El documento presenta el plan de tutoría de una escuela primaria en Perú. El plan tiene como objetivo principal promover la convivencia escolar y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. El plan describe los problemas de convivencia en la escuela, incluyendo violencia y bajo rendimiento, y establece objetivos, temas y actividades para tres trimestres con el fin de abordar estos problemas a través del desarrollo de valores y habilidades en los estudiantes.
El Buen Trato en las relaciones, y particularmente con niños y niñas pequeños (as), no es sólo la ausencia de situaciones de maltrato. Es una buena señal que estos hechos no ocurran, sin embargo, hablar de Buen Trato, invita a una reflexión mucho más profunda respecto a cómo los adultos nos relacionamos con ellos/as cotidianamente en nuestras familias, y fuera de ellas, en nuestras comunidades, e inclusive en espacios públicos.
El Buen Trato, antes que todo, es una forma particular de relación entre las personas, que se basa en un profundo sentimiento de respeto y valoración hacia la dignidad del otro (a). El Buen Trato se caracteriza por el uso de la empatía para entender y dar sentido a las necesidades de los demás, la comunicación efectiva entre las personas a fin de compartir genuinamente las necesidades, la resolución no violenta de conflictos, y un adecuado ejercicio de la jerarquía y del poder en las relaciones.
El Buen Trato se desarrolla, se aprende y es un proceso que debe iniciarse en la primera infancia. Y uno de los caminos claves para que los adultos cuidadores puedan desarrollar comportamientos de buen trato es el adecuado ejercicio de la autoridad en la crianza de niños y niñas.
Es importante saber que es posible ejercer un estilo de disciplina basado en el uso de normas y límites que ayude a niños y niñas a vivir en sociedad y, al mismo tiempo, respete su integridad psicológica y emocional. Es necesario comprender por fin, que para educar no se requiere un uso desmedido de la autoridad, sino un adecuado equilibrio entre la firmeza para poder normar, y sobre todo el cariño de los padres, madres y/o adultos para educar y criar desde el amor y el respeto.
La propuesta presenta una estrategia de convivencia para el primer ciclo del colegio Carlos Albán Holguín con actividades que fomentan el desarrollo socioemocional y las habilidades comunicativas de los estudiantes. La estrategia incluye talleres para estudiantes y padres sobre el manual de convivencia y los pactos de convivencia, así como actividades centradas en el desarrollo de competencias intrapersonales e interpersonales. El objetivo final es establecer relaciones sociales y comunicación asertiva entre los miembros de la comunidad educ
El documento presenta el plan de convivencia escolar democrática de una institución educativa para el año 2013-2014. El plan incluye 11 actividades principales como la planificación del trabajo del comité de convivencia, la construcción de normas de convivencia consensuadas, el registro de casos de violencia y el seguimiento de estudiantes con problemas de conducta. El objetivo general es propiciar una cultura de paz y equidad entre los miembros de la comunidad educativa.
Acuerdos de convivencia escolar e.b gabriel muñozGabriel E. Muñoz
Este documento presenta los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria de la Escuela Básica "Gabriel E. Muñoz". Incluye la misión, visión e identidad de la escuela, así como los objetivos de establecer normas de convivencia para garantizar una educación de calidad y formar estudiantes con valores. El documento justifica la necesidad de estos acuerdos para mantener un ambiente de sana convivencia que permita la formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta el manual de organización y funciones de la Convivencia Escolar Democrática en el colegio Newton College para el año 2014. Describe los fundamentos normativos y pedagógicos de la convivencia escolar democrática, el Comité de Convivencia Escolar Democrática y sus funciones, así como los procedimientos de actuación ante problemas de convivencia escolar. El objetivo es promover una convivencia armoniosa basada en valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
El documento presenta el Plan de Convivencia Democrática de la Institución Educativa Parroquial “Cristo Rey” en Chorrillos. El plan tiene como objetivo principal promover la convivencia sin violencia en la institución de acuerdo a la ley. Describe estrategias de prevención como capacitar a docentes, establecer normas de convivencia y mecanismos de denuncia. También detalla medidas de intervención como entrevistas con víctimas y agresores, comunicación a padres, posibles cambios de aula o medidas disciplinarias.
