Plan español yea1 4

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
GRADO
1º
ASIGNATURA
ÁMBITO

Stephany López Ixtepan
Benito Juárez
GRUPO

ESPAÑOL
De estudio y de Literatura

BLOQUE

TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
DESARROLLAR

ENFOQUE

B

CLAVE
FECHA

Del 7 al 11 de Oct. De
2013
COMUNICATIVO, FUNCIONAL Y SOCIOCULTURAL

PRÁCTICA
Buscar, seleccionar y registrar información de
SOCIAL
DEL distintos textos en notas y resúmenes,
LENGUAJE
causas, consecuencias y formas de prevenir
el alcoholismo.
Integrar la información en una monografía.
Exponer los puntos más relevantes de la
investigación ante el grupo.
NARRATIVO
TEMA
DE El alcoholismo
REFLEXIÓN
Integrar información en una monografía para su consulta
2

A Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas •


CONTENIDOS/
TEMA

ACTIVIDADES

RECURSOS

PRODUCTO

EVALUACIÓN

Mapa cognitivo tipo sol

Ideas coherentes
Participación
argumentada

QUE LOS ALUMNOS:

SECUENCIA 4

CAMBIA EL
ROSTRO
Propósito: Interpreten
y produzcan textos
para responder a las
demandas de la vida
social, empleando
diversas modalidades
de lectura y escritura
en función de sus
propósitos.
SESION 1
“Para empezar”

Comenten mediante la dinámica “UN LIMÓN MEDIO
LIMÓN, XLIMÓN” su punto de vista sobre el
alcoholismo registrando las ideas principales en un mapa
cognitivo tipo sol.

Pizarro y plumones
Libreta

Lean en plenaria sobre “Las dos caras de la moneda” libro Libro de texto
(Pág80)
de texto ( Pág.80) Anexen nuevas ideas al mapa anterior.

Mapa con nuevas
ideas

Lean de manera individualmente las canciones: Tú

Ideario de las
canciones
Cuadro contestado

recuerdo y yo ( José Alfredo Jiménez) y Bar Tacuba.
(Café Tacuba);
Identifiquen aspectos importantes de la lectura con
base a la lectura contesten el cuadro.(Anexo1 de
tarea)
Tarea:
Llenar el cuadro(Anexo1)
Escribir que es una monografía

Anexo 1 Copias
Libro de texto (Pág.
81-82)
Libreta

Hojas impresas
Libreta

Avance y progreso en
sus ideas así como la
argumentación de las
mismas
Ideas concisas con el
tema
Respuestas

Definición corta no
mas de 5 renglones
Definición

Corrección de tarea
Lean y argumenten sus respuestas del
Tarea
cuadro(Anexo1, día anterior) de modo que se analice
SESIÓN
en grupo y corrija según ESTADO “GRAL. mediante la
2 y3 BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL sea el caso estoJUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMAdinámica “EL CORREO LLEGA”
EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
“Para leer”
Formen el concepto de monografía, usando la
Tarea
Definición concreta
dinámica “EL MONO SABIO” se esto con base en la Libreta
de monografía
tarea (se busca una definición aproximada al ANEXO Pizarrón
2)

Formen 3equipos y den lectura de algún texto (Se
repartirán por equipos) propuestos en el libro pág. 8387 por medio de la dinámica “APARTAMENTOS E
INQUILINOS”
Realicen un árbol de problemas (ANEXO3) y
expongan su punto de vista

Libro de texto (Pág. 8387)
Papel café
Hojas verdes

Árbol

Cuadro corregido

Investigaciones de
fuentes confiables
Participaciones claras
y concisas
Lectura de todos los
integrantes
Exposición del árbol
con ideas y conceptos
claros

Tarea:
Investigar Alcoholismo y en especial un
subtema de este
Investigas estructura de la monografía
Tarea
Libreta del alumno

Investigación
Ideario

Investigación de
fuentes confiables.
Ideas claras y apegas
al tema

Participen mediante la dinámica “ EL MONO
SABIO “para dar el formato estándar de las
monografías (ANEXO4) para después basarse
en él y realizar un borrador

