Este proceso de mejora escolar es entendido como una secuencia de actividades,
que los implicados, docentes, directivos, alumnos /as, padres, madres u otro
personal, debe ejecutar con responsabilidad, buscando todos unos objetivos que
es la mejora en cada una de las necesidades que presentan los alumnos/as del
primer ciclo del nivel primario en el centro educativo Luis José Acra Chabebe.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química del grado décimo. Describe la justificación, diagnóstico, competencias, estándares y objetivos del curso. El plan busca que los estudiantes desarrollen una comprensión científica del mundo y tomen conciencia de la importancia de la química y la conservación ambiental a través de un enfoque participativo y vivencial.
El documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Departamental Juan XXIII para el periodo 2007-2011. El plan busca desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes para la preservación del medio ambiente y su proyección social a través de competencias comunicativas, interpretativas y argumentativas. El plan se estructura en tres niveles y contiene estándares, objetivos, estrategias y metas para cada grado, con énfasis en procesos biológicos
El documento presenta la malla curricular 2013 del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa de Chigorodo. Describe el diagnóstico del área, identificando fortalezas como docentes idóneos pero también debilidades como falta de recursos. Explica la justificación de reorganizar el plan de área para enseñar una postura científica y formar estudiantes competentes. Finalmente, presenta los objetivos generales y por nivel educativo, que incluyen desde identificar seres vivos hasta comprender fen
3 estructura de la asignatura de ciencias naturalesClarita Castrejon
Este documento presenta la estructura y estándares curriculares de la asignatura de Ciencias Naturales para tercer grado de educación primaria. Describe los propósitos del estudio de las ciencias, los cuales incluyen que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana, desarrollen habilidades científicas y comprendan procesos naturales. Además, presenta los estándares agrupados en cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento, habilidades y actitudes asociadas a la
El documento explica qué son los estándares y cómo se organizan y leen. Los estándares establecen lo que los estudiantes deben aprender y saber hacer en cada área y nivel. Se organizan de manera vertical por grados de complejidad y horizontalmente por componentes conceptual, procedimental y actitudinal. Cada estándar general se desarrolla en tres columnas indicando las acciones de pensamiento que los estudiantes deben realizar para aproximarse al conocimiento científico, manejar conocimientos de las ciencias, y desarrollar compromisos personales y social
Este documento presenta una propuesta de matriz de programación para la unidad didáctica del primer bimestre de tercer grado de secundaria. La unidad se centra en identificar elementos y sustancias químicas de uso cotidiano que pueden generar riesgos para la salud si son manipulados de forma inadecuada. Los estudiantes investigarán estas sustancias, sus propiedades y efectos, y diseñarán una cartilla de prevención para promover un uso seguro de las mismas. La evaluación incluirá listas de elementos, esquemas con inform
Este documento presenta el plan de área de Biología de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria Cerrito de la Palma. Incluye la identificación de las asignaturas de Ciencias Naturales, Química y Física, un diagnóstico de las necesidades del área y objetivos como mejorar las competencias científicas de los estudiantes, fomentar el interés por las ciencias y formar estudiantes capaces de razonar críticamente.
Este documento presenta la programación didáctica para Ciencias de la Naturaleza para 2oB Primaria. Incluye la introducción, competencias clave, secuencia y temporalización de contenidos, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación, actividades y bibliografía. Los contenidos se organizan en cinco bloques e incluyen temas como la iniciación a la actividad científica, los seres vivos, el ser humano y la salud, la materia y la energía, y la tecnología.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química del grado décimo. Describe la justificación, diagnóstico, competencias, estándares y objetivos del curso. El plan busca que los estudiantes desarrollen una comprensión científica del mundo y tomen conciencia de la importancia de la química y la conservación ambiental a través de un enfoque participativo y vivencial.
El documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Departamental Juan XXIII para el periodo 2007-2011. El plan busca desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes para la preservación del medio ambiente y su proyección social a través de competencias comunicativas, interpretativas y argumentativas. El plan se estructura en tres niveles y contiene estándares, objetivos, estrategias y metas para cada grado, con énfasis en procesos biológicos
El documento presenta la malla curricular 2013 del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa de Chigorodo. Describe el diagnóstico del área, identificando fortalezas como docentes idóneos pero también debilidades como falta de recursos. Explica la justificación de reorganizar el plan de área para enseñar una postura científica y formar estudiantes competentes. Finalmente, presenta los objetivos generales y por nivel educativo, que incluyen desde identificar seres vivos hasta comprender fen
3 estructura de la asignatura de ciencias naturalesClarita Castrejon
Este documento presenta la estructura y estándares curriculares de la asignatura de Ciencias Naturales para tercer grado de educación primaria. Describe los propósitos del estudio de las ciencias, los cuales incluyen que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana, desarrollen habilidades científicas y comprendan procesos naturales. Además, presenta los estándares agrupados en cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento, habilidades y actitudes asociadas a la
El documento explica qué son los estándares y cómo se organizan y leen. Los estándares establecen lo que los estudiantes deben aprender y saber hacer en cada área y nivel. Se organizan de manera vertical por grados de complejidad y horizontalmente por componentes conceptual, procedimental y actitudinal. Cada estándar general se desarrolla en tres columnas indicando las acciones de pensamiento que los estudiantes deben realizar para aproximarse al conocimiento científico, manejar conocimientos de las ciencias, y desarrollar compromisos personales y social
Este documento presenta una propuesta de matriz de programación para la unidad didáctica del primer bimestre de tercer grado de secundaria. La unidad se centra en identificar elementos y sustancias químicas de uso cotidiano que pueden generar riesgos para la salud si son manipulados de forma inadecuada. Los estudiantes investigarán estas sustancias, sus propiedades y efectos, y diseñarán una cartilla de prevención para promover un uso seguro de las mismas. La evaluación incluirá listas de elementos, esquemas con inform
Este documento presenta el plan de área de Biología de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria Cerrito de la Palma. Incluye la identificación de las asignaturas de Ciencias Naturales, Química y Física, un diagnóstico de las necesidades del área y objetivos como mejorar las competencias científicas de los estudiantes, fomentar el interés por las ciencias y formar estudiantes capaces de razonar críticamente.
