La clase observada trató sobre la perspectiva en el arte, en particular la perspectiva de dos puntos de fuga. El maestro explicó el concepto de perspectiva y luego mostró paso a paso cómo crear un dibujo con dos puntos de fuga usando varios materiales como apoyo. Los estudiantes luego practicaron creando su propio dibujo siguiendo las instrucciones. Al final, se resumieron las actividades y se aclararon dudas.

1. 50292000-6858000Universidad de Puerto Rico7926705657860<br />Recinto de Mayagüez<br />División de Educación Continua y Estudios Profesionales<br />center19050<br />EDPE 4165<br />Teoría y Metodología de la Enseñanza del Arte<br />Hoja de Observación de Clase<br />Nombre del estudiante observador:Alfredo Navarro RodríguezEscuela:Lola Rodríguez de TíoFecha:29 de noviembre de 2010Distrito:Cabo RojoHoras de observación: De aMaestro cooperador:Nadia RodríguezCurso:ArteGrado:10-11-12 (mixto)Unidad:Tema:Perspectiva: dos puntos de fuga<br />Criterios de observación() Estrategia ECA() Estrategias reformadorasFasesIntegración curricularxIntegración con tecnologíaExploraciónIntegración con Bellas ArtesxTutoría entre paresxConceptualizaciónxAprendizaje cooperativoAprendizaje basado en problemasAplicaciónOtra:<br />EstándaresExpectativas3. Expresión y Ejecución: El estudiante:domina los elementos y principios del arte; utiliza las líneas como medio expresivo; realiza formas tridimensionales para comunicar ideas.Demuestra competencia en el dibujo representativo, abstracto y conceptual.Demuestra habilidad en la realización de dibujo representativo, dibujo como forma de expresión y dibujo documentado.Crea y transforma imágenes visuales, utilizando nuevas y tradicionales tecnologías.Utiliza apropiadamente terminología especializada, usando materiales y procesos() Nivel de profundidad del conocimiento:memorísticoxprocesamientoestratégicoextendido<br />Objetivos() AvalúoConceptual(cognoscitivo)(Conceptos, principios, datos, hechos)El estudiante identificará correctamente un dibujo con los términos de perspectiva, punto de fuga, línea, línea paralela, línea perpendicular, punto de interconexión en el papelPrueba DiagnósticaTorbellino de ideasLista FocalizadaMapa de ConceptosPoema ConcretoProcedimental(psicomotor)(Procesos, habilidades, estrategias, destrezas)El estudiante ejecutará el dibujo de perspectiva con dos puntos de fuga con las directrices dadas por el maestro.Tirilla CómicaxPregunta AbiertaDiario ReflexivoEnsayosEntrevistasPrueba cortaActitudinal(afectivo)(Actitudes, valores, normasEl estudiante se ofrecerá como voluntario para ayudar a los compañeros con dificultad al ejecutar la tarea.ExamenProyectosxOtros: dibujo

2. Actividades() Inicio() Desarrollo() CierrereflexiónXobservaciónlecturaDictadoXresumentrabajopoemadiscusiónXdiscusiónPelículadiscusiónjuegoconversaciónconceptosExamencotejoadivinanzapreguntasXdemostraciónPruebaavalúocanciónXintroducciónprácticaXdudasrepasootrainformeotrapreguntasotraDescriba la actividad de inicioDescriba la actividad de desarrolloDescriba la actividad de cierreEl estudiante explicará qué es perspectiva, en sus propias palabras.Actividad: Dado una imagen, el estudiante podrá localizar perspectiva, punto de fuga, línea, línea paralela, línea perpendicular, punto de interconexión. Se mostrará el proceso para crear un dibujo con dos puntos de fuga siguiendo como modelo la demostración paso a paso del maestro. Se utilizará como apoyo el proyector video data, computadora, pizarra, papel, regla, etc.Se resumirán las actividades del día, se aclarará las dudas. Se pedirá a los estudiantes que verifiquen sus trabajos para presentarlos al próximo día y discutir las dudas pendientes. () MaterialeslibrofotocopiaxproyectorTelevisorcuadernoexamen xcomputadoraPeriódicoxhojamarcadorescalculadoraLibretacrayolasxreglaláminasDiscosguíatrasportadorfranjasxLápizlibretaxpizarrapelículaAsignaciónDescriba brevemente:Verificar las tareas para detectar dudas o dificultades en la realización de la misma.Buscar una lámina o fotografía donde se pueda marcar (mostrar) el punto de fuga y el ángulo de perspectiva.Para traerlo dentro de 2 días al salón.El dibujo debe estar pre-marcado en lápiz.Otro materiales: lápiz, papel en blanco, regla, marcadores a colores() Clasifique el propósito de la misma:xPráctica - reforzar conceptos o procesos ya discutidos en clase.Preparación - exponer al estudiante a conceptos o procesos que se discutirán en clase.Elaboración - facilitar la construcción de conceptos y procesos relacionados con los ya discutidos en clase.() Acomodo razonable (educacion especial)xTiempo y medio xServicio suplementario o de apoyoFragmentación de trabajos y/o exámenes Instrucciones escritasxUbicación de pupitres Otros (basados en el PEI): Comentarios generales de la clase: Esta clase durará de dos a tres días según las necesidades de los estudiantes.