Plan de mejora ece 2019 negaza. (autoguardado)

"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”
PAG. 1 ¡NeryGarcíaZarateRumboalaNota20!
AV. 24 de Abril S/N-Anchihuay
Teléfono: 988-96-69-31
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
UGEL - LA MAR
DIRECTOR: LIC. WILLIAM ANTONIO,
CHACON ROBLES
ANCHIHUAY - 2019
PLAN DE MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES
EVALUACION ECE -
2019

Teléfono: 988-96-69-31
PRESENTACIÓN
El Plan de Mejorade los Aprendizaje de la InstituciónEducativa Nery
García Zarate, se enmarca en una perspectiva de mejora de los aprendizajes
escolares de los estudiantesde nuestrainstitución educativa, prioritariamenteen
las competencias relacionadas a la lectura, matemáticas y el pensamiento crítico
en los estudiantes, pensado en él como centro delsistema y delproceso educativo
a que hace referenciael Artículo 53° de la Ley 28044Ley GeneraldeEducación.
En los últimos años (2015-2018)los resultadosde la Evaluación Censal de
Estudiantes aplicados a los estudiantes del 2do grado de secundaria en las
competencias relacionadas a la Lectura, Matemática, Ciencia, Tecnología y
Ambiente e Historia, Geografía y Economía son bajos y no alcanzan las
expectativas.
Esta situación ha impulsado a la dirección de la Institución Educativa a
implementar el “Plan de Mejora de los Aprendizajes” (PMA) que contiene un
análisis de los resultados de la ECE 2018 en el 2do de secundaria, así como las
propuestasdemejoramiento y las estrategias de implementación.
Para su ejecución, se han conformado un “Equipo de Trabajo” con
profesores de las áreas curriculares de Matemáticas, Comunicación y Ciencia y
Tecnología, quienes se encargarán de definir los objetivos, indicadores y
resultados en el mediano plazo. Este equipo trabajará articuladamente con los
directivos y docentes de la I.E, priorizándose las actividades a desarrollar en el
presentePlan deMejorade los Aprendizajesdela Evaluación ECE 2019.
Parala implementación delPMA lainstitución educativa, seproyectacontar
con un presupuesto el cual será financiado por el aporte de los padresde familia
y con otros fondosprovenientesdeinstitucionesaliadas.
Anchihuay, Abril del 2019

Teléfono: 988-96-69-31
PARTE: I
GENERALIDADES
DIAGNÓSTICO
PLAN DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES EVALUACION
ECE -2019
PARTE: I
GENERALIDADES
DIAGNÓSTICO

Teléfono: 988-96-69-31
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EVALUACION
ECE -2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : La Mar
 Nivel Educativo : Secundaria.
 IE. : Nery García Zarate.
 Código Modular : 0574319.
 Lugar : Anchihuay.
 Grado : Segundo.
 Secciones : A, B.
 Nº de Estudiantes : 28
 Director : Lic. William Antonio, Chacón Robles.
 Coordinadores pedagógicos: Letras: Eliazar Checcnes Mendoza.
Ciencias: Elías Rubén Borda Lacctahuaman.
I.-MARCOREFERENCIAL
1.1. Visión
Ser al 2021 una I.E. competente e innovadora que brinde una formaciónhumanista, heurística,
holística, tecnológica, productiva, con docentes capacitados, comprometidos en la
transformación y conservación del medio ambiente para un desarrollo sostenible; a través del
logro de capacidades, habilidades sociales, fomentando la práctica de valores, e identidad
cultural en ambientes seguros y saludables, con una gestión basada en la mejora de los
aprendizajes y una buena convivenciaescolar democrática que involucre a toda la comunidad
educativa.
II. FINALIDAD YDESCRIPCIÓN.
Los resultados obtenidos en la EvaluaciónCensal desde el año 2015 nos permiten conocerlos
resultados de los logrosde aprendizaje denuestros estudiantes dela InstituciónEducativaNery
García Zarate, actividad ejecutada por el Ministerio de Educación.
Portales considerandos se propone desarrollar con el equipo de docentes y personal directivo
de la Institución Educativa un conjunto de actividades y estrategias para mejorar los niveles de
aprendizaje.
Los coordinadores pedagógicos de ciencias, letras, coordinaciónde tutoría y la dirección de la
I.E planifican talleres y GIAS de aprendizaje con la participación de los docentes de las áreas
curriculares involucradas en la Evaluación Censal 2019 con énfasis en los grados evaluables

