Plan de monitoreo secunadaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO “AGROPECUARIO SANTA ROSA DE
RUNUYA”
UGEL CORONEL PORTILLO
PLAN DE
MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
2021

RUNUYA”
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO - 2021
I. DATOS DE LA IE:
DRE. UCAYALI UGEL CORONEL PORTILLO
INST. EDUCATIVA AGROP. SANTA ROSA DE RUNUYA - B Dirección de la I.E SANTA ROSA DE RUNUYA
CODIGO MODULAR 1503216 código del local 250001
DIRECTORA RONAL HUMBERTO BARBARAN SINACAY Periodo de vigencia ABRIL - DICIEMBRE
I. PRESENTACIÓN:
El presente plan de acompañamiento y monitoreo pedagógico de la institución educativa
Integrada Agropecuario Santa Rosa de Runuya – B , tiene como objetivo lograr una práctica
pedagógica efectiva de los profesores que se evidencien en el logro de aprendizajes de los
niños de la I.E para ello el equipo directivo propone mecanismos para realizar el monitoreo
y acompañamiento pedagógico, desde la planificación y organización de los instrumentos
de gestión, seguimiento en la implementación de la planificación curricular, organización de
grupos de interaprendizajes por ciclos, participación en las comunidades virtuales de
aprendizajes, micro talleres con temática propuesta por los docentes, reuniones de trabajo
colegiado en forma permanente, visitas de monitoreo y acompañamiento pedagógico, a
partir del recojo de información, con el objetivo de reflexionar de la práctica pedagógica, con
ello se garantice la calidad del servicio educativo, en una educación a distancia, teniendo en
cuanta la estrategia “APRENDO EN CASA”
El monitoreo y acompañamiento es orientado desde el enfoque crítico reflexivo, porque
confiere a los involucrados la capacidad de reconocer sus avances, dificultades,
posibilidades y proyectar nuevas formas de desempeño. Es decir, promueve la autonomía
progresiva del docente, para ello se utiliza preguntas significativas que permitan la reflexión
y critica de lo actuado.
Los objetivos planteados tienen como meta principal garantizar la continuidad de los
estudiantes, en esta educación a distancia con la estrategia “APRENDO EN CASA”, donde las
actividades planificadas en el presente plan buscan mejorar el desempeño del docente, en el
trabajo remoto que, bien realizando, con el fin de brindar una educación de calidad a los
estudiantes, con apoyo permanente de los padres de familia.

RUNUYA”
II. BASES LEGALES
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por decreto
Supremo Nº 011- 2012-ED
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial su reglamento aprobado por Decreto
Supremo Nº 004- 2013-ED
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su reglamento aprobado por
decreto supremo Nº004-2006-ED
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED y sus
modificatorias.
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
 Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el Diseño
Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada
“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2018 en Instituciones
Educativas y Programas de la Educación Básica”.
 Resolución ministerial627-2016-MINEDU.
 Resolución Directoral Regional Nº000120.
 Resolución ministerial657-2017-MINEDU.
 Resolución Directoral Regional Nº000167-2018
 Resolución Directora Regional Nº 000113-2020
 Resolución Viceministerial N°133.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.

RUNUYA”

III. MISION Y VISION DE LA IIEE
A. Misión:
En el 2021 ser una institución de calidad educativa, líder en la formación
integral del niño, con habilidades, destrezas y actitudes con sólidos valores
como resultado de educación de calidad, con proyección a la comunidad,
capaces de analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo moderno.
B. Visión:
Somos una institución educativa que brinda a nuestros niños una formación
integral, innovadora y desarrolla capacidades fundamentales individuales y
grupales, desarrollando su autoestima y conciencia social basada en el
respeto, honestidad y responsabilidad garantizando una mejor calidad de vida
que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivo.
IV. VALORES INSTITUCIONALES:
1. La Ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto
a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible
una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
2. Equidad, que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato
en un sistema educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de
etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación
de la pobreza, la exclusión y lasdesigualdades.
4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad
de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el

RUNUYA”
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento
del Estado de Derecho.

