS
OBJETIVOS.


3.3.4.- LOGRAR UNA MAYOR REPRESENTATIVIDAD DE NUESTROS
RESULTADOS SOBRE LA SATISFACCIÓN.
Desde el Departamento de la Calidad, anualmente se procede a medir el grado de
satisfacción de todas las personas implicadas de alguna forma en la vida del centro,
profesores y profesoras, alumnos y alumnas, padres y madres, y personal de servicios.
En aquellos sectores muy numerosos, como el caso de los padres y madres y
alumnos, alumnas, para realizar la medición, al principio de curso se establece la
muestra necesaria para que los resultados sean representativos. No obstante nos
gustaría sobrepasar esta muestra para incrementar la representatividad y al mismo
tiempo limar las diferencias entre los distintos sectores del centro. Pues mientras a todas
las empresas de FCT, a todo el profesorado y a todo el personal de administración y
servicio del centro se entrega la encuesta anual de satisfacción, no así a todos los
alumnos, y a todos los padres y madres.
INCREMENTAR LA - ENCUESTAS DE - COMITÉ DE LA REALIZAR UN 20 % MÁS DE
REPRESENTATIVIDAD SATISFACCIÓN DE CALIDAD ENCUESTAS QUE EL CURSO
DE LOS RESULTADOS PADRES, MADRES, ANTERIOR. TENIENDO EN
DE LA SATISFACCIÓN ALUMNOS, CUENTA LA VARIABLE EN EL
- COORDINADORA
PROFESORES Y NÚMERO POSIBLE DE
DE CALIDAD
PERSONAL DE ENCUESTADOS.
ADMINISTRACIÓN Y
SERVICIO.

- PLAN DE MEDICIÓN
ANUAL

- INFORME DE
RESULTADOS DE AÑOS
ANTERIORES

- VALORACIÓN DE
RESULTADOS DE ESTE
CURSO


4.- HORARIO GENERAL

4.1.- DEL INSTITUTO
El calendario escolar para el presente curso será el que sigue:

Inicio de curso ......................... 1 de septiembre del 2009

Final de curso ........................... 30 de junio del 2010
Períodos de vacaciones:

Navidad del 23 de diciembre al 06 de enero, ambos inclusive.

Semana Santa del 27 DE marzo al 5 de abril, ambos inclusive.
El día 27 de noviembre se celebrará la festividad de la comunidad educativa de los
distintos niveles educativos.
Fiestas de carácter nacional y autonómico:

12 de octubre .................Fiesta Nacional

2 de noviembre ..............Por traslado de Fiesta de Todos los Santos

7 de diciembre ...............Por traslado del Día de la Constitución Española

8 de diciembre ................Festividad de la Inmaculada

1 de marzo ....................Por traslado del Día de Andalucía

1 de mayo .....................Fiesta del Trabajo
Otras fiestas:

3 de mayo ......................Día de la Cruz

4 de Junio .......................Fiesta del Corpus

4.2.- DEL ALUMNADO

4.2.1.- HORARIO LECTIVO DIURNO

El horario de diurno será de 8,15 h, a 14,45 h. con seis períodos lectivos de 60 minutos
y un recreo de 30 minutos.

Desarrollo:

1ª hora ............................... de 08:15 a 09:15 h
2ª hora ............................... de 09:15 a 10:15 h
3ª hora ............................... de 10:15 a 11:15 h
Recreo .............................. de 11:15 a 11:45 h
4ª hora ............................... de 11:45 a 12:45 h
5ª hora ............................... de 12:45 a 13:45 h
6ª hora ............................... de 13:45 a 14:45 h


4.2.2.- HORARIO LECTIVO DE TARDE Y NOCHE

El horario de tarde y noche será de 17 horas a 21:45 horas con seis períodos de 50
minutos y un recreo de 20 minutos.

Desarrollo: Tarde Adultos (5 horas)
1ª hora .............. de 16:30 a 17:20 h
2ª hora .............. de 17:20 a 18:10 h ....................de 17:20 a 18:10 h
3ª hora .............. de 18:10 a 19:00 h ....................de 18:10 a 19:00 h
Recreo ............. de 19:00 a 19:20 h ....................de 19:00 a 19:20 h
4ª hora .............. de 19:20 a 20:10 h ....................de 19:20 a 20:10 h
5ª hora .............. de 20:10 a 21:00 h ....................de 20:10 a 21:00 h
6ª hora .............. de 21:00 a 21:50 h ....................de 21:00 a 21:50 h

4.3.- DEL PERSONAL DOCENTE
El horario lectivo del personal docente es el que figura en el apartado anterior,
coincidiendo con el del alumnado, (el horario lectivo individual figura en la memoria
informativa).

4.4.- DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
a) Conserjería
El turno de diurno será de 8 a 15 horas
El turno de tarde-noche de 15,00 a 22,00 horas
b) Secretaría
Horario de trabajo de 8 a 15 horas
a) Horario al público de 10 a 13 horas. Cuando lo requiera el servicio podrá ser
ampliado a juicio de la Secretaria .
c) Limpiadoras
Cuatro limpiadoras trabajan en turno de tarde de 14 horas a 21 horas y una en
turno de mañana de 9:30 a 16:30 horas. El horario personal se especificará en la
Memoria Informativa.

4.5.- CALENDARIO DE EVALUACIONES
En la página siguiente se indica el calendario de evaluaciones propuesto por el
Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica el 26 de octubre.


Curso:
Evaluación
2009-2010

21 - 22 de
Evaluación inicial de la ESO.
octubre

1ª Evaluación: todos los grupos (excepto 2º CGM de GA/CO/LA y 3º CGS adultos).
15, 16 y 17 de diciembre: evaluaciones en horario de tarde. El 22 de dic. entrega de
15 -22 de
notas.
diciembre
Las vacaciones de Navidad comprenden del 23 de diciembre de 2009 al 6 de enero de 2010,
ambos inclusive.

13 de enero Evaluación de la FCT de 2º CGM de Gestión Administrativa, Comercio y Laboratorio.

Evaluación ordinaria del 3er curso del CGS ASI adultos (1º alumnos/as para FCT).
29 de enero
Comienzo de la FCT el 9 de febrero.

Evaluación extraordinaria del 3º curso CGS ASI adultos (2º alumnos/as FCT).
25 de febrero
Comienzo de la FCT el 1 de marzo..

Evaluación ordinaria de los 2º CGS y el 2º CGM de ESI (1º alumnos/as FCT).
23 de marzo
Comienzo de la FCT el (26 de marzo) 5 de abril.

Evaluación extraordinaria de los 2º CGS y el 2º CGM de ESI (2º alumnos/as FCT).
27 de abril
Comienzo de la FCT el 4 de mayo.

2ª Evaluación: Todos los grupos (salvo 2º CGM y 2º CGS y 3º CGS ad).
23 - 26 de 23, 24 y 25 de marzo evaluaciones y el 26 de marzo entrega de notas.
marzo
Las vacaciones de Semana Santa desde el 27 de marzo al 5 de abril de 2010, ambos
inclusive.

Evaluación anual para alumnos/as de la ESO, para obtener la titulación.
11- 18 de mayo
Evaluación del curso de preparación para el acceso a los CGS.

Evaluación Ordinaria: 2º de Bachillerato diurno y 3º de adultos.
27 de mayo
Evaluación Ordinaria: 1º CGM , 1º CGS y 2º CGS de adultos.