Teléfono: 988-96-69-31
por laECE,convocandoareuniones periódicas para efectuarla reflexión sobre losaprendizajes
después de evaluado a los estudiantes con los kit de evaluación y los cuadernillos de
reforzamiento pedagógico, estas actividades concluirán con las jornadas y encuentros de los
padres de familia en las que deben comunicarse los logros de los estudiantes a través de un
reporte a modo del semáforo escolar.
2.1.- Objetivo General:
Mejorar y superar los niveles deaprendizajes en los y lasestudiantes dela Institución Educativa
“Nery García Zarate” en las áreas de Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología para el
año 2019. A través de la aplicación de diversas estrategias de reforzamiento pedagógico,
monitoreo, acompañamiento y asistencia técnica en el proceso de aprendizaje de los y las
estudiantes.
2.2. Objetivosespecíficos
A. Fortalecer las capacidades de los docentes de la institución educativa con énfasis en el 2°
grado de educación secundaria; en las áreas de Matemática, Comunicación, Ciencia y
Tecnología.
B. Aplicar los kit de evaluación enviados por el MINEDU con una constante reflexión en la
Institución Educativa,el cual será monitoreado por el equipo directivo de la I.E.
C. Implementar las evaluaciones locales y regionales siguiendo las orientaciones de
elaboración de evaluaciones estandarizados.
D. Propiciar las reuniones con padres de familia “encuentros y jornadas” en la Institución
Educativa con la finalidad de observar y reflexionar de cerca respecto al avance de los
aprendizajes de los estudiantes de nuestra institución educativa.
E. Sensibilizar a la comunidad educativa para la realización de la Evaluación Censal
contando con las condiciones necesarias.
F. Ejecutar planes de monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica.
2.3.-. Organizacióninterna
Los Coordinadores pedagógicos y los docentes de las áreas pedagógicas responsables de la
evaluación censal tendrán las siguientes funciones:
A. Formular y proponer un plan de mejora de los aprendizajes de reforzamiento para la
EvaluaciónCensal 2019.
B. Los docentes desarrollar las sesiones de aprendizaje basado en el uso de textos de
reforzamiento pedagógico.
C. Promoverel Trabajo pedagógico centrado en el aprendizaje.
D. Diseñar, organizar, desarrollar proyectosdeaprendizaje bajoun enfoquede reforzamiento
pedagógico de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
E. Promover y ejecutar investigaciones e innovaciones técnico-pedagógicas y propiciar la
creación,experimentación e intercambiode nuevas estrategias de aprendizaje centrado en
el estudiante, entre los docentes de la Institución educativa.
F. Impulsar, apoyar y asesorar la diversificación curricular, así como la propuesta curricular
a nivel de centro educativoy de aula.

Teléfono: 988-96-69-31
G. Promover, asesorar y evaluar el desarrollo curricular y la producción de materiales
educativos, elaborados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de reforzamiento
pedagógico.
H. Impulsar el uso de programas informáticos en aplicaciones pedagógicas.
I. Identificarla necesidad de recursos para las diversas actividades pedagógicas a desarrollar
durante el desarrollo de su plan de mejoramiento de aprendizajes
ORGANIZACIÓNINTERNADELEQUIPO DE TRABAJODE REFORZAMIENTOPEDAGÓGICO:
N° APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMBRES CARGO
01 Chacón Robles William A. Director
02 Rojas Raqui Eulogio V. Coordinador ATI
03 Checcnes Mendoza Eliazar Coordinador Pedagógicode Letras
04 Borda LLactahuaman Elías R. Coordinador Pedagógicode Ciencias
05 Portella Sánchez Javier W. Docente de Comunicación
05 Nolasco Chávez Eddy Docente de Comunicación
06 Quinteros Jesús Juan Carlos Docente de CT
07 Sánchez Chachayma Cleydi J. Docente de CT
08 Bellido Huamán Edilberto Docente Matemática.
09 Tineo Mendoza Sulma Vianet. Docente Matemática.
III. MARCOLEGAL
• Ley N° 28044 “Ley General de Educación”
• Ley Nº 28988, Ley que declara la EducaciónBásica Regular como Servicio PúblicoEsencial.
• Ley N° 28411 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto Ley Nº 29944, Ley de
Reforma Magisterial.
• Decreto Legislativo Nº 1057, Decreto Legislativo que regula el Régimen Especial de
Contratación Administrativa de Servicios
• D.S. N° 005-90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa y
Remuneraciones del Sector Público.
• R.S. N° 001-207 Aprueban el ProyectoEducativoNacionalal 2021
• D. S. Nº 008-2006-ED Aprueban los Lineamientos para el seguimiento y control de la labor
efectivade trabajo docente en las Instituciones EducativasPúblicas.

