El documento presenta una estrategia didáctica para superar la indiferencia en el proceso formativo en la Institución Educativa Nuestra Señora de Lourdes en Betulia, Santander. Propone implementar proyectos de aula interdisciplinarios enfocados en temas como los ecosistemas locales y los recursos naturales, con el fin de motivar a estudiantes y padres y mejorar los resultados académicos. Incluye preguntas orientadoras, objetivos, contenidos, estándares y actividades de aprendizaje a desarrollar en las diferentes
Derecho a la Salud - Constitución y Derechos Humanos - UCV 2016 - IIzack rivasplata horna
Este documento presenta información sobre el derecho a la salud en el Perú. Brevemente describe lo establecido en la Constitución Política del Perú de 1993 con respecto al derecho universal y progresivo a la seguridad social y al acceso a prestaciones de salud. También presenta los enfoques normativo y dogmático relacionados a la salud, incluyendo estándares de la ONU sobre disponibilidad, accesibilidad y calidad. Finalmente, analiza un caso de mala gestión en Essalud que generó excedentes por 2,216 mill
Guia de actividades para la prevencion e intervencion del acoso escolarBelu Cánovas Ghiotti
Esta guía presenta actividades para docentes del primer ciclo de educación básica sobre la prevención y la intervención del acoso escolar entre pares. La primera actividad busca que los estudiantes reconozcan las distintas manifestaciones del acoso escolar y sus características a través de la clasificación de oraciones en semáforos de colores. El objetivo es que los niños y niñas identifiquen comportamientos de acoso, comportamientos inadecuados y comportamientos deseables para fomentar relaciones positivas.
Este documento presenta una lista de títulos de investigaciones educativas realizadas en Trujillo, Perú entre los años 2012 y 2013. Los títulos se refieren principalmente a estudios correlacionales sobre la relación entre diversos factores psicosociales, pedagógicos y contextuales con el rendimiento y logro académico de estudiantes de educación primaria y secundaria. Algunos títulos también describen la aplicación y evaluación de talleres y programas educativos diseñados para mejorar habilidades en áreas como comunicación, mate
La carta es una solicitud de una asociación de estudiantes sin fines de lucro dirigida al gerente general de Met-Mex Peñoles para apoyar un foro académico con equipos, suministros y alimentos para estudiantes con el fin de ayudar a más estudiantes del Instituto Tecnológico de la Laguna. La asociación pide la generosidad del gerente para integrar sus proyectos y llevar felicidad y bienestar a los estudiantes.
El documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia de estudiantes de una institución educativa en Perú. La encuesta busca recopilar información sobre factores familiares, de desarrollo del niño y su adaptación escolar, con el objetivo de analizar cómo estos factores influyen en la autoestima y rendimiento académico de los estudiantes. La encuesta contiene 35 preguntas sobre temas como la estructura familiar, embarazo, personalidad del niño, disciplina, tiempo dedicado y actividades compartidas con los pad
El documento presenta una guía para la presentación de programas y proyectos de extensión universitaria entre la Universidad Nacional de Quilmes y otras instituciones. Detalla un acuerdo de compromiso para trabajar conjuntamente en un proyecto llamado "[...]" cuyo objetivo general es "[...]" y objetivos específicos son "[...]". Ambas partes participarán a través de ciertas acciones y la institución se compromete a "[...]".
La señora Teófila VILCA ACEITUNO solicita a la Directora de la UDR - Puno que levante su seguro del SIS, del cual fue afiliada en 2014 pero del cual fue retirada en el presente año. También, el señor Fermín Andrés CHECALLA CATACORA, en representación del Comité de Usuarios de Agua Fronteras Vivas Irpapampa – Acora, solicita el reconocimiento de su organización de usuarios de agua a la Ley No 30157 y adjunta los documentos requeridos por la le
La carta solicita un informe psicopedagógico final del alumno Bruno Ricardo Villaseñor Hernández, quien cursó dos años de preescolar en la institución educativa. El informe es necesario para brindar un servicio de calidad al menor. La directora del plantel firma la carta solicitando el informe para beneficio del alumno.
Derecho a la Salud - Constitución y Derechos Humanos - UCV 2016 - IIzack rivasplata horna
Este documento presenta información sobre el derecho a la salud en el Perú. Brevemente describe lo establecido en la Constitución Política del Perú de 1993 con respecto al derecho universal y progresivo a la seguridad social y al acceso a prestaciones de salud. También presenta los enfoques normativo y dogmático relacionados a la salud, incluyendo estándares de la ONU sobre disponibilidad, accesibilidad y calidad. Finalmente, analiza un caso de mala gestión en Essalud que generó excedentes por 2,216 mill
Guia de actividades para la prevencion e intervencion del acoso escolarBelu Cánovas Ghiotti
Esta guía presenta actividades para docentes del primer ciclo de educación básica sobre la prevención y la intervención del acoso escolar entre pares. La primera actividad busca que los estudiantes reconozcan las distintas manifestaciones del acoso escolar y sus características a través de la clasificación de oraciones en semáforos de colores. El objetivo es que los niños y niñas identifiquen comportamientos de acoso, comportamientos inadecuados y comportamientos deseables para fomentar relaciones positivas.
Este documento presenta una lista de títulos de investigaciones educativas realizadas en Trujillo, Perú entre los años 2012 y 2013. Los títulos se refieren principalmente a estudios correlacionales sobre la relación entre diversos factores psicosociales, pedagógicos y contextuales con el rendimiento y logro académico de estudiantes de educación primaria y secundaria. Algunos títulos también describen la aplicación y evaluación de talleres y programas educativos diseñados para mejorar habilidades en áreas como comunicación, mate
La carta es una solicitud de una asociación de estudiantes sin fines de lucro dirigida al gerente general de Met-Mex Peñoles para apoyar un foro académico con equipos, suministros y alimentos para estudiantes con el fin de ayudar a más estudiantes del Instituto Tecnológico de la Laguna. La asociación pide la generosidad del gerente para integrar sus proyectos y llevar felicidad y bienestar a los estudiantes.
El documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia de estudiantes de una institución educativa en Perú. La encuesta busca recopilar información sobre factores familiares, de desarrollo del niño y su adaptación escolar, con el objetivo de analizar cómo estos factores influyen en la autoestima y rendimiento académico de los estudiantes. La encuesta contiene 35 preguntas sobre temas como la estructura familiar, embarazo, personalidad del niño, disciplina, tiempo dedicado y actividades compartidas con los pad
El documento presenta una guía para la presentación de programas y proyectos de extensión universitaria entre la Universidad Nacional de Quilmes y otras instituciones. Detalla un acuerdo de compromiso para trabajar conjuntamente en un proyecto llamado "[...]" cuyo objetivo general es "[...]" y objetivos específicos son "[...]". Ambas partes participarán a través de ciertas acciones y la institución se compromete a "[...]".
La señora Teófila VILCA ACEITUNO solicita a la Directora de la UDR - Puno que levante su seguro del SIS, del cual fue afiliada en 2014 pero del cual fue retirada en el presente año. También, el señor Fermín Andrés CHECALLA CATACORA, en representación del Comité de Usuarios de Agua Fronteras Vivas Irpapampa – Acora, solicita el reconocimiento de su organización de usuarios de agua a la Ley No 30157 y adjunta los documentos requeridos por la le
La carta solicita un informe psicopedagógico final del alumno Bruno Ricardo Villaseñor Hernández, quien cursó dos años de preescolar en la institución educativa. El informe es necesario para brindar un servicio de calidad al menor. La directora del plantel firma la carta solicitando el informe para beneficio del alumno.
17_Programa Sintético_Primaria y Secundaria_18ene2022.pdfVíctor Arenas Pérez
Este documento presenta los programas de estudio para las diferentes fases de educación primaria y secundaria. Describe cuatro campos formativos (Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, y De lo Humano y lo Comunitario) e incluye los contenidos, diálogos y progresiones de aprendizaje para cada campo y fase. El objetivo es establecer una transformación curricular basada en aprendizajes significativos a lo largo de las fases en lugar de por grados escolares.
RVI N°205-2022-VI-UCV APRUEBA GUÍA DE ELABORACIÓN DE PRODUCTOS DE INVESTIGACI...luisfelipechaconcuro
Este documento aprueba una nueva "Guía de elaboración de productos de investigación formativa" para los programas de pregrado y formación para adultos de la Universidad César Vallejo. La guía establece la estructura y forma de presentación de siete productos de investigación formativa, incluyendo informes académicos, monografías, ensayos, estudios de caso, informes estadísticos, artículos de opinión y trabajos de investigación. Además, deja sin efecto la guía anteriormente aprobada en 2020.
El personal directivo, docente y administrativo de una escuela se reunió para analizar su participación en el Programa Nacional Escuelas de Tiempo Completo durante el ciclo escolar 2012-2013. Acordaron participar en el programa porque creen que la extensión de la jornada escolar mejorará las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Se comprometieron a aplicar de manera transparente los recursos financieros y materiales asignados por la Secretaría de Educación Pública para la operación del programa.
Este documento presenta un plan de acción para un proyecto con el objetivo general de [OBJETIVO GENERAL] y el objetivo específico de [OBJETIVO ESPECIFICO]. El plan incluye actividades con fechas de inicio y culminación, responsables y un seguimiento del estatus y observaciones.
Pautas para la elaboración del informe del proyecto comunitarioEly García
El documento proporciona pautas para la elaboración del informe del proyecto comunitario requerido para la unidad curricular de Proyecto Comunitario IV en el sexto semestre. Incluye información sobre la presentación, contenido, formato y redacción del informe, así como un anexo que contiene un formato de plan de clases.
El dirigente de la Federación Regional de Transporte Yungas de La Paz, Jaime Quispe, informó hoy que el bloqueo en la tranca de Urujara fue levantado luego de arduas negociaciones con el Ministro de Obras Públicas.
La ruta metodológica define el camino a seguir durante el desarrollo del proyecto y está compuesta por cinco fases: descubrimiento, diálogo, identidad, diseño y ejecución y seguimiento. La ruta metodológica elegida se basa en las necesidades de la institución y el tipo de problema a resolver, con el objetivo de generar una propuesta de valor bien fundamentada que asegure el cumplimiento de los objetivos y metas definidos.
El cronograma describe 8 actividades para el proyecto comunitario "Mercados Limpios y Saludables para Vivir Mejor" en Ayacucho, Perú. La primera actividad es la planificación del proyecto en mayo, seguida por un diagnóstico de la situación actual de los mercados en junio. En julio, el equipo obtendrá el apoyo de las autoridades locales y difundirá volantes sobre el proyecto. En agosto, presentarán el proyecto y capacitarán a comerciantes y consumidores, para luego implementar el
La rectora de la Institución Educativa José María Silva Salazar solicita al alcalde de Buenavista recursos para la realización de los Juegos Intercolegiados en mayo, que incluirán la participación de 7 municipios. Los recursos solicitados son para adecuar campos deportivos, baños, una pancarta de bienvenida, transporte de una banda musical, almuerzo inaugural para 450 deportistas, arbitraje, implementos deportivos, agua y uniformes para los deportistas de la institución.
La matriz de planificación es una herramienta que integra
y presenta de manera ordenada los objetivos de gestión
escolar centrada en los aprendizajes formulados, las metas establecidas, las estrategias con las que se implementarán,
los indicadores con los que mediremos su cumplimiento.
Este documento provee una guía para el diseño y desarrollo de proyectos de investigación en la Universidad César Vallejo. Explica los objetivos, competencias requeridas, requisitos, productos esperados y políticas para el diseño e implementación de proyectos de investigación. Describe los pasos para el diseño del proyecto, incluyendo la elaboración de un informe, y para el desarrollo del proyecto, que culmina con la presentación de un informe final. La guía busca unificar criterios y orientar a estudiantes y docentes
La estudiante Liseth Guillca le pide permiso al profesor José Luis Erazo Parra para realizar un programa de socialización del primer semestre de la carrera de Derecho el jueves 1 de mayo de 8:00 a 11:00 horas en la Universidad Regional Autónoma de los Andes en Riobamba, Ecuador.
