Este documento presenta los planes de estudio para los grados primero a quinto del área fundamental de Territorio y Sociedad en la Institución Educativa del Resguardo Indígena de Quintana. Incluye los estándares curriculares, competencias específicas e indicadores de logro para cada grado y período. Los temas cubiertos incluyen el territorio, sociedad, geografía, historia e identidad cultural del pueblo indígena.
Este documento presenta los logros y debilidades de los estudiantes de diferentes grados en ciencias sociales en el Instituto Educativo General Santander para cada uno de los períodos del año 2015. Detalla las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cada período, así como recomendaciones para mejorar. Cubre temas como identificación de la institución educativa, familia, comunidad, país, historia y gobierno.
Este documento presenta los planes de estudio del área de Ética y Valores para los grados primero a cuarto de una institución educativa indígena en Colombia. Incluye objetivos generales y específicos, estándares, contenidos temáticos, competencias, logros, indicadores de logros, actividades, criterios de evaluación y recursos para cada grado. Los temas cubiertos incluyen la persona, la familia, la comunidad educativa, valores como la responsabilidad y el respeto, y la importancia de una buena convivencia.
El documento presenta el plan de estudios del componente de formación humana del ciclo 2 (grados 4-5) de la institución educativa Sol de Oriente. El objetivo del ciclo es que los estudiantes logren manifestar el sentido estético en su personalidad a través de expresiones artísticas. Se describen los contenidos, estándares y competencias que se espera desarrollen los estudiantes en cada grado y periodo académico.
Este documento presenta una guía de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú". La guía incluye información sobre las partes del cuerpo humano, la cabeza, el tronco y la importancia del cuidado e higiene personal. También propone actividades como dibujar, completar siluetas y armar el cuerpo humano.
Este documento presenta la malla curricular del área de ética y valores humanos para el grado cuarto. Se divide en cuatro períodos con diferentes ejes temáticos enfocados en el autoconocimiento, la convivencia, la salud y la sociedad. Cada período incluye indicadores de logro, estándares de desempeño y competencias relacionadas con la comprensión y análisis de conceptos éticos. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la importancia de valores como la urbanidad, el respeto y la sana conv
Plan de estudios artistica grado primeroframaquintana
Este documento presenta el plan de área artística para los grados de primero a quinto de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana en Popayán. Describe los objetivos generales y específicos del área, así como los contenidos y actividades que se desarrollarán en cada grado durante los tres periodos académicos. El enfoque es desarrollar las habilidades artísticas, musicales y dancísticas de los estudiantes a través de técnicas como el dibujo, pintura, model
Este documento es un observador del alumno de María Alejandra Martínez Arias de la Institución Educativa Sor María Juliana. A lo largo de los dos períodos académicos, María Alejandra demostró un excelente comportamiento social y notas académicas excelentes, ocupando el segundo puesto en el primer período.
El documento resume los logros alcanzados por los estudiantes en las áreas de Ciencias Sociales, Ética y Religión para los grados segundo a quinto. En Ciencias Sociales, los estudiantes reconocen aspectos de la comunidad, derechos, recursos naturales y elementos del gobierno y la democracia colombiana. En Ética, desarrollan la comprensión de la persona, los valores, la conciencia y la construcción de su proyecto de vida. En Religión, aprecian la amistad, la creación, celebraciones y la mu
Este documento presenta los logros y debilidades de los estudiantes de diferentes grados en ciencias sociales en el Instituto Educativo General Santander para cada uno de los períodos del año 2015. Detalla las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cada período, así como recomendaciones para mejorar. Cubre temas como identificación de la institución educativa, familia, comunidad, país, historia y gobierno.
Este documento presenta los planes de estudio del área de Ética y Valores para los grados primero a cuarto de una institución educativa indígena en Colombia. Incluye objetivos generales y específicos, estándares, contenidos temáticos, competencias, logros, indicadores de logros, actividades, criterios de evaluación y recursos para cada grado. Los temas cubiertos incluyen la persona, la familia, la comunidad educativa, valores como la responsabilidad y el respeto, y la importancia de una buena convivencia.
El documento presenta el plan de estudios del componente de formación humana del ciclo 2 (grados 4-5) de la institución educativa Sol de Oriente. El objetivo del ciclo es que los estudiantes logren manifestar el sentido estético en su personalidad a través de expresiones artísticas. Se describen los contenidos, estándares y competencias que se espera desarrollen los estudiantes en cada grado y periodo académico.
Este documento presenta una guía de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú". La guía incluye información sobre las partes del cuerpo humano, la cabeza, el tronco y la importancia del cuidado e higiene personal. También propone actividades como dibujar, completar siluetas y armar el cuerpo humano.
Este documento presenta la malla curricular del área de ética y valores humanos para el grado cuarto. Se divide en cuatro períodos con diferentes ejes temáticos enfocados en el autoconocimiento, la convivencia, la salud y la sociedad. Cada período incluye indicadores de logro, estándares de desempeño y competencias relacionadas con la comprensión y análisis de conceptos éticos. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la importancia de valores como la urbanidad, el respeto y la sana conv
Plan de estudios artistica grado primeroframaquintana
Este documento presenta el plan de área artística para los grados de primero a quinto de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana en Popayán. Describe los objetivos generales y específicos del área, así como los contenidos y actividades que se desarrollarán en cada grado durante los tres periodos académicos. El enfoque es desarrollar las habilidades artísticas, musicales y dancísticas de los estudiantes a través de técnicas como el dibujo, pintura, model
Este documento es un observador del alumno de María Alejandra Martínez Arias de la Institución Educativa Sor María Juliana. A lo largo de los dos períodos académicos, María Alejandra demostró un excelente comportamiento social y notas académicas excelentes, ocupando el segundo puesto en el primer período.