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• D.S. Nº 017-2007-EDAprueban Reglamento de la Ley que declara la EducaciónBásica Regular
comoServicio PúblicoEsencial
• D.S. Nº 075-2008-PCM Modificado por D.S. Nº 065-2011-PCM) Reglamento del Decreto
Legislativo Nº 1057, que regula el régimen especial de contratación administrativa de
servicios.
• D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
• D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• R. M. N° 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados “Marcodel Buen Desempeño
Docente de educación Básica Regular”.
• R.S.G. Nº 304-2014-MINEDU,“Marco de Buen desempeño del Directivo”.
• R.M. N° 287-2016-MINEDU Aprueban el Plan Estratégicos Sectorial Multianual (PESEM)
2016-2021 del sector Educación.
• R. M. N° 712-2018-MINEDU,aprueba la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del
año escolar2019 en Instituciones Educativasy Programas educativosde la EducaciónBásica”.
IV.-METAS DE ATENCIÓN.
4.1. - Metasde Ocupación.
N° INTEGRANTES N° DE
PERSONAS
FUNCIÓN
01 Director de la I.E
01
Dirigir la gestión pedagógica
02
Coordinadores
pedagógicos 02
Monitorear y acompañar el
cumplimiento de las estrategias y
actividades previstas en el plan de
mejora de los aprendizajes de la
evaluación CENSAL 2019.
03
Coordinador de
Tutoría
01
Brindar el soporte socio emocional a los
estudiantes a través del trabajo de los
tutores de cada sección a cargo.
04
Docentes responsables
de las áreas
curriculares de
Matemática, CT,
Comunicación.
06
Desarrollar las sesiones de
reforzamiento pedagógico de acuerdo al
cronograma de actividades y estrategias
propuestas en el Plan de Mejora de los
Aprendizajes.
4.2. Metasde atención.
GRADO DE
ESTUDIANTES
CANTIDAD DE
SECCIONES
CANTIDAD
DE
DOCENTES
N° DE ESTUDIANTES
SECCION
A
SECCION
B
TOTAL
2° GRADO DE
SECUNDARIA
02 06 14 14 28
TOTAL 02 06 14 14 28

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V. DIAGNÓSTICO DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL 2015 – 2018
RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) – EDUCACIÓN SECUNDARIA
(de los 3 últimos años)
AÑO 2015.
SEGUNDO grado de Secundaria - Lectura
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
A 554 2 11.8% 12 70.6% 2 11.8% 1 5.9%
B 503 9 52.9% 8 47.1% 0 0.0% 0 0.0%
SEGUNDO grado de Secundaria - Matemática
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 591 2 11.8% 8 47.1% 3 17.6% 4 23.5%
B 526 7 41.2% 9 52.9% 0 0.0% 1 5.9%

SEGUNDO grado de Secundaria - Historia-Geografía Y Economía
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 490 3 17.6% 8 47.1% 5 29.4% 1 5.9%
B 395 10 66.7% 5 33.3% 0 0.0% 0 0.0%
AÑO 2016
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 554 2 11.8% 12 70.6% 2 11.8% 1 5.9%
B 503 9 52.9% 8 47.1% 0 0.0% 0 0.0%

Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 591 2 11.8% 8 47.1% 3 17.6% 4 23.5%
B 526 7 41.2% 9 52.9% 0 0.0% 1 5.9%
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 490 3 17.6% 8 47.1% 5 29.4% 1 5.9%
B 395 10 66.7% 5 33.3% 0 0.0% 0 0.0%

AÑO 2018
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Previo al inicio En inicio En proceso
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 532 6 33.3% 8 44.4% 4 22.2%
B 528 4 33.3% 4 33.3% 4 33.3%
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 550 8 44.4% 7 38.9% 2 11.1% 1 5.6%
B 529 5 41.7% 5 41.7% 2 16.7% 0 0.0%

Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 465 5 27.8% 5 27.8% 8 44.4% 0 0.0%
B 529 1 8.3% 3 25.0% 7 58.3% 1 8.3%
SEGUNDO grado de Secundaria - Ciencia Y Tecnología
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
A 484 3 16.7% 11 61.1% 2 11.1% 2 11.1%
B 478 3 25.0% 2 16.7% 7 58.3% 0 0.0%

Fuente: MINEDU-UMC.Evaluación Censal de Estudiantes. SEGUNDÓ grado de Secundaria
RESULTADOS DE LA EVALUACION CENSAL (ULTIMOS TRES AÑOS)
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN
NIVELES DELOGRO%
PREVIOAL
INICIO
INICIO PROCESO SATISFACTORIO
2015 Lectura 2° ECE2015 11.8% 70.6% 12% 5.9%
2016 Lectura 2º ECE2016 47.4% 47.4% 5.50% 0%

2018 Lectura 2° ECE2018 33.30% 44.40% 22.20% 0%

RESULTADOS ERA2019-LÍNEA DE BASE - LECTURA
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN
NIVELES DE LOGRO %
PREVIO AL
INICIO
INICIO PROCESO SATISFACTORIO
2015 Matemática 2° ECE2015 11.8% 47.1% 17.60% 23.5%
2016 Matemática 2° ECE2016 63.2% 36.8% 0% 0%
2018 Matemática 2° ECE2018 44.40% 38.90% 11.10% 5.6%

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIASECCION “A”- LECTURA - LÍNEADE BASE
NIVEL DE
LOGRO
INTERVALO
CANTIDAD
%
Previo al Inicio [0-100] 1 7.14%
En Inicio [110-200] 7 50.00%
En Proceso [210-300] 6 42.86%
Satisfactorio [310-400] 0 0.00%
Destacado [410-500] 0 0.00%
Total de
Estudiantes
[0-500] 14
100.00%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
Previo al
Inicio
En Inicio En Proceso Satisfactorio Destacado
7.14%
50.00%
42.86%
0.00% 0.00%
NIVELES DE LOGRO

RESULTADOS ERA2019-LÍNEA DE BASE - MATEMÁTICA
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA - MATEMÁTICA - LÍNEADE BASE
NIVEL DE LOGRO INTERVALO CANTIDAD %
En Inicio [110-200] 15 53.57%
En Proceso [210-300] 1 3.57%
Destacado [410-500] 0 0.00%
Total de Estudiantes [0-500] 28 100.00%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
Previo al Inicio En Inicio En Proceso Satisfactorio Destacado
42.86%
53.57%
3.57%
0.00% 0.00%
NIVELES DE LOGRO

RESULTADOS ERA2019-LÍNEA DE BASE - CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA - CIENCIAY TECNOLOGÍA- LÍNEA DE BASE
NIVEL DE LOGRO INTERVALO CANTIDAD %
En Inicio [110-200] 19 67.86%
En Proceso [210-300] 5 17.86%
Destacado [410-500] 0 0.00%
Total de Estudiantes [0-500] 28 100.00%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
Previo al Inicio En Inicio En Proceso Satisfactorio Destacado
14.29%
67.86%
17.86%
0.00% 0.00%
NIVELES DE LOGRO

CUADRO CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RESPECTO A LA ERA – 2019.
AREAS
NIVELES DE LOGRO TOTAL
ESTUDIANTES
EVALUADOS
PREVIO AL INICIO EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
N° ESTUD. % N° ESTUD. % N° ESTUD. % N° ESTUD. % N° ESTUD. %
MATEMATICAS 12 42.86 15 53,57 1 3,5 0 0 0 0 28
COMUNICACIÓN 5 18,52 16 59,26 6 22,22 0 0 0 0 27
CYT 4 14,29 19 67,86 5 17,86 0 0 0 0 28

