Este documento define los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el físico, emocional, sexual y por negligencia. También describe los signos que pueden indicar cada tipo de maltrato y explica que los maestros y funcionarios públicos tienen la obligación legal de denunciar cualquier sospecha de maltrato infantil.

1. ¿Qué es maltrato?

3. cualquier acción u omisión, no accidental, por parte de los padres o cuidadores que compromete la satisfacción de las necesidades básicas del menor. Definición: Maltrato

4. Emocional Físico Abuso sexual Abandono Real Emocional (hay un distanciamiento entre el menor y el padre) Privación de necesidades básicas (alimento, vestido, cuidado médico, …) Negligencia- intencional o no Síndrome de Münchausen por poderes Maltrato institucional Tipos de maltrato

5. Quemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores en el niño que aparecen bruscamente y no tienen una explicación con inocente. Hematomas u otras marcas e dientes luego de haber faltado a clases. Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar la escuela para ir a su casa. Le teme al acercamiento o contacto de otros mayores. Nos dice que le han pegado en su casa. Signos de abuso físico

6. Falla intencional del los padres o tutores en satisfacer las necesidades básicas del niño en cuanto a alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad, educación y bienestar del niño. Abandono o Negligencia

7. Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia: Abandono Físico: Este incluye el rehuir o dilatar la atención de problemas de salud; echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del niño que huyó; dejar al niño solo en la casa o a cargo de otros menores. Negligencia o Abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los niveles de educación obligatorios; no hacer lo necesario para proveer la atención a las necesidades de educación especial. Abandono o Negligencia

8. Falta frecuentemente a la escuela. Pide objetos a compañeros de escuela, roba dinero u otros. Tiene serios problemas dentales o visuales y no recibe tratamiento. Es habitual que asista a clases sucio, o con ropa inadecuada, sin que la condición de sus padres sea la de pobreza extrema. Hay antecedentes de alcoholismo o consumo de drogas en el niño o la familia. El niño comenta que frecuentemente se queda solo en casa o al cuidado de otro menor. Signos de negligencia

9. Se muestran indiferentes a lo que los maestros dicen del niño. Su comportamiento en relación al niño o la institución es irracional. Padecen de alcoholismo u otra dependencia. Tienen una situación socio económica que no explica el descuido en la higiene, el uso de vestimenta inadecuada, o la imposibilidad de solución de algunos de sus problemas de salud que presenta el niño. También es negligencia si los padres:

10. Esta es una de las formas más sutiles pero también más extendidas de maltrato infantil. Son niños habitualmente ridiculizados, insultados, regañados o menospreciados. Se los somete en forma permanente a presenciar actos de violencia física o verbal hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera el uso de drogas o el abuso de alcohol. Actos de privación de la libertad como encerrar a un hijo o atarlo a una cama, no sólo pueden generar daño físico, sino seguramente afecciones psicológicas severas. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanentemente al niño, alterando su salud psíquica. Estos dos últimos ejemplos están contemplados como violación al código penal. Maltrato emocional

11. Muestra comportamientos extremos, algunas veces una conducta que requiere llamados de atención y otras pasividad extrema. Asume tanto roles o actitudes de "adulto", como por ejemplo cuidar de otros niños, como otras demasiado infantiles para su edad. Muestra un desarrollo físico o emocional retrasado. Ha tenido intentos de suicidio. Signos de maltrato emocional

12. Los padres o madres cuidadores someten al niño a continuas exploraciones médicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando síntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administración de sustancias al niño). Síndrome de Münchhausen por poderes

13. Habitualmente se trata de un niño menor de 5 años, y con frecuencia lactante. No existen diferencias por sexo. Es llevado por su cuidador (habitualmente la madre) a centros médicos (ambulatorios u hospitalarios), con frecuencia distintos y en diferentes ciudades, de forma reiterada. Los síntomas y signos físicos más frecuentemente relatados u observados son: dolor abdominal, perdida de peso, vómitos, disfagia, diarrea, úlceras bucales, convulsiones, y estupor, coma, alucinaciones, movimientos anormales, fiebre, púrpuras, exantemas infecciosos, urticaria, lesiones cutáneas, dermatitis ampollosas, infecciones cutáneas, hipertensión, crisis apnéicas, hiperventilación, sed excesiva, incongruencia del perfil bioquímico, Etc.… Estas manifestaciones clínicas son persistentes o recidivantes, abigarradas e inhabituales, y difícilmente se pueden encasillar en un cuadro clínico o enfermedad específica.

14. Todo ello da lugar a que el niño sufra múltiples ingresos hospitalarios (con frecuencia prolongados), estudios médicos y exámenes complementarios para su diagnóstico y tratamiento. Los síntomas y/o signos clínicos que se relatan o que presenta el niño discrepan de la historia clínica, el examen físico y los resultados de los exámenes complementarios, o éstos no aclaran el diagnóstico. Generalmente, el cuadro clínico mejora en cuanto el niño ingresa en el hospital. Existe discordancia entre el aparente buen estado de salud del niño y la historia de graves síntomas clínicos y/o la alteración de las pruebas de laboratorio. En otras ocasiones se confirma una enfermedad (o se produce la muerte) cuya causa es inexplicable. Los procedimientos terapéuticos, habituales y apropiados, aplicados son inefectivos o no tolerados. El personal medico piensa en la posibilidad de hallarse frente a una enfermedad desconocida. ¡Los síntomas y/o signos clínicos aparecen solamente en presencia de la madre y no aparecen cuando está ausente! La “prueba de la separación” lo confirma.