El documento resume los logros alcanzados por los estudiantes en las áreas de Ciencias Sociales, Ética y Religión para los grados segundo a quinto. En Ciencias Sociales, los estudiantes reconocen aspectos de la comunidad, derechos, recursos naturales y elementos del gobierno y la democracia colombiana. En Ética, desarrollan la comprensión de la persona, los valores, la conciencia y la construcción de su proyecto de vida. En Religión, aprecian la amistad, la creación, celebraciones y la mu
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos del segundo grado en colegios arquidiocesesanos de Cali. El propósito del período es que los estudiantes comprendan y reconozcan las normas que promueven el buen trato. Se incluyen indicadores de desempeño, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período como la didáctica comprensiva y expresiva.
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores para cuarto grado de una institución educativa para poblaciones especiales. Describe las unidades de aprendizaje, competencias, indicadores de desempeño, estrategias metodológicas, evidencias de evaluación y bibliografía a utilizar durante el año escolar 2013.
Este documento presenta una guía de plan de aula para la asignatura de religión en el grado 1°. La guía contiene 6 páginas con información sobre diferentes temas relacionados con la creación del universo, la naturaleza y el origen del ser humano desde una perspectiva religiosa cristiana. Cada página incluye preguntas y actividades complementarias para que los estudiantes respondan con la ayuda de un adulto.
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2Juliana Duarte
Este documento presenta el plan de estudios del área de lengua castellana para los grados 1o y 2o. El propósito general es formar personas capaces de comunicarse a través del lenguaje de manera competente. Se detallan los objetivos de la educación primaria y el objetivo general del área. Finalmente, se presenta la malla curricular dividida en periodos con estándares, competencias, indicadores de logro y contenidos para cada grado.
Este documento contiene 6 guías de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú" en Biología. Las guías cubren temas como las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, el cuidado personal y la diferencia entre seres vivos e inertes. Cada guía incluye indicadores de desempeño, actividades y recursos para desarrollar la clase de una hora.
Resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias18Amparo Cruz Gallego
Este documento resume la evaluación anual de desempeño laboral de docentes y directivos docentes de acuerdo con el Decreto Ley 1278 de 2002. Describe las competencias funcionales y comportamentales evaluadas, los criterios de evaluación y las evidencias requeridas en áreas académica, pedagógica, administrativa y comunitaria. El propósito es medir el desempeño y contribuciones individuales para establecer planes de mejoramiento.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los grupos y comunidades para el grado 2 de primaria. La unidad contiene tres guías con indicadores de logro relacionados con los grupos, las normas de convivencia, y los derechos y deberes. Cada guía incluye actividades básicas, de lectura, prácticas y de aplicación para que los estudiantes comprendan mejor estos conceptos.
Los Kogui son una comunidad indígena que habita la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia. Han heredado saberes y tradiciones de sus antepasados los Taironas, que enfatizan el respeto por la naturaleza. Los Kogui solo toman de la naturaleza lo que necesitan y entierran su basura para no contaminar ríos o mares, cuidando plantas, tierra, animales y aguas para prevenir problemas por mal uso de recursos.
El documento presenta los logros generales de las asignaturas de artes plásticas, danzas y música del Colegio Sierra Morena para cada uno de los grados desde primero hasta once. Los logros se enfocan en el desarrollo de habilidades manuales, expresión de sentimientos, reconocimiento de elementos artísticos y aplicación de técnicas. Adicionalmente, se destaca la importancia de mantener el orden y la limpieza durante las actividades.
Este documento presenta la lección sobre los derechos y deberes de los niños impartida por la profesora Ludy Ruiz a estudiantes de tercer grado. Explica los conceptos de derechos y deberes de los niños, enumera ejemplos de cada uno, y asigna tareas relacionadas con el tema para la próxima clase.
Este documento presenta el plan de área de Educación Religiosa y Moral de la Institución Educativa Jorge Isaacs para el año lectivo 2016. El plan incluye la justificación, diagnóstico, fundamentos legales, objetivos y estrategias metodológicas para la enseñanza de la educación religiosa en preescolar, básica primaria y secundaria, y educación media, de acuerdo con la ley colombiana. El plan busca fortalecer los valores y la formación espiritual de los estudiantes a
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores Humanos para tercer grado. El propósito es que los estudiantes aprendan a practicar normas de convivencia para fortalecer una sana convivencia. Se enseñarán conceptos como normas básicas de cultura ciudadana, normas de tránsito y uso del espacio público. Se utilizarán didácticas como comprensión, expresión e interrogación. El periodo evaluará si los estudiantes valoran la importancia de aplicar normas de convivencia.
El documento trata sobre los paisajes naturales y culturales. Explica que el paisaje natural no ha sido modificado por el hombre e incluye selvas y montañas, mientras que el paisaje cultural ha sido modificado por el hombre e incluye zonas urbanas y plazas. El documento también incluye preguntas sobre la importancia de la diversidad de paisajes y las diferencias entre paisajes naturales y culturales.