El documento resume un estudio realizado por estudiantes sobre la convivencia pacífica y resolución de conflictos en el grado sexto de una escuela. Encuestaron a estudiantes para conocer cómo resuelven conflictos y las causas de los mismos. Encontraron que la mayoría resuelve conflictos mediante el diálogo y que surgen principalmente por diferencias entre compañeros. Concluyeron que aunque los estudiantes tienen estrategias propias, podrían beneficiarse de aprender métodos alternativos de resolución de conflictos.
Este documento es un certificado de estudios emitido por la Escuela Normal Superior de Córdoba que acredita que un estudiante ha aprobado los estudios correspondientes al sexto grado del nivel primario y ha quedado acreditado para acceder al primer año del ciclo básico unificado, equivalente al séptimo año de la educación general básica. El certificado incluye la información personal del estudiante, la escuela donde estudió, el año en que aprobó los estudios, y las firmas del director y el inspector que lo autorizan.
El solicitante pide ser considerado para participar en el Programa de Prácticas Pre-Profesionales o Profesionales del Instituto Peruano de Energía Nuclear. Adjunta una carta de presentación de su universidad, su currículum vitae y una copia de su documento nacional de identidad para completar su solicitud. La carta de presentación detalla la carrera y periodo de estudios del solicitante y solicita que se le permita desarrollar prácticas formativas laborales en la empresa de acuerdo a la ley respectiva.
Este documento presenta el informe de autoevaluación del programa de Trabajo Social de la Universidad del Pacífico. Describe brevemente la historia del programa desde su inicio en 1985 y los diferentes cambios en los planes de estudio a lo largo de los años. Explica que el proceso de autoevaluación forma parte de los requisitos para la acreditación del programa y tiene como objetivo identificar fortalezas y áreas de mejora con el fin de mejorar la calidad académica.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes metodologías del Plan 2022 para el campo formativo. Resume las finalidades, justificaciones, características y fases de metodologías como los proyectos de lenguajes, aprendizaje basado en proyectos, STEAM, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje servicio. El objetivo es proveer una guía para la toma de decisiones sobre metodologías de enseñanza en el Consejo Técnico Escolar.
Este documento presenta un estudio sobre el tema de la educación. La introducción describe el problema de investigación y sus objetivos. El marco metodológico explica el diseño del estudio, incluyendo las variables, la población y muestra, los instrumentos y métodos de recolección y análisis de datos. Los resultados se presentan en la sección III y son discutidos en la sección IV. Las conclusiones resumen los hallazgos clave del estudio, mientras que las recomendaciones ofrecen sugerencias.
Criterios e indicadores para la buena convivencia escolarIsaias Cjuiro Ttito
Este documento presenta 20 indicadores agrupados en 5 criterios para evaluar la buena convivencia escolar en una sección. Los criterios son asistencia y permanencia, cortesía y compañerismo entre pares, cuidado del patrimonio, aseo personal y limpieza de la clase, y disciplina y organización. Cada criterio incluye de 3 a 5 indicadores de actitudes y comportamientos positivos que los estudiantes deben demostrar. El documento también propone una tabla para llevar un registro cuantitativo del cumplimiento de los indicadores mes a mes.
El documento presenta un proyecto de aula para superar la indiferencia en el proceso formativo en la Institución Educativa Nuestra Señora de Lourdes en Betulia, Santander. El proyecto busca motivar a estudiantes y padres a participar activamente mediante estrategias creativas que incluyan TIC y trabajo colaborativo. Se proponen proyectos de aula en ciencias naturales, lenguaje, comercio y otras áreas para despertar el interés a través de preguntas problematizadoras.
Este documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el Colegio Nuestra Señora de la Providencia. Explica la justificación, caracterización pedagógica, conceptualizaciones básicas, valores promovidos, objetivos generales y específicos del área para diferentes grados. El plan busca desarrollar un pensamiento científico en los estudiantes y una conciencia ambiental para la preservación de la vida en el planeta.
17_Programa Sintético_Primaria y Secundaria_18ene2022.pdfVíctor Arenas Pérez
Este documento presenta los programas de estudio para las diferentes fases de educación primaria y secundaria. Describe cuatro campos formativos (Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, y De lo Humano y lo Comunitario) e incluye los contenidos, diálogos y progresiones de aprendizaje para cada campo y fase. El objetivo es establecer una transformación curricular basada en aprendizajes significativos a lo largo de las fases en lugar de por grados escolares.
RVI N°205-2022-VI-UCV APRUEBA GUÍA DE ELABORACIÓN DE PRODUCTOS DE INVESTIGACI...luisfelipechaconcuro
Este documento aprueba una nueva "Guía de elaboración de productos de investigación formativa" para los programas de pregrado y formación para adultos de la Universidad César Vallejo. La guía establece la estructura y forma de presentación de siete productos de investigación formativa, incluyendo informes académicos, monografías, ensayos, estudios de caso, informes estadísticos, artículos de opinión y trabajos de investigación. Además, deja sin efecto la guía anteriormente aprobada en 2020.
El personal directivo, docente y administrativo de una escuela se reunió para analizar su participación en el Programa Nacional Escuelas de Tiempo Completo durante el ciclo escolar 2012-2013. Acordaron participar en el programa porque creen que la extensión de la jornada escolar mejorará las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Se comprometieron a aplicar de manera transparente los recursos financieros y materiales asignados por la Secretaría de Educación Pública para la operación del programa.
Este documento presenta un plan de acción para un proyecto con el objetivo general de [OBJETIVO GENERAL] y el objetivo específico de [OBJETIVO ESPECIFICO]. El plan incluye actividades con fechas de inicio y culminación, responsables y un seguimiento del estatus y observaciones.
Pautas para la elaboración del informe del proyecto comunitarioEly García
El documento proporciona pautas para la elaboración del informe del proyecto comunitario requerido para la unidad curricular de Proyecto Comunitario IV en el sexto semestre. Incluye información sobre la presentación, contenido, formato y redacción del informe, así como un anexo que contiene un formato de plan de clases.
