El documento presenta el diagnóstico, visión, misión, propósitos y metas de la Institución Educativa José Eustasio Rivera con respecto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La visión es contar con ambientes adecuados para implementar una estrategia pedagógica basada en el desarrollo de contenidos digitales. Los propósitos incluyen integrar el uso de TIC en el componente pedagógico y mejorar las condiciones de conectividad. Se presentan metas detall
un asistente virtual que ayuda a los usuarios a navegar por la
plataforma y a resolver sus dudas.
En la actualidad, Dokeos es una plataforma de e-learning muy completa
y estable, con una comunidad internacional de usuarios y desarrolladores
que la mejoran continuamente.
Es una herramienta muy útil para impartir cursos en línea y apoyar la
enseñanza presencial con contenidos y actividades en la web.
Su interfaz amigable y funcionalidades hacen de ella una bu
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente utilizando la modalidad de e-learning en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 docentes de la institución en el uso de las TIC durante un período de 10 meses. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de las nuevas tecnologías.
Este documento presenta una propuesta para capacitar e implementar un programa de actualización tecnológica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma-Belice. La propuesta incluye capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la metodología PACIE a través de varios módulos. También establecer la conectividad en la institución para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El programa de capacitación se llevaría a cabo durante 10 meses con talleres y otras actividades. El objetivo es
Fase de planificación grupo m - laura carruidoUNEFA
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente utilizando la modalidad de e-learning en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 docentes de la institución en el uso de las TIC durante un período de 10 meses. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante la incorporación de las tecnologías.
El documento describe la modalidad de aprendizaje mixto (b-learning) en la educación superior. Explica que el b-learning combina la enseñanza presencial con recursos virtuales para optimizar el aprendizaje. Ofrece ventajas como flexibilidad horaria, disponibilidad geográfica y actualización de contenidos. Sin embargo, también presenta desafíos como la resistencia al cambio y dependencia de la tecnología. Concluye que esta modalidad permite potenciar el aprendizaje de los estudiantes universitarios al integrar lo mejor del
Este documento describe el Componente 2 del Programa PROMSE, cuyo objetivo es promover la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las prácticas escolares. El componente busca capacitar a equipos técnicos, docentes y directivos para el uso pedagógico de las TIC e incorporarlas en proyectos curriculares. También apunta a dotar de equipamiento e infraestructura tecnológica a las escuelas participantes.
El documento propone el diseño e implementación de aulas virtuales en Bolivia para capacitar profesores de educación media y superior en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la innovación docente. El proyecto busca combinar metodologías interactivas, aspectos pedagógicos y tecnológicos para transformar la información en conocimiento a través del aprendizaje significativo y colaborativo utilizando herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. Se describirá la experimentación y evaluación
El documento describe el uso creciente de dispositivos móviles en la educación superior y propone investigar su incorporación como complemento a clases presenciales. Los objetivos son analizar las potencialidades de los dispositivos, conocimientos de docentes y estudiantes sobre su uso, y determinar necesidades formativas. Se implementarán situaciones de aprendizaje móvil para evaluar su recepción y delinear implicancias en el paradigma educativo.
un asistente virtual que ayuda a los usuarios a navegar por la
plataforma y a resolver sus dudas.
En la actualidad, Dokeos es una plataforma de e-learning muy completa
y estable, con una comunidad internacional de usuarios y desarrolladores
que la mejoran continuamente.
Es una herramienta muy útil para impartir cursos en línea y apoyar la
enseñanza presencial con contenidos y actividades en la web.
Su interfaz amigable y funcionalidades hacen de ella una bu
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente utilizando la modalidad de e-learning en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 docentes de la institución en el uso de las TIC durante un período de 10 meses. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de las nuevas tecnologías.
Este documento presenta una propuesta para capacitar e implementar un programa de actualización tecnológica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma-Belice. La propuesta incluye capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la metodología PACIE a través de varios módulos. También establecer la conectividad en la institución para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El programa de capacitación se llevaría a cabo durante 10 meses con talleres y otras actividades. El objetivo es
Fase de planificación grupo m - laura carruidoUNEFA
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente utilizando la modalidad de e-learning en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 docentes de la institución en el uso de las TIC durante un período de 10 meses. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante la incorporación de las tecnologías.