Evaluación ordinaria en la ESO.
15-22 de junio Evaluación Ordinaria para 1º Bachillerato diurno y 1º y 2º Bachillerato de adultos.
Evaluación Ordinaria Educación Secundaria para Personas Adultas (ESPA)8

22 de junio Último día en el régimen ordinario de clases.

Evaluación Extraordinaria: 1º CGM y 1º CGS y 2º CGS (adultos)
24 de junio Evaluación de la FCT y PI para 2º CGS, 3º CGS adultos y 2º CGM de ESI.
Ver Alumnado Erasmus.

1-5 de Evaluación Extraordinaria ESO, Bachillerato diurno y adultos. Exámenes, evaluaciones
septiembre y entrega de notas.


5.- OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO
El I.E.S. Zaidín-Vergeles de Granada presenta la siguiente oferta educativa:

DIURNO ADULTOS-TARDE

(Enseñanzas LOGSE)

ESO ESA (semipresencial)

1º tres grupos
2º tres grupos
2º ciclo: un grupo
3º tres grupos
4º tres grupos

BACHILLERATO:

Ciencias y Tecnología Ciencias y Tecnología

1º un grupo y medio 1º medio grupo

2º un grupo 2º medio grupo

3º medio grupo (LOGSE C.Nat. y Salud)

Humanidades y Ciencias Sociales Humanidades y Ciencias Sociales

1º dos grupos y medio. 1º medio grupo

2º dos grupos 2º medio grupo

3º medio grupo (LOGSE)

Turno mañana Turno Tarde-Noche


CICLOS FORMATIVOS

DIURNO ADULTOS-TARDE

Ciclos de Grado Medio

Sistemas Microinformáticos y Redes
1º un grupo

Explotación de sistemas informáticos
2º un grupo

Laboratorio:
1º un grupo
2º un grupo

Comercio:
1º un grupo
2º un grupo

Gestión Administrativa:
1º un grupo Gestión Administrativa:
2º un grupo 1º un grupo

Ciclos de Grado Superior

Admón. de Sistemas Informáticos: Admón. de Sistemas Informáticos:
1º tres grupos 1º Adultos un grupo
2º dos grupos 2º Adultos un grupo
3º Adultos un grupo

Desarrollo de Aplicaciones Informáticas:
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas:
1º un grupo
1º un grupo
2º un grupo

Comercio Internacional:
1º un grupo
2º un grupo

Administración y Finanzas: Administración y Finanzas:

Laboratorio de Análisis y
Laboratorio de Análisis y Control de la Calidad
Control de la Calidad
1º un grupo
1º un grupo
2º un grupo
2º un grupo

Prevención Riesgos Profesionales
1º un grupo
2º un grupo

PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

Auxiliar de gestión administrativa: 1 grupo

CURSO DE PRUEBA DE ACCESO A CICLOS DE GRADO SUPERIOR (OPCIÓN A)


6.- PROGRAMACIONES CURRICULARES
Debido al gran número de departamentos de nuestro Centro y a la extensión de
las programaciones, las mismas quedaran colgadas resumidamente en la intranet y en
los Departamentos correspondientes para su consulta. No obstante, si algún miembro de
la Comunidad Educativa desea una información más detallada podrá obtenerla
entrevistándose con los jefes de departamento.
En dichas Programaciones constarán las medidas y propuestas de mejora
aprobadas por el Consejo Escolar referidas a los resultados obtenidos en las Pruebas de
Diagnostico.


7.- PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
La característica más relevante del módulo de FCT es que se desarrolla en un
ámbito productivo real, donde el alumnado podrá observar y desempeñar las funciones
propias de las distintas ocupaciones relativas a una profesión.
En nuestro IES Zaidín-Vergeles conviven en la actualidad cinco familias
profesionales con varios ciclos formativos en cada una de ellas, de distinta duración y de
niveles distintos:

FAMILIA PROFESIONAL CICLOS FORMATIVOS

Gestión Administrativa (Grado Medio)
Administración
Administración y Finanzas (Grado Superior)
Comercio (Grado Medio)
Comercio y Marketing
Comercio Internacional (Grado Superior)
Explotación de Sistemas Informáticos (Grado Medio)
Admón. de Sistemas Informáticos (Grado Superior)
Informática Admón. de Sistemas Informáticos (Grado Superior) de
Adultos
Desarrollo de Aplic. Informáticas (Grado Superior)
Laboratorio (Grado Medio)
Química
Análisis y Control (Grado Superior)
Mantenimiento y Servicios a Prevención de Riesgos Profesionales (Grado Superior)
la Producción

7.1.- OBJETIVOS DE LA FCT
Los objetivos comunes de la FCT son los siguientes:
a) Complementar la adquisición por los alumnos y alumnas de la competencia
profesional conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes al
ciclo formativo.
b) Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional,
adquiriendo la competencia profesional característica del título y una identidad y
madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al
cambio de cualificaciones.
c) Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por
el alumnado y, en particular, acreditar los más significativos de la competencia
requerida en el empleo.
d) Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfil
profesional y el sistema de relaciones sociolaborales del centro de trabajo, a fin
de facilitar su futura inserción profesional.
e) Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia
profesional que han sido abordados en otros módulos profesionales del ciclo
formativo.
f) Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización,
características, condiciones, tipologías, técnicas y procesos que se desarrollan
en las diferentes actividades productivas del sector.
g) Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan el
desarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en
que radica el centro educativo y que no pueden ser contempladas en los otros
módulos profesionales.


7.2.- PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE MOVILIDAD JÓVENES
ANDALUCES CON LOS PROYECTOS LEONARDO Y ERASMUS Y LA FCT
EN PAISES DE LA UNIÓN EUROPEA
Durante este curso los Ciclos de Formación Profesional de 2000 h participarán en
el proyecto Leonardo, para ciclos de Grado Medio, y en el proyecto Erasmus, para ciclos
de Grado Superior. Ambos proyectos implican la realización del módulo FCT en un país de
la Unión Europea. El grado de satisfacción y los resultados logrados en cursos anteriores,
así como la demanda por parte del alumnado, nos animan a continuar con estos
proyectos con el objetivo de fomentar la movilidad laboral de nuestro alumnado y el
aprendizaje de idiomas en el ámbito de una Formación Profesional de calidad. Para su
puesta en marcha y aplicación se realizarán las siguientes actuaciones:

ACTUACIÓN CALENDARIO
Elaboración y envío de la carta Erasmus como requisito para
participar en el programa de movilidad durante los cursos NOVIEMBRE
siguientes.
Solicitud de plazas para el proyecto Leonardo del Ciclo
Formativo de Grado Medio “Explotación de Sistemas NOVIEMBRE
Informáticos”
Recopilación y envío de la documentación solicitada para el
CGM incluyendo una prueba y evaluación de inglés a los NOVIEMBRE
alumnos según el cuadro de Niveles Pasaporte de Lenguas
Reunión informativa de los tutores de Grado Superior con sus
respectivos alumnos y alumnas y recogida de información NOVIEMBRE
sobre los posibles participantes
Solicitud de plazas para el proyecto Erasmus de los Ciclos
Formativos de Grado Superior según la información recabada NOVIEMBRE
por los tutores
Recopilación y envío de la documentación solicitada para los
Ciclos de Grado Superior incluyendo una prueba y evaluación
DICIEMBRE
de inglés a los alumnos según el cuadro de Niveles Pasaporte
de Lenguas
Reunión de los seleccionados para ambos proyectos con
antiguos participantes del mismo, a fin de poder trasladar sus ENERO
experiencias
El alumnado seleccionado para el proyecto Erasmus dispondrá ENERO-FEBRERO-
de 20 horas de preparación lingüística (inglés). MARZO
Actividades de motivación y preparación cultural relacionadas ENERO-FEBRERO-
con los distintos países de la Unión Europea. MARZO

7.3.- INSERCIÓN LABORAL
El objetivo que se persigue es obtener datos sobre el grado de inserción laboral
del alumnado que finalizan sus estudios en nuestro Instituto para ello se pondrán en
marcha una actuaciones. Estas actuaciones serán acordadas en:

ACTUACIONES CALENDARIO

Vich dirección realizará una reunión con las jefaturas de
departamento de ciclos para informar del resultado del proceso de
1º trimestre
medición de la inserción laboral del alumnado del curso 08-09 y
preparar la del curso 09-10 revisando las fechas.

