Este documento presenta un plan de sistematización para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de primer y segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se implementará en la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle con 58 estudiantes. Se utilizarán estrategias progresivas y recursos virtuales en diferentes áreas para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras. El plan incluye objetivos, justificación, metodología, cronograma y recursos requeridos para la sistem

1. PLAN DE SISTEMATIZACION
LORENA LEONOR DE LA OSSA PÉREZ
DORA REGINA JIMENEZ MESA
DIPLOMATURA: PRACTICA, PRAXIS Y TRANSFORMACIÓN DOCENTE
MAG. ALBERTO IRIARTE PUPO
UNIVERSIDADPONTIFICIA BOLIVARIANA
SINCELEJO, COLOMBIA
2017

2. PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
1. GENERALIDADES
1.1 Nombre de la Institución:
IE SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
1.2 Áreas de Trabajo:
Estudiantes de primer y segundo grado de la de la Institución Educativa San Juan Bautista de la
Salle, sede Principal de Sincé – Sucre.
Líneas de Acción: Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas,
Religión, Ética y Valores.
1.3 Nombre del Proyecto / Programa
COMPRENSION LECTORA CON EL USO DE LAS TIC´S EN ESTUDIANTES DE
GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO DE IE SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE, DEL
MUNICIPIO DE SINCÉ.
1.3.1 Objetivos / Propósitos
 OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de los grados primero y
segundo de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle a través del uso e
implementación de las Tic.

3.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Utilizar páginas virtuales que permitan desarrollar estrategias de comprensión lectora.
 Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de los grados primero y segundo de la
Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle, a través de cuentos y videos que
permitan aumentar el nivel de motivación por la lectura.
1.3.2 Población Objetivo
La población donde se aplicará el proyecto COMPRENSION LECTORA CON EL USO DE
LAS TIC´S es en los estudiantes de educación básica primaria de la IE San Juan Bautista de la
Salle, más exactamente en los grados primero y segundo, los cuales cuentan con 30 y 28
estudiantes respectivamente para un total de 58 estudiantes.
1.3.3 Duración
El tiempo de implementación será de un cuatrimestre lectivo integrando las áreas básicas del
currículo inicialmente a las TIC, sobre las cuales se hará más énfasis.
1.3.5 Localización
La Institución Educativa donde se implementará el proyecto, está localizada en la zona
Nororiental del municipio de Sincé, más exactamente en la Clle 15 No. 9 - 124, Barrio la
Esmeralda, está descrita de la siguiente manera:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
Calendario: A
Sector: OFICIAL
Zona EE: URBANA
Jornada: MAÑANA, NOCTURNA, TARDE, FIN DE SEMANA

4. Género: MIXTO
Carácter: ACADÉMICO
Modelos:
Colegios con modelos Educativos para Niños y Jóvenes:
Colegios de Educación Tradicional
2. Breve Descripción de la Experiencia Realizada
A partir de las observaciones directas realizadas en los grados primero y segundo se pudo
determinar el bajo rendimiento de los estudiantes y las dificultades presentadas en
comprensión lectora, de ahí se generó la necesidad de implementar una estrategia que pudiera
ser utilizada por las docentes y que motivara a los estudiantes para mejorar las competencias
anteriormente mencionadas.
3. Objeto de Sistematización
Teniendo en cuenta lo anterior, se han seleccionado una serie de estrategias que fueron
diseñados con el objetivo de ver el desarrollo y la capacidad de comprensión lectora de los
estudiantes de los grados primero y segundo de la IE San Juan Bautista de la Salle. Dichas
actividades han sido organizadas en forma progresiva con el fin de permitir el alcance de la
significación en el proceso lector, mediante las prácticas y repasos constantes de ejercicios de
comprensión y producción de textos ofrecidos por las Tics.
4. Justificación
Sin duda alguna el desarrollo de las competencias y habilidades básicas de la lectoescritura,
es una prioridad educativa, que la labor pedagógica no pude perder de vista, sobre todo en los
primeros grados de educación primaria, en donde se cimientan las bases para formar un ser
humano en el ámbito lingüístico con la capacidad de comprender y de producir; así pues
según los Estándares Básicos de Competencias de Lenguaje: “La producción hace referencia