El documento describe la modalidad de aprendizaje mixto (b-learning) en la educación superior. Explica que el b-learning combina la enseñanza presencial con recursos virtuales para optimizar el aprendizaje. Ofrece ventajas como flexibilidad horaria, disponibilidad geográfica y actualización de contenidos. Sin embargo, también presenta desafíos como la resistencia al cambio y dependencia de la tecnología. Concluye que esta modalidad permite potenciar el aprendizaje de los estudiantes universitarios al integrar lo mejor del
Este documento describe el Componente 2 del Programa PROMSE, cuyo objetivo es promover la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las prácticas escolares. El componente busca capacitar a equipos técnicos, docentes y directivos para el uso pedagógico de las TIC e incorporarlas en proyectos curriculares. También apunta a dotar de equipamiento e infraestructura tecnológica a las escuelas participantes.
El documento propone el diseño e implementación de aulas virtuales en Bolivia para capacitar profesores de educación media y superior en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la innovación docente. El proyecto busca combinar metodologías interactivas, aspectos pedagógicos y tecnológicos para transformar la información en conocimiento a través del aprendizaje significativo y colaborativo utilizando herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. Se describirá la experimentación y evaluación
El documento describe el uso creciente de dispositivos móviles en la educación superior y propone investigar su incorporación como complemento a clases presenciales. Los objetivos son analizar las potencialidades de los dispositivos, conocimientos de docentes y estudiantes sobre su uso, y determinar necesidades formativas. Se implementarán situaciones de aprendizaje móvil para evaluar su recepción y delinear implicancias en el paradigma educativo.
Este documento resume un curso de formación pedagógica sobre tecnología educativa y TIC's. Define la tecnología educativa y las TIC, y describe los medios y materiales didácticos utilizados en la tecnología educativa. Además, comenta varias líneas de la tecnología educativa como la docencia universitaria, la educación no formal, los medios de comunicación y más. El documento argumenta que si bien la tecnología puede mejorar la educación, depende principalmente de cómo los docentes la utilizan y de su
Este documento presenta un estudio sobre la competencia en el uso de TIC de docentes a nivel universitario. El objetivo general es analizar el nivel de competencia en TIC de docentes de las cátedras de Música, Química y Educación. Entre los objetivos específicos se encuentra identificar las herramientas digitales que usan los docentes, determinar el nivel de uso de las TIC y su actualización en el uso pedagógico de las herramientas. El estudio se basa en los estándares de competencia en TIC
Este documento describe una propuesta para concientizar a los profesores sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La escuela cuenta con recursos tecnológicos como computadores, tabletas y televisores inteligentes. Sin embargo, algunos profesores no los usan efectivamente. La propuesta consiste en aplicar encuestas y talleres prácticos a los profesores para aumentar su conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe el uso de la computadora en la educación en Venezuela. Explica que la computadora se ha convertido en una herramienta indispensable para la enseñanza, especialmente de materias abstractas. Luego discute varias plataformas que se usan actualmente para la educación a distancia, incluyendo Moodle, Dokeos y Moocs. Concluye resaltando el potencial de la computadora como instrumento poderoso para procesar información cuando está en manos de un maestro capacitado.
Este documento describe una investigación sobre el uso de dispositivos móviles y entornos personalizados de aprendizaje en la educación superior. La investigación analizará los dispositivos disponibles, los conocimientos de docentes y estudiantes sobre su uso educativo, y las necesidades de capacitación. Luego incorporará el uso de dispositivos móviles en clases presenciales para determinar su recepción entre docentes y estudiantes.
