Este documento presenta el plan de desarrollo personal y profesional para 2013. Se enfoca en mejorar tres competencias: evaluación del aprendizaje, pedagogía y didáctica, e interacción con la comunidad y el entorno. Para cada competencia, describe estrategias y acciones de mejoramiento como diseñar nuevos instrumentos de evaluación, aplicar estrategias adaptadas a los estudiantes, y motivar a los padres a participar en los procesos educativos.

1. PLAN DE DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL
2013
COMPETENCIAS OBJETO DE MEJORAMIENTO
Competencia: Evaluación del aprendizaje
Contribución Individual:
Diseña oportunamente herramientas pedagógicas y
aplica estrategias para el mejoramiento de las
debilidades detectadas en los desempeños del
estudiante durante todo el periodo académico.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE
MEJORAMIENTO
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Diseño de instrumentos y herramientas
innovadoras para evaluar competencias lectoescritora.
Aplicación de los instrumentos y herramientas
diseñados en el transcurso del año escolar.
Presentación de informe de resultados con
evidencias
Criterios y actuaciones intencionales:
 conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e
instrumentos de evaluación, coherentes con los
objetivos de aprendizaje del currículo.
 identifica a los estudiantes que requieren ayuda
adicional y aplica estrategias de apoyo para los
mismos.
Competencia: Pedagogía y didáctica
Contribución Individual:
Aplica nuevas estrategias adaptadas a las
características particulares de los estudiantes y al
contexto de la institución para fortalecer los
aprendizajes significativos con el apoyo del PTA.
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Criterios y actuaciones intencionales:
 promueve actividades que involucren a las
familias en la formación integral de los
estudiantes.
Competencia: Interacción comunidad entorno
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Contribución Individual:
Motiva y sensibiliza a los padres de familia y su entorno
para que se vinculen con los procesos educativos y
culturales de las IE y lograr el mejoramiento
académico y formativo de los educandos.
Criterios y actuaciones intencionales:
 Participación activa de los padres de familia en el
desarrollo de los proyectos transversales de aula.
Realización de lectura de libros acordes al
respectivo nivel del estudiante.
Textos acorde al respectivo nivel de enseñanza.
Guías o talleres que permitan medir el desarrollo
de competencias lectora- escritora.
Fortalecimiento de las competencias lectoescritoras en estudiantes primero a quinto.
Talleres con padres, acompañamiento
especialmente de los niños con mayores
dificultades en el aprendizaje