Derechos básicos de aprendizaje de sociales. DBA ciencias sociales.sbmalambo
Archivo del Ministerio de Educación de Colombia. Derechos básicos de aprendizaje de ciencias sociales. DBA ciencias sociales. Publicados en enero de 2017.
Convivencia en el barrio,normas y sancionesJenny Suarez
El documento describe que para tener una buena convivencia en un barrio, es necesario respetar las normas y costumbres que se basan en la intimidad y tranquilidad de los vecinos. Esto implica no hacer ruidos molestos u otras acciones que perturben la paz de los demás.
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos para el grado primero del primer período en los colegios arquidiocesanos de Cali. Incluye los propósitos, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período, con un enfoque en normas y acuerdos. El período busca que los estudiantes comprendan e identifiquen normas y acuerdos, y que construyan y respeten dichas normas y acuerdos
Este documento presenta un anexo sobre la evaluación anual de desempeño de docentes y directivos docentes en Colombia. Define las áreas de gestión a evaluar (académica, administrativa y comunitaria), las competencias, contribuciones y criterios de evaluación de cada área, y los tipos de evidencias que se deben presentar. Además, describe tres competencias transversales (comunicación y relaciones interpersonales, trabajo en equipo, y orientación al logro) que también hacen parte de la evaluación, junto con las evidencias de valoración correspondientes.
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1Alvaro Amaya
Este documento presenta la malla curricular de un colegio para el grado 1o en el año 2013. La malla incluye 4 periodos académicos con diferentes ejes temáticos como las construcciones, las culturas, el desarrollo económico sostenible y la relación entre las personas y el paisaje. Cada periodo describe logros, indicadores de logro, competencias, actividades y formas de evaluación relacionadas con los temas.
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Lengua y Literatura para quinto de educación general básica en la Unidad Educativa Particular "Paúl Dirac" para el año lectivo 2013-2014. Incluye información sobre los objetivos del área y de los bloques curriculares, la planificación y distribución de los periodos por quimestres, y las estrategias y recursos metodológicos a utilizar durante el año.
Este documento presenta una evaluación censal regional diagnóstica de historia, geografía y economía para el primer grado de secundaria. Consiste en 13 preguntas sobre estos temas, cada una con 4 opciones de respuesta. El examen busca evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre aspectos como la sociedad mochica, la evolución de los seres vivos, la historia del Perú, el Neolítico y el fenómeno de El Niño.
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos del segundo grado en colegios arquidiocesesanos de Cali. El propósito del período es que los estudiantes comprendan y reconozcan las normas que promueven el buen trato. Se incluyen indicadores de desempeño, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período como la didáctica comprensiva y expresiva.
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores para cuarto grado de una institución educativa para poblaciones especiales. Describe las unidades de aprendizaje, competencias, indicadores de desempeño, estrategias metodológicas, evidencias de evaluación y bibliografía a utilizar durante el año escolar 2013.
Este documento presenta una guía de plan de aula para la asignatura de religión en el grado 1°. La guía contiene 6 páginas con información sobre diferentes temas relacionados con la creación del universo, la naturaleza y el origen del ser humano desde una perspectiva religiosa cristiana. Cada página incluye preguntas y actividades complementarias para que los estudiantes respondan con la ayuda de un adulto.
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2Juliana Duarte
Este documento presenta el plan de estudios del área de lengua castellana para los grados 1o y 2o. El propósito general es formar personas capaces de comunicarse a través del lenguaje de manera competente. Se detallan los objetivos de la educación primaria y el objetivo general del área. Finalmente, se presenta la malla curricular dividida en periodos con estándares, competencias, indicadores de logro y contenidos para cada grado.
Este documento contiene 6 guías de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú" en Biología. Las guías cubren temas como las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, el cuidado personal y la diferencia entre seres vivos e inertes. Cada guía incluye indicadores de desempeño, actividades y recursos para desarrollar la clase de una hora.
Resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias18Amparo Cruz Gallego
Este documento resume la evaluación anual de desempeño laboral de docentes y directivos docentes de acuerdo con el Decreto Ley 1278 de 2002. Describe las competencias funcionales y comportamentales evaluadas, los criterios de evaluación y las evidencias requeridas en áreas académica, pedagógica, administrativa y comunitaria. El propósito es medir el desempeño y contribuciones individuales para establecer planes de mejoramiento.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los grupos y comunidades para el grado 2 de primaria. La unidad contiene tres guías con indicadores de logro relacionados con los grupos, las normas de convivencia, y los derechos y deberes. Cada guía incluye actividades básicas, de lectura, prácticas y de aplicación para que los estudiantes comprendan mejor estos conceptos.
Los Kogui son una comunidad indígena que habita la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia. Han heredado saberes y tradiciones de sus antepasados los Taironas, que enfatizan el respeto por la naturaleza. Los Kogui solo toman de la naturaleza lo que necesitan y entierran su basura para no contaminar ríos o mares, cuidando plantas, tierra, animales y aguas para prevenir problemas por mal uso de recursos.
El documento presenta los logros generales de las asignaturas de artes plásticas, danzas y música del Colegio Sierra Morena para cada uno de los grados desde primero hasta once. Los logros se enfocan en el desarrollo de habilidades manuales, expresión de sentimientos, reconocimiento de elementos artísticos y aplicación de técnicas. Adicionalmente, se destaca la importancia de mantener el orden y la limpieza durante las actividades.
Este documento presenta la lección sobre los derechos y deberes de los niños impartida por la profesora Ludy Ruiz a estudiantes de tercer grado. Explica los conceptos de derechos y deberes de los niños, enumera ejemplos de cada uno, y asigna tareas relacionadas con el tema para la próxima clase.