Medición y tabulación global de la inserción laboral 2º trimestre


7.4.- MEJORA DE LA SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO DE FCT
Este objetivo pretende mejorar el grado de satisfacción de nuestros alumnos y
alumnas con respecto a la fase de FCT. Esta mejora se realizará a través:


Reunión de Vicedirección con las tutorías docentes previa a la Fase
de FCT para analizar los resultados de las encuestas de curso 2008- Inicio FCT
2009.
Análisis de los cuestionarios de satisfacción por familias
Fin de curso
profesionales

7.5.- CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
Para el presente curso, la consecución de los objetivos comunes se llevará a cabo
a través del control de las siguientes características:
a) Al menos el 90% de las tutorías docentes visitaran cada 15 días las empresas
para el control y seguimiento de las actividades formativas, junto con el tutor
laboral.
b) Realizada la evaluación de la FCT por las tutorías docentes y laborales, al
menos el 95% de los alumnos deben ser aptos.
c) Al menos el 80% del alumnado que realizan la FCT entregarán la
correspondiente encuesta, que nos permitirá analizar por familias profe-
sionales
Todos estos objetivos están enmarcados en el subproceso de
enseñanza/aprendizaje de FCT documentado y definidos en nuestro Sistema de Gestión
de Calidad (SP750106).

7.6.- EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO
El Plan de Formación en Centros de Trabajo tiene como responsable a la
Vicedirección del “IES Zaidín-Vergeles”, con el apoyo de todas las Jefaturas de
Departamento de los diferentes Ciclos Formativos. La ejecución y seguimiento del citado
Plan se realizará conforme al siguiente plan de actuaciones:


Elaboración del Plan anual de FCT Antes del 30 de octubre

Reunión de formación del manejo de FCT en Séneca
Antes del inicio de la FCT
con los tutores de FCT
Concreción de fechas, por ciclos, para el control de la
Antes del inicio de la FCT
documentación de la fase de FCT.
Las conclusiones del seguimiento trimestral es
documentado mediante un informe trimestral de los
Jefes de Departamento, coordinados por la Trimestralmente
Vicedirección, y que serán aprobados por el Consejo
Escolar.
Seguimiento de los objetivos marcados en el presente
Trimestralmente
Plan, mediante informe.


7.7.- REVISIÓN Y EVALUACIÓN
Las revisiones se realizan trimestralmente, una vez realizado el seguimiento del
plan.
Al finalizar el curso académico se realizará una evaluación del plan de FCT, se
valorará el grado de cumplimiento y se elaborará una memoria, en la que se propondrán
acciones de mejora. Esta memoria deberá ser aprobada por el Consejo Escolar.
El presente Plan será entregado para su inclusión y aprobación dentro del Plan
Anual de Centro.


Plan Anual de Centro del IES Zaidín-Vergeles. Curso 2008-09

7.8.- CALENDARIO FCT
Nº máximo TOTAL
Familia Profesional Ciclos formativos Fecha Eval. Fecha inicio Fecha final
de jornadas HORAS

Gestión Administrativa 13/01/10 28/09/09 18/12/09 56 240(5h/d)

Administración Administración y Finanzas. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 320 (5h/d)

Administración y Finanzas. (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 320 (8h/d)

Comercio 13/01/10 28/09/09 18/12/09 56 240 (5h/d)

Comercio y Marketing Comercio Internacional. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)

Comercio Internacional. (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 34 240 (8h/d)

Admón. Sistemas Informáticos. (Adultos-Ordinaria) 29/01/10 05/02/10 18/06/10 60 240(5h/d)
Admón. Sistemas Informáticos. (Adultos-
25/02/10 01/03/10 18/06/10 60 240(5h/d)
Extraordinaria)
Explotación de Sistemas Informáticos (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)

Explotación de Sistemas Informáticos (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)
Informática
Administración de Sistemas Informáticos. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)
Administración de Sistemas Informáticos.
27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)
(Extraordinaria)
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.
27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)
(Extraordinaria)

Prevención de Riesgos Laborales(Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)
Mantenimiento de
servicios a la producción Prevención de Riesgos Laborales(Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)

Laboratorio 13/01/10 28/09/10 18/12/09 56 240 (5h/d)

Química Laboratorio de Análisis y Control. (Ordinaria) 25/03/10 06/04/10 18/06/10 52 240 (5h/d)

Laboratorio de Análisis y Control. (Extraordinaria) 27/04/10 04/05/10 18/06/10 35 240 (8h/d)
25

8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

8.1.- INTRODUCCIÓN
La programación que a continuación se presenta es sólo un punto de partida. Está
abierta a cuantas aportaciones se hagan por parte del profesorado, alumnado, padres,
madres y personal no docente.

8.2.- OBJETIVOS
a) Colaborar en la formación integral del alumnado por medio de conferencias,
cursillos y mesas redondas que informen y creen una conciencia crítica, con
actividades dentro y fuera del aula y sobre temas que completen su formación
académica.
b) Poner en contacto a los alumnos y alumnas con los distintos sectores de la
vida y de la cultura exterior.
c) Proporcionar al alumnado las habilidades y herramientas necesarias para el
buen uso del tiempo libre y de ocio, favoreciendo la participación,
responsabilidad y creatividad.
d) Favorecer la convivencia entre alumnado, profesorado, padres y madres y
todos los sectores de la comunidad educativa.

8.3.- CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

8.3.1.- RESPECTO A LA ACTIVIDAD
a) Abarcar el máximo de grupos del mismo nivel educativo para realizar una
misma actividad.
b) No repetir las mismas actividades en distintos niveles educativos.
c) Procurar que no coincidan siempre las mismas clases afectadas.
d) Seguir el procedimiento establecido por este departamento.
e) El profesorado responsable del alumnado que asista en horas de clase a
actividades programadas en el centro debe acompañarlo durante el transcurso
de la actividad.

8.3.2.- RESPECTO AL ALUMNADO
− Salvo casos excepcionales no se permitirá la realización de actividades a aquellos
alumnos y alumnas que:
− Presenten absentismo elevado.
− Estén implicados en partes de incidencia.
− Tengan resultados académicos muy negativos.
− Otras circunstancias que así lo estimen oportuno


8.4.- ACTIVIDADES GLOBALES

Calidad Ambiental
2º TRIMESTRE
Actividades Complementarias
Curso al Recursos necesarios (bus,
que Descripción entradas, material Persona que organiza
pertenece informático, etc.)

“JORNADAS SOLARES” 2009-2010 - Proyector de Miguel Ángel
video. Rodríguez.
- Conferencias
- SUM
- Proyecciones
- DVDs y CDs
- Muestra de materiales y
- Material
recursos: Energías
fotovoltaico:
renovables.
Placas y
- Visitas guiadas a la instalación
motores.
Fotovoltaica del IES.
- Concurso “Ingenios Solares”.
- Material didáctico
multidisciplinar a impartir
durante estas fechas.