SESIÓN
4y5
“Para investigar”

Comenten los datos para ellos mas significantes
de sus investigaciones y hagan un ideario de
subtemas del alcoholismo esto mediante la
dinámica “Fracciones”

Tarea
Libreta

Borrador de
monografía

Respeten el formato

Tríptico
Libreta

Conclusión

Una redacción
coherente con el tema
y fundamentada

Tarea:
Realicen las actividades del libro (Pág.87, 88)
SESIÓN
6Y7
“Para escribir”

Lean el tríptico “LA MONOGRAFIA” que la
docente en formación repartirá a cada uno y
concluyan en la libreta los aspectos más
importantes del tríptico


PLAN DE SESIÓN
Docente en formación

Vo. Bo.
Docente de la asignatura


Anexos
1.- Cuadro de tarea

Tú recuerdo y yo ( José Alfredo Jiménez)

Bar Tacuba.(Café Tacuba)

¿Dónde están las personas de las que
hablan las canciones?
¿Qué hacen?
¿Qué emociones reflejan?
La situación narrada es de un hombre o
una mujer
¿Están solos(as) o acompañados(as)?
Menciona una frase que te agrade
Menciona una frase que te desagrade

2.- Una monografía (del griego mono, uno+grapho, escritura) es un documento que trata un tema en particular
porque está dedicada a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios autores


1. Portada
El formato que lleva la portada puede estar a discreción del profesor. La página de portada debe incluir el nombre del estudiante, nombre de la
institución, facultad, tema, nombre del profesor, curso y fecha.
2. Tabla de contenido (si el profesor lo requiere) Cuando el trabajo se divide en diferentes partes, la tabla de contenido te indica las páginas donde
comienzan las divisiones de la monografía.
3. Introducción y/o reseña Justificación del tema, el objetivo o finalidad del trabajo y su alcance. De que trata el trabajo.
4. Cuerpo del documento La parte principal del trabajo donde se desarrolla el tema. Puede estar dividido en secciones, temas o subtemas, mediante
un orden lógico.
5. Conclusión Resume los puntos clave expuestos en el trabajo. Puede incluir recomendaciones para futuros estudios o llevar a cabo un curso de
acción.
6. Bibliografía Lista de los recursos utilizados para hacer el trabajo. Los mismos pueden ser obras impresas, recursos electrónicos, material
audiovisual, etc.


1 LIMON, MEDIO LIMÓN X LIMONES:
Los participantes sentados en círculo se enumeran en voz alta, el animador empieza el juego diciendo por ejemplo: “un limón, medio
limón, 6 limones”. Así pues, el numero 6 deberá decir de inmediato y rápidamente, un limón, medio limón, 6 limones y x limones, y así
sucesivamente. El que se equivoque sale del juego.
EL CORREO LLEGA:
Este juego se puede realizar de pie o sentado. Quien dirige el juego dice: Llego el correo para los que tienen: zapatos, reloj, etc. Los
aludidos deben cambiar de sitio rápido y el ultimo deberá participar
EL MONO SABIO:
Los jugadores están en círculo, la primera persona se pone de pie y va a tocar un objeto, la segunda persona debe tocar ese objeto y
otro más, la tercera persona toca el objeto del primero, del segundo y el de él, y así las demás personas. Al tiempo que se tocan los
objetos se nombran en voz alta. (también puede hacerse con nombres en lugar de objetos).
APARTAMENTOS E INQUILINOS:
Cada 2 participantes sea garran de las manos, colocándose frente a frente entre ellos se ubica un tercero. Los que están agarrados
reciben el nombre de “apartamentos”; el que está al medio se llama “inquilino”. El que dirige el juego dice: cambio de inquilinos y estos
deben dejar su apartamento y correr en busca de otro.
Fracciones:
Los alumnos darán fracciones y el compañero de junto la convertirá en decimal

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