Este documento presenta el plan de área de Educación Religiosa y Moral de la Institución Educativa Jorge Isaacs para el año lectivo 2016. El plan incluye la justificación, diagnóstico, fundamentos legales, objetivos y estrategias metodológicas para la enseñanza de la educación religiosa en preescolar, básica primaria y secundaria, y educación media, de acuerdo con la ley colombiana. El plan busca fortalecer los valores y la formación espiritual de los estudiantes a
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores Humanos para tercer grado. El propósito es que los estudiantes aprendan a practicar normas de convivencia para fortalecer una sana convivencia. Se enseñarán conceptos como normas básicas de cultura ciudadana, normas de tránsito y uso del espacio público. Se utilizarán didácticas como comprensión, expresión e interrogación. El periodo evaluará si los estudiantes valoran la importancia de aplicar normas de convivencia.
El documento trata sobre los paisajes naturales y culturales. Explica que el paisaje natural no ha sido modificado por el hombre e incluye selvas y montañas, mientras que el paisaje cultural ha sido modificado por el hombre e incluye zonas urbanas y plazas. El documento también incluye preguntas sobre la importancia de la diversidad de paisajes y las diferencias entre paisajes naturales y culturales.
Derechos básicos de aprendizaje de sociales. DBA ciencias sociales.sbmalambo
Archivo del Ministerio de Educación de Colombia. Derechos básicos de aprendizaje de ciencias sociales. DBA ciencias sociales. Publicados en enero de 2017.
Convivencia en el barrio,normas y sancionesJenny Suarez
El documento describe que para tener una buena convivencia en un barrio, es necesario respetar las normas y costumbres que se basan en la intimidad y tranquilidad de los vecinos. Esto implica no hacer ruidos molestos u otras acciones que perturben la paz de los demás.
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos para el grado primero del primer período en los colegios arquidiocesanos de Cali. Incluye los propósitos, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período, con un enfoque en normas y acuerdos. El período busca que los estudiantes comprendan e identifiquen normas y acuerdos, y que construyan y respeten dichas normas y acuerdos
Este documento presenta un anexo sobre la evaluación anual de desempeño de docentes y directivos docentes en Colombia. Define las áreas de gestión a evaluar (académica, administrativa y comunitaria), las competencias, contribuciones y criterios de evaluación de cada área, y los tipos de evidencias que se deben presentar. Además, describe tres competencias transversales (comunicación y relaciones interpersonales, trabajo en equipo, y orientación al logro) que también hacen parte de la evaluación, junto con las evidencias de valoración correspondientes.
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1Alvaro Amaya
Este documento presenta la malla curricular de un colegio para el grado 1o en el año 2013. La malla incluye 4 periodos académicos con diferentes ejes temáticos como las construcciones, las culturas, el desarrollo económico sostenible y la relación entre las personas y el paisaje. Cada periodo describe logros, indicadores de logro, competencias, actividades y formas de evaluación relacionadas con los temas.
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Lengua y Literatura para quinto de educación general básica en la Unidad Educativa Particular "Paúl Dirac" para el año lectivo 2013-2014. Incluye información sobre los objetivos del área y de los bloques curriculares, la planificación y distribución de los periodos por quimestres, y las estrategias y recursos metodológicos a utilizar durante el año.
Este documento presenta una evaluación censal regional diagnóstica de historia, geografía y economía para el primer grado de secundaria. Consiste en 13 preguntas sobre estos temas, cada una con 4 opciones de respuesta. El examen busca evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre aspectos como la sociedad mochica, la evolución de los seres vivos, la historia del Perú, el Neolítico y el fenómeno de El Niño.
Este documento presenta un plan de refuerzo en ciencias sociales para un estudiante de sexto grado. Incluye desempeños y actividades relacionadas con la geografía e historia. Las actividades cubren temas como los planetas, la estructura interna de la Tierra, la prehistoria, las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto, y el poblamiento de América. El estudiante deberá completar las actividades para el 20 de noviembre de 2014.
Este documento presenta un conjunto de preguntas y actividades sobre ciencias sociales para un estudiante de sexto grado. Incluye preguntas sobre los planetas, la historia de la Tierra, la prehistoria, el poblamiento de América y las civilizaciones antiguas de Mesopotamia y Egipto. El estudiante deberá responder preguntas sobre los movimientos de la Tierra, la clasificación de planetas, la evolución humana, las culturas antiguas y la geografía de América.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para 4° grado. Cubre tres períodos que incluyen temas sobre el universo, la tierra, las regiones naturales de Colombia, la economía y la vida familiar. En cada período, se detallan los contenidos, preguntas orientadoras, logros y indicadores de desempeño.
El documento presenta los criterios e indicadores de evaluación para el segundo ciclo de educación primaria en el Colegio Ángel del Alcázar. Se dividen los criterios en seis áreas: Conocimiento del Medio, Ciencias de la Naturaleza, Geografía e Historia, Tecnología, y Valores Sociales y Cívicos. Para cada área se enumeran los indicadores que se evaluarán y se asigna una calificación de Suficiente, Bien o Notable dependiendo del nivel de logro esperado.
El documento presenta los objetivos y contenidos de un grado educativo cuyo propósito es que los estudiantes sean capaces de identificar y comprender las características del territorio y la vida cotidiana de una entidad a lo largo del tiempo, empleando fuentes para analizar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos, y participando en el cuidado del ambiente y el patrimonio cultural de dicha entidad.