Este documento presenta la programación didáctica para Ciencias de la Naturaleza para 2oB Primaria. Incluye la introducción, competencias clave, secuencia y temporalización de contenidos, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación, actividades y bibliografía. Los contenidos se organizan en cinco bloques e incluyen temas como la iniciación a la actividad científica, los seres vivos, el ser humano y la salud, la materia y la energía, y la tecnología.
Este documento presenta el proyecto de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa La Ovejera. El proyecto tiene como objetivo enfatizar los procesos de construcción del conocimiento de forma sistémica. Se busca establecer contenidos programados de forma ordenada y congruente entre los diferentes grados para cubrir todos los estándares. El enfoque es desarrollar competencias basadas en conocimiento científico. Las actividades propuestas incluyen exposiciones, talleres, experimentos y participación en ferias de ciencia. Se
Este documento presenta la malla curricular del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa en Colombia. Describe el diagnóstico actual del área, incluyendo la capacitación de los docentes y la metodología activa e innovadora utilizada. También establece los objetivos generales y específicos del área, así como las metas a corto, mediano y largo plazo, las cuales incluyen mejorar los puntajes en las pruebas de estado y profundizar el conocimiento de los estudiantes. Por último,
Ciencias Naturales y Educación Ambiental es una de las áreas básicas del conocimiento para el desarrollo científico, tecnológico, ético y socio-afectivo que se encuentra en constante evolución y nos permite acceder a las innovaciones de la globalización.
Planes de estudio para la básica secundaria y media técnicaframaquintana
El documento presenta el plan de estudios de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana para los grados de básica secundaria y media técnica. Incluye los ejes temáticos, subtemas y objetivos por grado, la intensidad horaria semanal recomendada por asignatura, y los objetivos y contenidos detallados de cada asignatura. El plan de estudios busca integrar las diferentes áreas desde ejes temáticos comunes por grado, trabajando desde un enfoque intermedio entre la educación convencional y
Este documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el Colegio Nuestra Señora de la Providencia. Explica la justificación, caracterización pedagógica, conceptualizaciones básicas, valores promovidos, objetivos generales y específicos del área para diferentes grados. El plan busca desarrollar un pensamiento científico en los estudiantes y una conciencia ambiental para la preservación de la vida en el planeta.
Analisis de campo formativo exploracion del mundo natural y socialLuis Aguirre
Este documento presenta lineamientos para el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de segundo periodo de educación primaria. Propone abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida de los estudiantes y estimular su participación activa en la construcción de conocimientos. También describe los estándares de ciencias, habilidades, actitudes y el papel del docente y estudiantes para lograr una enseñanza efectiva.
Plan de estudio ciencias naturales 2015Ramiro Muñoz
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa. Explica que el objetivo es desarrollar el pensamiento científico y la competencia investigativa en los estudiantes para que comprendan el mundo natural y aprendan a resolver problemas de la vida cotidiana. También busca promover valores como la preservación del medio ambiente. El plan se basa en los lineamientos curriculares nacionales y propone estrategias como el aprendizaje significativo y experimental para alcanzar las metas
DIAGNÓSTICO DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPACIALES DE CIUDAD BOLÍVAR QUE INVOLUCRA...Fher Samuel
Este documento presenta un diagnóstico de las características espaciales de Ciudad Bolívar, Bogotá, que involucran al Colegio Cundinamarca en un problema ambiental. La localidad tiene altos niveles de población migrante y pobreza, lo que ha generado problemas como contaminación y basuras. El estudio busca compilar información sobre estos problemas para crear conciencia en los estudiantes a través de una cátedra de ética ambiental, y promover la investigación-acción educativa para abordar la problemática ambiental
Este documento describe los objetivos y enfoques para la enseñanza de ciencias naturales en 2do y 3er grado de primaria. El enfoque principal es proporcionar una formación científica básica a través de la exploración del mundo natural y el desarrollo de habilidades experimentales. Los estándares se centran en el cuerpo humano, los seres vivos y el sistema solar. El papel del docente es considerar al estudiante como el centro del aprendizaje y fomentar su curiosidad a través de actividades prácticas
Este proyecto para este mes será ejecutado con mis estudiantes, y participaremos con el área de infraestructura para llevar a cabo el mantenimiento del jardín asignado al grado, así mismo participaremos en la Minka Junior Marellina.