Este documento presenta la guía del Plan de Convivencia Escolar Mexiquense. Explica que el plan busca construir escenarios escolares pacíficos a través de la gestión de conflictos, los valores y la participación de toda la comunidad educativa. Describe los componentes del plan como el diagnóstico, los acuerdos escolares, la transformación pacífica de conflictos, el comité de convivencia, y las aulas de convivencia. Finalmente, detalla algunas estrategias y acciones para fomentar una sana convivencia en la escuela.
El Buen Trato en las relaciones, y particularmente con niños y niñas pequeños (as), no es sólo la ausencia de situaciones de maltrato. Es una buena señal que estos hechos no ocurran, sin embargo, hablar de Buen Trato, invita a una reflexión mucho más profunda respecto a cómo los adultos nos relacionamos con ellos/as cotidianamente en nuestras familias, y fuera de ellas, en nuestras comunidades, e inclusive en espacios públicos.
El Buen Trato, antes que todo, es una forma particular de relación entre las personas, que se basa en un profundo sentimiento de respeto y valoración hacia la dignidad del otro (a). El Buen Trato se caracteriza por el uso de la empatía para entender y dar sentido a las necesidades de los demás, la comunicación efectiva entre las personas a fin de compartir genuinamente las necesidades, la resolución no violenta de conflictos, y un adecuado ejercicio de la jerarquía y del poder en las relaciones.
El Buen Trato se desarrolla, se aprende y es un proceso que debe iniciarse en la primera infancia. Y uno de los caminos claves para que los adultos cuidadores puedan desarrollar comportamientos de buen trato es el adecuado ejercicio de la autoridad en la crianza de niños y niñas.
Es importante saber que es posible ejercer un estilo de disciplina basado en el uso de normas y límites que ayude a niños y niñas a vivir en sociedad y, al mismo tiempo, respete su integridad psicológica y emocional. Es necesario comprender por fin, que para educar no se requiere un uso desmedido de la autoridad, sino un adecuado equilibrio entre la firmeza para poder normar, y sobre todo el cariño de los padres, madres y/o adultos para educar y criar desde el amor y el respeto.
La propuesta presenta una estrategia de convivencia para el primer ciclo del colegio Carlos Albán Holguín con actividades que fomentan el desarrollo socioemocional y las habilidades comunicativas de los estudiantes. La estrategia incluye talleres para estudiantes y padres sobre el manual de convivencia y los pactos de convivencia, así como actividades centradas en el desarrollo de competencias intrapersonales e interpersonales. El objetivo final es establecer relaciones sociales y comunicación asertiva entre los miembros de la comunidad educ
El documento presenta el plan de convivencia escolar democrática de una institución educativa para el año 2013-2014. El plan incluye 11 actividades principales como la planificación del trabajo del comité de convivencia, la construcción de normas de convivencia consensuadas, el registro de casos de violencia y el seguimiento de estudiantes con problemas de conducta. El objetivo general es propiciar una cultura de paz y equidad entre los miembros de la comunidad educativa.
Acuerdos de convivencia escolar e.b gabriel muñozGabriel E. Muñoz
Este documento presenta los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria de la Escuela Básica "Gabriel E. Muñoz". Incluye la misión, visión e identidad de la escuela, así como los objetivos de establecer normas de convivencia para garantizar una educación de calidad y formar estudiantes con valores. El documento justifica la necesidad de estos acuerdos para mantener un ambiente de sana convivencia que permita la formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta el manual de organización y funciones de la Convivencia Escolar Democrática en el colegio Newton College para el año 2014. Describe los fundamentos normativos y pedagógicos de la convivencia escolar democrática, el Comité de Convivencia Escolar Democrática y sus funciones, así como los procedimientos de actuación ante problemas de convivencia escolar. El objetivo es promover una convivencia armoniosa basada en valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
El documento presenta el Plan de Convivencia Democrática de la Institución Educativa Parroquial “Cristo Rey” en Chorrillos. El plan tiene como objetivo principal promover la convivencia sin violencia en la institución de acuerdo a la ley. Describe estrategias de prevención como capacitar a docentes, establecer normas de convivencia y mecanismos de denuncia. También detalla medidas de intervención como entrevistas con víctimas y agresores, comunicación a padres, posibles cambios de aula o medidas disciplinarias.
