Este documento presenta el plan de aula de tecnología para los grados 3-3 y 3-4. El plan incluye estándares, competencias, desempeños, metodología, ejes temáticos, recursos, evaluación y plan de mejoramiento. Los estudiantes aprenderán a diferenciar productos naturales de los creados por el hombre, describir cambios en la tecnología a través de la historia y explicar la utilidad de artefactos tecnológicos. La metodología incluirá actividades participativas para fomentar
Las sociedades y los espacios geográficosAguss Gerazzi
Este PowerPoint contiene se trata de como enseñar las Ciencias Sociales en el Nivel Primario, como tratar distintos temas, en special, Las Socidades y los Espacios Geograficos en el nivel primario.
Pandora FMS: Plugin enterprise de OraclePandora FMS
Se trata de un plugin enterprise que permite monitorizar bases de datos de Oracle. Con este plugin se pueden monitorizar todas las bases de datos en general o seleccionando una por instancia. Para más información visite la siguiente pagina web: http://pandorafms.com/index.php?sec=Library&sec2=repository&lng=es&action=view_PUI&id_PUI=272
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Pandora FMS: Plugin Enterprise de ExchangePandora FMS
Se trata de un plugin que monitoriza el servidor de exchange 2007/2010 utilizando una serie de commandos del sistema y los programas ya instalados en el sistema. Para más información visite la siguiente pagina web: http://pandorafms.com/index.php?sec=Library&sec2=repository&lng=en&action=view_PUI&id_PUI=274
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Plan de tecnologia tercero 1 p (1)
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CÁRDENAS CENTRO
Código GA-F-08
Versión 01
PLAN DE AULA DE TECNOLOGIA
Vigente a partir de:
2013-06-13
Total Páginas: 3
1/3
“La Excelencia es Nuestro Compromiso”
DOCENTE: Maria del Socorro Torres Satizabal.
Grado: 3-3 Y 3-4
Fecha: Enero 18 / abril 15 de 2016.
Periodo: Primero
1. ESTÁNDAR(ES):
Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas
en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y
apropiada.
Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la
vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de
artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
2. COMPETENCIA(S):
INTERPRETATIVAS:
Identifica herramientas que le ayuden a realizar tareas de transformación de materiales.
ARGUMENTATIVAS:
Establece semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
Identifica y utiliza artefactos que faciliten las actividades y satisfagan las necesidades
PROPOSITIVA:
Expone la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades
humanas.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CÁRDENAS CENTRO
Código GA-F-08
Versión 01
PLAN DE AULA DE TECNOLOGIA
Vigente a partir de:
2013-06-13
Total Páginas: 3
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“La Excelencia es Nuestro Compromiso”
3 DESEMPEÑO(S):
Diferencio de mi entorno productos naturales y productos creados por el hombre
Describo semejanzas y diferencias que existen entre los productos de la tecnología que
utilizaron mis abuelos y padres y las que utilizo.
Explico la utilidad de los objetos tecnológicos para la realización de actividad humana (
red, para la pesca , rueda para el transporte)
Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este
cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y el desarrollo de la sociedad.
4. METODOLOGÍA:
El estudio del área de tecnología debe desarrollar en los estudiantes una mirada reflexiva y
crítica frente a las relaciones entre la tecnología como producto cultural.
La actividad en ciencia y tecnología es, al igual que otras, un proceso social con efectos para
la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario fomentar una que los individuos participen
en su evaluación y control; para esto, es importante la formación para la comprensión,
participación y la deliberación sobre temas relacionados con la tecnología.
La educación en tecnología debe permitir a los estudiantes la vivencia de actividades
relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico así como con la generación,
apropiación y uso de tecnologías. Por tanto, se hace necesario propiciar una metodología
participativa que inquiete y propicie la reflexión y apropiación de diversos elementos del área
3. I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo I 2013
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“La Excelencia es Nuestro Compromiso”
5. EJE(S) TEMÁTICO(S):
Los inventos: Importancia de los inventos
El hombre prehistórico y sus necesidades de supervivencia (nómada y sedentario)
La tecnología y el impacto en la manera de vida (caza, pesca, agricultura)
La invención de la rueda y su repercusión.
6. RECURSOS (Físicos y Humanos):
RECURSO HUMANO: Estudiantes del grado 3º.
RECURSO FISICO: Fotocopias, pc tablets, laminas, cuadernos
7. EVALUACIÓN:
La capacidad de apropiación, análisis, reflexión e innovación frente a los temas presentados
es clase al igual que el compromiso, responsabilidad y dedicación frente al trabajo del área
son los aspectos a tener en cuenta en el momento de realizar la evaluación de los
estudiantes
8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluación del plan de clase):
Realización de trabajo investigativo
Desarrollo de ejercicios, con contenidos diseñados de acuerdo a las dificultades observadas
en las evaluaciones escritas y en los ejercicios en clase.
Análisis y comprensión de lecturas complementarias
Lic. María del Socorro Torres Satizabal
Firma Docente Vo. Bo. Coordinación