VI.-REFERENTES PARA LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN 2019
A.-ARBOL DE PROBLEMAS
Poco compromiso por parte
de los padres de familia en
apoyar el aprendizaje de sus
hijos.
Climadesfavorable paralos
aprendizajesenel aula
Limitado e Inadecuado
uso de los materiales
educativos por parte de
los estudiantes y docentes
Bajo porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio en comprensión lectora matemática, ciencia y tecnologíadel 2º grado de
secundaria de la IE.
Dificultades en comprensión de lectura y
resolución de problemas, ciencia y tecnología
por parte de los estudiantes del 2º grado del
nivel de educación secundaria.
Aprendizajes de baja demanda cognitiva,
repetitivos, tradicionales y sin considerar las
características y necesidades de aprendizaje
de losestudiantes.
Estudiantes con baja
autoestima, desinteresados
y sinhábitosde estudio.
Docentes con bajas expectativas
en los aprendizajes de sus
estudiantes.
Dificultad por parte de los docentes para
determinar el progreso y las necesidades de
aprendizajes desus estudiantes.
El uso de estrategias de aprendizajes para la enseñanza de
las áreas de comunicación, matemática y ciencia y
tecnología, por parte de los docentes es inadecuada en
su mayoría.
La mayoría de docentes tienen dificultades en el aspecto
de planificación curricular y la contextualización
pertinente, por lo que se improvisa con frecuencia.
Gestiona los aprendizajes con bajas
expectativas de aprendizajes.
Los docentes no reconocen las contribuciones individuales o
en equipo de los docentes que impulsen el cumplimiento de
los objetivos y metas institucionales.
El monitoreo y acompañamiento al trabajo pedagógico
de los docentes no se cumple según lo planificado.

B.-ARBOL DE OBJETIVOS.
Mayor compromiso por parte de
los padres de familia en apoyar el
aprendizaje de sus hijos.
Clima favorable para los
aprendizajes en el aula y la IE
Adecuado uso de los
materiales educativos por
parte de los estudiantes
Bajo porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio en comprensión lectora matemática, ciencia y tecnología del 2º grado de
secundaria de la IE.
Mejoras significativas en comprensión delectora
y resolución de problemas por parte de los
estudiantes de 2º grado de secundaria
Aprendizajes con alta demanda cognitiva reflexiva
y creativa considerando las características y
necesidades de aprendizajede los estudiantes.
Estudiantes con alta
autoestima, interesados y con
hábitos de estudio.
Docentes con altas expectativas en los
aprendizajes desus estudiantes.
Los docentes para determinan sin dificultad el
progreso y las necesidades de aprendizajes de
sus estudiantes.
Adecuada aplicación de estrategias de aprendizajes
para la enseñanza de las áreas de comunicación y
matemática por parte de los docentes
Los docentes planifican adecuadamente desde sus
PA, UD y SA de manera pertinente y
contextualizada
Gestiona los aprendizajes
adecuadamente y posee altas
expectativas de aprendizajes de los
estudiantes.
Los docentes reconocen las contribuciones individuales o en equipo
de sus pares que contribuyen el cumplimiento de los objetivos y
metas institucionales

VII.-FIJACIÓN DE METAS DE APRENDIZAJE RESPECTO A LA ECE- 2019
AREAS
NIVELES DE LOGRO TOTAL
ESTUDIANTES
EVALUADOS
PREVIO AL INICIO EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
N° ESTUD. % N° ESTUD. % N° ESTUD. % N° ESTUD. % N° ESTUD. %
MATEMATICAS 12 42.86 15 53,57 1 3,5 0 0 0 0 28
COMUNICACIÓN 5 18,52 16 59,26 6 22,22 0 0 0 0 27
CYT 4 14,29 19 67,86 5 17,86 0 0 0 0 28
Monitoreo y acompañamiento permanente al
trabajo pedagógico de los docentes por parte de
los directivos

VII. COMPROMISOS:Todos asumimos responsabilidades,pornuestros estudiantes
COMPROMISOS RESPONSABLES
 Realizar lasjornadas dereflexión donde analizamos y elaboramos el Plan demejora de los aprendizajes,quefomente la lectura
recreativa y de disfrute, la resolución deproblemas de situaciones reales y de su contexto.
 Comprometer a toda la comunidad educativa para la mejora delos aprendizajes.
 Cumplir con las reuniones de Interaprendizaje.
 Identificar a los estudiantes con dificultades deaprendizaje y elaborar estrategias deapoyo.
 Participaren la evaluación deprogreso de los aprendizajes.
 Diseñar,organizar y realizarel Día del Logro, para exponer sus aprendizajes.
 Practicar lasnormas deconvivencia en la I.E para convivir en armonía.
 Realizar el monitoreo y acompañamiento en un clima de respeto y apoyo en el uso efectivo del tiempo, uso de estrategias en el
aprendizaje y uso adecuado del material educativo.
PERSONAL
DIRECTIVO
 Planificar lasunidades didácticas y sesiones deaprendizajeteniendo en cuenta la programación anual.
 Implementar el plan de mejora en sus aulas,usando herramientas,estrategias deaprendizaje y materiales del MED.
 Identificar lasdebilidades y fortalezas desus estudiantes en relación al nivel delogro de sus aprendizajes.
 Participar en las jornadasdereflexión aportando estrategias para la mejora de los aprendizajes.