El dirigente de la Federación Regional de Transporte Yungas de La Paz, Jaime Quispe, informó hoy que el bloqueo en la tranca de Urujara fue levantado luego de arduas negociaciones con el Ministro de Obras Públicas.
La ruta metodológica define el camino a seguir durante el desarrollo del proyecto y está compuesta por cinco fases: descubrimiento, diálogo, identidad, diseño y ejecución y seguimiento. La ruta metodológica elegida se basa en las necesidades de la institución y el tipo de problema a resolver, con el objetivo de generar una propuesta de valor bien fundamentada que asegure el cumplimiento de los objetivos y metas definidos.
El cronograma describe 8 actividades para el proyecto comunitario "Mercados Limpios y Saludables para Vivir Mejor" en Ayacucho, Perú. La primera actividad es la planificación del proyecto en mayo, seguida por un diagnóstico de la situación actual de los mercados en junio. En julio, el equipo obtendrá el apoyo de las autoridades locales y difundirá volantes sobre el proyecto. En agosto, presentarán el proyecto y capacitarán a comerciantes y consumidores, para luego implementar el
La rectora de la Institución Educativa José María Silva Salazar solicita al alcalde de Buenavista recursos para la realización de los Juegos Intercolegiados en mayo, que incluirán la participación de 7 municipios. Los recursos solicitados son para adecuar campos deportivos, baños, una pancarta de bienvenida, transporte de una banda musical, almuerzo inaugural para 450 deportistas, arbitraje, implementos deportivos, agua y uniformes para los deportistas de la institución.
La matriz de planificación es una herramienta que integra
y presenta de manera ordenada los objetivos de gestión
escolar centrada en los aprendizajes formulados, las metas establecidas, las estrategias con las que se implementarán,
los indicadores con los que mediremos su cumplimiento.
Este documento provee una guía para el diseño y desarrollo de proyectos de investigación en la Universidad César Vallejo. Explica los objetivos, competencias requeridas, requisitos, productos esperados y políticas para el diseño e implementación de proyectos de investigación. Describe los pasos para el diseño del proyecto, incluyendo la elaboración de un informe, y para el desarrollo del proyecto, que culmina con la presentación de un informe final. La guía busca unificar criterios y orientar a estudiantes y docentes
La estudiante Liseth Guillca le pide permiso al profesor José Luis Erazo Parra para realizar un programa de socialización del primer semestre de la carrera de Derecho el jueves 1 de mayo de 8:00 a 11:00 horas en la Universidad Regional Autónoma de los Andes en Riobamba, Ecuador.
El documento resume un estudio realizado por estudiantes sobre la convivencia pacífica y resolución de conflictos en el grado sexto de una escuela. Encuestaron a estudiantes para conocer cómo resuelven conflictos y las causas de los mismos. Encontraron que la mayoría resuelve conflictos mediante el diálogo y que surgen principalmente por diferencias entre compañeros. Concluyeron que aunque los estudiantes tienen estrategias propias, podrían beneficiarse de aprender métodos alternativos de resolución de conflictos.
Este documento es un certificado de estudios emitido por la Escuela Normal Superior de Córdoba que acredita que un estudiante ha aprobado los estudios correspondientes al sexto grado del nivel primario y ha quedado acreditado para acceder al primer año del ciclo básico unificado, equivalente al séptimo año de la educación general básica. El certificado incluye la información personal del estudiante, la escuela donde estudió, el año en que aprobó los estudios, y las firmas del director y el inspector que lo autorizan.
El solicitante pide ser considerado para participar en el Programa de Prácticas Pre-Profesionales o Profesionales del Instituto Peruano de Energía Nuclear. Adjunta una carta de presentación de su universidad, su currículum vitae y una copia de su documento nacional de identidad para completar su solicitud. La carta de presentación detalla la carrera y periodo de estudios del solicitante y solicita que se le permita desarrollar prácticas formativas laborales en la empresa de acuerdo a la ley respectiva.
Este documento presenta el informe de autoevaluación del programa de Trabajo Social de la Universidad del Pacífico. Describe brevemente la historia del programa desde su inicio en 1985 y los diferentes cambios en los planes de estudio a lo largo de los años. Explica que el proceso de autoevaluación forma parte de los requisitos para la acreditación del programa y tiene como objetivo identificar fortalezas y áreas de mejora con el fin de mejorar la calidad académica.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes metodologías del Plan 2022 para el campo formativo. Resume las finalidades, justificaciones, características y fases de metodologías como los proyectos de lenguajes, aprendizaje basado en proyectos, STEAM, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje servicio. El objetivo es proveer una guía para la toma de decisiones sobre metodologías de enseñanza en el Consejo Técnico Escolar.
Este documento presenta un estudio sobre el tema de la educación. La introducción describe el problema de investigación y sus objetivos. El marco metodológico explica el diseño del estudio, incluyendo las variables, la población y muestra, los instrumentos y métodos de recolección y análisis de datos. Los resultados se presentan en la sección III y son discutidos en la sección IV. Las conclusiones resumen los hallazgos clave del estudio, mientras que las recomendaciones ofrecen sugerencias.
Criterios e indicadores para la buena convivencia escolarIsaias Cjuiro Ttito
Este documento presenta 20 indicadores agrupados en 5 criterios para evaluar la buena convivencia escolar en una sección. Los criterios son asistencia y permanencia, cortesía y compañerismo entre pares, cuidado del patrimonio, aseo personal y limpieza de la clase, y disciplina y organización. Cada criterio incluye de 3 a 5 indicadores de actitudes y comportamientos positivos que los estudiantes deben demostrar. El documento también propone una tabla para llevar un registro cuantitativo del cumplimiento de los indicadores mes a mes.
El documento presenta un proyecto de aula para superar la indiferencia en el proceso formativo en la Institución Educativa Nuestra Señora de Lourdes en Betulia, Santander. El proyecto busca motivar a estudiantes y padres a participar activamente mediante estrategias creativas que incluyan TIC y trabajo colaborativo. Se proponen proyectos de aula en ciencias naturales, lenguaje, comercio y otras áreas para despertar el interés a través de preguntas problematizadoras.
