Este documento presenta una serie de actividades para estudiantes de quinto grado sobre la lengua y cultura mapuche en Chile. Los estudiantes verán un video sobre la vida diaria de una niña mapuche y tratarán de identificar palabras en el idioma mapuche. Luego, usarán un diccionario en línea para traducir las palabras. Después, los estudiantes trabajarán en grupos para escribir una historia ficticia que incluya al menos 5 palabras en mapuche. Finalmente, los grupos representarán sus historias frente a la clase usando

1. 22125 - L'Ensenyament de la Llengua Espanyola en
l'Educació Primària.
EL LENGUAJE DE LOS MAPUCHES
(CHILE)
Profesora UIB: María Isabel Navarro
Alumna: Elisa Roig Rebaque

2. ACTIVIDADES SOBRE CHILE (LOS MAPUCHES)
Introducción:
Se van a realizar actividades de lengua castellana pensadas para trabajar en el 5º curso
de educación primaria, uno de los objetivos principales es que los alumnos y alumnas
sean conscientes de la gran variedad de lenguas que existen en el mundo.
Nos centramos en Chile y en la lengua mapuchezungún, del pueblo Mapuche.
Vamos a trabajar mediante el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg
En el cual conocemos la vida, costumbres y tradiciones del pueblo mapuche a través del
testimonio de Natalia Puñir de 8 años, quien vive con su familia en Mahuidache,
Temuco, Región de La Araucanía.
Pichintún, es una Docuanimación chilena, para público infantil, que rescata las historias
cotidianas de niños que pertenecen a distintos pueblos originarios de Chile (aimara,
mapuche y rapanui). En sus distintos capítulos, la serie muestra los lugares que habitan,
los juegos, sus mascotas y tradiciones con el fin de relevar y difundir la
multiculturalidad de las etnias a las que ellos pertenecen.
El idioma del pueblo mapuche es el mapuchezungún, milenario, pero a diferencia de
otras lenguas, no es una lengua muerta, aún se habla por los herederos, hijos y
continuadores del pueblo mapuche y de todo su legado cultural y su cosmovisión.
1a actividad:
Descripción:
En grupos de cuatro, tendréis que estar atentos durante el visionado del video porque
vuestra misión será apuntar en una libreta todas las palabras que creáis que están en
lengua mapuche.
Una vez finalizado el video, tendréis que acceder al siguiente enlace:
http://www.argentour.com/mapudic.html#19 en el cual encontraréis un diccionario de
mapuche/español, a continuación apuntaréis en la libreta el significado de las palabras
que habéis apuntado.
2a actividad:
Descripción:
En grupos de cuatro personas, tendréis que escribir una historia inventada, pero con la
particularidad de introducir en ella las palabras en el idioma mapuche que en la
actividad previa habíais buscado, las que queráis, (al menos 5). Recordad escribir en
forma de guión, ya conocéis las pautas porque lo trabajamos el año pasado.

3. 3a actividad:
Descripción:
Se trata de exponer delante de vuestros compañeros vuestra historia inventada, pero en
forma de representación teatral. Podéis utilizar todo tipo de materiales que os ayuden
para interpretar vuestros roles y para decorar un poco el ambiente. ¡Creatividad a tope!
Lugar y duración actividades:
Las dos primeras actividades se realizarán en el aula y durarán 55minutos cada una. La
tercera actividad podrá realizarse en el gimnasio de la escuela y tendrá una duración de
90minutos.
Materiales y recursos:
-Tablets
-Papel y bolígrafo
-Conexión a internet
-Materiales de decoración varios
Objetivos generales:
-Mostrar actitud de respeto hacia personas que utilizan diferentes variedades
lingüísticas.
-Desarrollar la capacidad para utilizar producciones escritas propias y ajenas para
organizar y llevar a cabo tareas concretas individuales o colectivas.
-Desarrollar la capacidad para producir textos escritos de acuerdo con un guión o plan
previamente establecido y evaluar la adecuación del producto al plan inicial mediante
discusión en grupo o con el maestro/a, introduciendo las modificaciones oportunas.
-Utilizar el diccionario, fichas de consulta, etc., para resolver dudas ortográficas.
-Desarrollar la capacidad para elaborar textos escritos sencillos de diferente tipo,
empleando la estructura textual correspondiente y utilizando los procedimientos básicos
que dan cohesión al texto:
-Desarrollar la capacidad para participar de forma constructiva en situaciones de
comunicación relacionadas con la actividad escolar, respetando las normas que hacen
posible el intercambio en esas situaciones.

4. -Desarrollar la capacidad para producir textos orales en los que se presenten de forma
organizada los hechos, ideas o vivencias, empleando adecuadamente las formas de la
lengua oral.
Contenidos:
-Comunicación Escrita:Escritura -Se amplían propósitos: buscar información, organizar
información, seleccionar datos relevantes, extraer consecuencias, justificar juicios y
acciones, etc.
-Comunicación Oral: Reflexión -Se reconoce la diversidad lingüística a través de los
diferentes medios de comunicación u otras manifestaciones próximas al alumnado. Se
constata la existencia de diversas lenguas en contextos más amplios.
-Producción de textos utilizando sistemas verbales y no verbales de comunicación.
-Producción de textos utilizando sistemas verbales y no verbales de comunicación.
Evaluación:
Muy bien Bien Mejorable Mal
Ha demostrado
profundizar en
el tema tratado
Ha participado
en la creación
del guión
Utiliza las TIC
adecuadamente
Respeta las
ideas de sus
compañeros
Adecuado
lenguaje verbal
y no verbal