 Participar en la evaluación deproceso,para identificar progresos y corregir errores,aplicando lasherramientas en la s Rutas de
Aprendizaje.
 Organizar y participar en el Día de Logro.
 Asistir puntualmente a clases y aprovechar el máximo el tiempo para generar mejores aprendizajes.
 Capacitarseen estrategias y metodologías con las rutas deaprendizaje.
 Alcanzar el mayor porcentajede aprendizajede nuestros estudiantes en las áreas decomunicación y matemática.
MAESTROS
 Participar activamente en la construcción desu aprendizaje.
 Apoyar a sus compañeros que lo necesiten.
 Trabajar en equipo con responsabilidad.
 Cumplir con las actividades quesedesignan para reforzar el aprendizaje.
 Preguntar cuando desconoce o tiene dificultades pararealizar una actividad.
 Esforzarsepara superar sus deficiencias y reforzar lo aprendido.
 Participaren las evaluaciones deproceso y salida.
 Participaren el Día del logro con entusiasmo demostrando lo aprendido de manera creativa.
ESTUDIANTES
 Analizar los logrosobtenidos en la evaluación censal del MED y la diagnóstica dela I.E.
 Conocer las metas que su maestro y la escuela seha propuesto para mejorar los aprendizajes.
 Asumir los compromisos con responsabilidad.
 Apoyar a su hijo para quelogre sus aprendizajes.
 Organizar su tiempo para un mejor estudio.
 Realizar lecturas y conversar sobreel contenido mejorando su comprensión lectora.
 Estimular a su hijo a estudiar,leer, practicar matemática con actividades del contexto.
 Asistir al Día del logro,reconocer los avances,motivarlo y corregir los errores.
 Asistir a la escuela pararevisar suslogros.
PADRES DE
FAMILIA
 Cumplir con responsabilidad el mantenimiento de las aulas,mobiliarios,ambientes comunes, para facilitarel aprendizaje.
 Apoyar en las actividades quese requiera en la I.E.
 Hacer efectivas sus horas detrabajo.
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIO.

 Participa en las Jornadas deReflexión.
 Vigila y participaen la ejecución del Plan de Mejora.
 Supervisa el cumplimiento de las horas efectivas declase.
CONEI
 Participaren la movilización nacional.(Día del logro).
 Colaborar con la I.E en implementar planes de apoyo.
 Difundir la importancia del Día del logro.
AUTORIDADES
IX.-OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y ACCIONES:
N° Objetivos Actividades Recursos Cronología
1
Fortalecer las capacidades de los docentes de la institución
con énfasis en el 2° grado a través de talleres, reuniones y
GIAS de Interaprendizaje.
Ejecución de Talleres y micro talleres por
grados quincenales en tratamiento de la
comprensión lectora y la matemática
Papelotes, plumones, cañón
multimedia,laptop, masking,etc.
Cada 15 días (01 hora)
Ejecución de Gias de Interaprendizaje a
nivel de grado en cada desempeño
evaluable.
multimedia,laptop, masking,etc.
Fines de cada semana (1
hora)
Ejecución de reuniones de reflexión
pedagógica a nivel institucional
Cañón multimedia,laptop Mensual.
Aplicación dela primera ERA Kit de evaluación
Evaluación ERA.
Laptop.
Mensual y bimestral

