Este documento describe la diversidad del idioma español en diferentes países hispanohablantes. Explica que el vocabulario y la gramática pueden variar según la región debido a factores históricos, sociales y generacionales. También incluye ejemplos de palabras de origen indígena que se usan comúnmente en México y no en otros países hispanos.

1. ¿Y tú que opinas
al respecto?

2. Existen diversas maneras de
comunicarse…

3. Proyecto 6
Ámbito de participación social.
Tipo de texto: Descriptivo
Diversidad
hispanohablante

4. • Identifica que una misma expresión o
palabra puede tener distintos significados, en
función del contexto social y geográfico.
• Reconoce la importancia del respeto a la
diversidad lingüística.
• Identifica la variedad léxica de los pueblos
hispanohablantes como parte de la riqueza
lingüística y cultural del español.
Producto final
• Tabla comparativa de las palabras utilizadas
en diferentes pueblos hispanohablantes.

5.  Tabla comparativa de las palabras
utilizadas en diferentes pueblos
hispanohablantes.
México Cuba España

6.  ¿Qué sabemos sobre las variantes del
vocabulario y la cultura de los
pueblos hispanohablantes?
Actividad
individual:
Lee , reflexiona y
contesta en la
libreta los
cuestionamientos
de la página110.

7. Lee el texto peruano de la página
111 y responde los puntos 1,2,3y 4

8. ES LA LENGUA ROMANCE
(DERIVADA DEL LATÍN ), QUE
SE COMENZÓ A HABLAR EN EL
REINO DE CASTILLA.

9. LOS HABLANTES LO VAN ADECUANDO A
SUS NECESIDADES , PUES SU OBJETIVO
PRIMORDIAL ES LA COMUNICACIÓN.
Estas modificaciones tienen tres
orígenes básicos:
HISTÓRICO
SOCIALES
GENERACIONALES

10. SUCEDE A LO LARGO DEL
TIEMPO; POR EJEMPLO, EL
LATÍN DIO ORIGEN A LAS
LENGUAS ROMANCES , COMO
EL ESPAÑOL, EL FRANCÉS, EL
ITALIANO , EL RUMANO,
ETCÉTERA

11. SE ORIGINAN POR EL
USO PARTICULAR QUE
CADA GRUPO DE
PERSONAS LE DA A UN
IDIOMA.

12. Responden a los intereses
particulares de los grupos según su
edad. Por ejemplo los jóvenes
utilizan palabras y frases diferentes
para comunicarse con sus iguales,
pero cuando quieren comunicarse con
los adultos , pueden adaptarse a un
lenguaje más convencional.

13.  DICE MUCHO DE ELLA MISMA; PERMITE
DEFINIR DESDE SU LUGAR DE RESIDENCIA
HASTA SU EDAD Y GRUPO SOCIAL.
 EXISTEN DIFERENCIAS EN LA ENTONACIÓN
COMO EN LAS PALABRAS.

14. El español hablado en México no
es igual al de otros países
Ejemplo:
México: tú
Argentina: vos

15. LA INFLUENCIA DE OTRAS LENGUAS Y LAS
CARACTERÍSTICAS DEL ESPAÑOL HABLADO
EN MÉXICO
-En el español que se
habla en México hay
muchas palabras que
provienen de otras
lenguas:

16. -Náhuatl:
*metate
*molcajete
*papalote
*memela

17. -Purépecha:
*huarache
*tambache

18. -Maya:
*cenote
*pibil

19. -Árabe:
*azotea
*naranja
*almohada

20. -Francés:
*buró
*jardín
*cofre

21. -Italiano:
*fachada
*medalla
*piano

23. Indigenismos:
*canoa
*hamaca
*chile
*hule
*tamal

24. Regionalismos: autobús
-Cuba:
guagua
-Argentina:
ómnibus
-Chile:
bus

25. El español puede variar
por la manera en que se
pronuncias las palabras
o de acuerdo con su:

26. *Morfología

27. *Sintaxis

28. *Variaciones
semánticas
(distinto
significado)

29. Además los jóvenes, las personas
de la tercera edad, o los niños
no utilizan las mismas palabras
para comunicarse. Hay que
resaltar que la forma de
comunicación también varía de
acuerdo al ambiente social en
que se desarrolla una persona:

30.  -¿neta?
-¿en serio?

31.  EL ESPAÑOL ES LA LENGUA OFICIAL EN
MÉXICO, NO OBSTANTE, EN EL TERRITORIO
NACIONAL SE HABLAN MÁS DE 60LENGUAS
INDÍGENAS QUE PERMITEN COMUNICARSE Y
CONSERVAR SU CULTURA A 12.7 MILLONES DE
HABIANTES (INEGI 2000). POR ELLO SU
PRESENCIA EN EL TERRITORIO NACIONAL ES
MUY VALIOSA, PUES CONTRIBUYEN A LA
DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA DE
NUESTRO PUEBLO.

32.  PERTECEN AL NAHUALT , PERO TAMBIEN DEL
MAYA
 EJEMPLO: CENOTE, HENEQUÉN, PIBIL,
PAPAZUL, MAQUECH
 O DEL TARASCO: CHARAL, HUARACHE
 EN NOMBRES PROPIOS: CUAUHTEMOC,
XOCHITL, MÉXICO, TAXCO, IXTAPAN, TUXTLA,
OAXACA, POPOCATÉPETL, IZTACCÍHUATL,
ETC.

33. VEGETALES O FRUTAS COMIDAS
TOMATE, EJOTE
AGUACATE,
JÍCAMA
CAPULÍN,
CHAYOTE
EPAZOTE
CHILE
ELOTE
NOPAL
CHIÑE
ENCHILADAS
MOLE
TAMAL
POZOLE
GUACAMOLE
BARBACOA
CHILAQUILES

34.  GUAJOLOTE
 TOTOL
 CHARAL
 COYOTE
 ZOPILOTE
 CHAPULÍN
 ZENZONTLE
 TLACUACHE
 TECOLOTE
 PULQUE
 MEZCAL
 TEPACHE
 TEUILA
 ATOLE
 CHOCOLATE

35. MOLCAJETE
COMAL
JICARA
METATE
NIXCOMIL
PETATE
TONATE
TEPALCATE

36. TERMINO QUE INDICA EL CONJUNTO DE
NEOLOGISMOS (PALABRAS NUEVAS ) Y
FORMACIONES SINTÁCTICAS DE ORIGEN
ANGLOAMERICANO INTRODUCIDAS EN EL
ESPAÑOL DE LAS ZONAS FRONTERIZAS.

37. Para ir

38. Existe una gran variedad de
lenguas e idiomas, pero en cada
una, hay una forma distinta de
expresarse, incluso dentro de un
mismo idioma podemos
encontrar muchas variantes, un
ejemplo:
EL ESPAÑOL

39. “Compartimos el mismo código,
y aunque un poco diferente,
nos entendemos”

40. Bibliografía
• Programas de estudio 2011
Guía para el maestro
Educación Básica Secundaria
Español
SEP
• Español 2
Humberto Cueva, Antonio de la O
Trillas
2011
México, D.F.