Unidad y Matriz de rutas de Autoaprendizajes de CTA 3ro- Ugel 02Homero Acuña
Se propone una propuesta alterna y mejorada sobre la matriz y unidades de aprendizaje con respecto a lo cognitivo y socio cultural. Los planes de largo y mediano plazo deberían estar acorde al PCI de la institucion
El desarrollo de estrategias didacticas para el campo de conocimiento de la n...miriamortizd
El documento describe el enfoque de las ciencias naturales en la educación básica, el cual se centra en desarrollar competencias integrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Se enfoca en considerar al estudiante y fortalecer el rol del maestro. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como comprender fenómenos naturales, tomar decisiones ambientales y de salud, y comprender los alcances y limitaciones de la ciencia.
Planificacion anual ciencias naturales primer año 2013manueloyarzun
Este documento presenta los horarios y planes de estudio para las clases de Ciencias Naturales del primer año básico en 2013. Incluye los días y horas de clase asignados a cada asignatura, opciones para la asignatura de Orientación, habilidades de investigación científica, etapas del proceso de investigación, actitudes, orientaciones didácticas y ejes temáticos de Ciencias Naturales.
Este documento presenta el plan de trabajo de una unidad sobre el sistema respiratorio humano para estudiantes de quinto básico. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos y formas de evaluación. Las actividades se enfocan en explicar la estructura y función del sistema respiratorio, los efectos del cigarrillo, y promover la protección del medio ambiente.
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de sexto grado sobre cuidado ambiental. El proyecto busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes mediante el uso de tecnología educativa. Se implementará en una escuela primaria pública con acceso reciente a una sala de medios con computadoras e internet. El proyecto se dividirá en tres apartados sobre ambientes de aprendizaje, áreas de trabajo y evaluación.
El documento presenta información sobre un taller de capacitación para asesores técnico-pedagógicos sobre la asignatura de Ciencias Naturales en educación primaria en Jalisco, México. El taller busca que los asesores reconozcan las características generales del programa de Ciencias Naturales, los conceptos básicos de la asignatura, y la estructura y correlación de los materiales educativos. También presenta detalles sobre los contenidos y objetivos de Ciencias Naturales para tercero y cuarto grado.
Sistema de evaluacion y seguimiento promocionframaquintana
Este documento presenta los lineamientos del sistema de evaluación y promoción de estudiantes de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana. Describe criterios como la evaluación continua, integral y flexible; y establece las escalas de valoración, los conceptos de aprobado, aplazado y reprobado; así como los requisitos para la promoción, nivelación y graduación.
El plan de clase propone que los alumnos desarrollen competencias de comunicación, comprensión científica y pertenencia comunitaria a través de proyectos sobre lectura, matemáticas, ciencias ambientales y uso de la tecnología. Los proyectos incluyen el diseño de un manual ambiental, cartas sobre reforestación y la implementación de un proyecto de reforestación en la comunidad con la participación de padres de familia.
Plan General De áRea Ciencias Naturales Y EducacióN Ambiental Ienss 2010guesta67b1cd3
El documento presenta el plan general del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa para el año 2010. Incluye información sobre los docentes, asignaturas, horas de clase, niveles educativos y un diagnóstico del área que identifica fortalezas y debilidades. El diagnóstico se basa en resultados de pruebas externas que muestran que los estudiantes tienen dificultades para indagar, explicar y analizar fenómenos naturales, a pesar de que pueden identificarlos.
Plan General De áRea Ciencias Naturales Y EducacióN Ambiental Ienss 2010guesta67b1cd3
El documento presenta el plan general del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa para el año 2010. Incluye información sobre los docentes, asignaturas, horas de clase, niveles educativos y un diagnóstico del área que identifica fortalezas y debilidades. El diagnóstico se basa en resultados de pruebas externas que muestran que los estudiantes tienen dificultades para indagar, explicar y analizar fenómenos naturales, a pesar de que pueden identificarlos.
Este documento presenta el proyecto de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa La Ovejera. El proyecto tiene como objetivo enfatizar los procesos de construcción del conocimiento de forma sistémica. Se busca establecer contenidos programados de forma ordenada y congruente entre los diferentes grados para cubrir todos los estándares. El enfoque es desarrollar competencias basadas en conocimiento científico. Las actividades propuestas incluyen exposiciones, talleres, experimentos y participación en ferias de ciencia. Se
Este documento presenta la malla curricular del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa en Colombia. Describe el diagnóstico actual del área, incluyendo la capacitación de los docentes y la metodología activa e innovadora utilizada. También establece los objetivos generales y específicos del área, así como las metas a corto, mediano y largo plazo, las cuales incluyen mejorar los puntajes en las pruebas de estado y profundizar el conocimiento de los estudiantes. Por último,
Ciencias Naturales y Educación Ambiental es una de las áreas básicas del conocimiento para el desarrollo científico, tecnológico, ético y socio-afectivo que se encuentra en constante evolución y nos permite acceder a las innovaciones de la globalización.
Planes de estudio para la básica secundaria y media técnicaframaquintana
El documento presenta el plan de estudios de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana para los grados de básica secundaria y media técnica. Incluye los ejes temáticos, subtemas y objetivos por grado, la intensidad horaria semanal recomendada por asignatura, y los objetivos y contenidos detallados de cada asignatura. El plan de estudios busca integrar las diferentes áreas desde ejes temáticos comunes por grado, trabajando desde un enfoque intermedio entre la educación convencional y
Este documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el Colegio Nuestra Señora de la Providencia. Explica la justificación, caracterización pedagógica, conceptualizaciones básicas, valores promovidos, objetivos generales y específicos del área para diferentes grados. El plan busca desarrollar un pensamiento científico en los estudiantes y una conciencia ambiental para la preservación de la vida en el planeta.