Este documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el Colegio Nuestra Señora de la Providencia. Explica la justificación, caracterización pedagógica, conceptualizaciones básicas, valores promovidos, objetivos generales y específicos del área para diferentes grados. El plan busca desarrollar un pensamiento científico en los estudiantes y una conciencia ambiental para la preservación de la vida en el planeta.
Este documento presenta el proyecto de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa San Gerardo. El proyecto tiene como objetivo enfatizar los procesos de construcción del conocimiento de forma sistémica y mostrar las relaciones entre las ciencias naturales, la tecnología, el medio ambiente y la sociedad. El enfoque es desarrollar competencias a través de actividades como experimentos, talleres y proyectos que promuevan el aprendizaje activo y la solución de problemas. El proyecto busca concientizar a los estud
El documento describe los principios y fases de los proyectos pedagógicos. Explica que los proyectos se basan en acciones planificadas colectivamente para fortalecer las escuelas. A través de los proyectos se busca generar reflexión sobre prácticas pedagógicas, estimular el desempeño profesional y elevar la eficacia de la escuela. Se definen tres fases de los proyectos: diagnóstico, construcción del proyecto eligiendo tema y contenidos, y redacción del proyecto especificando objet
Esta presentación se da dentro del marco de la actualización de los contenidos programáticos de las diferentes rutas formativas que tiene el Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico UDES-Valledupar.
Este documento presenta un proyecto de ciencias naturales y educación ambiental para una institución educativa. El proyecto tiene como objetivo enfatizar los procesos de construcción del conocimiento de forma sistémica. Se propone utilizar una metodología basada en la manipulación de objetos, experimentos y actividades prácticas para que los estudiantes desarrollen una actitud científica. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la preservación del medio ambiente. Incluye secciones sobre enfoque, actividades
Este documento presenta el proyecto de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa La Ovejera. El proyecto tiene como objetivo enfatizar los procesos de construcción del conocimiento de forma sistémica. Se busca establecer contenidos programados de forma ordenada y congruente entre los diferentes grados para cubrir todos los estándares. El enfoque es desarrollar competencias basadas en conocimiento científico. Las actividades propuestas incluyen exposiciones, talleres, experimentos y participación en ferias de ciencia. Se
Este documento describe un proyecto ambiental interdisciplinario realizado en una escuela colombiana. El proyecto busca desarrollar acciones para proteger y valorar el ambiente de la comunidad educativa a través de procesos educativos participativos. Se implementó un comité ambiental y se identificaron problemas como la contaminación de un río cercano. El proyecto utiliza estrategias como la cartografía social y la resolución de problemas para involucrar a estudiantes, docentes y la comunidad en la solución de problemas ambientales.
Plan de estudio ciencias naturales 2015Ramiro Muñoz
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de una institución educativa. Explica que el objetivo es desarrollar el pensamiento científico y la competencia investigativa en los estudiantes para que comprendan el mundo natural y aprendan a resolver problemas de la vida cotidiana. También busca promover valores como la preservación del medio ambiente. El plan se basa en los lineamientos curriculares nacionales y propone estrategias como el aprendizaje significativo y experimental para alcanzar las metas
Este proyecto de aula busca promover el reciclaje y cuidado ambiental entre estudiantes de grados 3 a 5 en una institución educativa en Dosquebradas, Risaralda. Tres docentes lideran actividades como clasificación de residuos, fabricación de objetos con material reciclado, y sensibilización sobre el impacto ambiental. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el reciclaje y asuman prácticas sostenibles.
Este documento presenta el plan anual de ciencias (física I) para el ciclo escolar 2013-2014 de acuerdo con la Reforma Integral de la Educación Básica en México. Explica los objetivos y propósitos generales de la enseñanza de las ciencias en la educación básica y secundaria, así como los estándares curriculares relacionados con el conocimiento científico, habilidades, actitudes y aplicaciones del conocimiento científico.
Este documento presenta la agenda de trabajo del Consejo Técnico Escolar de 2022. Incluye un mensaje de la Secretaria de Educación, una conferencia del Dr. Díaz Barriga sobre los retos de la docencia ante el nuevo Plan de Estudio, e información sobre la campaña "Vapear te daña". También describe los cambios del CTE, reconociendo la autonomía profesional de los maestros y centrándose en el trabajo pedagógico colaborativo. Finalmente, invita a los maestros a identificar necesidades de la escuela y tomar
09 Salud Integral del Adolescente III.pdfsergio chavez
Este documento presenta la estructura de la materia de Salud Integral del Adolescente III, la cual se enfoca en desarrollar competencias para que los estudiantes se informen, analicen y tomen decisiones responsables sobre su salud. Se proponen temáticas que permitan generar perspectivas de análisis sobre acciones preventivas del bienestar humano. El docente puede enriquecer el programa integrando actividades que respondan a nuevas tendencias didácticas y teorías para desarrollar las competencias de la asignatura. Se presenta la conexión entre
Analisis comparativo del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo 2boricua70025108
Este documento describe los logros y desafíos del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo implementado. Se logró integrar los conocimientos culturales y el cuidado ambiental en las áreas de estudio. Se realizó un proyecto de embellecimiento de la unidad educativa con participación de la comunidad. Las limitaciones incluyeron falta de aulas y dificultad de involucrar a los padres. Sin embargo, mediante capacitaciones y trabajo en equipine se pudieron superar las dificultades.
Este documento presenta los pasos para implementar un proyecto ambiental en una institución educativa. El proyecto busca generar conciencia ambiental en la comunidad educativa sobre el manejo adecuado de basuras. Se describen los objetivos, áreas y contenidos relacionados con ciencias naturales, tecnología, ciencias sociales y matemáticas. Finalmente, se presenta el marco teórico y plan de acción del proyecto.