Este documento presenta las guías de trabajo para la asignatura de Comprensión del Medio Social y Cultural. Incluye objetivos, aprendizajes esperados e indicadores para evaluarlos, así como una prueba de preguntas sobre diversos temas como recursos naturales, actividades productivas, medios de transporte, diversidad cultural chilena y líneas de tiempo históricas. El documento provee una base para la enseñanza de aspectos sociales, culturales y temporales.
Este documento presenta las guías de trabajo para la asignatura de Comprensión del Medio Social y Cultural. Incluye los objetivos y aprendizajes esperados para tercero y cuarto básico, con indicadores de evaluación. También contiene una prueba de alternativas y desarrollo sobre aspectos productivos, recursos naturales, medios de comunicación, diversidad cultural y línea de tiempo de Chile.
El documento resume los impactos de la ola invernal de 2011 en Colombia, la cual dejó más de 311 muertos, 2.2 millones de damnificados y daños por $168,000 millones de pesos. Las intensas lluvias provocaron inundaciones que afectaron la agricultura, destruyeron carreteras e impidieron el paso de mercancías y personas, agravando la situación de los damnificados.
Este documento presenta los contenidos mínimos de Cultura Científica de 4o de ESO para el curso 2016-17 en el I.E.S. “Pablo Gargallo”. Los contenidos se estructuran en 5 bloques: procedimientos de trabajo, el universo, avances tecnológicos y su impacto ambiental, calidad de vida y nuevos materiales. Se describen 5 unidades que cubren estos bloques, incluyendo temas como el método científico, el universo, el sistema solar, problemas ambientales y energía. Se presentan criterios
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de historia para cuarto año que contiene 9 preguntas sobre diferentes temas como la ubicación de líneas y zonas en un mapa mundial, la ubicación geográfica de Chile, la localización de las culturas griega y romana en el mapa, y las características geográficas que impidieron la unificación de los estados griegos. También incluye 2 preguntas relacionadas con los derechos de los niños sobre la no discriminación y la integración de un compañero
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBianka Luna
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura "Exploración de la naturaleza y la sociedad" para tercer semestre de primaria. Busca que los estudiantes reconozcan su historia personal y comunitaria, exploren la naturaleza y sociedad donde viven, y valoren la diversidad natural y cultural para fortalecer su identidad. Se describen cinco bloques temáticos y las competencias a desarrollar, así como el papel del docente en facilitar el aprendizaje basado en la exploración y el respeto.
Este documento presenta 14 unidades didácticas sobre diversos temas de conocimiento del medio. Cada unidad incluye objetivos específicos relacionados con el tema tratado, como la clasificación y características de seres vivos, partes de la célula, reinos biológicos, tipos de plantas y animales, materia, clima, población, economía, historia de España y más. El documento proporciona información detallada para guiar la enseñanza de estos temas.
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales para 7° grado sobre la evolución de los seres humanos desde sus orígenes hasta las primeras civilizaciones. Contiene 30 preguntas de selección múltiple sobre temas como la evolución humana, el Paleolítico, el Neolítico y el poblamiento de América. La prueba debe enviarse a la profesora Andrea Rivadeneira antes de las 18:00 horas del 14 de abril de 2021.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y contenidos de varias materias para quinto grado de primaria. Brevemente, cubre fracciones en matemáticas, biodiversidad y ecosistemas en ciencias naturales, componentes naturales de los continentes en geografía, y la Reforma y República Restaurada en México en historia.
La propuesta de programación de la asignatura de Personal Social para tercer grado de primaria se estructura en torno a dos dominios: 1) Construcción de la identidad y la convivencia democrática, y 2) Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos. El documento presenta ocho unidades organizadoras con capacidades, conocimientos e indicadores para cada una.
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Este documento contiene un cuestionario de 15 preguntas sobre historia y ciencias sociales relacionadas con el período Neolítico. El cuestionario cubre temas como el significado del Neolítico, su cronología, las características de la agricultura y la domesticación de plantas y animales durante este período tanto en el Viejo Mundo como en América, las técnicas agrícolas utilizadas, las consecuencias de la revolución neolítica y el surgimiento de las primeras ciudades.
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La Institución Educativa del Resguardo de Quintana es dirigida por Jesús Ferney Quilindo, un etnoeducador. Esta institución educativa se encuentra ubicada en el resguardo de Quintana y su código DANE es 219001004982.
Este documento presenta una lista de 16 profesores que laboran en la Institución Educativa del Resguardo de Quintana. Cada entrada incluye el nombre, sede donde labora y título académico del profesor. La mayoría de los profesores tienen títulos de licenciatura o bachillerato y laboran en las sedes principal, San Ignacio, El Canelo o El Cabuyo.
El documento presenta el horario escolar semanal de una institución educativa indígena en Colombia, con 6 periodos de clase de 50 minutos cada uno de lunes a viernes. Las asignaturas incluyen matemáticas, español, informática, ciencias sociales, inglés, ciencias naturales, historia, educación física, entre otras.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: PRIMERO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. Yo soy especial en un mundo
pluralista, con cambios físicos,
biológicos, fisiológicos,
sociales y culturales.
a). Similitudes y diferencias entre los
seres humanos.
b). Roles y papeles que desempeñan los
seres humanos.
c). Mi cuerpo cambios y cuidados
• Establece similitudes y diferencias entre los seres según el sexo,
los roles y papeles que desempeñan.