Este documento presenta la guía del Plan de Convivencia Escolar Mexiquense. Explica que el plan busca construir escenarios escolares pacíficos a través de la gestión de conflictos, los valores y la participación de toda la comunidad educativa. Describe los componentes del plan como el diagnóstico, los acuerdos escolares, la transformación pacífica de conflictos, el comité de convivencia, y las aulas de convivencia. Finalmente, detalla algunas estrategias y acciones para fomentar una sana convivencia en la escuela.
Este manual proporciona un esquema de 4 fases para abordar incidentes de conflicto en las escuelas: 1) Denuncia y control inicial, 2) Estudio y valoración, 3) Aplicación de medidas correctivas, y 4) Medidas de apoyo y seguimiento. El objetivo es establecer lineamientos que permitan resolver conflictos de manera pacífica y proteger los derechos de los estudiantes.
Este documento presenta los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria de la Unidad Educativa Colegio Santo Domingo de Guzmán. Establece los derechos y deberes de los estudiantes, así como las normas de conducta que deben seguir. Define las faltas leves como llegar tarde a clase, no cumplir con las obligaciones académicas o conversar durante las clases, e indica que el objetivo es promover una educación de calidad en un ambiente de respeto.
Marco para la convivencia escolar en escuelas de educación básica de Quintana...José Martín
Este documento es un aporte que busca contribuir a la consolidación de una escuela que tenga espacios libres de violencia, que fomente la cultura de la legalidad y el respeto de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y la comunidad escolar en el Estado de Quintana Roo.
Este documento presenta la evaluación diagnóstica que se realizará en marzo de 2022 a los estudiantes de tercer grado de una institución educativa. Se proponen actividades para generar confianza en los estudiantes y ayudarlos a expresar sus emociones sobre el regreso a clases presenciales, así como para involucrarlos en medidas de bioseguridad contra el COVID-19. La evaluación busca identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Este manual proporciona lineamientos para promover una sana convivencia escolar en Puebla, México. Describe las declaratorias establecidas en la ley para garantizar espacios libres de violencia, como la prohibición del acoso, la intimidación y la violencia dirigida a estudiantes o docentes. También prohíbe los actos de represalia contra quienes denuncien, y establece sanciones para las instituciones educativas y personal que no cumplan con sus responsabilidades de garantizar la seguridad. El objetivo es asegurar
Este documento presenta el plan de convivencia de un centro educativo. Establece la justificación de promover una cultura de paz y buen clima escolar. Describe brevemente las características del centro y los resultados de una encuesta sobre la convivencia actual. Finalmente, detalla los objetivos y normas generales del centro y particulares de cada aula para mejorar la convivencia entre el alumnado y la comunidad educativa.
El Pacto de Aula en los niños de la Zarzal La "Y" (Barrancabermeja/Colombia)Karol Montañez
Este documento describe un estudio sobre los pactos de aula en el Centro Educativo Rural Zarzal. El estudio busca identificar las concepciones sobre los pactos de aula, analizar el proceso de construcción de los pactos, y promover estrategias que permitan una mejor convivencia basada en los pactos. El estudio involucra observaciones, encuestas y entrevistas a estudiantes, maestros y padres con el fin de analizar las causas que obstaculizan la aplicación efectiva de los pactos de aula.
Este documento presenta las normas de convivencia del Colegio Nacional de Enseñanza Media Diversificada "Primer Intendente Municipal". Incluye información sobre la historia, visión, misión y estructura organizacional de la institución, así como los derechos, deberes y responsabilidades de los directores, profesores, alumnos, padres y personal del colegio. El documento está dividido en seis títulos que describen a la comunidad educativa, la estructura organizacional, los profesores, los alumnos, los padres y los
Este documento presenta la normativa de convivencia y disciplina de un colegio. Describe los derechos y deberes de los estudiantes, las acciones pedagógicas que se implementarán para fortalecer valores, las garantías que tendrán los estudiantes durante el proceso disciplinario, y el debido proceso que se seguirá para las actuaciones disciplinarias.