15. Se entiende por malos tratos institucionales cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivada de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño y/o la infancia. Maltrato Institucional

16. Halones y torceduras de orejas Halones de pelo Darle con las manos Meterlos dentro de un cubo Empujones Jamaqueo Los arrodillan en las esquinas Los sientan en contra de los demás compañeros Mandan a los padres a golpear a los menores cuando cometen actos inadecuados No permitirle ir al baño Formas de maltrato institucional

17. Formas de maltrato institucional Ponerlos a lavar los baños Humillaciones llamándole "bruto", "morón", “si sigues así vas a terminar como la puta de la esquina", "piojoso", "anormal", "animal", "becerro", etc.... Se burlan de los niños con impedimentos Se mofan de ellos frente a los demás compañeros Los desprestigian frente a otros Los privan de alimentos (no les dejan comer la merienda) Obligarlos a hacer TRABAJOS QUE NO SON PROPIOS DE SU EDAD, tareas excesivas(REPETIR 100 VECES PALABRAS O FRASES) Desconfiar, no creer, dudar de la palabra de los menores

18. LIGAR A LAS NENAS Tocarles los muslos, nalgaditas (a las nenas y, en la minoría de los casos, a los niños) NO LE PROVEEN LOS SERVICIOS ADECUADOS (Falta de identificación de problemas de vista, audición y aprendizaje en los niños) No los refieren a programas y servicios Salones inadecuados (pobre higiene) Los privan del salón (los botan del salón, los envían a la biblioteca o a la oficina de la principal y no les proveen el material) Falta de supervisión Formas de maltrato institucional

20. Si queremos prevenir el maltrato institucional, los maestros tenemos que asumir que hay diferentes niveles de responsabilidad; unos que dependen exclusivamente de nuestra intervención profesional y otros que dependen de la institución. En el primero de ellos es evidente que la responsabilidad de esta prevención y la posibilidad de evitar estos maltratos es absolutamente personal. en el segundo, tenemos que procurar incorporar, desde nuestras instituciones y en nuestra práctica profesional, diferentes mecanismos de prevención. La prevención del maltrato institucional

21. Desarrollar sistemas de información orientados hacia la planificación, evaluación y control de los resultados que servirán como apoyo para la creación y distribución de los recursos. Se establecerán controles de calidad que han de permitir evitar estos maltratos en el ámbito de su competencia. Diseñar y llevar a cabo políticas de distribución de recursos en función de las necesidades actuales y futuras de los sujetos por encima de modas y de intereses políticos. Trabajar para que los recursos humanos de las instituciones tengan la formación necesaria para el desarrollo adecuado de su trabajo, impidiendo que personas sin calificación profesional o capacidad personal exigida presten sus servicios de manera directa o indirecta. Diseñar o ejecutar planes de formación permanente y reciclaje de los profesionales a nuestro cargo. Prevención…

22. Diseñar, igualmente, sistemas de supervisión que impidan la degradación de los recursos personales y materiales de las instituciones, degradación que facilita la desatención, la negligencia y/o el abuso. Conseguir que la valoración de los profesionales y de su trabajo formen parte de la política y de los recursos humanos de las instituciones. Su ausencia alimenta los procesos de desinterezy la desmotivación del personal. Trabajar para “humanizar” la atención o el servicio que prestan, evitando convertirse en simples dispensadores de recursos, independientemente de sus destinatarios. Recoger, en la práctica, en los códigos éticos y de conducta el respeto a la dignidad del sujeto y, especialmente, a su privacidad e intimidad. Prevención…

23. Evitar actitudes y conductas marginadoras hacia los sujetos diferentes por su origen social, étnico, capacidad intelectual, discapacidad, enfermedad o sexo “carta de derechos”. Rechazar estilos autoritarios y rígidos en la relación con los sujetos así como la transmisión de modelos de carácter violento. Establecer condiciones de apertura de centros y servicios, explicitando las características físicas de seguridad, funcionales, de dotación y cualificación del personal, supervisando de manera continuada el cumplimiento de estos requisitos. Evitar la institucionalización de los sujetos, excepto en los casos en los que tras un estudio exhaustivo de la situación, ésta se considere el recurso idóneo para su solución. Prevención…

24. Trabajarpara que la institucionalización suponga la existencia de un plano de intervención familiar en el que se establezcan objetivos, métodos, recursos, tiempos de duración de la medida y periodos de revisión del caso. Se evitará que ésta suponga un desarraigo y alejamiento de su medio natural, siendo considerada, además, un recurso de carácter temporal que esté supeditada a la vigencia de los objetivos establecidos en el plan de intervención. Informar a los sujetos sobre sus derechos, en general, y sobre el plan de intervención y los reglamentos o las normativas existentes en los centros o servicios, en particular. No considerar suficiente la cualificación personal. Se ha de tener en cuenta la capacidad personal: habilidades interpersonales adecuadas, capacidad empática, habilidades para afrontar los problemas, autocontrol y estabilidad emocional. Mantener un espíritu de autocrítica, autoanálisis y reflexión constante sobre nuestra propia intervención. Prevención…

25. ¿Quiénes deben denunciar? Todos podemos denunciar, pero a su vez hay quienes están, por Ley, obligados a hacerlo. La ley impone a los empleados o funcionarios públicos o privados el deber de realizar la denuncia. En esta categoría nos hallamos incluidos los docentes y no docentes.

26. Art. 21 Obligación de informar Los/as profesionales o funcionarios públicos, entidades públicas, privadas y privatizadas que, en su capacidad profesional y en el desempeño de sus funciones, tuvieren conocimiento o sospecha de que un/a menor es, ha sido, o está en riesgo de ser víctima de maltrato, maltrato institucional, negligencia y/o negligencia institucional

27. ¿A dónde denunciar?

28. El futuro de los niños es siempre hoy. Mañana será tarde. Gabriel Miró