• Acepta los cambios y cuidados del cuerpo.
2. Mis orígenes
a). ¿De dónde vengo?
b). Somos de diferente raza.
c). Mi historia.
• Identifica el origen de sus padres y abuelos.
• Valora y respeta las diferentes etnias.
• Comprende su origen ancestral.
• Elabora su propia historia.
SEGUNDO PERIODO
3. Ser niño
a). Eres niño.
b). Reconozcan mis derechos.
c). Problemas de la niñez.
• Reconocer al niño como persona en el proceso de información y
desarrollo.
• Hace respetar sus derechos.
• Plantea soluciones a problemas familiares.
4. El niño y el juego a). Diferentes juegos.
b). Las reglas en el juego.
c). Aprendamos jugando.
• Identifica diferentes juegos y sus reglas.
• Participa en juegos libres y dirigidos.
• Cumple con las reglas establecidas en el juego.
• Cumple diferentes funciones en el juego.
TERCER PERIODO
5. Soy parte de mi colegio y mi
comunidad.
a) El colegio y actividades escolares
b) Dependencias y funciones
c) Personas que conviven y actividades
que realizan
• Demuestra el sentido de pertenencia por la institución utilizando
adecuadamente los diferentes espacios de convivencia
1
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: SEGUNDO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. Yo soy especial en un mundo
pluralista, con cambios físicos,
biológicos, fisiológicos,
sociales y culturales.
a). Similitudes y diferencias entre los
seres humanos.
b). Roles y papeles que desempeñan
los seres humanos.
c). Mi cuerpo cambios y cuidados
• Establece similitudes y diferencias entre los seres según el sexo,
los roles y papeles que desempeñan.
• Acepta los cambios y cuidados del cuerpo.
SEGUNDO PERIODO
2. Mis orígenes
a). ¿De dónde vengo?
b) . Somos de diferente raza.
c). Mi historia.
• Identifica el origen de sus padres y abuelos.
• Valora y respeta las diferentes etnias.
• Comprende su origen ancestral.
• Elabora su propia historia.
TERCER PERIODO
3. Ser niño
a). Eres niño.
b). Reconozcan mis derechos.
c). Problemas de la niñez.
• Reconocer al niño como persona en el proceso de información y
desarrollo.
• Hace respetar sus derechos.
• Plantea soluciones a problemas familiares.
4. El niño y el juego
a). Diferentes juegos.
b). Las reglas en el juego.
c). Aprendamos jugando.
• Identifica diferentes juegos y sus reglas.
• Participa en juegos libres y dirigidos.
• Cumple con las reglas establecidas en el juego.
• Cumple diferentes funciones en el juego.
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3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: TERCERO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. El lugar donde vivimos.
a).¿ Por qué vivimos en este lugar?
b). Ventajas y desventajas de vivir en una
ciudad.
c). Ventajas y desventajas de vivir en el
campo.
• Identifica el concepto de territorio.
• Identifica los aspectos positivos y negativos de vivir en el campo
y la ciudad.
2. Visión general del
Departamento del Cauca.
a). Creación del Departamento.
b). Límites del Departamento.
c). División Política.
d). Símbolos del Cauca y símbolos del
territorio indígena.
• Identifica condiciones para crear un Departamento.
• Localiza en el mapa los límites del departamento del Cauca.
• Localiza en el mapa los municipios y territorios indígenas del
departamento del Cauca.
• Respeta e identifica los símbolos del Cauca y su territorio
indígena.
SEGUNDO PERIODO
3. Nociones de geografía física
a). La tierra: El suelo y sus partes.
b). Relieve terrestre.
c). Movimientos sísmicos, prevención y
atención de desastres.
d). Formas de relieve: Montañas, colinas,
nevados, volcanes, cordilleras, valles.
Etc.
e). Agentes modificadores.
• Reconoce e identifica la importancia de la tierra y sus partes.
• Identifica las fuerzas internas y externas que modifican el
relieve.
• Identifica las diferentes formas del relieve.
• Reconoce los agentes modificadores de la superficie terrestre.
4. El clima, el mar e hidrografía. a). Elementos del clima y sus clases.
b). Influencia del clima en el hombre,
animales y plantas.
c). Movimientos del mar y su
importancia.
d). Principales accidentes costeros del
Cauca.
e). Importancia del agua.
f). Partes de un rio y su utilidad.
g). La contaminación, proyecto de
• Relaciona el clima con las diferentes formas de vida.
• Identifica los principales accidentes costeros del Cauca.
• Valora la importancia del agua.
• Identifica las partes de un río.
• Diferencia entre cuenca hidrográfica y vertiente hidrográfica.
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4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
reciclaje.
5. Aspecto humano y económico
del Cauca
a). Diferentes razas.
b). Movimientos de población.
c). Actividades económicas del Cauca:
Agricultura, ganadería, industria y
comercio.
d). Vías y medios de transporte y
comunicación y comunicación del Cauca.
e). Reglas de tránsito.
• Reconoce cuales actividades le favorecen al departamento
económicamente.
• Identificar las razas predominantes en nuestro departamento.
• Valora la importancia de la vía panamericana que atraviesa el
departamento del Cauca.
• Diferencia de los medios de comunicación hablados y escritos.
• Reconoce y aplica las normas de tránsito.
