Este documento presenta el plan de sesiones de la asignatura de Español en un grupo de segundo grado de telesecundaria. El plan contiene 5 sesiones con actividades para trabajar diversos temas relacionados con las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes, los países de habla hispana, las lenguas indígenas de México, y la importancia del español a nivel mundial. Cada sesión describe objetivos, actividades, recursos y evaluación.

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN IRMA LIZBETH PATIÑO COLINA
ESCUELA TELESECUNDARIA “PROFESOR JESÚS LEONARDO GARCÍA” CLAVE 21ETV0154K
GRADO SEGUNDO GRUPO “B” FECHA Del 6 al 10 de octubre 2014
ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
ÁMBITO
PARTICIPACIÓN SOCIAL
BLOQUE
SEGUNDO
PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
INVESTIGAR SOBRE LAS VARIANTES
LÉXICAS Y CULTURALES DE LOS PUEBLOS
HISPANOHABLANTES
TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO TEMA DE
REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
•COMPRENDE LAS VARIANTES LÉXICAS QUE
SE USAN EN LOS PUEBLOS
HISPANOHABLANTES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
IDENTIFICA QUE UNA MISMA EXPRESIÓN O PALABRA PUEDE TENER DISTINTOS SIGNIFICADOS, EN
FUNCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL Y GEOGRÁFICO.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.
CONTENIDOS/
TEMA/PROPÓSITO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
Sesión 1 /Lengua
española en los
hispanohablantes/Rec
onocer que entre los
hablantes del español
existen varios tipos de
léxicos.
QUE LOS ALUMNOS:
PARA EMPEZAR
 Realicen la actividad de gimnasia cerebral
“tarántulas” para estimular en la atención y
comprensión.
 Realicen mediante el “registro anecdotario” las
participaciones de toda la secuencia, para
estimular la interacción del grupo.
 Papel bond con la
lista del grupo y
estrellas doradas

 Registro
anecdotario al
finalizar la
semana
 Participaciones
 Argumentación
 Justificación
 Coherencia

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
 Comenten mediante la técnica “reacción en
cadena” las ideas que tienen sobre la lengua
española y los léxicos.
 Escriban en el “foco ideal” las ideas principales
que rescaten de los comentarios anteriores.
 Analicen la presentación en prezi “la lengua”
 Plasmen las ideas que surgieron de la
presentación mediante la técnica “entre todos
hacemos un todo”
MANOS A LA OBRA
 Identifiquen los diversos tipos de léxicos de la
lengua española en el texto “tú y yo, lo mismo
pero diferente”
 Relacionen el texto con las ideas de la actividad
“entre todos hacemos un todo”.
 Formen equipos de 4 integrantes mediante la
técnica “papelitos de colores”
 Elaboren una conclusión por equipos mediante la
técnica “tu idea más la mía”.
 Compartan las conclusiones mediante la técnica
“hasta la mía”
PARA TERMINAR
 Construyan una reflexión de forma grupal donde
integren las ideas del “foco ideal” y las
conclusiones por equipo en la “gema del día”.
 Foco ideal y
marcadores
 Presentación en
prezi.
 Postic y plumones
 Texto “tú y yo, lo
mismo pero
diferente”
 Hojas de colores
 Hojas blancas
 Gema del día
 Foco ideal con
ideas principales.
 Texto con
identificación de
léxicos.
 Conclusión por
equipos
 Gema del día
terminada.
 Ortografía
 Justificación
 Importancia
 Relación
idónea
 Identificación
correcta
 Ortografías
 Coherencia
 Relevancia
 Ortografía
 Fundamentos

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Sesión 2/Países de
habla hispana/
Identificar la cantidad
de países que hablan
el español.
PARA EMPEZAR
 realicen la actividad “palomitas pegajosas” para
provocar mayor capacidad de atención y
retención.
 Compartan mediante la técnica “una historia
más”, que significa hispanohablantes
 Escriban una lista con los países que consideren
tiene habla hispana.
 Comparen las listas de sus compañeros mediante
la técnica “pulgares arriba”.
 Reestructuren la lista de los países
hispanohablantes mediante la técnica “como debe
quedar”.
 Analicen el video “el español, una lengua que nos
une”.
 Estructuren una reflexión sobre el video en un
mapa mental.
MANOS A LA OBRA
 Escuchen la canción “qué difícil es hablar el
español”.
 Elaboren una conversación con las palabras que
escucharon de forma que representen una
confusión entre los participantes del dialogo.
 Compartan sus comics con sus compañeros y
comenten la importancia del dominio de los
léxicos del español.
 Analicen la presentación “mi país y tu país”
 Hojas blancas
 Video “el español,
una lengua que nos
une”
 Hojas blancas
 Canción “qué difícil
es hablar español”
 Hojas con cuadros de
comics
 Presentación en prezi
 Significados de
hispanohablante
 Mapas mentales
 Comics de
confusiones.
 Relevancia
 Coherencia
 Ortografía
 Significatividad
 Ortografía
 Estructura
 Coherencia
 Participación
 Ortografía
 Propósito
 Estructura
 Contenido