RUNUYA”
I. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN:
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES
INSTRUMENTO
FECHA RESPONSABLE
Mejorar el
desempeño
docente mediante el
monitoreo,
acompañamiento o
y asesoramiento
a la práctica
pedagógica para el
logro de los
aprendizajes
esperados, en una
educación a
distancia, teniendo
en cuanta
estrategia
“APRENDO EN
CASA”
Consolidar
información para
garantizar la
continuidad los
estudiantes con la
estrategia
“APRENDO EN
CASA”
Realizar las
fichas de
seguimiento del
docente de
directivo.
Ficha de
seguimiento
docente –
directivo.
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Directivo
Docente
Poner en marcha
los planificadores
semanales
Planificador
semanal con la
estrategia
“APRENDO EN
CASO”
Abril a
Diciembre
Directivo
Docente
Realizar visitas a
las diferentes aulas
virtuales a fin de
recoger
información
respecto al
acompañamiento o
que se está
brindando a los
niños, con relación
a la estrategia
“APRENDO EN
CASA”.
Implementar las
ficha de
monitoreo
Ficha de
seguimiento a las
actividades
programadas
“APRENDO EN
CASA”
Agosto. a
Diciembre
Directivo
Docente
Estimular
acciones
creativas y/o
innovadoras de
buenas prácticas
Ficha de
inscripción del
participante.
Agosto a
Diciembre
Directivo
Docente
Garantizar el uso
adecuado y
conservación de
los materiales
educativos
brindados por la
I.E.
Prestar los
equipos
electrónicos a los
docentes de aula.
Acta de
entrega.
Marzo
Directivo
Docente
Proporcionar
materiales
educativos a los
docentes.
Acta de
entrega.
Marzo a
Diciembre
Directivo
Docente
Asegurar que el
servicio educativo
que brinda la I.E
se desarrolle en
base a la
estrategia
Aplica la ficha de
seguimiento de
sesiones
programadas
“APRENDO EN CASA”
Ficha de
seguimiento de
sesiones
programadas
“APRENDO EN
CASA”
Julio a
Diciembre
Directivo
Docente

RUNUYA”
“APRENDO EN
CASA”,
ajustándose a la
las necesidades y
demandas de
Implementar de la
actividad
“Presentando el
portafolio de mi
hijo, demuestro
mi
Ficha de
autoevaluación n
a los padres de
familia.
Julio a
Diciembre
Directivo
Docente
V. EVALUACIÓN
La evaluación del presente plan está a cargo del directivo y se desarrollara trimestral,
se establecerán acciones retro alimentadoras y de mejora para su cumplimiento y logro
de metas propuestas, se socializará con los docentes de las áreas sus avances y
dificultades, debiendo el directivo atender y brindar las facilidades para el cumplimiento
de las metas propuestas.

RUNUYA”
FICHA DE MONITOREO A LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO
DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” 2021
I. DATOS GENERALES DE LA IE.
Código del local 250001
Número/Nombre de la IE: 64947 – B SANTA ROSA DE RUNUYA
Nivel que atiende la (el) docente
NIVEL GRADO/ ÀREA
SECUNDARIA 1-5 MATEMATICA
II. DATOS DEL DOCENTE
Nombres Apellidos Correo electrónico Teléfono DNI
GILDER VALLES VALERA Vallesvalera2021@gmail.con 926232108 0 0 1 2 8 4 2 3
III. DATOS DEL MONITOR
Nombres del
monitor
Apellidos
del monitor Cargo
Correo
electrónico
Teléfono DNI
BARBARAN SINACAY DIRECTOR barbaransinacayronal@gmail.com 959060110 4 6 3 7 9 9 6 2
Número de
reunión con el
docente de la IE
5
Fecha de
aplicación 28/05/21
Hora de inicio 8:00
Hora de fin 9:30
IV. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA. El docente:
Criterios Nivel
EVIDENCIAS
1. Acompañamiento y soporte emocional I II III
C_3
y
4.
No realiza preguntas para conocer el estado emocional de los estudiantes
FICHAS
Realiza preguntas para conocer el estado emocional de los estudiantes, pero no
responde de manera empática
Realiza preguntas para conocer el estado emocional de los estudiantes y
responde de manera empática a veces.
x
2. Identificación del propósito y las competencias del día de la estrategia AEC. I II III EVIDENCIAS
C_2.
El docente no menciona el propósito o la competencia del día de la
estrategia Aprendo en casa. EL PROFESOR PEGA
EN LA PIZARRA EL
PROSITO DE
APRENDIZAJE
El docente menciona el propósito y los criterios para su evaluación; y la
competencia del día de la estrategia Aprendo en casa.
X
El docente menciona el propósito y los criterios para su evaluación. La
competencia del día y como se vinculan con otras competencias.
3. Adecúa o adapta las actividades a las características de los estudiantes. I II III EVIDENCIAS
C_2
El docente propone una actividad de aprendizaje con un propósito.
SESION DE
APRENDIZAJE
El propósito de la actividad considera las necesidades de aprendizaje del
estudiante.
El propósito de la actividad está asociado a la competencia seleccionada y
considera el contexto sociocultural de los estudiantes.
X
4. Generación de material complementario. I II III EVIDENCIAS