TERCER PERIODO
6. Aspecto físico del Cauca
a). Origen del relieve Caucano.
b). Regiones del Cauca: Pacifica, Andina y
Amazónica.
c). Principales alturas de la cordillera:
Occidental, Central y Oriental.
d). Principales ríos de la región Pacifica,
Andina y Amozonica.
e). Aspecto económico de cada región.
• Establece diferencias de relieve de cada región natural del
Cauca.
• Ubica los principales cerros, paramos, nevados, volcanes del
Cauca en las tres cordilleras.
• Ubica e identifica los principales ríos del Cauca en el mapa.
• Identifica los productos de cada región del cauca.
7. HISTORIA
a). Mi propia historia y la de la región.
b). Reseña histórica del departamento
del Cauca.
c). Formas de vida de los primeros
aborígenes caucanos: vivienda, vestidos,
ocupación y costumbres.
d). Patrimonio cultural.
• Conoce su propia historia.
• Relata aspectos históricos de su región y del departamento del
Cauca.
• Identifica formas de vida de los primeros aborígenes caucanos y
realiza comparaciones con la actualidad.
8. Organización social del
territorio
a) Organización socio política
b) Convivencia en comunidad
• Conoce y aplica algunas formas de liderazgo comunitario
• Aplica normas de convivencia comunitaria
GRADO: CUARTO
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5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. El Departamento.
a). Refuerzo sobre nuestro
departamento.
b). Situación de los departamentos de
Colombia.
c). Situación de Colombia en América y
en el mundo.
d) Ubicación de los territorios
indígenas en Colombia
• Sitúa correctamente el departamento del Cauca en Colombia y a
Colombia en el mundo.
• Identifica y ubica los territorios indígenas en Colombia
SEGUNDO PERIODO
2. Tierra y Universo
a). Movimientos de la tierra.
b). Fases de la luna y eclipses.
c). Formas de la tierra.
d). Líneas imaginarias (paralelos y
meridianos).
e). Zonas terrestres (Continentes y
océanos)
f). Estaciones.
• Identifica las fases de la luna y su influencia, participa en el repaso
sobre los movimientos de la tierra.
• Identifica en que consiste cada uno de los eclipses.
• Define que es un paralelo y un meridiano.
• Enumera los continentes y océanos de la tierra.
• Explica en que consiste cada una de las estaciones.
3. Mi país
a). El clima, regiones climáticas y clases
de clima.
b). Influencia del clima en la vida del
hombre, fauna y flora.
c). El relieve.
d). Ubicación de alturas.
e). Situación de cada cordillera.
f). Regiones naturales. (Pacifica,
Atlántica, Amazónica, Andina y
Orinoquia).
• Definir clima.
• Localiza las regiones climáticas y enuncia sus características.
• Identifica las clases de clima.
• Sitúa cada cordillera y ubica sus alturas principales.
• Localiza las regiones naturales y explica características de cada una
de ellas.
TERCER PERIODO
4. La Hidrografía
a). Límites y fronteras
b). División político administrativa.
c). Medios de comunicación.
d). La economía: Regiones agrícolas,
ganaderas y mineras.
• Localiza las vertientes hidrográficas y ubica los ríos de cada uno de
ellos.
• Localiza y explica cada una de las fronteras de Colombia.
• Enuncia y explica capitales de los departamentos de Colombia.
• Analiza y critica la economía de nuestro país.
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6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
e). Importancia de la exportación.
f). Problemas sociales de nuestro país y
nuestro gobierno.
• Ubica las regiones mineras, agrícolas y ganaderas de nuestro país.
• Identifica la importación y exportación de nuestro país.
• Analiza los problemas sociales de nuestro país.
5. Calidad de vida de nuestro
territorio
a) Economía de nuestro territorio
b) Nivel de vida nuestra comunidad
• Conoce e identifica los productos propios de nuestra región y
participa activamente en los trueques
• Identifica las necesidades básicas de la calidad de vida de su región
GRADO: QUINTO
ESTANDAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGROS
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7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
PRIMER PERIODO
1. Relaciones ambientales y espaciales
Reconocer algunas características
físicas del entorno, su interacción y las
consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas
• Colombia y ubicación en el mundo
• Localización y limites
• Coordenadas geográficas
• Posición astronómica y geográfica de
Colombia
• Ventajas y desventajas
− Ubica a Colombia en el mundo
− Localiza en el mapa los límites de Colombia
− Identifica las coordenadas
− Explica las ventajas de la ubicación de nuestro país
− Conoce los tratados internacionales de los límites con cada
país
• Composición del territorio colombiano − Identifica los elementos que componen la estructura del
territorio colombiano
• Relieve
• Sistemas periféricos
• Llanuras
• Clima de Colombia
− Describe el relieve de la región donde vive
− Identifica y localiza las cordilleras y principales alturas del
país
− Describe las características físicas del territorio Colombia
• Parques naturales de Colombia
− Localiza cada uno de los parque nacionales en el mapa
colombiano
• Hidrografía de Colombia
• Elementos hídricos en Colombia
− Localiza las principales cuencas hidrográficas del país
− Identifica las vertientes de Colombia
− Identifica los principales ríos de Colombia
• Regiones naturales
− Enumera los factores físicos para delimitar una región
natural
− Diferencia las características propias de cada región
• El uso de los recursos naturales
− Valora y protege los recursos naturales de la región
− Destaca la diversidad de recursos de Colombia
SEGUNDO PERIODO
2. Población de Colombia
• Las regiones económicas
• Colombia un país plurietnico y
multicultural
• El machismo, sexismo y la discriminación
− Reconoce los sectores productivos y su importancia
− Diferencia las regiones económicas de Colombia
− clasifica las semejanzas y diferencias entre personas de
distintas etnias o razas
− asume una posición crítica frente a situaciones de
discriminación
• Colombia en el siglo XIX
• La republica de la Nueva Granada
− Comprende las características de la conformación de la
Republica de la Nueva Granada
TERCER PERIODO • La constitución política de Colombia y − Identifica los derechos fundamentales
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8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
3. Compara las características del
sistema político administrativo de
Colombia
sus reformas
• Los derecho fundamentales
• Derechos y deberes en la comunidad
escolar
• El cabildo estudiantil
• Instituciones que promueven y
defienden los derechos en Colombia
• Organización de la constitución de 1991
• Colombia desde mediados del siglo XX
hasta el presente
• El estado colombiano hoy
• El sistema político administrativo de
Colombia
• Ramas del poder público: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.