2
Implementar la evaluación formativa mensual o bimestral
siguiendo las orientaciones delos kid deevaluación y la ERA
con una constante reflexión del colegiado de docentes.
Planificar, organizar, ejecutar, tabular,
sistematizar y reflexionar sobre los
resultados.
Exámenes de proceso
Aplicación del primer kitde evaluación.
resultados.
Kit de evaluación Bimestral
Aplicación del segundo kitde evaluación.
resultados.
Aplicación del tercer kit de evaluación.
resultados.
3
Implementar las reuniones con padres de familia
“encuentros y jornadas” con la finalidad de observar y
reflexionar de cerca respecto al avance los estudiantes
del grado usando el semáforo del aprendizaje.
Implementación de las jornadas y
encuentros de las familias.
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Cinta maskin, papel bond
Bimestral
Ejecución de las reuniones de reflexión
con los padres de familia usando el
semáforo del aprendizaje.
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Bimestral
Ejecución de la reunión con padres de familia
para el acompañamiento y fortalecimien to
emocional antes y durante la CENSAL 2019
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Bimestral
Implementar las estrategias para el uso de
materiales educativos y cuadernos de trabajo.
Cuaderno de trabajo de reforzamiento
pedagógico.
Lecturas, Tertulias.
Fichas de trabajo.
Tertulias.
Semanal

4
Ejecutar las sesiones deaprendizajerespetando los
procesos didácticos,pedagógicos y las orientaciones
generales para la enseñanza y el aprendizaje.
Ejecución de sesiones de aprendizajes con
propósitos definidos y didáctica pertinente.
Papel bond.
PPT
Equipo multimedia
Laptop.
Tarjeta metaplan.
Plumones.
Maskin
Diario
5
Planificación y ejecución de los monitoreos y
acompañamientos
Cronogramación de los acompañamientos.
Ficha de monitoreo del desempeño
docente.
Cuaderno de campo.
Anecdotario
Semanalmente
Ejecución de visitas y reflexión en aula y
Sistematización de la información.
Cuaderno de campo.
Anecdotario Semanalmente
6
Condiciones básicasparalasprácticaspedagógicas Implementación de la biblioteca de aula
Cuadernos de trabajo.
Textos de consulta.
Antologías literarias.
Hojas de lectura.
Diccionarios.
Mensualmente
Implementación de la hora de la lectura Textos de antología literaria y
tertulias
Libros de consulta.
Folletos.
Fichero de análisis de imágenes
Semanalmente
Organización del aula(Normas de
convivencia instalados)
Normas de convivencia.
Proyector multimedia.
Ecran.
Mensualmente
Implementación de una aula con el
enfoque de aula funcional
Ecran.
Mensualmente

X.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE AÑO 2019.
N° OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES CRONOGRAMA
1 Obj1
Ejecución de Talleres y micro talleres por grados
semanales o quincenales en tratamiento de la
multimedia, laptop,
masking,etc.
Director, coordinadores
pedagógicos Cada quince días. (02 por mes)
Ejecución de Gias de Interaprendizajea nivel de
grado en cada desempeño evaluable.
multimedia, laptop,
masking,etc.
Director
Coordinadores
pedagógicos
Mensualmente
Ejecución de reuniones de reflexión pedagógica
a nivel institucional
cañón multimedia,laptop Director, coordinadores
pedagógicos Mensualmente
Aplicación dela primera ERA
sistematizar y reflexionar sobrelos resultados.
Evaluación ERA
Pedagógicos
Docentes de cada sección
Bimestral

2
Obj2 Aplicación del primer kitde evaluación.
Kit de evaluación I Director, coordinadores
Pedagógicos
Bimestral
Aplicación del segundo kitde evaluación.
Kit de evaluación I Director, coordinadores
Pedagógicos
Bimestral
Aplicación del tercer kit de evaluación.
Kit de evaluación II Director, coordinadores
Pedagógicos
Bimestral
Aplicación de la tercera ERA.
Kit de evaluación III Director, coordinadores
Pedagógicos
Bimestral
3 Obj3
Implementación de las jornadasy encuentros de
las familias.
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Pedagógicos
Bimestral
Ejecución de las reuniones de reflexión con los
padres de familia usando el semáforo del
aprendizaje.
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Pedagógicos
Bimestral
Ejecución de la reunión con padres de familia
para el acompañamiento y fortalecimiento
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Coordinador de tutoría
Trabajadora social Bimestral
4 Obj4
Implementar las estrategias para el uso de
materiales educativos y cuadernos de trabajo.
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Cinta maskin,papel bond
Administradora
Docentes de cada área Diario
Ejecución de sesiones de aprendizajes con
propósitos definidos y didáctica pertinente.
Equipo multimedia
Papelotes plumones
Cinta maskin,papel bond
Pedagógicos
Diario

