Este documento presenta los planes de estudio del área de matemáticas para cuarto grado en el Colegio Dario Echandia para el primer y segundo semestre. Incluye las competencias, indicadores de desempeño, contenidos, estrategias didácticas y criterios de evaluación para las asignaturas de matemáticas, geometría y otras áreas para el año escolar.

1. COLEGIO DARIO ECHANDIA I.E.D
PLAN DE AREA 2021
Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES
(CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprende los
procedimientos entre
números de nueve
cifras utilizando el
valor posicional de los
dígitos en la lectura,
escritura y resolución
de operaciones de
adición, sustracción y
multiplicación.
Evidencia que avanza al uso del
valor posicional en la lectura,
escritura y resolución de las
operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con
números de hasta nueve cifras.
Usar el valor posicional en la
lectura, escritura y resolución de
las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con
números de hasta nueve cifras
Números de nueve
cifras
 Lectura y escritura de
cantidades hasta de
nueve cifras
 Composición y
descomposición.
 Operaciones: suma,
resta y multiplicación.
 Análisis de operaciones y
problemas.
 Planteamiento y resolución
de problemas.
 Calidad de trabajo y
acompañamiento en casa
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Planteamiento de
conclusiones a partir del
análisis de situaciones
cotidianas.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN
Comprende el proceso
de división como
operación de los
números naturales
aplicable a la solución
de diferentes
problemas. Reconoce
algunos criterios
básicos de los
fraccionarios.
Resuelve divisiones que tienen divisores de dos
y tres cifras.
Resuelve situaciones problema usando la
división.
Solución de problemas aplicando las cuatro
operaciones.
Lee y escribe fracciones correctamente.
Reconoce algunas de las características de las
fracciones
Realizo operaciones con fracciones (adición,
sustracción, multiplicación, división)
División
 División por 1 cifra. Paso a paso.
 División por 2 cifras. Paso a
paso.
 Problemas
Fracciones
 Fracción de una cantidad
 Fracciones propias e impropias.
 Comparación de fracciones.
 Operaciones con fracciones
(adición, sustracción,
multiplicación, división)
 Análisis de
imágenes y
textos
 Manejo de
actividades
didácticas
 Observaciones
y
comparaciones
 Experiencias
indagadas.
 Registro escrito
y gráfico.
 Calidad de las
creaciones y
producciones.
 Desarrollo de
guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluaciones
padres.

2. Área: Matemáticas Asignatura: Geometría Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES
(CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Compara y clasifica
asertivamente figuras
bidimensionales de acuerdo
con sus componentes
(ángulos, vértices, lados) y
características.
Hace uso correcto de la regla.
Utiliza medidas arbitrarias o
estandarizadas para medir longitudes.
Compara y clasifica asertivamente figuras
bidimensionales.
Identifica las características de un
triángulo.
Clasifica los ángulos según su medida.
Bases
geométricas
 Línea
 Ángulos
 Uso del
transportador
 Triángulos y
medidas de
ángulos.
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Uso correcto del
transportador.
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Matemáticas Asignatura: Geometría Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Analiza situaciones donde
se requiere usar medidas
de longitud arbitrarias o
estandarizadas, partiendo
del uso correcto de la regla
y el plano cartesiano.
Incorpora asertivamente el
uso de la regla.
Utiliza medidas arbitrarias
o estandarizadas para
medir longitudes
Establecer equivalencias
entre unidades de
longitud.
Ubica correctamente
coordenadas en el plano
cartesiano.
Medidas
 Uso de la regla
 Medidas de longitud.
 Plano cartesiano
 Uso de la regla en
diferentes actividades.
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias
indagadas.
 Registro escrito y
gráfico.
 Calidad de las creaciones y
producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

3. Área: Lenguaje Asignatura: Español Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprende
críticamente tipos de
textos narrativos y
líricos en variadas
situaciones
comunicativas,
apuntando a procesos
de interpretación y
producción escrita.
Identifica en un
texto los
elementos de la
narrativa.
Clasifica textos
narrativos según
sus
características.
Fortalece sus
procesos de
interpretación y
producción
escrita.
extos narrativos
 Identifica en un texto los elementos de la narrativa.
 Tipos de textos narrativos.
Cuento
Leyenda
Mito
Fábula
Género Lírico
 Poemas
 Partes de un poema
Gramática
 Sustantivos
 Adjetivos
 Procesos de
comprensión de
lectura.
 Análisis de
preguntas abiertas y
cerradas.
 Lectura crítica de
párrafos sencillos.
 Textos orales
 Calidad de trabajo y
acompañamiento en
casa
 Producción textual
 Justificaciones a
preguntas abiertas.
 Calidad caligráfica.
 Expresión oral: audios
 Desarrollo de
actividades.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Lenguaje Asignatura: Español Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES
(CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Genera procesos de
comprensión lectora y
producción escrita en textos
líricos, dramáticos,
expositivos y argumentativos.
Produce caligramas a partir de
versos.
Reconoce las características del
género lírico.
Identifica el género dramático en un
texto.
Aplica y usa el guion en un escrito.
Interpreta textos expositivos y
argumentativos
Género Lírico
 División silábica
 Textos populares
 Caligramas
Texto dramático
 El teatro
 Elementos del texto
dramático
Texto Expositivo
Texto Argumentativo
 Procesos de comprensión
de lectura.
 Análisis de preguntas
abiertas y cerradas.
 Lectura crítica de párrafos
sencillos.
 Textos orales
 Calidad de trabajo y
acompañamiento en casa
 Producción textual
 Justificaciones a
preguntas abiertas.
 Calidad caligráfica.
 Expresión oral: audios
 Desarrollo de
actividades.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

4. Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprende las estructuras e
interrelaciones de los seres
vivos que le permiten
desarrollarse en un entorno,
genera criterios de
clasificación.
Identificar los niveles de
organización en los seres vivos.
Genera criterios de clasificación y
comprende las estructuras e
interrelaciones de los seres vivos.
Identifico los niveles de
organización biológica de los seres
vivos.
Reconoce las estructuras e
interrelaciones de los seres vivos
Modulo cuerpo humano
 La célula y sus funciones.
 Niveles de organización de
los seres vivos.
 Función de nutrición.
 Sistemas de nutrición en el
ser humano.
Proceso ecológico
 Ecosistema
 Factores bióticos y abióticos.
 Relaciones Interespecíficas.
 Adaptaciones.
 Cadenas alimenticias.
 Análisis de
imágenes y textos
 Manejo de
actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias
indagadas.
 Registro escrito y
gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES
(CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Establece procesos de
clasificación de objetos y
fenómenos propios de su
contexto conforme las
características y propiedades
de la materia.
Describir los estados de la materia en
términos del movimiento y la fuerza
de las partículas.
Aplica las propiedades generales de
la materia en situaciones reales.
Reconoce los estados de la materia
en objetos cotidianos
Identifica los cambios de estados
conforme situaciones reales.
Procesos físico-
químico
 Materia
 Propiedades
generales.
 Estados de la
materia
 Cambios de estado
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

5. Área: Sociales Asignatura: Sociales Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprende la
ubicación de la Tierra
en relación con el
universo y analiza los
factores económicos
que caracterizan al
pueblo colombiano
valorando y
respetando sus
recursos naturales.
Establece espacialmente la ubicación de
la Tierra.
Reconoce la ubicación de la Tierra en
relación con el universo.
Analiza los factores económicos
valorando y respetando sus recursos
naturales.
Reconoce parcialmente los factores
económicos que caracterizan al pueblo
colombiano.
La Tierra
 Capas Internas de la Tierra
 Capas externas de la Tierra
 Movimientos de la Tierra
 Red geográfica de la Tierra.
Economía familiar
 ¿Qué es el mercado?
 Componentes del mercado
 Canasta familiar
 Tipos de trabajo
 Medios de producción
 Análisis de
imágenes y
textos
 Manejo de
actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias
indagadas.
 Registro escrito y
gráfico.
 Calidad de las
creaciones y
producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Sociales Asignatura: Sociales Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce el período de la
colonia como proceso
histórico que influyo en las
características culturales y
sociales actuales del país.
Reconoce históricamente el
período de la colonia
Identifica algunas de las
características del período de
la colonia.
Identifica condiciones
sociales y culturales antes y
después de la colonia
Historia de Colombia
 Períodos históricos de
Colombia
 La colonia
 Economía durante la
colonia
 Mestizaje
 Cambios culturales antes y
después de la colonia
 Reconocimiento del
individuo como ser
multirracial
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

6. Área: Sociales Asignatura: Ética Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce que puede
desarrollar diversas
habilidades centradas en los
valores a partir del análisis de
situaciones y de experiencias
vividas.
Evidencia responsabilidad en
el desarrollo de actividades.
Mantienen una dinámica
familiar que favorece sus
procesos de formación
personales y académicos.
Favorece sus dinámicas
sociales a través de
habilidades centradas en los
valores.
Formación personal
 Valores centrados en
Manejo de las emociones.
Responsabilidad
Sinceridad
Acciones frente al maltrato
Convivencia en familia
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Sociales Asignatura: Ética Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprende como las acciones
individuales y familiares
fortalecen habilidades
centradas en el bienestar
propio y colectivo.
Evidencia responsabilidad en
el desarrollo de actividades.
Mantienen una dinámica
familiar que favorece sus
procesos de formación
personales y académicos.
Favorece sus dinámicas
sociales a través de
habilidades centradas en los
valores.
Formación personal
 Valores centrados en
Bienestar propio y bienestar
general
El otro
Resolver conflictos
Responsabilidad
Convivencia en familia
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