Este documento presenta el acuerdo de convivencia escolar y comunitaria de la Unidad Educativa "Colegio Padre Díaz" en Duaca, Estado Lara. Establece las disposiciones fundamentales, los derechos y deberes de los estudiantes, personal y padres, así como las normas de convivencia, disciplina y participación de la comunidad educativa. El acuerdo busca garantizar una educación de calidad e integral para los estudiantes basada en los valores constitucionales y la formación de ciudadanos comprometidos.
Este documento presenta el Manual para la Convivencia Escolar en Educación Básica. El manual tiene como objetivo proporcionar lineamientos para intervenir en conflictos entre la comunidad educativa y construir espacios de convivencia escolar que protejan los derechos de los estudiantes. Incluye declaraciones sobre seguridad escolar, conductas esperadas, faltas y medidas disciplinarias, autoridades de seguridad, funciones de las brigadas escolares y procedimientos ante conflictos. El manual busca garantizar ambientes seguros que respeten la dignidad e integridad
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Colegio Antares Inteligencias Múltiples para los años 2010 a 2013. Incluye información sobre la identidad y filosofía de la institución, así como detalles sobre el proceso de admisión, marco legal, órganos de gobierno, evaluación, uniformes, convivencia, transporte y servicios administrativos. El manual establece los valores y normas que rigen la vida de la comunidad educativa.
Este documento presenta el manual de convivencia actualizado del Colegio Londres a la luz de la ley 1620 de 2013. La comunidad educativa participó en las actualizaciones al manual. El consejo directivo aprobó las actualizaciones. El rector adoptó el manual actualizado para su aplicación a partir de la fecha. El manual contiene la filosofía, misión, visión y principios del colegio, así como los derechos y deberes de los estudiantes y el soporte legal del colegio.
Este documento presenta el Pacto de Convivencia del Colegio Rodrigo Arenas Betancourt para el año 2015. Establece los valores y principios que rigen la convivencia escolar como el respeto, la solidaridad y la participación. También describe los símbolos del colegio como el himno, la bandera y el escudo. Finalmente, presenta las directrices generales del pacto, incluyendo conceptos básicos, el marco jurídico y jurisprudencia aplicable a la disciplina y convivencia escolar.
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de un Manual de Convivencia en centros educativos. Explica que el Manual debe contener un diagnóstico de los conflictos actuales y futuras, estrategias de resolución creativa de conflictos, y la participación de toda la comunidad educativa en su elaboración, implementación y evaluación. El objetivo final es fortalecer las relaciones y la convivencia pacífica en la escuela.
Este documento presenta el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Secundaria del Distrito Federal. El marco busca establecer reglas claras de comportamiento para todos los miembros de la comunidad escolar a fin de garantizar un ambiente seguro y ordenado que favorezca el aprendizaje y la convivencia pacífica. Incluye una Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos, Acuerdos para la Convivencia y Corresponsabilidad de Padres, y Estándares de Conducta por nivel educativo. El objet
El documento presenta el programa "Seguridad Escolar y Convivencia Sana" con el objetivo de promover el desarrollo de habilidades que fomenten una cultura de valores y sana convivencia en las escuelas. Describe las metas del programa como prevenir problemas sociales y comportamientos de riesgo mediante capacitaciones. También incluye una lista de actividades mensuales a realizar en las escuelas participantes para lograr estos fines.