5 Obj5 Cronogramación de los acompañamientos. Papel bond Director, coordinadores
Pedagógicos.
Quincenal
Ejecución de visitas y reflexión en aula
Cuaderno de campo
Pedagógicos Quincenal
Sistematización dela información Laptop Director, coordinadores
Pedagógicos
Quincenal
6 Obj6
Implementación de la biblioteca de aula
Cuadernos de trabajo.
Textos de consulta.
Antologías literarias.
Hojas de lectura.
Diccionarios
Pedagógicos
Mensualmente
Implementación de la hora de la lectura
Textos de antología literaria
y tertulias
Libros de consulta.
Folletos.
Fichero de análisis de
imágenes
Pedagógicos
Mensualmente
Organización del aula (Normas de convivencia
instalados)
Normas de convivencia.
Ecran.
Pedagógicos
Mensualmente
XI.-PRESUPUESTO
N° ACTIVIDADES COSTO POR UNIDAD CANTIDAD COSTO TOTAL

1 Ejecución de Talleres y micro talleres por grados semanales o quincenales en tratamiento de la
30 10 300.00
2 Ejecución de Gias de Interaprendizajea nivel de grado en cada desempeño evaluable. 10 03 90.00
3 Ejecución de reuniones de reflexión pedagógica a nivel institucional 20 02 40.00
4 Aplicación dela primera ERA 00 01 00
5 - Planificar,organizar,ejecutar,tabular,sistematizar y reflexionar sobrelos resultados. 00 01 00
6 Aplicación del primer kitde evaluación. 100 01 100
7 - Planificar,organizar, ejecutar,tabular,sistematizar y reflexionar sobrelosresultados. 100 01 100
8 Aplicación del segundo kitde evaluación. 100 01 100
9 - Planificar,organizar,ejecutar,tabular,sistematizar y reflexionar sobrelosresultados. 100 01 100
10 Aplicación del tercer kit de evaluación. 100 01 100
11 - Planificar,organizar,ejecutar,tabular,sistematizar y reflexionar sobrelosresultados. 100 01 100
12 Implementación de las jornadasy encuentros de las familias. 200 02 200
13 Ejecución de las reuniones de reflexión con los padres de familia usando el semáforo del
aprendizaje.
200 02 200
14 Ejecución de la reunión con padres de familia para el acompañamiento y fortalecimiento
200 02 200
15 Implementar las estrategias parael uso de materiales educativos y cuadernos de trabajo. 300 01 300

16 Ejecución de sesiones de aprendizajes con propósitos definidosy didácticapertinente. 2.00 30 60.00
17 Organización planificadel tiempo en el aula a través del uso de planificadores mensuales. 10.00 15 150.00
24 Cronogramar los acompañamientos.
00.00 15 00.00
25 Visita y reflexión en aula
00.00 15 00.00
26 Sistematizar la información
00.00 15 00.00
27 Implementación de la biblioteca deaula (estantes)
300.00 03 300.00
28 La hora de la lectura 03.00 12 36.00
29 Normas de convivencia instalados en aula
00.00 03 00.00

Teléfono: 988-96-69-31
XII.-POLÍTICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
POLÍTICA NORMAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
Todos estamos
comprometidos con la
mejorade los aprendizajes.
Cumplir con el Plan de
Mejora de los
Aprendizajes.
Aprenderparala vida.
XIII.-RECURSOS:
HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES FINANCIEROS
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Personal administrativo.
 Personal de servicio
 Estudiantes
 PP.FF
 Autoridades.
 Medios tecnológicos
 Materialesimpresos
 Librosdel MED.
 Fascículos de las Rutas
de Aprendizaje.
 Ingresos propios
XIV.-EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en forma permanente y reflexiva, asumiendo compromisos de difundir los logros y
superar
las dificultadesde acuerdoalosobjetivosprevistosenel plan.
Anchihuay, abril del 2019
……………………………………………………… ………………………………..
Lic.WilliamAntonio,Chacón Robles Lic. Javier Walter Sánchez Portella
Director de la I.E. Docente del área de comunicación

Teléfono: 988-96-69-31

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