Este documento trata sobre la importancia de introducir tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica las diferencias entre la modalidad tradicional y la modalidad virtual, y destaca la necesidad de que los docentes se involucren más en el uso de la tecnología. También discute el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje, y la importancia de realizar evaluaciones. Concluye que debemos prepararnos para apoyar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a través del
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto para diseñar actividades integradas apoyadas en las TIC que faciliten la construcción de conocimientos en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades integradas que incorporen estas tecnologías. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas que permitan una mayor participación estudiantil y la construcción significativa del
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto de diseño de clases integradas con el uso de TIC para apoyar la construcción del conocimiento de estudiantes de cuarto grado. Actualmente, los docentes de la institución educativa Leña 5 no utilizan adecuadamente las herramientas informáticas en el aula. El proyecto busca implementar actividades guiadas usando TIC para provocar conflictos cognitivos en los estudiantes y mejorar sus procesos de aprendizaje. Se observará y analizará el impacto de las actividades integradas con
Este documento discute la incorporación de computadoras en las aulas dominicanas, los retos que presenta y las iniciativas del gobierno para integrar la tecnología en la educación. Señala que las computadoras ofrecen herramientas que pueden contribuir al aprendizaje significativo si se usan de manera adecuada. Aunque se han hecho esfuerzos como proveer infraestructura tecnológica, se necesita más capacitación docente y mejorar la articulación entre los recursos y los planes de estudio. El principal reto es
ROL DE LA COMPUTADORA EN EDUCACION INTEGRAL, PROYECTOS DE INTEGRACION DE LA INFORMATICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, PROYECTO CANAIMA, PLATAFORMAS USADAS ACTUALMENTE EN LA EDUCACION A DISTANCIAS:
*B-LEARNING
*E-LEARNING
*M-LEARNING.
MOOC, PLATAFORMAS USADAS EN LA UNESR ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS (MOODLE Y DOKEOS).
(1) El documento presenta información sobre cuatro modelos de aprendizaje: e-learning, blended learning, m-learning y microlearning. (2) Describe las características, el papel del docente, aplicaciones didácticas y ventajas y desventajas de cada modelo. (3) También incluye una tabla para llenar con esta información sobre los modelos.
Por qué decimos que las tic pueden ser recursos didácticoskaamiesquivel
Las TIC pueden ser recursos didácticos porque permiten compartir y distribuir recursos educativos de manera reusable entre docentes e instituciones a través de internet y dispositivos de almacenamiento. Esto ha permitido el surgimiento de nuevos paradigmas educativos como el conectivismo que se basa en el uso de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, la incorporación de las TIC requiere que los docentes estén dispuestos al cambio y aprendan a usar las herramientas tecnológicas, y que las
Este documento describe varios planes de formación del profesorado en la Región de Murcia. Incluye cursos sobre el uso de las TIC en educación infantil, primaria y secundaria. Los cursos tienen el objetivo de enseñar a los profesores cómo integrar las herramientas tecnológicas en sus clases de manera pedagógicamente efectiva. Los cursos proponen actividades prácticas como la creación de videos educativos, webquests, blogs y wikis para que los profesores desarrollen sus habilidades tecnoló
Este documento describe un modelo de aula virtual en Moodle con el uso de herramientas Web 2.0. Propone tres dimensiones para fundamentar el modelo, incluyendo el uso de herramientas como foros de discusión, wikis y bases de datos. Explica los beneficios del uso de aulas virtuales como apoyar la enseñanza, promover el aprendizaje colaborativo y facilitar la actualización de contenidos.
Proyecto Educativo: Gamificación en el aula para el aprendizaje del idioma in...Daniel Alejandro Muñoz
El presente trabajo contiene la situación problema que posee el Colegio Parroquial el Carmelo de Valledupar, Cesar, con respecto al aprendizaje del idioma inglés. Para ello se plantea una idea de proyecto como alternativa de solución a través del uso de redes sociales como Tik Tok y Kwai y la técnica de aprendizaje Gamificación, con el fin de estimular la competencia sana, el trabajo en equipo y el aprendizaje del idioma inglés con las tendencias actuales de uso de redes sociales entre los jóvenes.
Este documento describe los retos de incorporar computadoras en las aulas dominicanas. Explica que las computadoras ofrecen herramientas para lograr aprendizaje significativo si se usan correctamente. Aunque el Ministerio de Educación ha instalado computadoras en escuelas, muchos centros no las han incorporado efectivamente debido a falta de capacitación docente y apoyo. Se necesita que los maestros usen las computadoras como herramientas de enseñanza y que los planes educativos incluyan su integración en las asignaturas.
El documento describe un programa de capacitación para docentes de la Universidad de Postgrado Beta en Panamá para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa implementará la metodología PACIE y capacitará a los docentes en el uso de plataformas Moodle a través de una capacitación en línea de 12 meses. El objetivo es actualizar a los docentes sobre constructivismo, conectivismo y el uso pedagógico de las TIC para mejorar la calidad de la educación.