El manual presenta las directrices para promover una convivencia escolar sana y pacífica en las escuelas del estado de Puebla. Describe las autoridades y grupos involucrados en la seguridad escolar, incluyendo brigadas escolares, consejos de seguridad a nivel municipal y estatal. También presenta los derechos, deberes y conductas esperadas de los estudiantes, así como las faltas y medidas disciplinarias aplicables según el nivel educativo. El objetivo general es establecer una cultura de paz, respeto y cooperación entre toda la
Marco para la convivencia escolar en las escuelas del distrito federalEduardo Perales Silva
El documento presenta el Marco para la Convivencia Escolar en las escuelas del Distrito Federal, el cual tiene como objetivo garantizar un ambiente seguro y ordenado que propicie el aprendizaje y la convivencia pacífica. Incluye una Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos, Acuerdos para la Convivencia de alumnos y padres, y Lineamientos de Conducta por nivel educativo, para establecer expectativas claras de comportamiento. Se busca que los estudiantes, maestros, directivos y padres conozcan y resp
El documento es el Manual de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Los Comuneros de la ciudad de Popayán, Cauca, Colombia, elaborado con la colaboración del colectivo de abogados ATENEA y la directa participación de directivos, profesores , padres de familia y estudiantes en general. Tiene vigencia a partir del año lectivo 2015
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa del Nivel Primaria 2016Angélica G. Arroyo L.
Este plan de TOE contribuirá al desarrollo de habilidades sociales y actitudes de prevención frente a situaciones de riesgo. Espero que sea un apoyo en su trabajo pedagógico.
El plan tutorial de 5° grado "C" de secundaria busca desarrollar acciones educativas para influir positivamente en la formación de los estudiantes. Se realizarán sesiones de tutoría grupal e individual para abordar temas como la convivencia, la salud, la prevención de embarazos adolescentes y las drogas. También se involucrará a los padres de familia a través de reuniones y talleres. El plan comprende 35 sesiones de tutoría grupal y entrevistas individuales con los estudiantes.
Este manual proporciona un esquema de 4 fases para abordar incidentes de conflicto en las escuelas: 1) Denuncia y control inicial, 2) Estudio y valoración, 3) Aplicación de medidas correctivas, y 4) Medidas de apoyo y seguimiento. El objetivo es establecer lineamientos que permitan resolver conflictos de manera pacífica y proteger los derechos de los estudiantes.
Este documento presenta los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria de la Unidad Educativa Colegio Santo Domingo de Guzmán. Establece los derechos y deberes de los estudiantes, así como las normas de conducta que deben seguir. Define las faltas leves como llegar tarde a clase, no cumplir con las obligaciones académicas o conversar durante las clases, e indica que el objetivo es promover una educación de calidad en un ambiente de respeto.
Marco para la convivencia escolar en escuelas de educación básica de Quintana...José Martín
Este documento es un aporte que busca contribuir a la consolidación de una escuela que tenga espacios libres de violencia, que fomente la cultura de la legalidad y el respeto de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y la comunidad escolar en el Estado de Quintana Roo.
Este documento presenta la evaluación diagnóstica que se realizará en marzo de 2022 a los estudiantes de tercer grado de una institución educativa. Se proponen actividades para generar confianza en los estudiantes y ayudarlos a expresar sus emociones sobre el regreso a clases presenciales, así como para involucrarlos en medidas de bioseguridad contra el COVID-19. La evaluación busca identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Este manual proporciona lineamientos para promover una sana convivencia escolar en Puebla, México. Describe las declaratorias establecidas en la ley para garantizar espacios libres de violencia, como la prohibición del acoso, la intimidación y la violencia dirigida a estudiantes o docentes. También prohíbe los actos de represalia contra quienes denuncien, y establece sanciones para las instituciones educativas y personal que no cumplan con sus responsabilidades de garantizar la seguridad. El objetivo es asegurar
Este documento presenta el plan de convivencia de un centro educativo. Establece la justificación de promover una cultura de paz y buen clima escolar. Describe brevemente las características del centro y los resultados de una encuesta sobre la convivencia actual. Finalmente, detalla los objetivos y normas generales del centro y particulares de cada aula para mejorar la convivencia entre el alumnado y la comunidad educativa.
El Pacto de Aula en los niños de la Zarzal La "Y" (Barrancabermeja/Colombia)Karol Montañez
Este documento describe un estudio sobre los pactos de aula en el Centro Educativo Rural Zarzal. El estudio busca identificar las concepciones sobre los pactos de aula, analizar el proceso de construcción de los pactos, y promover estrategias que permitan una mejor convivencia basada en los pactos. El estudio involucra observaciones, encuestas y entrevistas a estudiantes, maestros y padres con el fin de analizar las causas que obstaculizan la aplicación efectiva de los pactos de aula.