Analisis de campo formativo exploracion del mundo natural y socialLuis Aguirre
Este documento presenta lineamientos para el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de segundo periodo de educación primaria. Propone abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida de los estudiantes y estimular su participación activa en la construcción de conocimientos. También describe los estándares de ciencias, habilidades, actitudes y el papel del docente y estudiantes para lograr una enseñanza efectiva.
Plan de estudio ciencias naturales 2015Ramiro Muñoz
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa. Explica que el objetivo es desarrollar el pensamiento científico y la competencia investigativa en los estudiantes para que comprendan el mundo natural y aprendan a resolver problemas de la vida cotidiana. También busca promover valores como la preservación del medio ambiente. El plan se basa en los lineamientos curriculares nacionales y propone estrategias como el aprendizaje significativo y experimental para alcanzar las metas
DIAGNÓSTICO DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPACIALES DE CIUDAD BOLÍVAR QUE INVOLUCRA...Fher Samuel
Este documento presenta un diagnóstico de las características espaciales de Ciudad Bolívar, Bogotá, que involucran al Colegio Cundinamarca en un problema ambiental. La localidad tiene altos niveles de población migrante y pobreza, lo que ha generado problemas como contaminación y basuras. El estudio busca compilar información sobre estos problemas para crear conciencia en los estudiantes a través de una cátedra de ética ambiental, y promover la investigación-acción educativa para abordar la problemática ambiental
Este documento describe los objetivos y enfoques para la enseñanza de ciencias naturales en 2do y 3er grado de primaria. El enfoque principal es proporcionar una formación científica básica a través de la exploración del mundo natural y el desarrollo de habilidades experimentales. Los estándares se centran en el cuerpo humano, los seres vivos y el sistema solar. El papel del docente es considerar al estudiante como el centro del aprendizaje y fomentar su curiosidad a través de actividades prácticas
Este proyecto para este mes será ejecutado con mis estudiantes, y participaremos con el área de infraestructura para llevar a cabo el mantenimiento del jardín asignado al grado, así mismo participaremos en la Minka Junior Marellina.
Unidad y Matriz de rutas de Autoaprendizajes de CTA 3ro- Ugel 02Homero Acuña
Se propone una propuesta alterna y mejorada sobre la matriz y unidades de aprendizaje con respecto a lo cognitivo y socio cultural. Los planes de largo y mediano plazo deberían estar acorde al PCI de la institucion
El desarrollo de estrategias didacticas para el campo de conocimiento de la n...miriamortizd
El documento describe el enfoque de las ciencias naturales en la educación básica, el cual se centra en desarrollar competencias integrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Se enfoca en considerar al estudiante y fortalecer el rol del maestro. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como comprender fenómenos naturales, tomar decisiones ambientales y de salud, y comprender los alcances y limitaciones de la ciencia.
Planificacion anual ciencias naturales primer año 2013manueloyarzun
Este documento presenta los horarios y planes de estudio para las clases de Ciencias Naturales del primer año básico en 2013. Incluye los días y horas de clase asignados a cada asignatura, opciones para la asignatura de Orientación, habilidades de investigación científica, etapas del proceso de investigación, actitudes, orientaciones didácticas y ejes temáticos de Ciencias Naturales.
Este documento presenta el plan de trabajo de una unidad sobre el sistema respiratorio humano para estudiantes de quinto básico. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos y formas de evaluación. Las actividades se enfocan en explicar la estructura y función del sistema respiratorio, los efectos del cigarrillo, y promover la protección del medio ambiente.
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de sexto grado sobre cuidado ambiental. El proyecto busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes mediante el uso de tecnología educativa. Se implementará en una escuela primaria pública con acceso reciente a una sala de medios con computadoras e internet. El proyecto se dividirá en tres apartados sobre ambientes de aprendizaje, áreas de trabajo y evaluación.
El documento presenta información sobre un taller de capacitación para asesores técnico-pedagógicos sobre la asignatura de Ciencias Naturales en educación primaria en Jalisco, México. El taller busca que los asesores reconozcan las características generales del programa de Ciencias Naturales, los conceptos básicos de la asignatura, y la estructura y correlación de los materiales educativos. También presenta detalles sobre los contenidos y objetivos de Ciencias Naturales para tercero y cuarto grado.
Sistema de evaluacion y seguimiento promocionframaquintana
Este documento presenta los lineamientos del sistema de evaluación y promoción de estudiantes de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana. Describe criterios como la evaluación continua, integral y flexible; y establece las escalas de valoración, los conceptos de aprobado, aplazado y reprobado; así como los requisitos para la promoción, nivelación y graduación.
El plan de clase propone que los alumnos desarrollen competencias de comunicación, comprensión científica y pertenencia comunitaria a través de proyectos sobre lectura, matemáticas, ciencias ambientales y uso de la tecnología. Los proyectos incluyen el diseño de un manual ambiental, cartas sobre reforestación y la implementación de un proyecto de reforestación en la comunidad con la participación de padres de familia.
Plan General De áRea Ciencias Naturales Y EducacióN Ambiental Ienss 2010guesta67b1cd3
El documento presenta el plan general del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa para el año 2010. Incluye información sobre los docentes, asignaturas, horas de clase, niveles educativos y un diagnóstico del área que identifica fortalezas y debilidades. El diagnóstico se basa en resultados de pruebas externas que muestran que los estudiantes tienen dificultades para indagar, explicar y analizar fenómenos naturales, a pesar de que pueden identificarlos.