Presentacion plan de gestión en tic colcarmenhxavier08
El documento destaca la importancia de la alfabetización tecnológica en la educación para que las personas puedan comprender, evaluar, usar y transformar la tecnología. También menciona que el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas es necesario para resolver problemas y tomar decisiones en la vida diaria.
Este documento presenta el Plan de Gestión del Uso de TIC de la Escuela Normal Superior de Pitalito. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, así como una visión, misión y objetivos relacionados con el uso pedagógico de las TIC. Además, describe la estructura y contenido del plan de acción para implementar las TIC, incluyendo la capacitación de docentes, adquisición de equipos e infraestructura, y el seguimiento y evaluación del proyecto. El objetivo general es mejor
El documento describe una investigación sobre el uso de dispositivos móviles y entornos personalizados de aprendizaje en la educación superior en El Salvador. El estudio analizará los dispositivos disponibles, los conocimientos de docentes y estudiantes sobre su uso, y las necesidades de capacitación. Luego incorporará dispositivos móviles en clases para determinar su recepción, diseñando situaciones de aprendizaje. El objetivo final es evaluar la propuesta e identificar sus implicaciones.
Este documento resume un curso de formación pedagógica sobre tecnología educativa y TIC's. Define la tecnología educativa y las TIC, y describe los medios y materiales didácticos utilizados en la tecnología educativa. Además, comenta varias líneas de la tecnología educativa como la docencia universitaria, la educación no formal, los medios de comunicación y más. El documento argumenta que si bien la tecnología puede mejorar la educación, depende principalmente de cómo los docentes la utilizan y de su
Este documento presenta un estudio sobre la competencia en el uso de TIC de docentes a nivel universitario. El objetivo general es analizar el nivel de competencia en TIC de docentes de las cátedras de Música, Química y Educación. Entre los objetivos específicos se encuentra identificar las herramientas digitales que usan los docentes, determinar el nivel de uso de las TIC y su actualización en el uso pedagógico de las herramientas. El estudio se basa en los estándares de competencia en TIC
Este documento describe una propuesta para concientizar a los profesores sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La escuela cuenta con recursos tecnológicos como computadores, tabletas y televisores inteligentes. Sin embargo, algunos profesores no los usan efectivamente. La propuesta consiste en aplicar encuestas y talleres prácticos a los profesores para aumentar su conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe el uso de la computadora en la educación en Venezuela. Explica que la computadora se ha convertido en una herramienta indispensable para la enseñanza, especialmente de materias abstractas. Luego discute varias plataformas que se usan actualmente para la educación a distancia, incluyendo Moodle, Dokeos y Moocs. Concluye resaltando el potencial de la computadora como instrumento poderoso para procesar información cuando está en manos de un maestro capacitado.
Este documento describe una investigación sobre el uso de dispositivos móviles y entornos personalizados de aprendizaje en la educación superior. La investigación analizará los dispositivos disponibles, los conocimientos de docentes y estudiantes sobre su uso educativo, y las necesidades de capacitación. Luego incorporará el uso de dispositivos móviles en clases presenciales para determinar su recepción entre docentes y estudiantes.
Este documento trata sobre la importancia de introducir tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica las diferencias entre la modalidad tradicional y la modalidad virtual, y destaca la necesidad de que los docentes se involucren más en el uso de la tecnología. También discute el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje, y la importancia de realizar evaluaciones. Concluye que debemos prepararnos para apoyar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a través del
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto para diseñar actividades integradas apoyadas en las TIC que faciliten la construcción de conocimientos en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades integradas que incorporen estas tecnologías. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas que permitan una mayor participación estudiantil y la construcción significativa del
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto de diseño de clases integradas con el uso de TIC para apoyar la construcción del conocimiento de estudiantes de cuarto grado. Actualmente, los docentes de la institución educativa Leña 5 no utilizan adecuadamente las herramientas informáticas en el aula. El proyecto busca implementar actividades guiadas usando TIC para provocar conflictos cognitivos en los estudiantes y mejorar sus procesos de aprendizaje. Se observará y analizará el impacto de las actividades integradas con
Este documento discute la incorporación de computadoras en las aulas dominicanas, los retos que presenta y las iniciativas del gobierno para integrar la tecnología en la educación. Señala que las computadoras ofrecen herramientas que pueden contribuir al aprendizaje significativo si se usan de manera adecuada. Aunque se han hecho esfuerzos como proveer infraestructura tecnológica, se necesita más capacitación docente y mejorar la articulación entre los recursos y los planes de estudio. El principal reto es
ROL DE LA COMPUTADORA EN EDUCACION INTEGRAL, PROYECTOS DE INTEGRACION DE LA INFORMATICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, PROYECTO CANAIMA, PLATAFORMAS USADAS ACTUALMENTE EN LA EDUCACION A DISTANCIAS:
*B-LEARNING
*E-LEARNING
*M-LEARNING.