3º TRIMESTRE
Recursos necesarios (bus,
Curso al que
Descripción entradas, material Persona que organiza
pertenece
informático, etc.)

- Conferencia y proyección: SUM Miguel Ángel
- Día de la Tierra” Rodríguez
- “Día de la Biodiversidad”
- “Día del Medio Ambiente”


8.5.- ACTIVIDADES DE LOS DEPARTAMENTOS

Departamento Educación Física
:
1º TRIMESTRE
Actividades Complementarias:

Todos los Sesiones de E.F. en el entorno Todos dpto.
grupos

2º Bach. Montañismo en Sierra Nevada Autobús, Ángel Molina
alojamiento en
refugio.
Senderismo en Sierra Nevada Mª José Medina
Autobús
4º ESO

2º TRIMESTRE
Curso al Recursos necesarios
que Descripción (Autobús, entradas, Persona que organiza
pertenece material informático, etc.)

Todos los Sesiones de E.F. en el entorno. Todos dpto.
grupos
Senderismo en Sierra Nevada Autobús Mª José Medina
1º bach.
ESO Jornada de actividades recreativas en Todos Dpto.
colaboración con facultad de CAFyD
Actividades Extraescolares:

Todo el Semana de esquí en Sierra Nevada Autobús, material Ángel Molina
centro
esquí, monitores

3º TRIMESTRE
Curso al Recursos necesarios
que Descripción (Autobús, entradas, Persona que organiza
pertenece material informático, etc.)

Todos los Sesiones de E.F. en el entorno. Todos dpto.
grupos

1º Bach. Senderismo en Sierra Nevada Autobús Ángel Molina


3º ESO Actividades de Cazorla Autobús , Mª José Medina
alojamiento


Departamento Ciencias Sociales
:
1º TRIMESTRE

4º ESO Visita al Museo Memoria Histórico de José A. Romera
Andalucía. Granada.

Piedad Vílchez
3º ESO Visita al Museo Memoria Histórico de
Andalucía. Granada
José A. Romera
2º ESO
Visita al Museo Memoria Histórico de
Andalucía. Granada María

1º Bach
Visita al Museo Memoria Histórico de
Andalucía. Granada

2º TRIMESTRE

Diversif. Visita al casco histórico de Granada Entradas Piedad Vílchez

2º Bach
Visita a la Alhambra José Ant.


2º Bach. Excursión al Cabo de Gata (1 día). Autobús Julio Sosa
Excursión a Cazorla (2 días). Autobús Julio Sosa
Excursión a Sevilla. Autobús Julio Sosa
Excursión a Madrid (2 días). Autobús Julio Sosa
Excursión a Jaca (3 días). Autobús Julio Sosa
Excursión al Torcal de Antequera (1 Autobús Eliseo Fdez
día).
Autobús Eliseo Fdez
Excursión a Almería (3 días).
Autobús Eliseo Fdez
Excursión a Cádiz


Departamento Orientación
:
1º TRIMESTRE

4º ESO Charla para la prevención de SUM, Ordenador. Tutores de 4ºESO
accidentes de tráfico y Orientadora.

2º TRIMESTRE

2º Bach Asistencia a las jornadas de la Autobús. Orientadora y
Universidad de Granada. tutores de 2º de
Bach.

Asistencia a la feria de Armilla
4º Eso y Autobús
“Fermasa”, fórmate 2010 Orientadora y
1º-2º tutores.
Bach.


Departamento Griego y Latín
:
2º TRIMESTRE

1º y 2º Visita al Teatro Isabel la Católica para Entradas virtuales Concepción Moreno
Bach
asistir a la representación de una (ingreso previo en
José Ant. García
obra clásica. un banco)

Departamento Matemáticas
:
1º TRIMESTRE

4º ESO Visita a la Alhambra Entradas Juan Puerma
A,B, C y
3º ESO-A Juan José Romero

Visita al parque de las Ciencias Entradas José López Zapata
2º ESO A
yC Pilar Rojas

2ºA
Visita al C.S.I.C. José López Zapata
Juan Puerma


2º TRIMESTRE

Excursión Sierra de Huetor-Santillan Autobús Juan- José Romero
3º ESO-A


2º Bach Viaje a Madrid. Museo Reina Sofía y Autobús, Hotel y Juan Puerma
Teatro. entradas.

4º ESO
Viaje a Málaga: Museo Picasso. Autobús
Juan Puerma

2º ESO A Viaje a Málaga: Museo Picasso y Autobús y entradas
José López Zapata
yC Alcazaba.
Pilar Rojas

3º TRIMESTRE

4º ESO B Visita a la Escuela de Artes y Oficios Juan José Romero

Entradas
Visita al parque de las Ciencias Juan José Romero
3º ESO A

Visita Aula de la Naturaleza Autobús José López Zapata
2º ESO A
yC


Departamento Lengua y Literatura
:

2º TRIMESTRE

2º, 3º , 4º Asistir a una obra de teatro Entradas Dpto. de Lengua
ESO

1º y 2º Asistir a una obra de teatro Entradas Dpto. de Lengua
Bach

Dpto. de Lengua y
AMPA
Concurso Literario
Todos

Proyecto Visita a Canal Sur y Prensa Local
Integrado Dpto. de Lengua
Autobús

4º ESO Ruta literaria
Dpto. de Lengua

3º ESO,
Visita a exposiciones permanentes y Entradas
4ºESO y
1ºBach temporales. Dpto. de Lengua

ESO y Asistir a conferencias y recitales
Bach
literarios
Dpto. de Lengua

Departamento Ciencias Naturales
:
1º TRIMESTRE

4ºESO Jornadas micológicas en el Parque de Profesores del
AyB
las Ciencias (martes día 24 de Dpto.
1ºBach Noviembre)
2ºBach

Visita al C.S.I.C
1ºBach Rafael Vargas


2º TRIMESTRE

4º ESO-A Itinerario por el valle del Padul Autobús Rafael Vargas
y 1ºBach

4ºESO y Visita al KARST de yesos de Sorbas y Autobús y recursos Rafael Vargas
1ºBach Central Solar de Tabernas financieros

Departamento FOL
:
1º TRIMESTRE

Charla de autorientación profesional Eva María Ruiz
1º CICLO
impartida por técnicos del IMFE Martínez
FORMATI
VO DE
GRADO
SUPERIO
R

2º TRIMESTRE

1º CICLO Visita a los juzgados para asistir a Eva María Ruiz
FORMATI
una vista Martínez
VO DE
GRADO
SUPERIO
R


Departamento Administración
:
2º TRIMESTRE
Curso al que Persona que
Descripción entradas, material informático,
pertenece organiza
etc.)

2º AF A y B Charla-coloquio sobre Retroproyector Ángel Rojas
sociedades cooperativas
1º AF A y B

Curso al que
pertenece
informático, etc.)

2ºAF A y B Viaje a Madrid, para visitar Autobús, entradas y Javier Serrano y
FITUR, el plató de la Sexta, la recursos financieros.
Mª Morente
ciudad financiera del
Santander, Congreso de los
Diputados y Senado y visita
guiada a la ciudad.