Plan General De áRea Ciencias Naturales Y EducacióN Ambiental Ienss 2010guesta67b1cd3
El documento presenta el plan general del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa para el año 2010. Incluye información sobre los docentes, asignaturas, horas de clase, niveles educativos y un diagnóstico del área que identifica fortalezas y debilidades. El diagnóstico se basa en resultados de pruebas externas que muestran que los estudiantes tienen dificultades para indagar, explicar y analizar fenómenos naturales, a pesar de que pueden identificarlos.
Este proceso de mejora escolar es entendido como una secuencia de actividades,
que los implicados, docentes, directivos, alumnos /as, padres, madres u otro
personal, debe ejecutar con responsabilidad, buscando todos unos objetivos que
es la mejora en cada una de las necesidades que presentan los alumnos/as del
primer ciclo del nivel primario en el centro educativo Caimito.
Plan General De áRea Ciencias Naturales Y EducacióN Ambiental Ienss 2010guesta67b1cd3
Este documento presenta el plan general del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa para el año 2010. Incluye la identificación del área y sus docentes, la distribución del tiempo de enseñanza por disciplina y nivel, un diagnóstico de fortalezas y debilidades, y los resultados de las pruebas Saber de los grados 5° y 9° que muestran logros moderados de los estudiantes y la necesidad de mejorar sus habilidades de análisis. El objetivo es mejorar la calidad de
Este documento presenta el plan general de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa en Colombia. Describe la identificación del área, distribución del tiempo, docentes, introducción, diagnóstico, objetivos generales y marco teórico. El área busca formar estudiantes críticos y creativos aplicando métodos activos de enseñanza como el aprendizaje significativo. Se identifican debilidades como la falta de cultura investigativa y se proponen mejoras a la infraestructura y recursos del
Este documento presenta el plan de estudio del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado segundo en la Institución Educativa Rural Puerto Manrique en Colombia. Contiene los objetivos generales y específicos del área, los estándares de competencia, las tablas de contenidos con los saberes esenciales sobre seres vivos, entornos físico y vivo, y el cuerpo humano. También incluye las estrategias, recursos y bibliografía para abordar estos temas a lo largo de los dos períodos ac
El documento propone implementar un plan estratégico y laboratorios ambientales en una escuela preescolar para desarrollar la conciencia ambiental en los niños. El plan busca fortalecer las capacidades cognitivas relacionadas con la educación ambiental e incluir a todos los actores educativos a través de actividades prácticas como huertos escolares, cuidado del agua y reforestación.
El documento propone implementar un plan estratégico y laboratorios ambientales en una escuela preescolar para desarrollar la conciencia ambiental en los niños. El plan busca fortalecer las capacidades cognitivas relacionadas con la educación ambiental e incluir a todos los actores educativos a través de actividades innovadoras que aplican los niños.
Este documento presenta la programación del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados 6° a 11° en una institución educativa en Córdoba, Colombia. La programación incluye la justificación, el marco conceptual, los objetivos generales y específicos por grado, los recursos y las actividades y estrategias metodológicas. El objetivo principal es despertar el interés de los estudiantes por el estudio de los fenómenos naturales y la preservación del medio ambiente.
Este documento presenta la programación del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados 6° a 11° de una institución educativa en Córdoba, Colombia. La programación incluye la justificación, el marco conceptual, los objetivos generales y específicos por grado, los recursos, las estrategias metodológicas, y el sistema de evaluación. El objetivo principal es despertar el interés de los estudiantes por el estudio de la naturaleza y la preservación del medio ambiente.
Este documento describe un proyecto de laboratorio ambiental desarrollado por un grupo de estudiantes. El proyecto implementa estrategias para fortalecer la conciencia ambiental en niños de preescolar a través de actividades que promueven valores de conservación ambiental. El laboratorio incluye a estudiantes, padres y docentes, y utiliza métodos innovadores como huertos escolares, herbolaria y reciclaje.
Este documento describe una investigación sobre la relación entre la educación ambiental y el rendimiento escolar en el área de ciencias y ambiente de los estudiantes de cuarto grado de primaria. El objetivo general es determinar esta relación, y los objetivos específicos incluyen establecer la relación con los fundamentos ecológicos de la educación ambiental, la concienciación conceptual y la capacidad de acción. Se revisan marcos teóricos como la teoría del aprendizaje significativo y la ética ambiental. La metodología incl
Los documentos presentan 5 proyectos pedagógicos relacionados con el medio ambiente desarrollados en diferentes instituciones educativas. Los proyectos buscan concientizar sobre la contaminación, fomentar el reciclaje, y enseñar sobre plantas y animales. Todos incluyen objetivos generales como educar sobre el cuidado ambiental y objetivos específicos como capacitar sobre manejo de residuos o motivar la investigación sobre temas naturales.
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa para desarrollar la competencia de indagación y el cuidado del medio ambiente en estudiantes de una institución educativa en Apurímac, Perú. El proyecto utilizará estrategias como la sistematización de saberes ancestrales, el uso de aplicaciones tecnológicas, y actividades con padres de familia y la comunidad para lograr que los estudiantes aprendan métodos científicos de indagación y demostrar prácticas adecuadas de tratamiento de residuos
Este documento presenta el plan de estudios del departamento de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa María Mancilla Sánchez. Incluye la estructura del área con las asignaturas y grados, los objetivos generales del área, la metodología, recursos y evaluación a utilizar. El plan busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y autónomo sobre temas científicos y ambientales a través de estrategias como investigaciones dirigidas y salidas de campo.