Este documento presenta las normas de convivencia del Colegio Nacional de Enseñanza Media Diversificada "Primer Intendente Municipal". Incluye información sobre la historia, visión, misión y estructura organizacional de la institución, así como los derechos, deberes y responsabilidades de los directores, profesores, alumnos, padres y personal del colegio. El documento está dividido en seis títulos que describen a la comunidad educativa, la estructura organizacional, los profesores, los alumnos, los padres y los
Este documento presenta la normativa de convivencia y disciplina de un colegio. Describe los derechos y deberes de los estudiantes, las acciones pedagógicas que se implementarán para fortalecer valores, las garantías que tendrán los estudiantes durante el proceso disciplinario, y el debido proceso que se seguirá para las actuaciones disciplinarias.
Este documento presenta el acuerdo de convivencia escolar y comunitaria de la Unidad Educativa "Colegio Padre Díaz" en Duaca, Estado Lara. Establece las disposiciones fundamentales, los derechos y deberes de los estudiantes, personal y padres, así como las normas de convivencia, disciplina y participación de la comunidad educativa. El acuerdo busca garantizar una educación de calidad e integral para los estudiantes basada en los valores constitucionales y la formación de ciudadanos comprometidos.
Este documento presenta el Manual para la Convivencia Escolar en Educación Básica. El manual tiene como objetivo proporcionar lineamientos para intervenir en conflictos entre la comunidad educativa y construir espacios de convivencia escolar que protejan los derechos de los estudiantes. Incluye declaraciones sobre seguridad escolar, conductas esperadas, faltas y medidas disciplinarias, autoridades de seguridad, funciones de las brigadas escolares y procedimientos ante conflictos. El manual busca garantizar ambientes seguros que respeten la dignidad e integridad
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Colegio Antares Inteligencias Múltiples para los años 2010 a 2013. Incluye información sobre la identidad y filosofía de la institución, así como detalles sobre el proceso de admisión, marco legal, órganos de gobierno, evaluación, uniformes, convivencia, transporte y servicios administrativos. El manual establece los valores y normas que rigen la vida de la comunidad educativa.
Este documento presenta el manual de convivencia actualizado del Colegio Londres a la luz de la ley 1620 de 2013. La comunidad educativa participó en las actualizaciones al manual. El consejo directivo aprobó las actualizaciones. El rector adoptó el manual actualizado para su aplicación a partir de la fecha. El manual contiene la filosofía, misión, visión y principios del colegio, así como los derechos y deberes de los estudiantes y el soporte legal del colegio.
Este documento presenta el Pacto de Convivencia del Colegio Rodrigo Arenas Betancourt para el año 2015. Establece los valores y principios que rigen la convivencia escolar como el respeto, la solidaridad y la participación. También describe los símbolos del colegio como el himno, la bandera y el escudo. Finalmente, presenta las directrices generales del pacto, incluyendo conceptos básicos, el marco jurídico y jurisprudencia aplicable a la disciplina y convivencia escolar.
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de un Manual de Convivencia en centros educativos. Explica que el Manual debe contener un diagnóstico de los conflictos actuales y futuras, estrategias de resolución creativa de conflictos, y la participación de toda la comunidad educativa en su elaboración, implementación y evaluación. El objetivo final es fortalecer las relaciones y la convivencia pacífica en la escuela.
Este documento presenta el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Secundaria del Distrito Federal. El marco busca establecer reglas claras de comportamiento para todos los miembros de la comunidad escolar a fin de garantizar un ambiente seguro y ordenado que favorezca el aprendizaje y la convivencia pacífica. Incluye una Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos, Acuerdos para la Convivencia y Corresponsabilidad de Padres, y Estándares de Conducta por nivel educativo. El objet
El documento presenta el programa "Seguridad Escolar y Convivencia Sana" con el objetivo de promover el desarrollo de habilidades que fomenten una cultura de valores y sana convivencia en las escuelas. Describe las metas del programa como prevenir problemas sociales y comportamientos de riesgo mediante capacitaciones. También incluye una lista de actividades mensuales a realizar en las escuelas participantes para lograr estos fines.