RUNUYA”
C_2.
No genera material complementario.
APLICA EN
CUADERNO DE
TRABAJO.
Genera material complementario, pero no es acorde al propósito de
aprendizaje.
Genera material complementario acorde al propósito de aprendizaje.
Utiliza el cuaderno de trabajo para complementar el propósito de
aprendizaje.
X
5. Desarrollo de actividades que generan pensamiento crítico. I II III EVIDENCIAS
C_4
El docente realiza mayormente actividades y/o preguntas de memorización
o repetición literal.
SESION DE
APRENDIZAJE
El docente realiza mayormente actividades y/o preguntas que permiten
verificar la comprensión del tema.
X
El docente realiza mayormente actividades y/o preguntas de permiten el
análisis y la reflexión.
6. Desarrollo de la metacognición. I II III EVIDENCIAS
C_4.
No hace preguntas para que el estudiante pueda reflexionar sobre sus
aprendizajes (metacognición)
SI APLICA
METACOGNICION A
LOS ESTUDIANTES.
Hace preguntas, pero no conduce al estudiante a reflexionar sobre sus
Hace preguntas para que el estudiante pueda reflexionar sobre sus
X
7. Organización y recolección de evidencias I II III EVIDENCIAS
C_5
y
3.
No brinda indicaciones a los estudiantes sobre el medio y/o recurso que
utilizarán para la entrega de actividades/tareas. No recopila evidencias.
FICHAS DE TRBAJOS
Brinda indicaciones a los estudiantes sobre un solo medio y/o recurso que
utilizarán para la entrega de actividades/ tarea. Recopila las evidencias de
AeC una vez cada 15 días o al mes.
X
Brinda indicaciones a los estudiantes sobre diversos medios y/o recursos
que utilizarán para la entrega de actividades/ tarea; y recopila las
evidencias de AeC una o dos veces por semana.
8. Retroalimentación sobre el aprendizaje I II III EVIDENCIAS
C_5
y
3.
No retroalimenta a sus estudiantes X NO SE DA
RETROALIMENTACION
DE LOS ESTUDIANTES
POR QUE DOTOS
PARTICIPAN
ACTIVAMENTE
Retroalimenta a algunos de sus estudiantes, responde de manera oral o
escrita con palabras muy breves como: “bien”, “mal”, “puede mejorar” o
pone una nota, letra o número.
Retroalimenta a todos sus estudiantes; y les responde explicando lo que
ha hecho bien y lo que puede hacer para mejorar (reflexión).
9. Trato respetuoso hacia sus estudiantes I II III EVIDENCIAS
C_5
y
3.
El docente no se comunica de manera respetuosa con sus estudiantes.
DEMUESTRA SU ETICA
PROFESIONAL
El docente se comunica de manera respetuosa con sus estudiantes, pero
es frio y distante.
El docente se comunica de manera respetuosa con sus estudiantes de
manera cordial y cálida.
X
10. Participación en reuniones de trabajo colegiado I II III EVIDENCIAS
No participa en reuniones con sus colegas para reflexionar y plantear
mejoras sobre su práctica pedagógica.
PRESENCIAL Y
VIRTUAL
Participa en reuniones con sus colegas para reflexionar y plantear mejoras
sobre su práctica pedagógica.
X
Lidera las reuniones con sus colegas para reflexionar y plantear mejoras
11. Comunicación e interacción con las familias I II III EVIDENCIAS
C
_
4
.
No se ha comunicado con las familias durante la semana X NO HAY