Conociendo un foro ecológico version terminadaPetalo de Luna
Este documento describe un proyecto para llevar a cabo una salida de campo con estudiantes de tercer grado para reforzar sus conocimientos sobre ciencias naturales. El proyecto llevará a los estudiantes al Centro de Educación Ambiental "Julio Bustillo" para aprender sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de la observación directa de la flora y fauna del lugar. El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la protección del medio ambiente y generar propuestas para lograr este fin.
Este documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Ciencias Experimentales de una escuela preparatoria para el ciclo escolar 2016-2017. Incluye un análisis de fortalezas y debilidades, así como prioridades para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares en las asignaturas de la academia como Salud Integral del Adolescente I y II y Habilidades Básicas de Pensamiento. Se proponen proyectos, actividades y fechas para lograr dichas competencias en los diferentes parciales del ciclo.
El documento presenta una estrategia didáctica para superar la indiferencia en el proceso formativo en la Institución Educativa Nuestra Señora de Lourdes en Betulia, Santander. Propone implementar proyectos de aula interdisciplinarios enfocados en temas como los ecosistemas locales y los recursos naturales, con el fin de motivar a estudiantes y padres y mejorar los resultados académicos. Incluye preguntas orientadoras, objetivos, contenidos, estándares y actividades de aprendizaje a desarrollar en las diferentes
Este documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Ciencias Experimentales de una escuela preparatoria. Identifica las fortalezas y debilidades de la academia, así como las prioridades para mejorar. Propone desarrollar competencias genéricas y disciplinares en las asignaturas a través de proyectos y actividades específicas durante el semestre, así como definir una agenda de temas estratégicos para el trabajo colegiado.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR LA LABOR DOCENTE EN CIENCIAS NATURALES (GRADOS CUARTO Y QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS LLANADAS DE SAHAGUN)
Similar a Plan de accion_y_de_mejora_naturales._(1) (20)
Plan de acción para la mejora del primer ciclo del nivel primario (1ro, 2do y 3ero) para dar respuesta a los hallazgos detectados para la mejora de la calidad.
Este proceso de mejora escolar es entendido como una secuencia de actividades, que los implicados, docentes, directivos, alumnos /as, padres, madres u otro personal, debe ejecutar con responsabilidad, buscando todos un objetivo que es la mejora en cada una de las necesidades que presentan los alumnos/as del primer ciclo del nivel primario en el centro educativo Luis José Acra Chabebe.
Plan de mejora_para_ser_desarrollado__en_el_ambito_pedagogico_e_intitucionalMariaRamonaLoraPeral
La tutoría al ser una actividad relativamente nueva en el hacer del docente, no ha sido desarrollada y
menos perfeccionado los instrumentos que utiliza. No se trata sólo de elegir, seleccionar entre un
conjunto de estos los más adecuados, la tarea es más compleja; se trata de adaptarlos y/o
construirlos. Hemos planteado lo determinante que resulta definir y establecer los aspectos
medulares de la orientación y la práctica de la tutoría para orientar la selección, el uso y la
construcción de herramientas, particularmente, puntualizamos aquellas que deben ser consideradas
básicas e incluirse en la capacitación inicial.
Con la implementación del plan de mejora al niño Anderson sentimos muy satisfechos
(as) de haber logrado desarrollar en el las competencias y los objetivos propuestos y de
fomentar en él la motivación, el entusiasmo, el interés y buenas expectativas de logro del
éxito escolar académico que le ayude a recorrer por la vida como una persona útil a la
sociedad.
Este proceso de mejora escolar es entendido como una secuencia de
actividades, que los implicados, docentes, directivos, alumnos /as, padres,
madres u otro personal, debe ejecutar con responsabilidad, buscando todos
unos objetivos que es la mejora en cada una de las necesidades que presentan
los alumnos/as del primer ciclo del nivel primario en el centro educativo Caimito.
La metodología del pensamiento crítico y la pedagogía socio-critica es la estrategia fundamental para ampliar y profundizar el desarrollo del pensamiento de los individuos, ya que además posee una amplia gama de estrategias y técnicas didácticas que al abordarlas en el proceso enseñanza - aprendizaje facilitan el logro de objetivos y metas y conduce a lograr el éxito en la labor docente.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del Centro (PEC) de la Escuela Básica "Luis José Acra Chabebe" para el periodo 2016-2020. Describe el contexto de la comunidad donde se encuentra la escuela, su historia y características. También incluye la base legal y filosofía del centro educativo, así como información sobre la modificación del PEC para mejorar la educación de los 145 estudiantes.
Tesis de los Factores que inciden en los procesos de integración y su Inciden...MariaRamonaLoraPeral
Tesis acerca de los Factores que inciden en los procesos de integración y su Incidencia en la Relación Escuela-Comunidad de la Escuela Luis José Acra Chabebe, Correspondiente al Distrito Educativo 07-06, San Francisco de Macorís Periodo 2019-2020, República Dominicana. de la Universidad Evangélica de Santiago R.D
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Distrito Educativo 07-06
Escuela Luis José Acra Chabebe.
C/ José W Acra, No. 21, Sector Santa Ana
San Francisco de Macorís, Provincia Duarte, R.D.
"Año De La Consolidación de la seguridad alimentaria”
Plan de acción para mejora del Segundo ciclo del
nivel primario (4o, 5to y 6to) para dar respuesta
a los hallazgos detectados para la mejora de la
calidad.