Este documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel. Incluye la justificación, objetivos, marco legal, competencias específicas, estándares por grado, estrategias metodológicas, criterios de evaluación, planes de apoyo, indicadores de área e información sobre recursos y mallas curriculares. El plan busca que los estudiantes relacionen los conocimientos de ciencias con fenómenos de la vida cotidiana a través de estrateg
Este documento describe un proyecto ambiental en la Institución Educativa Técnica Magola Hernández Pardo que tiene como objetivo motivar a la comunidad educativa a preservar el medio ambiente a través de la reutilización de residuos sólidos utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El proyecto busca desarrollar estrategias para reciclar residuos mediante su clasificación y creación de elementos artesanales. Se aplicarán encuestas para evaluar el conocimiento ambiental de los estudiantes y
El documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali que involucra a estudiantes de sexto y octavo grado de un colegio. El proyecto busca que los estudiantes conozcan y comprendan los cambios climáticos a través de consultas, observaciones de campo y socialización de la información usando herramientas tecnológicas. Se describen los objetivos, contenidos, actividades y recursos a utilizar durante las 10 semanas que durará el proyecto
Este documento describe un proyecto de investigación que busca establecer estrategias para enseñar química y crear conciencia sobre problemas ambientales entre estudiantes de grado 11 a través de prácticas de laboratorio y clases teóricas enfocadas en la relación entre química y medio ambiente, vinculando los temas con las actividades del PRAES de la escuela. El proyecto utiliza encuestas y talleres con 28 estudiantes para determinar si esta estrategia mejora el aprendizaje y la comprensión de cómo la qu
Este documento describe los componentes curriculares del sistema educativo venezolano. Explica las áreas de formación, finalidades educativas, referentes éticos y procesos indispensables, y temas o problemáticas indispensables para cada nivel educativo (inicial, primaria, media). También describe los recursos educativos disponibles y la estructura y elementos que deben incluir los proyectos de aprendizaje.
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Este documento propone el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir la pobreza, generar empleo, aumentar la competitividad y mejorar la calidad de vida en Colombia. Señala que se deben cultivar las habilidades TIC entre los colombianos y que el Estado, las empresas y la industria TIC deben trabajar juntos para lograr estos objetivos a corto, mediano y largo plazo.
El profesor Oso estaba preocupado porque Juancho el jerre-jerre había faltado a la escuela por dos semanas antes de los exámenes finales. Los estudiantes propusieron usar la nueva tablet de la clase para encontrar a Juancho y motivarlo a regresar a la escuela mediante el uso de la tecnología, como videollamadas y mostrarle cómo puede aprender y jugar billar en línea. Siguieron el plan y lograron encontrar rápidamente a Juancho usando la ubicación de la tablet. Juancho se entusiasmó con la tecnolog
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1) El documento discute el papel de la educación de calidad y las TIC en mejorar la competitividad y desarrollo de un país.
2) Señala que países con sistemas educativos de más alta calidad tienden a tener economías más competitivas globalmente.
3) También resalta los esfuerzos de Colombia por mejorar su sistema educativo a través de iniciativas como Computadores para Educar, con el objetivo de cerrar brechas sociales y aumentar el acceso a las TIC en las escuelas.
La Universidad de Navarra es una institución de educación superior privada ubicada en Pamplona, España. Fue fundada en 1952 por san Josemaría Escrivá de Balaguer con el objetivo de integrar la fe católica y la razón en todos los campos del saber. Actualmente ofrece programas de pregrado, posgrado y doctorado en diversas áreas como derecho, economía, medicina, ingeniería y humanidades.
La fundación Gabriel Piedrahita Uribe se estableció en 1998 en Cali, Colombia y se dedica a mejorar la calidad de la educación básica y media mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), enfocándose en sectores desfavorecidos. Ofrece recursos educativos gratuitos a través de su portal Eduteka para apoyar a docentes en el uso de las TIC en el aula y el desarrollo de habilidades del pensamiento en los estudiantes. El Gestor de Proyectos de Eduteka permite
Este documento describe un proyecto para incorporar nuevas tecnologías en la enseñanza de las fracciones a estudiantes de séptimo grado. El objetivo general es aplicar un software educativo para facilitar el aprendizaje significativo de las matemáticas. Se espera que el software permita resolver las dificultades que presentan los estudiantes, acercarlos al conocimiento matemático a través de herramientas digitales, y desarrollar competencias como la transferencia de conocimientos y la solución de problemas.
El documento describe un estudio sobre el desarrollo de un índice de digitalización para medir su impacto económico y social. El estudio encontró que el índice de digitalización, compuesto por 23 indicadores, muestra cuatro etapas de desarrollo entre países. También descubrió que alcanzar un nivel de digitalización de 40 tiene un impacto económico significativo y que la contribución de la digitalización al PIB aumenta a medida que aumenta su desarrollo.
El documento describe un proyecto educativo llamado "El Conejo Aprendiz" desarrollado por un grado quinto. El proyecto busca integrar diferentes áreas del saber a través de actividades relacionadas con la cría de conejos, como la siembra de una huerta, el registro de partos y el cuidado de la salud animal. El objetivo es aplicar conocimientos de manera práctica y fomentar valores como el respeto por la naturaleza.
La Fundación Pies Descalzos implementó un proyecto de computación uno-a-uno en tres colegios públicos en Colombia para mejorar el desempeño académico de estudiantes desplazados y vulnerables en lectoescritura y matemáticas, entregando 655 computadores. Después de 18 meses se evidenciaron mejoras en las pruebas SABER y en la autonomía de docentes y estudiantes, así como una mayor motivación para el aprendizaje. Sin embargo, es necesario institucionalizar el proyecto y contar con apoyo permanente para garant
El documento describe los objetivos, avances y lecciones aprendidas del Plan Ceibal de Uruguay. Los objetivos incluyen la inclusión social, igualdad de oportunidades y acceso equitativo a la información. Se han distribuido 450,000 laptops a estudiantes y capacitado a 26,000 docentes. Se han observado impactos positivos como mayor motivación de los estudiantes y uso de las laptops por las familias. Los desafíos futuros incluyen la personalización de la educación y el uso de libros y plataformas inteligentes adaptativas.