RUNUYA”
Se ha comunicado con más de la mitad de las familias de manera
interdiaria, para brindar orientaciones para el desarrollo de las actividades
de aprendizaje de AeC o para buscar el bienestar emocional del estudiante.
CONECTIVIDAD EN LA
COMUNIDAD
Se ha comunicado con todas las familias de manera interdiaria, para
brindar orientaciones para el desarrollo de las actividades de aprendizaje
de AeC y buscar el bienestar emocional del estudiante.
12. Herramientas y recursos tecnológicos I II III EVIDENCIAS
C_11.
No usa herramientas tecnológicas para la comunicación, ni para la
creación de contenidos, ni para la evaluación.
X
NO HAY
CONECTIVIDAD EN LA
COMUNIDAD
Usa al menos una herramienta tecnológica para la comunicación, una
para la creación de contenidos, y una para la evaluación.
Usa al menos dos herramientas tecnológicas para la comunicación, para
la creación de contenidos, y dos para la evaluación.
TOTAL
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL DOCENTE
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE DESEMPEÑO
DEL DOCENTE VALORACIÓN
NIVEL I
Desempeño No Efectivo 01 – 12
NIVEL II Desempeño en Proceso 13 – 24
NIVEL III Desempeño Efectivo 25 – 36
V. VALORACIÓN ALCANZADA POR EL DOCENTE
PUNTAJE ALCANZADO
POR EL DOCENTE
NIVEL DE DESEMPEÑO ALACANZADO POR EL DOCENTE
36
representan la va- loración cualitativa de los logros de aprendizaje de los
estudiantes.
VI. COMPROMISOS
DEL DOCENTE DEL MONITOR
1. compromiso con la escuela
2. compromiso con la enseñanza
3. compromiso con los estudiantes.
1. Desarrollar monitoreo y acompañamiento
permanente a la práctica pedagógica.
2. Propiciar un clima de aula óptimo para la
buena convivencia y el logro de aprendizajes.
3. Implementación del trabajo colaborativo entre
los docentes para afianzar el buen trato en los
estudiantes.
……………………………………………………………………………
GILDER VALLES VALERA
DNI: 00128423
PPOF. P x H

RUNUYA”
FICHA DE MONITOREO A LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO
DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” 2021
VII. DATOS GENERALES DE LA IE.
Código del local 250001
Número/Nombre de la IE: AGROPECUARIO SANTA ROSA DE RUNUYA
Nivel que atiende la (el) docente
NIVEL GRADO/ ÀREA
SECUNDARIA 1-5 Ciencia sociales
VIII. DATOS DEL DOCENTE
Nombres Apellidos Correo electrónico Teléfono DNI
FERNANDO MUÑOZ HILARIO fernandomuñoz@gmail.com 926232108 0 0 0 4 9 1 2 8
IX. DATOS DEL MONITOR
Nombres del
monitor
Apellidos
del monitor Cargo
Correo
electrónico
Teléfono DNI
BARBARAN SINACAY DIRECTOR barbaransinacayronal@gmail.com 959060110 4 6 3 7 9 9 6 2
Número de
reunión con el
docente de la IE
5
Fecha de
aplicación 28/05/21
Hora de inicio 9:30
Hora de fin 10:30
X. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA. El docente:
Criterios Nivel
EVIDENCIAS
13. Acompañamiento y soporte emocional I II III
C_3
y
4.
No realiza preguntas para conocer el estado emocional de los estudiantes
FICHAS
Realiza preguntas para conocer el estado emocional de los estudiantes, pero no
responde de manera empática
Realiza preguntas para conocer el estado emocional de los estudiantes y
responde de manera empática a veces.
x
14. Identificación del propósito y las competencias del día de la estrategia AEC. I II III EVIDENCIAS
C_2.
El docente no menciona el propósito o la competencia del día de la
estrategia Aprendo en casa. EL PROFESOR PEGA
EN LA PIZARRA EL
PROSITO DE
APRENDIZAJE
El docente menciona el propósito y los criterios para su evaluación; y la
competencia del día de la estrategia Aprendo en casa.
X
El docente menciona el propósito y los criterios para su evaluación. La
competencia del día y como se vinculan con otras competencias.
15. Adecúa o adapta las actividades a las características de los estudiantes. I II III EVIDENCIAS
C_2
El docente propone una actividad de aprendizaje con un propósito.
SESION DE
APRENDIZAJE
El propósito de la actividad considera las necesidades de aprendizaje del
estudiante.
El propósito de la actividad está asociado a la competencia seleccionada y
considera el contexto sociocultural de los estudiantes.
X
16. Generación de material complementario. I II III EVIDENCIAS