PCPI Visista a los juzgados de
Autobús
Granada. Mª Dolores Ramón

PCPI
Autobús
Visista a la Biblioteca de Mª Dolores Ramón
Andalucía


Departamento Francés
:
1º TRIMESTRE

ESO y Exposición de carteles de Navidad en Cartulinas y Ana Bueno
Bach. francés rotuladores
Manuela Navío
Ramona Parras
Ana Pinel


1º y 2º Ciclo de películas en francés. Entradas Ramona Parras
Bach,
Ana Pinel
CFGS

El Dpto de Francés colabora con los Proyectos
del Centro aprobados por el Consejo Escolar y
con las actividades de otros Departamentos.

2º TRIMESTRE

ESO, Bach Celebración “Día de la Paz” Cartulinas y Ana Bueno
y Ciclos
rotuladores
Manuela Navío
Ramona Parras
Ana Pinel
ESO, Bach Cartulinas y
Celebración “Día de la Mujer” Todo el Dpto.
y Ciclos rotuladores


Recursos
Descripción necesarios (bus, entradas,
pertenece organiza
material informático, etc.)

4º ESO y Intercambio con Francia Transporte y Ana Pinel
1ºBach
alojamiento
Ramona Parras

Ana Pinel
Bachillerato
Entradas
Ciclo de películas en francés Ramona Parras

Ana Pinel
Bachillerato Transporte y
Teatro en francés Ramona Parras
entradas

3º TRIMESTRE

ESO, Celebración del “Día de Europa” Cartulinas y Todo el Dpto.
Bach. y
rotuladores
Ciclos


ESO, Visitas a exposiciones Todo el Dpto.
Bach. y
Ciclos


Departamento MÚSICA
:
1º TRIMESTRE
Curso al que
pertenece
informático, etc.)

Secundaria y
XXI Convocatoria provincial de Aprobación del Coordinadoras:
bachillerato
becas para la realización de Proyecto en el
proyectos de investigación e Consejo Escolar.
innovación educativa. Fecha límite de Virtudes Iborra
presentación en la
Proyecto:“Compartiendo la (Jefa Dpto. de
Delegación el 20 de
lectura, compartimos el Lengua)
noviembre.
mundo”
Rosario Taboada
(Jefa Dpto. de
Música)
2º TRIMESTRE
Recursos
Descripción necesarios (bus, entradas,
pertenece organiza
material informático, etc.)

XXI Convocatoria provincial de Material Jefa del Dpto. de
becas para la realización de bibliográfico, Música y Jefa del
proyectos de investigación e discográfico, DVD, Departamento de
Alumnado
Secundaria y innovación educativa entradas museos, Lengua y
Bachillerato autobuses, material Literatura.
Proyecto:“Compartiendo la
informático,
lectura, compartimos el
monitores para
mundo”
impartir talleres, etc.


3º TRIMESTRE
Curso al que
pertenece
informático, etc.)

XXI Convocatoria provincial de Material Jefa del
Alumnado becas para la realización de bibliográfico, Departamento de
Secundaria y proyectos de investigación e discográfico, DVD, Música y Jefa del
Bachillerato innovación educativa entradas museos, Departamento de
autobuses, material Lengua y
Proyecto: “Compartiendo la
informático, Literatura.
lectura, compartimos el
monitores para
mundo”
impartir talleres, etc.

Visita Museo Interactivo de la Rosario Taboada
Entradas, Autobús
Música de Málaga (MIMMA).

Rosario Taboada
Visita Casa Museo Manuel de Falla
Entradas, Autobús

Visita Proyección Películas Ciclo
Rosario Taboada
Aulasur Entradas, Autobús

Departamento QUÍMICA
:
1º TRIMESTRE

1LA Emasagra Autobús Departamento

1ACA
Visitas guiadas

1ACB
Potabilizadora
2ACA

Edar
2ACB


Departamento COMERCIO Y MARKETING
:
2º TRIMESTRE

1COA Jornada de escaparatismo en el mes Material informático, Juan Gómez Romo
de febrero material para la
Amparo Oliver
actividad y sufragar
el coste de la
actividad que será
realizada por una
persona especialista

“Jornadas de trabajo sobre transporte
Transporte hasta Amparo Oliver
internacional” Proyecto de inserción
Barcelona e importe
laboral y orientación profesional Miguel Ángel
del curso
Rodríguez

1CIA
2CIA


2CIA Visita a FITUR – Madrid los días Bus, entradas, hotel Ascensión Martínez
1CIA 21,22 y 23 de enero Linde
José V. Herrera
Pérez


Departamento INFORMÁTICA
:
1º TRIMESTRE

3º ASI
VISITA FERIA DE MUESTRAS ANTONIO
AD.
CASTILLO

3º ASI
VISITA INSTALACIONES ANTONIO
AD.
INFORMÁTICAS PULEVA CASTILLO

2º TRIMESTRE
Actividades extraescolares:

1º SI
Visita guiada a la Alhambra Entradas MANUEL ZAFRA

1º SI
Visita a una almazara BUS, ENTRADAS JAIME FERNÁNDEZ
Cuevas de las ventanas Piñar
Paraje del ventorrillo Iznalloz

Departamento RELIGIÓN
:
1º TRIMESTRE
pertenece informatico, etc.)

Todo el Campaña Navideña del “KILO” Un lugar donde Jesús Díaz
Centro
almacenar


2º TRIMESTRE

1º y 2º Visita a la Catedral, Capilla Real y Entradas y autobús Jesús Díaz
ESO
Cartuja

1º y 2 Visita S. Jerónimo y Sacromonte
Entradas y autobús Jesús Díaz
Bach.

3º TRIMESTRE

3º y 4º Visita catedral, Capilla Real y S. Entradas y autobús Jesús Díaz
ESO
Jerónimo

8.6.- PROGRAMAS EDUCATIVOS.
Durante el presente curso se han solicitado para llevar a cabo, en colaboración
con distintos departamentos los siguientes programas:
• Curso de Socorrismo y Primeros Auxilios (Nivel 3)
Impartido por Cruz Roja Española y dirigido a profesores y alumnos que
cursan el ciclo formativo de Prevención de Riesgos Profesionales.
o Titulación: Diploma acreditativo de Socorrista, Cruz Roja Española.
o Duración: 40 horas.
• Grupo de Trabajo “Escuela: Espacio de Paz”.

• A través de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Granada:
• Conoce Granada, tu ciudad.
o Visita tus periódicos
• Celébralo en tu colegio.
o Día de Constitución.
o Día de Andalucía.


• Educación Ambiental.
o Reduce, Reutiliza y Recicla.
o Todo se recicla, ven al Ecoparque.
o Isla Verde. Visita al centro Medioambiental de Gestión de residuos
urbanos “Loma de Manzanares”.
o Centro de Educación Ambiental.
Durante el presente curso se han solicitado a través de la Concejalía de Educación
del Ayuntamiento de Granada para llevar a cabo, en colaboración con distintos
departamentos los siguientes programas:
Conoce Granada, tu ciudad.
Visita tus periódicos
Celébralo en tu colegio.

8.7.- ACTIVIDADES PUNTUALES
Se programarán distintas actividades coincidiendo con fechas señaladas, como por
ejemplo:
Feria del libro: Dirigida a toda la comunidad educativa
Durante la semana del 10 al 13 de noviembre
Conmemoración Día de la Constitución:
Conferencias dirigidas a bachillerato y ciclos.
Entrega de ejemplares de la Constitución.
Navidad:
Comida de confraternización padres-madres y profesorado.
Día de Andalucía:
Actividades relacionadas con la cultura y el patrimonio andaluz y conferencias
relacionadas con el tema.
Día de la Mujer:
Actividades y conferencias relacionadas con el tema de la mujer.
Conmemoración de “día de Europa”:
Actividades y conferencias dirigidas principalmente a ciclos y bachilleratos.
Acto académico y fiesta fin de curso, dirigido a los últimos cursos
de bachillerato, ESO y ciclos formativos.