El documento presenta los logros y desafíos del sistema educativo colombiano. Entre los logros se encuentra el aumento de la cobertura en primera infancia y educación básica, la inversión en infraestructura educativa, y el desarrollo de evaluaciones de calidad. Sin embargo, los resultados de las pruebas SABER y PISA muestran que los estudiantes colombianos tienen bajos rendimientos, y existe una gran brecha entre colegios públicos y privados. El plan sectorial busca cerrar estas brechas y mejorar la calidad de
2. ALEXIS SERRANO [email_address] , CELULAR :3205353937 INSTITUCION: NUESTRA SEÑORA DE BETULIA SANTANDER TÍTULO:ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA SUPERAR LA INDIFERENCIA EN EL PROCESO FORMATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOURDES EN EL MUNICIPIO DE BETULIA SANTANDER.
3. PROYECTOS DE AULA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA SUPERAR LA INDIFERENCIA EN EL PROCESO FORMATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOURDES EN EL MUNICIPIO DE BETULIA SANTANDER.
4. CONCEPTO DE PROYECTO DE AULA Es una estrategia generadora de acuerdos y compromisos entre los actores educativos de aula (Docentes y Alumnos) y tienen una estrecha relación con las unidades de aprendizaje, en torno a un tema problematizador. PGE Min. Ed. 2001:87 “ Es un plan de acción generado por el docente y sus alumnos (as) con un objetivo o finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y promueve la construcción de aprendizajes significativos.” CEMSE 2003: 1 “… Son un conjunto de actividades de aprendizajes orientadas a resolver una pregunta o hipótesis planteada por los niños y niñas” PEU-SANTILLANA 1999: 09
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6. TEMATICA PROBLEMATIZADORA El Colegio Nuestra Señora de Lourdes del Municipio de Betulia, cuenta en el año 2011 con un total de 298 estudiantes en la jornada diurna y 21 estudiantes en la modalidad CAFAM que funciona los fines de semana. Nuestra Institución entrega a la comunidad jóvenes con el titulo de BACHILLER TECNICO COMERCIAL. A lo largo de la historia el Colegio ha evolucionado negativamente , manifestándose de manera progresiva tanto en estudiantes como en Padres de familia, una desmotivación y desinterés total frente a los procesos formativos
7. No obstante en la gran mayoría de estudiantes se observa muy buenas capacidades intelectuales, artísticas y culturales que al ponerlas en funcionamiento, podríamos entregar a la Comunidad año a año grupo de bachilleres con un alto nivel en las pruebas de estado, con gran capacidad de liderazgo, emprendedores, con excelente proyección académica buscando ingresar a las Instrucciones de educación superior logrando tener en nuestra población un buen número de profesionales eficientes, que trabajen por el adelanto y progreso del Municipio.
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9. PREGUNTAS Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 Cuál seria la estrategia didáctica mas apropiada para superar la indiferencia en el proceso formativo en la institución educativa Nuestra Señora de Lourdes? 60% Pregunta 2 ¿ Cuáles son las herramientas adecuadas para disminuir la falta de atención en los estudiantes? 10% Pregunta 3 ¿De qué manera deben influir los docentes en la motivación por el estudio en los estudiantes? 10% Pregunta 4 ¿Cuáles son las nuevas herramientas tecnológicas a implementar para motivar a los estudiantes? 10% Pregunta 5 ¿De qué manera se debe involucrar a los padres de familia en el proceso educativo de los estudiantes? 10%
10. PROPOSITO Motivar a los estudiantes y padres de familia a participar activamente en el proceso formativo. Formular estrategias y procesos creativos para el desarrollo de los estándares y competencias que incluyan el uso de tics. Definir en la estructura del plan de asignatura estrategias de trabajo colaborativo para el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Capacitar a través de la escuela de padres para que ellos asuman y formen en sus hijos la trascendencia de la educación en su proyecto de vida.
11. FINALIDAD Observamos en los niños, los jóvenes y las jóvenes que el proceso formativo carece de significado, por lo cual la mayoría de los procesos formulados en la institución no conducen al desarrollo de sus potencialidades, a su vez esto limita la construcción del proyecto de vida personal. Se requiere formular estrategias que hagan de la vida escolar y del proceso formativo una serie de actividades tan atractivas que despierten la atención de los estudiantes y padres de familia, que a su vez los impulse a participar en ellas y a construirlas. Para ello se requiere hacer de la motivación hacia el conocimiento la base del hacer de nuestra institución, de la creatividad la estrategia pedagógica fundamental, y del trabajo de docentes, padres de familia y estudiantes lo que construye y da significado al colegio.
12. PROGRAMACION DE AREAS De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la misma. Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el proyecto. CIENCIAS NATURALES. LENGUAJE. COMERCIO. MATEMATICAS EN PRIMARIA. MATEMATICAS EN BACHILLERATO. INGLES. CIENCIAS SOCIALES. FILOSOFIA
13. PROYECTO DE AULA EN CIENCIAS NATURALES. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Indiferencia de estudiantes y padres de familia frente al proceso formativo. Ciencias naturales entorno vivo Ecosistemas locales Biodiversidad local Procesos físicos y químicos Procesos productivos locales Tecnología aplicada al desarrollo de los procesos productivos locales Potencial de los recursos naturales locales, formas como se han utilizado, tecnologías aplicadas, consecuencias de su aplicación en el suelo, biodiversidad y poblaciones humanas.
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16. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. PLAN DE ACCIÓN. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Trabajo de campo, observación y análisis de dos ecosistemas acuáticos y terrestres de la localidad, evaluación de los componentes y factores que determinan su dinámica y estado de equilibrio. Revisión audiovisual y bibliográfica Guía de campo Frascos de vidrio, pinzas, mallas, estereoscopio. Cuadernos, lápices de color 9 horas Docente del área. Monitores de cada grupo Álbum de gráficas. Carteleras Narraciones y descripciones escritas.
17. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Evaluación del estado de conservación o deterioro de los ecosistemas observados, descripción de su biodiversidad Observación de videos alusivos. Consulta audiovisual y bibliográfica en Internet Guía de campo Grabadora Cámara fotográfica y de video. 6 horas Docente área Monitor de cada grupo. Estudiantes responsables por actividad. Video. Presentación de power point Entrevistas y registro de información con los pobladores locales acerca de la tecnología utilizada en los procesos agrícolas. Guía de entrevista elaborada en forma grupal. Cámara fotográfica y de video 6 horas Docente de área Monitor de cada grupo Estudiantes responsables por actividad Video Presentación en power point Informe escrito
18. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Consulta bibliográfica y audiovisual acerca de las consecuencias que para la salud y el ambiente tiene el uso de agroquímicos. Aula de informática Direcciones web para consulta Mecanismos para registro de información Guía de trabajo para el análisis de información y elaboración de informes 4 horas Docente área Informe grupal Presentación Carteleras.
19. PROYECTO DE AULA EN LENGUAJE. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿De qué manera podemos mejorar la divulgación de información en la institución? Español y Literatura: Medios de comunicación Producción de texto. Tecnología e informática Diseño de modelos de medios de comunicación Diagramación de un boletín informativo Ciencias sociales.
20. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. -Responder a preguntas de una lectura -Señalar la idea principal de un texto. -Ordenar palabras de una frase. -Ordenar una secuencia de frases. -Elegir una palabra que no guarde relación con las demás. -Relacionar una palabra con su sinónimo. -Relacionar una palabra con su antónimo. -Identificar frases con palabras polisémicas con diferentes sentidos. -Señalar el significado de una frase hecha.
21. PLAN DE ACCIÓN. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Dada una serie de lecturas el estudiante escoge el número donde quiera empezar. Después de leer pulsa la estrella y responde. Computador 60 minutos Docentes Despertar en ellos el gusto por la lectura Dadas las frases en forma desordenada, el estudiante debe ordenarlas. Juego de frases 60 minutos Docentes Que el estudiante haga análisis de lo leído.
22. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Dada una serie de palabras, el estudiante las relaciona con su antónimo y sinónimo. Palabras 60 minutos. Docentes El estudiante se familiarice con nuevo vocabulario Presentar una serie de frases con palabras polisémicas debe buscar la que tenga coherencia. Computador 60 minutos. Docentes El estudiante identifique el significado de las palabras polisémicas.
23. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Práctico Lecturas y juegos Motivación, interés
24. PROYECTO DE AULA EN FILOSOFIA Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿cuál seria la estrategia didáctica mas apropiada para superar la indiferencia en su proceso formativo en la institución? Filosofía: Divulgación de información. Elaboración de guiones, historietas Tecnología e informática Utilización de los medios de comunicación Ética, Religión Presentaciones, socio-dramas.
25. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Comprender de manera interdisciplinaria a los seres humanos, las sociedades, el mundo y, sobretodo, en su propio país y su entorno social. Desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la comunidad educativa. Potenciar en el alumno una actitud de ciudadanía critica y responsable. Tener un buen conocimiento de uno mismo y una imagen realista de las propias capacidades.
26. PLAN DE ACCIÓN. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Creación de historietas de la relación estudiantil con la vida diaria en la institución. TICs: videos colbetulia 2 semanas Representante del concejo estudiantil Participación activa Elaboración de guiones por grados sobre lo que esperan de la forma de educar en la institución como jóvenes. TICs: Podcasts 2 semanas Representante del concejo estudiantil Todo el estudiante se involucra en la acción.
27. PROYECTO DE AREA DE MATEMATICAS Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿De qué manera podemos mejorar la divulgación de información en la institución? Español y Literatura: Medios de comunicación Producción de texto Tecnología e informática Diseño de modelos de medios de comunicación Diagramación de un boletín informativo Ciencias sociales
28. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Pensamiento numérico Identifica Números fraccionarios y opera con ellos Representa en la recta numérica los números fraccionarios Realiza las operaciones con el números fraccionarios Relaciona números fraccionarios
29. PLAN DE ACCIÓN. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Ubica fraccionarios en la recta numérica Teatro 1 hora Docente Estudiante Interiorización del concepto Realiza las operaciones con los números fraccionarios Frutas Plan de trabajo 5 horas Docentes Estudiantes Agilidad en la operatividad de los fraccionarios Elaboración y desarrollo de guía temática Guía 2 Horas Docente Estudiante Destrezas en la aplicabilidad del tema a la vida cotidiana
30. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Cuantitativo y Calificativo Utilización Matriz de valoración Eduteka Superior Alto Medio Bajo
31. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. PROYECTO DE AREA DE SOCIALES Estándares Curriculares Competencias Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las organizaciones de mi entorno Comentar las características de las organizaciones humanas de mi entorno Comparo las características de las organizaciones antiguas con las actuales. Completa esquemas teniendo encuentra las características sociales, económicas, culturales etc. De las organizaciones humanas de mi entorno Ordena cronológicamente las organizaciones humanas que han existido a través del tiempo
32. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. PROYECTO DE AREA DE SOCIALES Estándares Curriculares Competencias Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las organizaciones de mi entorno Comentar las características de las organizaciones humanas de mi entorno Comparo las características de las organizaciones antiguas con las actuales. Completa esquemas teniendo encuentra las características sociales, económicas, culturales etc. De las organizaciones humanas de mi entorno Ordena cronológicamente las organizaciones humanas que han existido a través del tiempo
33. PLAN DE ACCIÓN. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Alcanzar la estrella Estrellas elaboradas pegante tablero, papelografo 1 hora Monitor del curso Docente áreas Que reconozcan las diferentes características de las organizaciones humanas de mi entorno a través del tiempo Mesa redonda lecturas alusivas al Tema, Recortes, carteles, gráficos 2 horas Monitor del curso Docente del área Participación de los estudiantes haciendo los aportes al tema desarrollado. Comprensión del tema Aclaración de dudas.
34. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Practico Alcance la estrella. Mesa redonda Fogueo de preguntas Organización de la actividad Participación del grupo Integración de los estudiantes a las actividades