MOOC, PLATAFORMAS USADAS EN LA UNESR ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS (MOODLE Y DOKEOS).
(1) El documento presenta información sobre cuatro modelos de aprendizaje: e-learning, blended learning, m-learning y microlearning. (2) Describe las características, el papel del docente, aplicaciones didácticas y ventajas y desventajas de cada modelo. (3) También incluye una tabla para llenar con esta información sobre los modelos.
Por qué decimos que las tic pueden ser recursos didácticoskaamiesquivel
Las TIC pueden ser recursos didácticos porque permiten compartir y distribuir recursos educativos de manera reusable entre docentes e instituciones a través de internet y dispositivos de almacenamiento. Esto ha permitido el surgimiento de nuevos paradigmas educativos como el conectivismo que se basa en el uso de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, la incorporación de las TIC requiere que los docentes estén dispuestos al cambio y aprendan a usar las herramientas tecnológicas, y que las
Este documento describe varios planes de formación del profesorado en la Región de Murcia. Incluye cursos sobre el uso de las TIC en educación infantil, primaria y secundaria. Los cursos tienen el objetivo de enseñar a los profesores cómo integrar las herramientas tecnológicas en sus clases de manera pedagógicamente efectiva. Los cursos proponen actividades prácticas como la creación de videos educativos, webquests, blogs y wikis para que los profesores desarrollen sus habilidades tecnoló
Este documento describe un modelo de aula virtual en Moodle con el uso de herramientas Web 2.0. Propone tres dimensiones para fundamentar el modelo, incluyendo el uso de herramientas como foros de discusión, wikis y bases de datos. Explica los beneficios del uso de aulas virtuales como apoyar la enseñanza, promover el aprendizaje colaborativo y facilitar la actualización de contenidos.
Proyecto Educativo: Gamificación en el aula para el aprendizaje del idioma in...Daniel Alejandro Muñoz
El presente trabajo contiene la situación problema que posee el Colegio Parroquial el Carmelo de Valledupar, Cesar, con respecto al aprendizaje del idioma inglés. Para ello se plantea una idea de proyecto como alternativa de solución a través del uso de redes sociales como Tik Tok y Kwai y la técnica de aprendizaje Gamificación, con el fin de estimular la competencia sana, el trabajo en equipo y el aprendizaje del idioma inglés con las tendencias actuales de uso de redes sociales entre los jóvenes.
Este documento describe los retos de incorporar computadoras en las aulas dominicanas. Explica que las computadoras ofrecen herramientas para lograr aprendizaje significativo si se usan correctamente. Aunque el Ministerio de Educación ha instalado computadoras en escuelas, muchos centros no las han incorporado efectivamente debido a falta de capacitación docente y apoyo. Se necesita que los maestros usen las computadoras como herramientas de enseñanza y que los planes educativos incluyan su integración en las asignaturas.
El documento describe un programa de capacitación para docentes de la Universidad de Postgrado Beta en Panamá para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa implementará la metodología PACIE y capacitará a los docentes en el uso de plataformas Moodle a través de una capacitación en línea de 12 meses. El objetivo es actualizar a los docentes sobre constructivismo, conectivismo y el uso pedagógico de las TIC para mejorar la calidad de la educación.
Presentacion plan de gestión en tic colcarmenhxavier08
El documento destaca la importancia de la alfabetización tecnológica en la educación para que las personas puedan comprender, evaluar, usar y transformar la tecnología. También menciona que el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas es necesario para resolver problemas y tomar decisiones en la vida diaria.