4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Sesión 3/Más de un
dialecto en el
país/Reconocer y
respeten la diversidad
lingüística en nuestro
país.
 Identifiquen y formen los nombres de los países
de habla hispana.
PARA TERMINAR
 Escriban una conclusión de manera individual
mediante la técnica “una palabra, me da un
tema”, donde relaten la importancia de los léxicos
en los países de habla hispana.
PARA EMPEZAR
 Concentren su atención mediante la técnica “lo
mío es…”
 Respondan mediante la técnica “lluvia de ideas”:
 ¿Qué es una lengua indígena?
 ¿Es correcto como hablan las personas de
las comunidades? ¿porque lo crees así?
 ¿Conoces alguna lengua materna
prehispánica?
 Elaboren una reflexión sobre las preguntas
anteriores en la “nube del saber”.
 Observen el video “lenguas indígenas en México”.
 Escriban con una palabra lo que piensan de las
lenguas indígenas en México de forma individual.
MANOS A LA OBRA
 Formen equipos mediante la técnica “tipo de
dulces”
 Elaboren un mapa conceptual con las ideas de
todo el equipo mediante la técnica “palabras con
 Colgante de “habla
hispana”
 Hojas blancas
 Nube del saber
 Video “lenguas
indígenas en México”
 Hojas de colores
 Dulces de 4 tipos
diferentes
 Hojas blancas
 Colgante de
países.
 Conclusiones
individuales
 Nube del saber
terminada.
 Mapa conceptual
grupal
 Estructura
 Arcertividad
 Ortografía
 Relación del
tema
 Argumentación
 Justificación
 Redacción
 Ortografía
 Participación
 Estructura
 Ortografía
 Coherencia

5. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Sesión 4/Todos
somos importantes/
Entender la
importancia de las
lenguas maternas del
país y darles el
respeto que se
merecen.
sentido”
 Analicen la presentación en power point “México
son muchos sonidos”
 Escriban un ideario sobre la presentación
 Seleccionen las ideas más significativas, de
manera grupal mediante la técnica “me gusta…”
PARA TERMINAR
 Elaboren un cuadro secua de lo visto en la sesión
PARA COMENZAR
 Realicen la actividad “la batalla de los globos”,
para estimular las habilidades motrices
 Aporten sus opiniones sobre el respeto a las
lenguas indígenas en México, mediante la técnica
“¿cuál es tu postura?”.
 Identifiquen en un mapa de la república mexicana
las regiones que posean personas de habla
indígena.
 Observen el mapa de regiones dialécticas y
retroalimenten sus mapas.
MANOS A LA OBRA
 Formen 5 equipos mediante la técnica “refranes”.
 Identifiquen las palabras claves de la sesión
mediante la técnica “unir imágenes con un texto”.
 Definan las palabras utilizadas en la técnica “unir
imágenes con un texto” en su libreta
 Expongan de forma individual lo que piensan del
 Presentación en
power point
 Hojas blancas y de
colores
 Formato de cuadro
C-Q-A
 32 globos y estambre
 Cartulinas de colores
 32 mapas de la
república mexicana.
 Mapa con regiones
dialécticas.
 5 refranes cortados
 Hojas, imágenes,
papel bond
 Ideario
 Cuadro secua
 Mapas
coloreados.
 Imágenes con los
textos idóneos
 Argumentación
 Estructura
 Ortografía
 Comprensión
del temas
 Regiones bien
identificadas
 Relación
idónea

6. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Sesión 5/Español a
nivel mundial/
Comprender la
importancia del
español a nivel
mundial.
tema mediante la técnica “solo un minuto”.
 Observen la presentación de prezi “la lengua es de
quien la habla”.
 Redacten una conclusión de forma grupal
mediante la técnica “frases incompletas”.
PARA TERMINAR
 Relaten la importancia de respetar las lenguas
maternas del país, mediante la técnica “un cuento
muy real”
TAREA: Hacer un cartel respecto al respeto de las
lenguas maternas en México.
PARA COMENZAR
 Realicen la actividad “ciudad, pueblo o país” para
estimular la actividad mental y enfocar su
atención.
 Dialoguen la importancia del español a nivel
mundial como medio de comunicación oral y
escrito, mediante la técnica “pelota preguntona”.
 Resuman sus aportaciones en el sol del
conocimiento.
MANOS A LA OBRA
 Contesten la sopa de letras ¿se escribe como se
escucha?.
 Presentación en prezi
 marcadores
 hojas blancas
 Pelota, tiras de papel
 Sol del conocimiento
 32 sopas de letras
 Conclusión
grupal
 Cuentos del
respeto
 Sol del
conocimiento
terminado.
 Sopas de letras
 Ortografía
 Argumentación
 Coherencia
 Significatividad
 Ortografía
 Coherencia
 Justificación
 Participación
 Relación con el
tema
 Coherencia
 Ortografía
 Encontrar todas

7. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
 Realicen la dinámica de teléfono descompuesto,
para comprender el uso de la la palabra oral.
 Escriban la reflexión del video mediante la técnica
 Elaboren con la dinámica “caza tesoros” una
 Video “como se dice”
 32 estrellas
 Hojas de papel, 4
premios
PLAN DE SESIÓN
 Estrellas de
reflexión
Vo. Bo.
 Observen el video ¿Cómo se dice?
“las estrellas”.
PARA TERMINAR
retroalimentación de la secuencia.
Docente en formación Docente que autoriza la planeación
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Irma Lizbeth Patiño Colina Profa. Abigaid González Peréz
las palabras
 Ortografía
 Estructuración
 Contenido