8.8.- CAMPAÑAS Y EXPOSICIONES
Se promoverán actividades de concienciación sobre distintos temas sociales, de
convivencia... así como exposiciones en las que se pueda intervenir desde todos los
sectores de la comunidad educativa y que no interfieran en el desarrollo normal de
clases.

8.9.- CONVIVENCIA COMUNIDAD EDUCATIVA
Se tratará de fomentar actividades de convivencia que impliquen a todos los
sectores de la comunidad educativa: Visitas culturales, comidas, senderismo, actividades
físicas...


8.10.- VIAJE DE ESTUDIOS
Se realizará un viaje de estudios dirigido a 1º de bachillerato coordinado por los
profesores, D. Antonio Fernández Rega y D. Rafael Vargas Morales.

8.11.- PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
El proceso a seguir para la realización de las actividades se encuentra detallado en
la documentación de la calidad. Para favorecer la comunicación entre el profesorado que
lleva a cabo las actividades se encuentra en la sala de profesores un punto de encuentro
donde está toda la documentación necesaria y donde se puede realizar el intercambio de
información entre el profesorado y el departamento de actividades.


9.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.

Pendiente de su elaboración por el Departamento de Orientación.


10.- PLAN DE CONVIVENCIA
El centro cuenta con un Plan de Convivencia, de acuerdo con la normativa
vigente, elaborado durante el curso 07/08 siguiendo el Decreto 19/2007, de 23 de
enero, en el que se especifica, que los centros elaborarán y aprobarán un Plan de
Convivencia en el que se incluirán las normas de convivencia, tanto generales del centro
como particulares de cada aula, y todas las medidas y actuaciones que desarrollarán
éstos para prevenir, detectar, tratar y resolver los conflictos que pudieran plantearse, así
como otras actuaciones para la formación de la comunidad educativa en esta materia. La
Orden de 18 de julio de 2007, regula el procedimiento para la elaboración y
aprobación de dicho plan y de la memoria del mismo que se realizará todos los años al
finalizar el curso escolar. También regula los compromisos de convivencia entre el centro
educativo y las familias del alumnado.
El objetivo del Plan de Convivencia es la promoción de la cultura de paz y
la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos
públicos.


11.- PROPUESTAS Y ACTIVIDADES DE LOS REPRESENTANTES DE
LAS FAMILIAS AL PLAN ANUAL DE CENTRO.
Pendiente de su elaboración por la AMPA.


12.- PROYECTO EMPRESA JOVEN
P.C.P.I. “Auxiliar de Gestión Administrativa”
CURSO ACADÉMICO: 2009/2010
Profesores Responsables:
J. Enrique López Jiménez y Lola Ramón Román
Los alumnos/as del P.C.P.I “Auxiliar de Gestión Administrativa”
participan durante el curso 2009/2010 en el Programa EJE con el
siguiente nombre:

New Projet S.C.A.

“Empresa Joven Europea” (EJE) es un programa educativo promovido en
Andalucía conjuntamente por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y la
Consejería de Educación. Se dirige a alumnos y alumnas de 3º y 4º curso de Educación
Secundaria (de entre 14 y 18 años), Bachillerato, ciclos de Formación Profesional y
P.C.P.I,, quienes aprenden a crear y gestionar sus propias empresas cooperativas, así
como a comercializar sus productos.
Estos productos serán propios de su entorno o territorio y se comercializarán con
cooperativas socias ubicadas en otras regiones españolas y países europeos -Alemania,
Reino Unido, Hungría y Polonia- así como del continente americano -Ecuador, EE.UU.,
Méjico, Nicaragua, El Salvador y Honduras-.
De esta forma, los estudiantes conocen de forma práctica y real el funcionamiento
de una empresa, debiendo negociar los pedidos, realizar labores de importación y
exportación, además de poner a la venta sus productos en el mercado real andaluz.

12.1.- OBJETIVOS:

Esta iniciativa persigue potenciar la cultura emprendedora en los jóvenes andaluces y
lograr que aumente su valoración sobre la imagen social del emprendedor, la
autosuficiencia económica y el aprovechamiento de los recursos endógenos de su
entorno, así como el contacto con las instituciones y agentes sociales de su localidad

• Acercar el mundo de la empresa al aula.
• Potenciar el desarrollo de capacidades emprendedoras.
• Estimular el acercamiento a otras culturas y realidades sociales.
• Proporcionar una dimensión europea a la educación.
La cuarta edición de este programa (convocatoria 2008-2009) han contado con un
total de 1.713 jóvenes participantes, procedentes de 53 centros de enseñanza
secundaria distribuidos por toda Andalucía, y se han creado un total de 96 empresas
cooperativas.


12.2.- TEMPORIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
Primer trimestre
Durante el transcurso del primer trimestre escolar los alumnos y alumnas
participantes en el programa deberán desarrollar los primeros pasos en la constitución de
una empresa, es decir:

• Elaborar el acta de constitución de la cooperativa.
• Redactar los estatutos sociales.
• Crear la imagen corporativa.
• Diseñar el organigrama funcional de la empresa.
• Escribir un texto de presentación.
• Hacer una foto de grupo.
Los miembros de la cooperativa deberán realizar aportaciones de capital y recoger
en los estatutos que un mínimo del 10% de los beneficios irán destinados a una
organización con fines sociales. De esta forma se les acerca a la realidad
empresarial mostrando dicha aportación como un impuesto.

Segundo trimestre
Durante el segundo trimestre las cooperativas deberán desarrollar la actividad
elegida, y acometer labores como la negociación con proveedores, aprovisionamiento,
búsqueda de financiación, búsqueda de partners y patrocinadores, etc.…
Como consecuencia de la finalidad de esta iniciativa, que promueve el comercio
internacional e interregional, a cada cooperativa le será asignada otra como socia,
iniciando, así, una relación comercial mediante la cual:

1. Se intercambiará un catálogo de productos
2. Negociarán los pedidos (valor de cada producto, cantidades a intercambiar, etc.)
3. Exportarán e importarán sus productos.
4. Y los comercializarán en un mercado regional real.
La empresa pública del Principado de Asturias (Valnalón) será la encargada de
llevar a cabo la asignación del centro socio y el emparejamiento de las cooperativas
participantes para el intercambio de productos entre ellas. De forma paralela, buscarán
proveedores y elaborarán sus catálogos de productos.
A su vez la Dirección del proyecto ofertará al alumnado la posibilidad de realizar
visitas a empresas que pertenezcan al sector de la cooperativa que hayan montado, para
que puedan ver de primera mano las realidades que conforman el día a día de una
empresa real.
Asimismo, el alumnado participante, si lo desea, tendrá la oportunidad de recibir a
técnicos de Andalucía Emprende especializados en la creación de empresas, que visitarán
su centro escolar y ofrecerán una visión real del sector que hayan elegido y del mundo
del emprendimiento en general.

Tercer trimestre
Para concluir el periplo emprendedor comenzado por las cooperativas cinco meses
antes, se organizan los mercados educativos, donde se reunirán todos los participantes
de Emprender en Mi Escuela, Empresa Joven Europea e Ícaro para exponer al público sus
empresas y productos.
Finalizado el mercado, los cooperativistas disolverán su sociedad destinando en
concepto de impuestos un mínimo del 10% de los beneficios a una entidad con fines
sociales, devolverán los créditos solicitados, repartirán sus aportaciones iniciales de
capital y los beneficios, en caso de obtenerlos. Dichos beneficios suelen ir destinados a la
realización de una actividad en común, como por ejemplo el viaje de fin de curso o
cualquier otra que elijan los participantes.