Este documento presenta el Plan de Gestión del Uso de TIC de la Escuela Normal Superior de Pitalito. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, así como una visión, misión y objetivos relacionados con el uso pedagógico de las TIC. Además, describe la estructura y contenido del plan de acción para implementar las TIC, incluyendo la capacitación de docentes, adquisición de equipos e infraestructura, y el seguimiento y evaluación del proyecto. El objetivo general es mejor
El documento describe una investigación sobre el uso de dispositivos móviles y entornos personalizados de aprendizaje en la educación superior en El Salvador. El estudio analizará los dispositivos disponibles, los conocimientos de docentes y estudiantes sobre su uso, y las necesidades de capacitación. Luego incorporará dispositivos móviles en clases para determinar su recepción, diseñando situaciones de aprendizaje. El objetivo final es evaluar la propuesta e identificar sus implicaciones.
La Escuela Normal Superior de Ubaté tiene la visión de convertirse en un centro piloto para la formación de maestros con idoneidad ética y pedagógica para el preescolar y primaria, con un excelente dominio de las TIC. Su misión es formar maestros capaces de incorporar las TIC en los procesos de desarrollo humano de manera transformadora. Sus propósitos incluyen acceder a las TIC disponibles, conformar un equipo líder de gestión de TIC para 2009, y revisar el plan educativo institucional
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivo distribuir 3 millones de computadoras portátiles a estudiantes de escuelas secundarias estatales y de formación docente. El programa busca garantizar el acceso a las TIC, mejorar la calidad educativa e incluir a los estudiantes en la sociedad digital. Se implementará a través de la colaboración entre el Ministerio de Educación y otras agencias, y promoverá el desarrollo de contenidos digitales, la capacitación docente y el fortalecimiento institucional.
El documento habla sobre el programa EntrePares del Ministerio de Educación de Colombia. El programa busca capacitar docentes para integrar tecnologías de la información y la comunicación en las aulas de clase de una manera que favorezca el aprendizaje de los estudiantes. Los docentes reciben asesoría de otros docentes líderes para aprender a incorporar herramientas tecnológicas en sus lecciones de una forma interactiva que promueva el aprendizaje colaborativo.
El documento describe el Programa Conectar Igualdad en Argentina, cuyo objetivo es garantizar el acceso a las TIC mediante la distribución de 3 millones de computadoras portátiles a estudiantes de escuelas públicas. El programa es implementado por cuatro organismos nacionales y busca mejorar la calidad educativa a través de la incorporación de las TIC, promover la inclusión digital y fortalecer el rol del docente.
Este documento presenta el plan de apropiación profesional de las TIC por parte de la Institución Educativa Alfonso Spath Spath. El plan busca incorporar las TIC en los procesos educativos, administrativos y de gestión de la comunidad para ofrecer una educación de calidad. Se proponen metas como capacitar docentes, rediseñar procesos académicos, y utilizar plataformas virtuales para 2013-2015.
Este documento describe el programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) en México, el cual busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de educación básica. El programa HDT reemplazó al programa Enciclomedia e implementa modelos tecnológicos que proveen hardware, software y conectividad a las escuelas. Además, el programa cuenta con componentes pedagógicos, de acompañamiento y de gestión para apoyar el desarrollo de competencias digitales entre docentes, alumn
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivo distribuir 3 millones de computadoras portátiles a estudiantes de escuelas secundarias estatales y de formación docente para garantizar el acceso a las TIC. El programa será implementado de forma conjunta por el Ministerio de Educación y las jurisdicciones, y busca mejorar la calidad educativa a través de la incorporación de las TIC en las aulas.
Este documento discute el potencial de las tecnologías móviles para mejorar la educación. Señala que los dispositivos móviles pueden ayudar a los maestros a adquirir habilidades digitales y complementar las tareas del aula. Sin embargo, se necesita capacitar a los maestros para aprovechar plenamente esta tecnología. También destaca que el aprendizaje móvil permite a los estudiantes conectarse y crear contenido en cualquier lugar y momento, pero requiere un cambio de paradigma educativo.
Este documento describe la propuesta de creación de una Dirección de Educación a Distancia en la Universidad Panamericana del Puerto. Se propone una estructura organizativa y tecnológica para esta nueva dirección, incluyendo un organigrama con diferentes coordinaciones, y los requerimientos técnicos para la infraestructura virtual como registro de dominio, servidores, conectividad y capacitación docente. El objetivo general es incorporar la modalidad de estudios a distancia en los programas académicos de la universidad.