• Legislación indígena
• Democracia y convivencia
− Defiende los derechos propios y los de otra persona
− Cumple con sus deberes escolares
− Relaciona los derechos con las instituciones que los
promueven y defienden
− Explica de manera general la organización de la constitución
del noventa
− Analiza la importancia de conseguir y mantener la paz
nacional
− Establece semejanzas y diferencias entre gobiernos
− Explica cómo está organizado el sistema político de
Colombia
− Explica y reconoce la importancia de las funciones de las
ramas del poder público en Colombia
− Valora la participación como elemento fundamental en el
sistema democrático
− Reconoce la organización político administrativo social y
cultural de los pueblos indígenas
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
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9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: PRIMERO y SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Orientar al estudiante para que forme y desarrolle competencias para la crítica y el análisis de los conocimientos y fenómenos sociales en
oposición a la simple asimilación de contenidos y descripción de hechos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Comparar la individualidad de cada persona con la necesidad de pertenecer a un grupo
• Diferenciar los oficios y profesiones que desempeñan tanto los hombres como las mujeres
• Comprender que el juego es un proceso de integración y socialización del ser humano: niño-niña
• Comprender y hacer respetar sus derechos y deberes
• Aprender a establecer y cumplir normas para una sana convivencia social
• Interpretar los fenómenos sociales y los relacionados con los hechos históricos
• Identificar los símbolos patrios e importancia en el contexto
• Identificar su casa, vecinos, vereda, resguardo, cabildo, corregimiento, municipio, departamento y país
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
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10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Despertar en el niño el sentido de identidad regional, departamental, nacional y valoración de la cultura y el significado de los símbolos y fiestas
patrias.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Comprender que su localidad hace parte de una región física, dentro dela cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales que en
ella habitan
• Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos
• Desarrollar habilidades y destrezas para la elaboración de planos y mapas y recolección de información sobre habitantes y aspectos
económicos de la región.
• Identificar problemas comunes de las persona, de su localidad, de la región y del país y el papel que juegan las autoridades locales,
departamentales y nacionales en su solución.
• Comparar algunas características del medio físico y de las formas de vida en ambientes rural y urbano.
• Observar y practicar normas que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social.
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11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Orientar al estudiante para que se ubique en su municipio y departamento y país donde vive, valorando y comprendiendo la tradición cultural,
pasada y presente de las regiones del país y otras partes del mundo donde existe un respeto mutuo y una construcción de su propia identidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Identificar los distintos elementos y factores que determinan el clima en el mundo y en Colombia como parte de él.
• Analizar a Colombia como un país de regiones y diversos criterios para que se pueda regionalizar o dividir un espacio en otros subespacios.
• Identificar las diversas formas de producción agrícola en Colombia según los climas y los distintos productos que se dan en cada una de sus
regiones y analizar la necesidad de intercambio económico y cultural que esto genera entre zonas y grupos y la manera como ello influye en la
integración nacional
• Analizar como la evolución regional, el intercambio entre las diversas zonas y la integración nacional en Colombia han sido el producto de un
producto histórico que se estudia en tres momentos o periodos a saber; época precolombina, época hispánica y época republicana.
• Comprender y encontrar las raíces de los problemas regionales actuales en los siguientes aspectos de la conquista.
• La diversidad de las sociedades indígenas en los aspectos de organización socio económico.
• El reparto de las regiones entre los conquistadores de acuerdo con las capitulaciones de la conquista española.
• Los intentos de centralización y control por parte de la corona española y de la iglesia católica.
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12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
• Practicar normas de convivencia sobre la base de la aceptación y el respeto de las diferencias de sexo, grupo étnico, social, religioso, cultural y
regional.
• Desarrollar las habilidades y destrezas propias de este grado con el fin de adquirir un mejor manejo de información y resolución de problemas.
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
OBJETIVO GENERAL
Dar a entender y que el niño comprenda la formación político administrativa y socio cultural del país, región y vereda en donde vive, en la época
antigua y en la actualidad
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Comprender como la ciencia histórica es el resultado de un proceso gradual y acumulativo en el cual el presente interroga al pasado.
• Desarrollar las habilidades y destrezas para que el estudiante maneje la información, la resolución de problemas y lo lleve a su situación
comunitaria y social.
• Analizar los problemas regionales y compararlos con el resto del mundo actual.
• Identificar la posición geográfica de su región en Colombia y de Colombia en América y el mundo y analiza las consecuencias políticas y
económicas de este hecho.
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13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
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