13.- PLAN DE REUNIONES DE LOS ORGANOS COLEGIADOS DE
GOBIERNO

13.1.- REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR:
a) En los últimos días del mes de octubre se celebrará reunión para la aprobación
de la justificación de gastos del curso anterior y en los últimos días de
noviembre, para la aprobación del Plan de Centro.
b) A lo largo del resto de curso se celebrará al menos una reunión trimestral y
una final para aprobar la memoria y hacer el balance del año escolar.
c) Las Comisiones se reunirán cuando los temas educativos lo requieran y al
menos una vez al trimestre.

13.2.- REUNIONES DEL CLAUSTRO DE PROFESORES:
a) Durante la primera quincena de septiembre se celebraron dos claustros para
tratar la elección de asignaturas, cursos y grupos y para la entrega de
horarios.
b) Claustro extraordinario para la consulta sobre la inclusión del IES en el plan de
calidad de los rendimientos escolares
c) Reunión del claustro el día 28 de octubre para recibir aportaciones al Plan de
Centro.
d) El Claustro se reunirá como marca el Real Decreto 83/1996 de 26 de enero al
menos una vez al trimestre y siempre que la marcha del centro lo necesite.

13.3.- REUNIONES DEL EQUIPO TÉCNICO
a) Reunión a principios de septiembre para establecer los criterios pedagógicos
de elaboración de horarios.
b) Reunión a principio de octubre para tratar los aspectos didácticos del Plan de
Centro y aprobar un calendario de aportaciones. Se fijará el calendario de
evaluaciones.
c) Así mismo, tras las pruebas de Diagnóstico, celebrará una reunión
monográfica para evaluar los resultados y proponer las medidas de mejora
oportunas.
d) Cuantas reuniones sean necesarias para el normal desarrollo educativo del
Centro.


14.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y DE EMERGENCIAS
Una cuestión de suma importancia para el normal desarrollo de la marcha
educativa es la seguridad de todos los miembros de la comunidad educativa así como del
edificio. Para ello nuestro IES cuenta actualmente con un sistema de alarma que cubre
los puntos principales de acceso.
Durante el presente curso, las cancelas exteriores de acceso estarán cerradas en
las horas lectivas, y en los recreos, para los alumnos y alumnas de la ESO.
Al alumnado mayor de edad se les permitirá salir en los recreos previa
identificación con su carné escolar y en su caso con el DNI. La dirección del Centro, tras
su aprobación por el Consejo Escolar, autorizará a los alumnos y alumnas menores de
edad, de Bachillerato y Ciclos de Grado Medio, previa autorización escrita de sus padres a
salir en los recreos y en la última hora siempre que no tengan clase por ausencia del
profesorado, con un carné escolar adecuado para ello.
El Centro realizará el esfuerzo presupuestario necesario para que nuestro Instituto
sea lo más seguro posible, para ello mantendrá al vigilante de seguridad en la puerta de
nuestro instituto.
Se ha elaborado el plan de autoprotección donde está incluido el plan de
emergencias.


15.- PLAN DE MEJORA COMO CONSECUENCIA DE LA EVALUACIÓN
DE DIAGNÓSTICO EN SECUNDARIA

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica ha analizado y valorado los
resultados obtenidos por nuestros alumnos/as de 3º de ESO en las Pruebas de
Diagnóstico y ha elaborado el correspondiente informe y Plan de Mejora, que tras ser
aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar es el siguiente:

15.1.- RESPECTO AL CURRICULUM
Competencia en Comunicación lingüística:
a) Conocer mejor el uso de la lengua de forma oral y escrita.
b) Promover la lectura de obras clásicas, contemporáneas y textos de la vida
cotidiana.
Competencia en Conocimiento e interacción con el medio físico y natural:
a) Mejorar en la adquisición de conocimientos científicos.
b) Mejorar en las interacciones de la ciencia, con la tecnología, la sociedad y el
medio ambiente.
Competencia en Matemáticas:
a) Mejorar la lectura comprensiva como base fundamental para el planteamiento
y resolución de problemas matemáticos.
b) Mejorar en la búsqueda y empleo de las estrategias adecuadas para el
planteamiento y la resolución de problemas.
c) Mejorar en la organización, comprensión e interpretación de la información.
d) Mejorar las formas de expresión matemática.
MEDIDAS
a) Incluir las propuestas de mejora en las programaciones de ESO.
b) Proveer a los Departamentos, biblioteca y aulas del material didáctico
necesario, de acuerdo con las solicitudes que presenten, y con los medios de
que se dispongan.
RESPONSABLES Y CALENDARIO DE APLICACIÓN
a) Departamentos didácticos.
b) A partir de su aprobación en el Plan de Centro
SEGUIMIENTO DEL PLAN
a) Reuniones periódicas de los Departamentos para revisar las propuestas de
mejora.
b) Aportaciones trimestrales de los Departamentos al Plan de Centro.
c) Controles y exámenes durante el curso académico para evaluar las
competencias.

15.2.- RESPECTO A LA PRÁCTICA DOCENTE
Competencia en comunicación lingüística
Consideramos que las necesidades de mejora se cifran en los siguientes aspectos:
a) Identificar las ideas principales y secundarias en textos orales.
b) Mejorar la realización de resúmenes orales y escritos.


c) Desarrollar la capacidad para reconocer los rasgos de las hablas andaluzas.
d) Mejorar la redacción: organización de ideas, claridad, enlaces textuales,
ortografía, signos de puntuación.
e) Aumentar el vocabulario activo y pasivo.
f) Distinguir en los textos los elementos de la forma de los del contenido.
g) Progresar en legibilidad, corrección y orden en la expresión escrita.
Competencia en Conocimiento e interacción con el medio físico y natural:
Para mejorar los resultados se propone:
a) Promover la lectura en clase, cuidando la entonación y sobre todo la
comprensión.
b) Cuidar la ortografía , señalando las faltas en los ejercicios y exámenes para
que las reconozcan y tengan en cuenta , ya que influirán en la nota.
c) Intensificar el cuidado en la comunicación oral, corrigiendo las expresiones en
las exposiciones orales y debates.
d) Promover el uso del diccionario en el aula, buscando el significado de palabras
que se desconocen.
e) En la parte de matemáticas, mejorar la lectura comprensiva , como base para
el planteamiento y resolución de problemas y mejorar las formas de expresión
matemática.
f) Incluir las propuestas de mejora, en la revisión anual de las programaciones
de ESO, e incluir también en las mismas, más actividades tendentes a mejorar
los conocimientos científicos de los alumnos y la interacción con la tecnología,
la sociedad y el medio ambiente.
g) Mayor control sobre el manejo de la sintaxis y del cálculo matemático.
h) Darle mayor importancia a la adquisición de conocimientos, es decir, al
estudio.
Competencia en Matemáticas:
a) Intensificar el estudio para el planteamiento y resolución de problemas
matemáticos.
b) Utilizar las estrategias propuestas en los textos matemáticos y las indicadas
por los profesores.
c) Utilizar estrategias encaminadas a mejorar la expresión matemática.
RESPONSABLES Y TEMPORALIZACIÓN
a) El profesorado que imparte clase en la ESO .
b) Trabajo diario en clase y propuestas para casa.
c)
SEGUIMIENTO
a) El profesorado que imparte clase en la ESO .
b) Valoración de la mejora por parte de los Equipos Educativos de los grupos de
1º y 2º de ESO en las evaluaciones segunda y ordinaria.
c) Aportaciones trimestrales al Plan Anual de Centro.