RUNUYA”
C_2.
No genera material complementario.
APLICA EN
CUADERNO DE
TRABAJO.
Genera material complementario, pero no es acorde al propósito de
aprendizaje.
Genera material complementario acorde al propósito de aprendizaje.
Utiliza el cuaderno de trabajo para complementar el propósito de
aprendizaje.
X
17. Desarrollo de actividades que generan pensamiento crítico. I II III EVIDENCIAS
C_4
El docente realiza mayormente actividades y/o preguntas de memorización
o repetición literal.
SESION DE
APRENDIZAJE
El docente realiza mayormente actividades y/o preguntas que permiten
verificar la comprensión del tema.
X
El docente realiza mayormente actividades y/o preguntas de permiten el
análisis y la reflexión.
18. Desarrollo de la metacognición. I II III EVIDENCIAS
C_4.
No hace preguntas para que el estudiante pueda reflexionar sobre sus
SI APLICA
METACOGNICION A
LOS ESTUDIANTES.
Hace preguntas, pero no conduce al estudiante a reflexionar sobre sus
Hace preguntas para que el estudiante pueda reflexionar sobre sus
X
19. Organización y recolección de evidencias I II III EVIDENCIAS
C_5
y
3.
No brinda indicaciones a los estudiantes sobre el medio y/o recurso que
utilizarán para la entrega de actividades/tareas. No recopila evidencias.
FICHAS DE TRBAJOS
Brinda indicaciones a los estudiantes sobre un solo medio y/o recurso que
utilizarán para la entrega de actividades/ tarea. Recopila las evidencias de
AeC una vez cada 15 días o al mes.
X
Brinda indicaciones a los estudiantes sobre diversos medios y/o recursos
que utilizarán para la entrega de actividades/ tarea; y recopila las
evidencias de AeC una o dos veces por semana.
20. Retroalimentación sobre el aprendizaje I II III EVIDENCIAS
C_5
y
3.
No retroalimenta a sus estudiantes X NO SE DA
RETROALIMENTACION
DE LOS ESTUDIANTES
POR QUE DOTOS
PARTICIPAN
ACTIVAMENTE
Retroalimenta a algunos de sus estudiantes, responde de manera oral o
escrita con palabras muy breves como: “bien”, “mal”, “puede mejorar” o
pone una nota, letra o número.
Retroalimenta a todos sus estudiantes; y les responde explicando lo que
ha hecho bien y lo que puede hacer para mejorar (reflexión).
21. Trato respetuoso hacia sus estudiantes I II III EVIDENCIAS
C_5
y
3.
El docente no se comunica de manera respetuosa con sus estudiantes.
DEMUESTRA SU ETICA
PROFESIONAL
El docente se comunica de manera respetuosa con sus estudiantes, pero
es frio y distante.
El docente se comunica de manera respetuosa con sus estudiantes de
manera cordial y cálida.
X
22. Participación en reuniones de trabajo colegiado I II III EVIDENCIAS
No participa en reuniones con sus colegas para reflexionar y plantear
mejoras sobre su práctica pedagógica.
PRESENCIAL Y
VIRTUAL
Participa en reuniones con sus colegas para reflexionar y plantear mejoras
X
Lidera las reuniones con sus colegas para reflexionar y plantear mejoras
23. Comunicación e interacción con las familias I II III EVIDENCIAS
C
_
4
.
No se ha comunicado con las familias durante la semana X NO HAY

RUNUYA”
Se ha comunicado con más de la mitad de las familias de manera
interdiaria, para brindar orientaciones para el desarrollo de las actividades
de aprendizaje de AeC o para buscar el bienestar emocional del estudiante.
CONECTIVIDAD EN LA
COMUNIDAD
Se ha comunicado con todas las familias de manera interdiaria, para
brindar orientaciones para el desarrollo de las actividades de aprendizaje
de AeC y buscar el bienestar emocional del estudiante.
24. Herramientas y recursos tecnológicos I II III EVIDENCIAS
C_11.
No usa herramientas tecnológicas para la comunicación, ni para la
creación de contenidos, ni para la evaluación.
X
NO HAY
CONECTIVIDAD EN LA
COMUNIDAD
Usa al menos una herramienta tecnológica para la comunicación, una
para la creación de contenidos, y una para la evaluación.
Usa al menos dos herramientas tecnológicas para la comunicación, para
la creación de contenidos, y dos para la evaluación.
TOTAL
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL DOCENTE
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE DESEMPEÑO
DEL DOCENTE VALORACIÓN
NIVEL I
Desempeño No Efectivo 01 – 12
NIVEL II Desempeño en Proceso 13 – 24
NIVEL III Desempeño Efectivo 25 – 36
XI. VALORACIÓN ALCANZADA POR EL DOCENTE
PUNTAJE ALCANZADO
POR EL DOCENTE
NIVEL DE DESEMPEÑO ALACANZADO POR EL DOCENTE
36
representan la va- loración cualitativa de los logros de aprendizaje de los
estudiantes.
XII. COMPROMISOS
DEL DOCENTE DEL MONITOR
4. compromiso con la escuela
5. compromiso con la enseñanza
6. compromiso con los estudiantes.
4. Desarrollar monitoreo y acompañamiento
permanente a la práctica pedagógica.
5. Propiciar un clima de aula óptimo para la
buena convivencia y el logro de aprendizajes.
6. Implementación del trabajo colaborativo entre
los docentes para afianzar el buen trato en los
estudiantes.
……………………………………………………………………………
FERNANDO MUÑOZ HILARIO
DNI: 00049128
PPOF. P x H

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