Este documento presenta una propuesta de matriz de programación para la unidad didáctica del primer bimestre de tercer grado de secundaria. La unidad se centra en identificar elementos y sustancias químicas de uso cotidiano que pueden generar riesgos para la salud si son manipulados de forma inadecuada. Los estudiantes investigarán estas sustancias, sus propiedades y efectos, y diseñarán una cartilla de prevención para promover un uso seguro de las mismas. La evaluación incluirá listas de elementos, esquemas con inform

1. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Estelita Mauricio Quintana
Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
I. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL – CTA 3ER. GRADO DE SECUNDARIA
UNIDAD
DIDACTI
CA
SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES O TAREAS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
II
UNIDAD
DE
APRENDI
ZAJE
En la II. EE ……. y el entorno se
observa en diversas situaciones
de la vida cotidiana en los
hogares, centros de trabajo
generalmente hay una
manipulación y uso inadecuado
de las diferentes sustancias
químicas y estos afectan la
salud de las personas, en
actividades como: en el uso
masivo del l agua en las
piscinas poco renovadas para
desinfectar se agrega gran
cantidad de cloro, cuando se
realizan trabajos de pintado
sin protección y estas pinturas
contienen plomo , cuando por
accidentes se rompen los
termómetros los niños jóvenes
algunas veces juegan con el
mercurio que es un elemento
toxico, al realizar la limpieza de
los pisos, inodoros se utiliza
sal sódica, acido muriático, al
respirar los gases que
Identifica diferentes
acciones de riesgo
por contacto con
sustancias químicas
que afectan la salud.
Dibujan situaciones de
riesgo al estar en
contacto con sustancias
químicas de las
actividades cotidianas.
Hace un lista de
sustancias químicas
peligrosas que está en
contacto en las diversas
actividades
Indaga, a partir del
dominio de los
métodos
científicos, sobre
situaciones
susceptibles
de ser investigadas
por la ciencia.
Reconoce
situaciones
susceptibles
de ser investigadas,
las problematiza y
formula preguntas e
hipótesis.
Procesa
información fiable
y relevante de
distintas fuentes.
Identifica elementos y
sustancias químicas
que generan
situaciones de riesgo
para la salud.
Formula hipótesis
sobre situaciones de
riesgos que generan
las sustancias
químicas, en la salud.
Investiga
información sobre
la tabla periódica:
Organización,
propiedades de las
familias y grupos.
Realiza
experiencias
demostrativas de
las propiedades de
elementos
Lee y procesa
información sobre la
tabla periódica, su
organización,
propiedades de las
familias y grupos, de
diferentes fuentes.
Realiza experiencias
de laboratorio para
reconocer las
Recoger
información
actualizada
señalando fuentes.
Organiza
información en
gráficos o esquemas
sobre las
propiedades de las
familias y grupos de
elementos químicos

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Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Estelita Mauricio Quintana
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contienen azufre, el
monóxido de carbono que son
emanan los carros , las
fabricas..
Por estas razones los docentes
y estudiantes reflexionaron y
se proponen disminuir el
impacto
químicos más
importantes.
Revisa y procesa
información sobre
los compuestos
químicos : óxidos y
anhídridos
características de
algunos elementos
químicos.
Elaboran gráficos,
esquemas para
comprender la
formación y
propiedades de
óxidos.
de la tabla
periódica.
Realiza experiencias
de laboratorio y/o
laboratorios
interactivos para
reconocer las
características de
algunos elementos
químicos.
Sintetiza
información
relevante las sobre
las propiedades de
los óxidos.
Elaboran cartillas
de información y
recomendaciones
sobre el cuidados al
manipular
sustancias químicas
en actividades
cotidianas en el
hogar y centros de
trabajo
Diseña una cartilla
para promover el uso
adecuado de las
sustancias químicas
que afectan la salud
Promueve la
prevención de
enfermedades por
Utiliza
conocimientos
científicos
que le permitan
explicar hechos y
fenómenos
naturales y tomar
decisiones
informadas o
plantear
alternativas de
Explica fenómenos
de la realidad
utilizando
conceptos, leyes,
principios, teorías y
modelos científicos.
Toma decisiones
o plantea
alternativas de
solución con
Utiliza conceptos
,propiedades de l9s
elementos químicos
para establecer
recomendaciones
Participa en
campaña de
promoción de salud
Preventiva a través

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Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Estelita Mauricio Quintana
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acción de
manipulación de las
sustancias químicas de
uso cotidiano a través
de cartilla a sus
hogares
solución argumentos
científicos.
de materiales de
difusión