5. al proceso por medio del cual el individuo genera significado, ya sea con el fin de expresar su
mundo interior, transmitir información o interactuar con los otros. Entre tanto, la
comprensión tiene que ver con la búsqueda y reconstrucción del significado y sentido que
implica cualquier manifestación lingüística”. Sin embargo, el reto en el plano educativo hoy
es muy grande, puesto que en las escuelas se ha convertido en una dificultad encontrar en sus
estudiantes actitudes positivas, hacia actividades escolares como la lectura y la escritura.
Quizás porque en sus primeros años de estudio no contaron con metodologías pedagógicas
estimulantes, específicamente en el desarrollo de aptitudes de la comprensión lectora. Por lo
tanto este proyecto mediado por las Tecnologías de información y comunicación TIC,
considera que uno de los primeros pasos para empezar este proceso es impulsando a que los
nuevos recursos y estrategias didácticas sean más próximos e interesantes al aspecto
cognitivo y motivacional de los niños y niñas más pequeños de la comunidad educativa. En
este sentido, las TIC pueden ser una excelente herramienta para que el docente se apoye en el
proceso de enseñanza, pueda generar ambientes de aprendizaje significativo y cooperativo,
diversificando sus metodologías, planeando actividades novedosas e interactivas, que
conlleven a los estudiantes, a la estimulación de sus sentidos. “Además, las TIC, con toda la
gama de herramientas de hardware y software que contienen, convertidas en herramientas de
la mente, usadas para potenciarla, facilitan la creación de ambientes de aprendizaje
enriquecidos, que se adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados
en el desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del
currículo”1
5. Objetivos de la sistematización
• Lograr que los estudiantes de los grados primero y segundo de la IE San Juan Bautista de
la Salle alcancen las competencias lectoras y de comprensión que les permita enfrentarse
al conocimiento de manera crítica, reflexiva y propositiva.
6. Ejes temáticos de la sistematización y bibliografía consultada.
1
EL PORQUÉ DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. Disponible en: http//www.eduteka.org.PorQueTic.php

6. Ciencias Naturales: haciendo búsquedas interactivas de temas relacionados con la temática del
grado
Ciencias Sociales: Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información
para mis procesos de producción y comprensión textual
Español: Leer diversos tipos de textos literarios: leyendas, cuentos, fabulas, poemas y obras
teatrales utilizando la web.
Mejorar el hábito lector en el estudiante del grado sexto a través de las diferentes tic.
(Computador, tablet, celulares etc.)
Matemáticas: En el análisis y solución de problemas usando el programa sebran y word.
Religión: en la lectura de pasajes bíblicos por medio de la web
Ética y valores: desarrollar talleres relacionados con valores y normas de urbanidad por medio
de la web
7. Fuentes de información: escrita y oral (de donde se obtendrá la información).
La información utilizada para la realización y aplicación de este proyecto será tomada de
diferentes páginas Web relacionada a cada temática del área tratada.
8. Metodología que se seguirá (etapas de la sistematización)
En una reunión con los estudiantes de los grados primero y segundo de la Institución, se
socializará como se van a realizar las diferentes actividades del proyecto.
Las actividades se realizarán dentro de la sala de audiovisuales, el docente será un facilitador del
conocimiento sobre el manejo de las diferentes herramientas tecnológicas que se emplearan para
dicho proyecto.

7. Luego del conocimiento y manejo de las herramientas tecnológicas, el docente iniciará las
actividades alentando al estudiante a que realice búsquedas en la web de temas relacionados con
la clase.
Posteriormente realizarán lecturas y talleres previamente preparados por el docente para observar
el nivel de comprensión e implementar las estrategias correspondientes para superar las
deficiencias.
La evaluación se realizará a través de la observación permanente en las diferentes actividades y
la revisión de cada uno de los trabajos asignados dentro y fuera del aula escolar por medio del
uso de las Tic´s.
Se tomarán fotografías y pequeños videos que evidencien el trabajo de los estudiantes en el aula
de audiovisuales.
9. Técnicas e instrumentos a utilizar
Las herramientas tecnológicas como computador, Tablet, video beam, cámaras digitales, entre
otros, son indispensables para desarrollar el proyecto ya que estas permitirán la interactividad del
estudiante con las actividades de trabajo en las diferentes áreas de enseñanzas.
10. Recursos necesarios para la sistematización
Para esta actividad necesitaremos Computadores, Video Beam, Tablet, Parlantes, Cámaras
digitales.
11. Cronograma de actividades de sistematización

8. ACTIVIDADES TIEMPO
Tiempo de inducción
Etapa de creación y aplicación.
Etapa de resultados
17 de Abril a 12 de mayo
15 de mayo a 9 de junio
Julio