Responsable de la elaboración: Equipo de Gestión y Docentes
Co-elaboración: Padre, Madre y Tutores
Matricula:117
Hembra: 63
Varones: 54
Años Escolar:2019-2020
Directora: Luz María Amparo Paulino
3. IDENTIFICACION DEL AREA: NATURALES
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Las políticas Educativas que pone en práctica el Centro Educativo Luis José Acra
Chabebe, Distrito educativo 07-06, San Francisco de Macorís, Provincia Duarte, el
proceso pedagógico del Centro educativo en procura de hacer más efectivo y
eficaz el proceso pedagógico, está acorde con las directrices emanadas del
Minerd, en el área de ciencia de la naturaleza la misma procura forman seres
humanos conscientes de sus interacciones con el medio natural y social, capaces
de enfrentar las consecuencias del consumo y uso abusivo de drogas, alcohol,
tabaco y otras sustancias dañinas al cuerpo, embarazo no deseados,
enfermedades de transmisión sexual violencia de género, vinculada a las
competencias fundamentales, tomando en consideración una educación para la
sostenibilidad entendida como un proceso continuo que procura la formación de
personas comprometidas con la búsqueda permanente de las mejores relaciones
posibles entre la sociedad y el ambiente, tomando en cuenta los principios éticos
que sean coherente con un desarrollo humano y ambiental. En ese sentido
construir en los alumnos y alumnas el sentido de respeto, amor y admiración hacia
el medir natural, a los ecosistemas, la conservación de la tierra como patrimonio
universal y habitual que acoge a la humanidad. El cuidado de la naturaleza, el uso
responsable de los recursos naturales. En ese mismo orden educar a favor de la
salud sexual y reproductiva, así como de una sexualidad responsable tanto en las
hembras como en el varón. Así como también desarrollar una conciencia
ecológica y social. Al igual hábitos saludables de vida cotidiana.
En cuanto a las estrategias
En colaboración con la familia fomentar la motivación en los niños (as) a que
implementen la investigación sobre lo que están aprendiendo. Así también
incentivar la curiosidad por comprender como funcionan los objetos y herramientas
induciéndolas a hacer planteamiento de hipótesis probando y verificando.
4. Motivando además “hacer búsqueda por internet y el uso de la tecnología. En
dialogo permanente con los últimos avances de la ciencia, la medicina y la
importancia de la misma, actuando siempre en beneficio de su propia salud y la de
su comunidad.
Tomando en cuenta los objetivos, hemos diseñado el plan de acción y de mejora
articulado en fases distintas. Una vez analizadas las disciplinas fases de Biología,
Química, Física y Astronomía competencias relativas a prevenir y resolver
problemas ambientales y de salud poniendo énfasis en la investigación y los
conocimientos científicos y tecnológicos en contexto diversos para dar respuestas
a la realidad diagnosticada a través de la evaluación diagnostica Nacional aplicada
a Sexto grado año 2018.
Árbol del Problema
5. Causas
Efectos
Dificultad Interés al
momento se conservan
los recursos naturales
Poca motivación para
incurrir a la elaboración
de proyectos para la
resolución de problemas
ambientales
Falta de interés para investigar
sobre fenómenos naturales
Poco acceso el uso de la
tecnología para investigar
sobre artículos científicos
Muestran Poco respecto a
la naturaleza.
Poco desarrollo de la
creatividad y la
imaginación al mérito de
realizar su experimento y
sacar conclusiones.
Falta de acceso al internet
para acceder y realizar sus
investigaciones.
Falta de herramientas
tecnológicas y del área de
ciencia naturaleza
Falta de valores como; la responsabilidad, compañerismo, respeto y
solidaridad y el amor al prójimo
Dificultad especificas
derivadas de grandes
anteriores de primer ciclo
1er
2o
y 3o
de primaria.
Dificultades derivadas del
entorno social familiar y
de la comunidad.
Pobre desarrollo del
pensamiento lógico y
crítico.
Limitado de desarrollo
para resolver problema
de su entorno de
conservación de los
recursos naturales.
Dificultades
socioeconómicas derivada
del contexto familiar.
Poco desarrollo de la
creatividad al momento
de resolver problema de
su entorno natural.
Dificultad de poca
relación entre los
miembros de la familiar.
Limitada comunicación
entre los miembros de la
familia (Desintegración).
6. Diagnóstico: Análisis reflexivo con los docentes del primer ciclo sobre los
resultados de la evaluación aplicada y así revertir los hallazgos detectados para la
mejora de la calidad.
Etapas del proceso enseñanza aprendizaje de las diferentes del área de ciencia
naturales por grado de los alumnos (as).
Niveles de dominio
GRADO Biologia Quamina Física Astronomía Total
CUARTO 22 22 22 22 22
QUINTO 17 17 17 17 17
SEXTO 16 16 16 16 16
- Sensibilización: sensibilizar al personal del centro y demás actores del proceso
para que asuman el compromiso de trabajar y promover el aprendizaje de la
Biología, Química Física y Astronomía, como proceso de mejora, apoyado en las
competencias fundamentales, Resolución de problemas, científico y tecnológica y
desarrollo del pensamiento lógico crítico. y creativo.
7. Diseño, Elaboración y Aplicación del Plan
Plan de acción para la mejora del desempeño de los estudiantes de sexto grado, en
consecución a los objetivos de lograr la mejora de la calidad y dar respuesta a los
hallazgos de la evaluación diagnostica, en el área ciencia de la naturaleza del
alumnado del segundo ciclo del nivel primario de la escuela Luis José acra chabebe.