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Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Estelita Mauricio Quintana
Unidad de Gestión
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PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE TERCER GRADO
TITULO DE LA UNIDAD:” OJITO OJITO CON LOS ELEMENTOS QUÍMICOS”
PRODUCTOS A LOGRAR:
*Lista de sustancias o elementos químicos de uso cotidiano que su manipulación genera enfermedades
en el organismo.
*Cuenta con información relevante sobre características y propiedades de los elementos en químicos
que su inadecuado uso genera riesgo para la salud.
*Cartilla con propuesta de prevención sobre manipulación de elementos químicos en los hogares y
centros de trabajo.
APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, a partir del
dominio de los métodos
científicos, sobre
situaciones susceptibles
de ser investigadas por la
ciencia.
Reconoce
situaciones
susceptibles
de ser investigadas,
las problematiza y
formula preguntas e
hipótesis.
Identifica elementos y
sustancias químicas que
generan situaciones de riesgo
para la salud.
Formula hipótesis sobre
situaciones de riesgos que
generan las sustancias químicas,
en la salud.
Procesa
información fiable
y relevante de
distintas fuentes.
Recoger información actualizada
señalando fuentes.
Organiza información en
gráficos o esquemas sobre las
propiedades de las familias y
grupos de elementos químicos
de la tabla periódica.
Realiza experiencias de
laboratorio y/o laboratorios
interactivos para reconocer las
características de algunos
elementos químicos.
Sintetiza información relevante
las sobre las propiedades de los

5. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Estelita Mauricio Quintana
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óxidos de….….. y sus efectos en
la salud
Utiliza conocimientos científicos
que le permitan explicar hechos y
fenómenos
naturales y tomar decisiones
informadas o
plantear alternativas de solución
Diseña una cartilla para
promover el uso adecuado de
las sustancias químicas que
afectan la salud
Promueve la prevención de
enfermedades por acción de
manipulación de las sustancias
químicas de uso cotidiano a
través de cartilla a sus hogares
Utiliza conceptos ,propiedades
de l9s elementos químicos para
establecer recomendaciones
Participa en campaña de
promoción de salud
Preventiva a través de
materiales de difusión
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:
SESIÓN 1 Identificando sustancias o elementos
químicos que manipulamos
SESIÓN 5 ……..
SESIÓN 2 Revisando información sobre los
elementos
SESIÓN 6 ……..
SESIÓN 3………… SESIÓN 7 ……..
SESIÓN 4 …….. SESIÓN 8 ……..
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones,
susceptibles
de ser investigadas por la ciencia.
Señala en una lista los elementos y sustancias químicas de uso cotidiano que
generan situaciones de riesgo para la salud
Establece hipótesis sobre situaciones de riesgos que generan las sustancias
químicas, al ser manipulados en actividades cotidianas.
Recoger información científica actualizada señalando fuentes bibliográficas
Elabora esquemas en gráficos o esquemas sobre las propiedades de las familias
y grupos de elementos químicos de la tabla periódica.
Lista de elementos
Esquema de
información
Ficha de
Informe de laboratorio

6. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Estelita Mauricio Quintana
Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Redacta conclusiones de las experiencias de laboratorio y/o laboratorios
interactivos para reconocer las características de algunos elementos químicos
Sintetiza información relevante las sobre las propiedades de los óxidos de….….. y
sus efectos en la salud
Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos
naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solución.
Utiliza conceptos ,propiedades de l9s elementos químicos para establecer
recomendaciones
Participa en campaña de promoción de salud
Preventiva a través de materiales de difusión
Ficha de cartilla
MATERIALES:
Tabla periódica de elementos químicos
Guías de practica
Fotos
Laboratorio.
ORIENTACIONES PARA ELABORACIÓN DE LAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE DE CTA
Estimado docente la elaboración de las unidades de aprendizaje o proyectos responden a
situaciones de contexto.
Las situaciones de contexto se pueden ser abordadas por varias áreas curriculares
simultáneamente, como el caso de las loncheras saludables, las fiestas patrias,
contaminación ambiental y otros. Sin embargo la situación de contexto sobre violencia no
tiene mucha relación con el área de CTA y esta problemática se aborda en el aula pero desde
convivencia, es decir la parte actitudinal.
Tomando en cuenta el ejemplo de matriz y unidad de 3er año, propuesta, docentes de 1°, 2°,
4° y 5° ustedes pueden seleccionar otras situaciones de contexto para abordar en ella algunos
campos temáticos que son imprescindibles para el grado.

7. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Estelita Mauricio Quintana
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