7. Área: Sociales Asignatura: Religión Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprende que la vida tiene
múltiples manifestaciones que
exigen a toda persona
actitudes de amor, cuidado y
respeto
Evidencia responsabilidad en
el desarrollo de actividades.
Mantienen una dinámica
familiar que favorece sus
procesos de formación
personales y académicos.
Favorece sus dinámicas
sociales a través de
habilidades centradas en los
valores.
Formación personal
 Valores centrados en
Bienestar propio y bienestar
general
El otro
Resolver conflictos
Responsabilidad
Convivencia en familia
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Tecnología Asignatura: Informática Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Utiliza responsablemente
herramientas tecnológicas en
pro de su proceso de
formación.
Evidencia un uso responsable
de herramientas tecnológicas
en los procesos de
aprendizaje.
Incorpora las herramientas
tecnológicas como estrategia
de aprendizaje.
Incorpora diferentes
herramientas en la resolución
de actividades.
Herramientas de
comunicación
 WhatsApp
 Correo Electrónico
 Toma de fotos
 Zoom
 Análisis de imágenes y
textos
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

8. Área: Tecnología Asignatura: Informática Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestr
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprende la importancia
que suministran diferentes
datos: puntos en el primer
cuadrante de un plano
cartesiano para su respectiva
diagramación y tablas de
frecuencia como base de
información.
Evidencia un uso
responsable de herramientas
tecnológicas en los procesos
de aprendizaje.
Incorpora las herramientas
tecnológicas como estrategia
de aprendizaje.
Incorpora diferentes
herramientas en la resolución
de actividades
Plano Cartesiano
 Ejes
 Ubicación de puntos
 Unión de puntos
Estadística
 Interpretación de
información
 Tablas de frecuencia
 Análisis de datos.
 Interpretación de
información.
 Manejo de actividades
didácticas
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Educación Física Asignatura: Educación Física Grado: Cuarto Periodo: Segundo – I Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce el valor de
mantener una salud mental y
física desde actividades
individuales y familiares.
Reconoce sus espacios de
trabajo e integra momentos
de desarrollo físico.
Integra a su dinámica diaria
pausas activas.
Estimula su salud física y
mental con actividades
sencillas.
Fortalecimiento físico
 Ejercicios creativos
 Flexibilidad
Fortalecimiento mental
 Pausas activas
 Secuencias físicas
 Interpretación de
información.
 Ejecución de ejercicios
físicos
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de
actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

9. Área: Educación Física Asignatura: Educación Física Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Favorece espacios que le
permiten desde actividades
físicas sencillas mantener una
relación sana salud-hogar.
Reconoce sus espacios de
trabajo e integra momentos de
desarrollo físico.
Integra a su dinámica diaria
pausas activas.
Estimula su salud física y
mental con actividades
sencillas.
Fortalecimiento físico
 Estiramiento
 Flexibilidad
Fortalecimiento mental
 Reconocimiento del espacio
y cualidades mentales
 Secuencias físicas
 Interpretación de
información.
 Ejecución de ejercicios
físicos
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Corrección de actividades.
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.
Área: Educación Artística Asignatura: Educación Artística Grado: Cuarto Periodo: Primero – I Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Manifiesta gusto por el
desarrollo de actividades que
incluyen trazos y coloreo,
apoya el proceso en otras
áreas con representaciones
artísticas como dibujos y
expresiones corporales.
Favorece su creatividad y
presentación artística
mediante un trabajo integro.
Realiza en sus diferentes
actividades composiciones
artísticas sencillas con
tonalidades y trazos simples.
Estimula su creatividad
mediante el uso de trazos y
dibujos en diferentes
actividades.
Fortalecimiento físico
 Decoración de figuras y
objetos.
 Dibujo.
 Decoración de objetos y
figuras
 Secuencias artísticas.
 Ejecución de
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro físico y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Trabajo individual y en
familia
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.

10. Área: Educación Artística Asignatura: Educación Artística Grado: Cuarto Periodo: Segundo – II Semestre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES (CONTENIDO)
DIDÁCTICAS Y
ESTRATEGIAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Planifica y consolida
estrategias artísticas que
potencian su creatividad e
interés individual mediante un
trabajo guiado y autónomo.
Combina diversas técnicas de
dibujo en pro de la calidad de
trabajos artísticos.
Expresa su creatividad por
medio de diferentes trabajos y
técnicas artísticas
Estimula su creatividad y
lógica mediante el desarrollo
de plegados.
Plegados
Decoración de objetos y
figuras
Manualidades con materiales
reciclados
 Secuencias físicas
 Interpretación de
información.
 Ejecución de
 Observaciones y
comparaciones
 Experiencias indagadas.
 Registro escrito y gráfico.
 Calidad de las creaciones
y producciones.
 Desarrollo de guías.
 Trabajo individual y en
familia
 Autoevaluación.
 Coevaluación padres.