15.3.- RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
OBJETIVOS
a) Organización de las horas de libre disposición en el primer ciclo de la ESO con
el objetivo de mejorar en determinadas competencias básicas.
b) En primero de ESO (dos horas de libre disposición) se imparte una hora como
Taller de Lengua y otra hora como Taller de Matemáticas. Además estas dos
horas están desdobladas, es decir cada taller lo imparten dos profesores/as,
con lo que cada uno atiende a medio grupo de alumnos/as
c) En segundo de ESO (una hora de libre disposición) se imparte como Taller de
Matemáticas.
d) Pedir a la administración el desdoble de las horas correspondientes a materias
instrumentales como son Lengua y Matemáticas y una ratio
alumnado/profesor/a más baja.
e) Aprovechar las nuevas tecnologías de la información y comunicación, vamos a
ser centro TIC, para buscar alternativas de mejora para nuestro alumnado.
f) Trabajar más las competencias básicas de acuerdo con los aspectos que
recogen nuestras programaciones.
g) Creación de grupos flexibles en ESO, en Lengua y Matemáticas. Para ello se
enviará una propuesta de estudio a los citados Departamentos.
h) Revisión en el ETCP de los criterios pedagógicos para la oferta de Optativas de
ESO y Bachillerato.
a) De los cuatro primeros puntos Jefatura de estudios y los Departamentos
implicados.
b) Para los restantes puntos el profesorado de la ESO.
SEGUIMIENTO
Memoria final de curso.

15.4.- RESPECTO A LA ACCIÓN TUTORIAL
OBJETIVOS
a) Potenciar el desarrollo del Plan de Acción Tutorial.
b) Comunicación mensual (problemas de convivencia, faltas a clase, absentismo,
incidencias...) por parte de Jefatura de Estudios a los tutores/as y orientador.

a) Jefatura de Estudios, Orientador, tutoras y tutores de ESO.
b) Las actuaciones se realizan durante todo el curso.

SEGUIMIENTO
a) Reuniones semanales con el Orientador.
b) Memoria de tutoría al finalizar el curso escolar.


15.5.- RESPECTO A LA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
a) Mejorar y potenciar un clima de aula que favorezca el trabajo.
b) Optimizar el funcionamiento del Aula de convivencia.
c) Mejorar la Implicación de todo el profesorado en la vida del centro.

d) Jefatura de Estudios, Tutores/as, Orientador, responsable del Proyecto “Escuela
Espacio de Paz” y profesorado en general.
e) Durante todo el curso escolar.

SEGUIMIENTO
Memoria final de curso.

15.6.- RESPECTO A LA FAMILIA Y EL ENTORNO
OBJETIVOS
a) Implicar más directamente a las familias en el proceso enseñanza-aprendizaje
del alumnado.
b) La motivación de nuestros alumnos/as debe contar con la colaboración de los
padres.
c) Propuesta de formación de padres y madres de alumnos


a) La información inicial sobre objetivos, grupos, etc. Se realiza en la reunión con
los padres que tiene el equipo directivo, el orientador y los tutores/as antes del
15 de noviembre de cada curso académico.
b) La información sobre dificultades de aprendizaje, integración, etc. Se realiza a
través de las tutorías y los boletines de notas que, trimestralmente se entregan
después de cada evaluación.
c) Las faltas de asistencia y demás incidencias se comunican a través de las
tutorías, Orientación y Jefatura de Estudios. El sistema puede ser a través del
correo, de las visitas al centro o por teléfono.
d) Estas actuaciones se realizarán durante todo el curso.

SEGUIMIENTO
a) Cuestionario a los padres en el que se le pregunta por la consecución de los
objetivos, así como propuestas de mejora.
b) Memoria final de curso en la que se presenta la participación de padres y
madres.


16.- PLAN ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

16.1.- ÁMBITO DE CENTRO
Todos los departamentos del Centro se encuentran inmersos en el Proyecto de
Gestión de la Calidad. A lo largo del curso se organizarán en el instituto charlas
relacionadas con los temas de Calidad. Para el presente curso se prevén y se han
realizado, las siguientes acciones formativas:
• “Curso de formación en Calidad”. Fechas de realización SEPTIEMBRE 2009. Dirigido
a profesorado de nueva incorporación a nuestro centro.
• “Curso de formación en la unidad de gestión docente”. Septiembre 2009
• Jornadas de Cualificación Profesional y Calidad celebradas en Sevilla en Noviembre
2009
• Formación en centros: Plan de mejora EFQM, la cultura enológica como elemento
integrador, para programar en competencias.
Debido a la implantación del plan de autoprotección, y a la puesta en marcha
como centro TIC consideramos importante a nivel de centro realizar las siguientes
acciones formativas:
• Curso para la introducción del profesorado a las nuevas tecnologías ,TIC
• Curso de Primeros Auxilios

16.2.- ÁMBITO DE DEPARTAMENTOS
Departamento de Comercio y Marketing
• Formación en centros: Plan de mejora EFQM, la cultura enológica como
elemento integrador, para programar en competencias.
• Jornadas convocadas por la Cámara de Comercio de Granada sobre
comercio exterior.
Para el primer o segundo trimestre:
• Financiación del comercio internacional
• El arancel de aduanas comunitario (TARIC)
Para el segundo y tercer trimestre:
• Inglés como lengua extranjera.
Para el tercer trimestre:
• Fidelización comercial
Departamento de Formación y Orientación Laboral
• Master en prevención de riesgos laborales, impartido por el Centro de
Estudios Jurídicos.
• Formación en centros: Plan de mejora EFQM, la cultura enológica como
elemento integrador para programar en competencias.
Departamento de Francés
Necesidades de formación curso 2009/2010
• Curso de informática aplicado a la enseñanza del Francés Lengua
Extranjera (F.L.E.)
• Poder participar en otros curso que se organicen en el Centro y que se
consideran interesantes para los componentes de Departamento.


Departamento de Lengua y Literatura
1. Actividades para la actualización del profesorado
1.1 Actualización didáctica y metodológica
• Curso de Informática aplicada a la Educación
• Curso de formación para la implantación del bilingüismo
1.2 Actividades de actualización técnica
• Curso de relajación y pilates
2. Formación para la interculturalidad.
• Curso de estrategias para la atención de alumnos de otras culturas
Departamento de Música
• Curso de “Iniciación al Inglés”
Departamento de Educación Física
• Curso de Inglés de nivel iniciación y medio
• Curso de Relajación y Pilates
• Curso de Deportes alternativos


17.- PRESUPUESTO ECONÓMICO DEL CENTRO


18.- EVALUACIÓN DEL PLAN DE CENTRO
De acuerdo con el Decreto 200/1997 de 3 de septiembre, cada trimestre habrá un
seguimiento, actualización y evaluación del Plan de Centro por los Órganos Colegiados:
a) Análisis de cada apartado.
b) Grado de cumplimiento.
c) Posibles modificaciones y estrategias para su cumplimiento.

Granada, 30 de noviembre del 2009.

Vº Bº
LA DIRECTORA EL SECRETARIO

Inmaculada Rodríguez Madera Luis Baena Fernández


Plan anual2008

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Plan anual2008

Más de recursostic

Plan anual2008