Este documento presenta las respuestas de un alumno a un cuestionario sobre la incorporación de las TIC en las aulas. En la respuesta al primer punto, señala cuatro objetivos clave para capacitar a los docentes sobre el uso de las TIC. En la segunda respuesta, describe tres características fundamentales de las TIC en la educación. Finalmente, en la tercera respuesta enumera varias funciones clave de las TIC en los centros educativos.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) del colegio San Carlos. El plan incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos relacionados con las TIC, la dirección estratégica y planes de acción para implementar las TIC en las gestiones directiva, académica y administrativa-financiera de la institución.
El documento describe el uso de las aulas virtuales y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Introduce las TIC en el proceso educativo sin alterar los aspectos sociales y humanos de la enseñanza. Demuestra que las TIC influyen en el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los maestros. Recomienda aprovechar las TIC para apoyar a maestros y estudiantes, innovando la forma de enseñar y aprender. Al interrelacionar maestros, TIC y
Este documento describe los usos de las tecnologías de la información (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC permiten mejorar el acceso a la información, fomentar la colaboración y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También analiza ventajas como mayor acceso a recursos educativos, así como limitaciones como la posible distracción y dependencia. Finalmente, propone estrategias para implementar las TIC en la educación universitaria de manera efectiva.
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en una institución educativa. Propone capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC, actualizar el equipamiento tecnológico, ofrecer programas comunitarios sobre computación e Internet, e institucionalizar lineamientos sobre la integración de las TIC en los planes de estudio.
El documento presenta un plan institucional para el uso de las TIC en la Institución Educativa León XIII. El plan busca desarrollar las capacidades de los docentes y directivos en el uso pedagógico de las tecnologías y actualizar el currículo para incluir las TIC de manera transversal. Se realizarán charlas, tutoriales y jornadas pedagógicas para capacitar a la comunidad educativa en el aprovechamiento de herramientas digitales.
Este documento presenta una propuesta para crear un Instituto de Actualización Docente e Innovación Educativa. El instituto se enfocaría en capacitar a profesionales de la educación en el uso de las TIC para la enseñanza a distancia. Incluye un análisis FODA, una estructura organizacional propuesta, y una discusión sobre la infraestructura tecnológica y recursos necesarios para apoyar el aprendizaje en línea.
Act 3.9 proyecto de innovación curricular equipo1yeyavargas
Este documento describe un proyecto de innovación curricular para crear un ambiente virtual de aprendizaje llamado "Español para todos" dirigido a estudiantes de primer grado de secundaria en la Escuela Secundaria "Octavio Paz" en Tepeji del Río, Hidalgo. El proyecto utilizará un enfoque de aprendizaje híbrido (b-learning) que combina la enseñanza presencial con recursos en línea para reforzar el aprendizaje del idioma español. El ambiente virtual brindará material
2. PRESENTACION
1. DIAGNOSTICO
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE
LAS TIC EN LA I. E. JOSÉ EUSTASIO RIVERA
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE
USO DE TIC
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO.
3. PRESENTACIÓN.
Hablar de la tecnología es ya un apunte habitual del que se requiere tomarlo
con la mayor naturalidad, ya no es un caso aislado del cual nos debemos
separar por el contrario ya es un tema que se debe colar en cada uno de los
espacios, de hecho ya se vincula en cada espacio permitiendo una mejor
interacción con las personas y una mayor información sobre las temáticas
predispuestas.
Dado este pequeño antecedente es más que lógico que sean las instituciones
educativas las llamadas a incluir en sus porvenires cotidianos la inclusión de
tecnologías que permitan a los estudiantes darle la importancia que cobra en el
mundo actual y es a través de las diferentes herramientas que nos brinda la
tecnología que abrimos esa brecha entre lo usual y lo inusual o poco
productivo.