Título: Exploro Experimento Aprendo y me divierto.
OBJETIVO GENERAL: Analizar las causas que originan la dificultad encontrada concerniente a la
competencia de la Biología, Química Física y Astronomía, para reconocer y relacionar
microorganismo con enfermedades comunes del sistema digestivo, respiratorio, excretor y otros.
Competencias
Especificas
Objeti
vos
Especí
ficos
Actuaciones o
acciones
Nivel
de
dificult
ad
Respons. Recursos Calendar
io
Beneficiario
Esperados
1 2 3
Ofrece
explicaciones
, Científicas a
fenómeno.
Analiza la
célula y la
formación de
tejido y
órganos.
Diseña y
aplica
estrategias
para
comprender
la nutrición y
su relación
con los
sistemas del
organismo.
Busca
evidencias
que permitan
dar
explicación
sobre los
tipos de
reproducción.
Reconoce
que la
reproducción
es un
proceso
Aplicar
una
evalua
ción
diagno
stica a
los
alumn
os (as)
del
segun
do
ciclo
del
nivel
primari
o para
identifi
car los
niveles
de
domini
os en
explor
acione
s y
explica
ciones
científi
cas y
de
fenóm
Expresión por los
alumnos sobre el
contenido de “la
materia y sus
propiedades.
Sus características.
Energía y
conservación.
Sistema y
mecanismo.
Salud y ser humano.
Hacer uso de ofertas
y herramientas en el
planteamiento sobre
hipótesis luego
prueban y verifican.
Hacen búsqueda por
internet y de la
tecnología.
Realizan búsqueda
sobre los últimos
avances de la ciencia
y su importancia en
beneficio de su
propia salud y de la
de su comunidad.
Observan los objetos
o fenómenos que
ocurren para actuar
X Docente
Alumnos
Alumnos
Libro,
Computad
ora,
Internet,
Diccionario,
Lector,
Teléfono,
Lamina,
Tiza,
Cinta,
Adhesiva,
Regla,
Pizarra,
Microscopi
o,
Tecnología,
Educativa,
Película,
Video,
Página
Web,
Educando,
Diseño
Curricular,
Bases de
revisión
curricular,
Periódico.
Marzo
-Abril
Conectarse con
el tema.
Motivando a
motivarse a
explorar
situaciones y
problemáticas
de su entorno
escolar familiar
y de su
comunidad.
8. A las acciones y
factores de riesgos
que afectan la
salud comunitaria,
la salud de los
ecosistemas el
cambio climático y
la biodiversidad,
Evalúan las
ventajas y
desventajas de los
diversos estilos de
vida, expresan su
opinión y la
sustancia. Conocer
y valoran su
cuerpo, su
funcionamiento y
proceso de cambio,
analizar y emiten
juicio de valor ante
una situación
determinada.
Observan los
objetos o
fenómenos que
ocurren.
Exploran describen,
se interrogan y
buscan.
Docentes Una
semana
9. Objeto o fenómeno
y aplicar la mejor
estrategia, según la
información y el
contexto.
Explican interpretan
y diseñan
experimentos y
resuelven
situaciones
presentes en su
entorno natural.
Diseñan y aplican
metodologías
científicas, con el fin
de transformar la
realidad para una
mejor calidad de
vida.
Cultivan el interés,
la curiosidad y la
motivación por la
ciencia y la
tecnología para la
preservación y
cuidado de la
naturaleza y del
ambiente para
contrarrestar los
efectos generados
por la acción
humana.
Incorporan a sus
actividades de
aprendizaje
procedimientos,
técnicas e
instrumentos de
investigación
científica y
tecnológica para
promover de forma
autónoma de
sostenible la vida y
la salud del planeta.
Evalúa y actúa con
juicio critico ante
evidencias que
puedan mostrar las
ventajas y
desventajas que un
determinado avance
científico
tecnológico lo
10.
11. Aspectos a mejorar de los estudiantes
Este proceso de mejora escolar es entendido como una secuencia de actividades,
que los implicados, docentes, directivos, alumnos /as, padres, madres u otro
personal, debe ejecutar con responsabilidad, buscando todos unos objetivos que
es la mejora en cada una de las necesidades que presentan los alumnos/as del
primer ciclo del nivel primario en el centro educativo Luis José Acra Chabebe
Evaluación del Plan
El centro tiene establecido reuniones periódicas de equipos docentes en donde se
aportarán los datos de los alumnos/as para dar el seguimiento de las adaptaciones
realizadas, casi como valorando de manera sistemática, continua, los logros
obtenidos con respecto a lo programado, el cumplimiento en acuerdo con los
docentes de apoyo, el papel, esfuerzo, interés, motivación de los alumnos/as, en
cuanto a la evaluación de los alumnos será individual y global, la misma se
producirá en tres momentos: inicial, durante todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje, para observar los cambios y/o avances de los alumnos, al finalizar el
plan se recogerán los objetivos educativos que el niño/a haalcanzado.
Evaluación de la práctica docente
También se realizará, con respecto a las familias se va a Orientar a las familias del
alumnado atendido, informando sobre pautas de actuación en casa que ayuden a
conseguir los objetivos propuestos. Este plan se evaluará en la medida en que se
cumpla los objetivos propuestos y además con las aportaciones por cadadocente.
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