Este gran trabajo basado en la orientación del maestro y como herramienta el
interés de los estudiantes deben conllevar a obtener un resultado positivo y
productivo en el alumno llenándolo de herramientas para afrontar una sociedad
que aunque no lo quiera admitir en ocasiones ya basa en una mayoría de
porcentaje en el uso de las nuevas tecnologías y las comunicaciones, hecho
muy necesario para poder estar en unos niveles de producción estables.“El uso
de las tecnologías de la información y la comunicación ayudaría a disminuir la
brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como
medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades.”1
Por tal motivo la I.E. José Eustasio Rivera del corregimiento de Bruselas
Pitalito ha encaminado sus esfuerzos en crear un plan de gestión y un equipo
colaborador que oriente este proceso buscando siempre la actualización de sus
docentes y la producción activa de elementos propicios a los estudiantes
4. creados por los mismos docentes que hagan más dinámica la presentación de
los temas y que aproveche todos los medios y canales tecnológicos disponibles
para colocar a los estudiantes en una posición que le permita manejar con
cierta facilidad todas las comodidades y ventajas que brinda la tecnología, asi
hemos visualizado vincular a todos y cada uno de los agentes de manera
activa introduciéndolos al proceso de manera lenta pero asegurándonos que
debemos empezar muy firmes primero con la concientización de la necesidad
y luego poder proyectar la imagen de confianza, rapidez y efectividad del uso
de nuevas tecnologías vinculadas con la pedagogía.
El presente documento contiene un diagnostico a manera de tabla DOFA de
las necesidades de nuestra Institución elaborada con base en una realidad
enmarcada por la zona rural, una Misión, Visión y propósitos esperados con la
estrategia, el direccionamiento y estrategias para la implementación los cuales
esperamos enrute la vinculación de las nuevas tecnologías a nuestro entorno
estudiantil, dando asi respuesta al concepto:
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para
nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los
elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la
información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones.2
8. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS.
VISIÓN.
Para el año 2017 la I.E. José Eustasio Rivera de Bruselas Pitalito contará con
ambientes adecuados en cada uno de los espacios formativos para implementar una
estrategia pedagógica basada en el desarrollo y aplicación de nuevas tecnologías y
uso de contenidos digitales desarrollados por cada uno de nuestros docentes.
MISIÓN.
la I.E. José Eustasio Rivera de Bruselas Pitalito utiliza las nuevas tecnologías como
una de las herramientas para formar integralmente a los estudiantes de la región,
brindándoles un enfoque de calidad y excelencia, que permita enfocarse en el
proyecto de vida y el mejoramiento sistemático de la comunidad y el entorno de cada
uno de los estudiantes.
PROPOSITOS METAS
Durante el 2013 realizar capacitaciones
sobre las estrategias educativas de la
implementación de las nuevas
tecnologías.
Integrar el uso de las TICS en el A 2014 incluir en las mallas curriculares
componente pedagógico de nuestra el uso de las TICS como herramienta
institución para hacer viable la pedagógica.
implementación en cada una de las Conformar un grupo líder para la
áreas y permitir las mejoras formación de docentes. Marzo de 2013.
educativas buscando excelentes Durante los siguientes tres (3) años
resultados en prueba de carácter capacitar continuamente al 100% de los
nacional. docentes para la utilización de la nuevas
tecnologías.
Para finales de 2014 montar el sitio web
de nuestra institución.
A 2017 tener dotado a cada uno de los
Mejorar las condiciones de espacios educativos y salones de un
conectividad y materiales computador, video beam y acceso a
necesarios para llevar a cada uno internet.
de los espacios educativos la A 2015 Mejorar la infraestructura de los
manera de tener conectividad salones para la adecuación de equipos.
Al finalizar 2014 el 100% de los
9. docentes estarán en capacidad de
utilizar las herramientas básicas para
acceder a la información en los
diferentes sitios web.
Hasta 2015 buscar una red de servicios
que nos proporcione calidad de acceso
al internet de una manera continua y
para cada uno de los puntos.
Durante los siguientes tres (3) años
capacitar continuamente al 100% de los
docentes para la utilización de la nuevas
tecnologías.
A finalizar 2013 todos los docentes
contarán con un correo electrónico
funcional que le permita recibir y
compartir información.
Al finalizar 2014 mantener un canal de
comunicación abierto entre docentes y
Crear una conciencia formativa y
estudiantes por medio de la red
uso racional de los recursos y
(Correos, blogs, foros)
materiales que nos brinda la
Para 2015 el 90% de los docentes
utilización de las herramientas
tendrán vínculos con los sitios web
tecnológicas tanto en los docentes
creados por el MEN
como en los estudiantes.
A finales de 2015 el 40% de los padres
de familia y el 80% de los estudiantes
podrán manejar las aplicaciones del sitio
web institucional.
Durante el transcurso de los siguientes
tres años (3) realizar charlas educativas
sobre el uso de las herramientas
tecnológicas y la responsabilidad al
manejo
del internet.