El manual presenta las directrices para promover una convivencia escolar sana y pacífica en las escuelas del estado de Puebla. Describe las autoridades y grupos involucrados en la seguridad escolar, incluyendo brigadas escolares, consejos de seguridad a nivel municipal y estatal. También presenta los derechos, deberes y conductas esperadas de los estudiantes, así como las faltas y medidas disciplinarias aplicables según el nivel educativo. El objetivo general es establecer una cultura de paz, respeto y cooperación entre toda la
Marco para la convivencia escolar en las escuelas del distrito federalEduardo Perales Silva
El documento presenta el Marco para la Convivencia Escolar en las escuelas del Distrito Federal, el cual tiene como objetivo garantizar un ambiente seguro y ordenado que propicie el aprendizaje y la convivencia pacífica. Incluye una Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos, Acuerdos para la Convivencia de alumnos y padres, y Lineamientos de Conducta por nivel educativo, para establecer expectativas claras de comportamiento. Se busca que los estudiantes, maestros, directivos y padres conozcan y resp
El documento es el Manual de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Los Comuneros de la ciudad de Popayán, Cauca, Colombia, elaborado con la colaboración del colectivo de abogados ATENEA y la directa participación de directivos, profesores , padres de familia y estudiantes en general. Tiene vigencia a partir del año lectivo 2015
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa del Nivel Primaria 2016Angélica G. Arroyo L.
Este plan de TOE contribuirá al desarrollo de habilidades sociales y actitudes de prevención frente a situaciones de riesgo. Espero que sea un apoyo en su trabajo pedagógico.
El plan tutorial de 5° grado "C" de secundaria busca desarrollar acciones educativas para influir positivamente en la formación de los estudiantes. Se realizarán sesiones de tutoría grupal e individual para abordar temas como la convivencia, la salud, la prevención de embarazos adolescentes y las drogas. También se involucrará a los padres de familia a través de reuniones y talleres. El plan comprende 35 sesiones de tutoría grupal y entrevistas individuales con los estudiantes.
El documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa 2022 de la Institución Educativa "Complejo La Alborada" en Perú. Describe las bases legales que sustentan el plan y los objetivos de la tutoría, la cual busca brindar orientación a los estudiantes de manera individualizada o grupal para contribuir a su desarrollo integral. También identifica problemas comunes como falta de higiene, deserción escolar, acoso cibernético, y propone soluciones como campañas de sensibilización, reuniones con padres
El plan anual de tutoría de la Institución Educativa "22 de Mayo" para 2015 tiene como objetivo orientar el desarrollo de actitudes y valores en los estudiantes. Se basa en un diagnóstico de problemas en áreas como lo personal, académico, vocacional y de salud. Propone actividades durante el año escolar para abordar estos problemas a través de charlas, talleres y campañas sobre autoestima, técnicas de estudio, orientación vocacional y alimentación saludable, entre otros, con la participación de tutores, docentes y
Este documento presenta el plan de trabajo con padres de familia de una institución educativa. Incluye objetivos generales como planificar acciones de tutoría y convivencia democrática, atender necesidades de los estudiantes, y establecer un clima de confianza. Describe estrategias como sesiones de tutoría, dinámicas grupales, y trabajo en red con docentes, padres y aliados. El propósito es desarrollar habilidades sociales e inteligencia emocional en los estudiantes.
Este documento presenta el plan anual de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar para el año 2021 de una institución educativa. El plan describe los objetivos, metas y marco legal que rige la tutoría y convivencia escolar. Además, caracteriza las principales problemáticas de la institución en cuanto a gestión de la tutoría, orientación educativa y promoción de la convivencia, proponiendo alternativas de solución.
El plan tiene como objetivo realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral y prevenir problemas de convivencia. Se implementarán talleres, sesiones de aprendizaje, y actividades para mejorar el clima escolar y promover los derechos de los estudiantes. El comité responsable supervisará el cumplimiento del plan a través de reuniones, capacitaciones y evaluaciones periódicas.
Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2022 de la Institución Educativa N°50779-Pararani. El plan describe los objetivos, metas y actividades relacionadas con la tutoría, orientación y convivencia escolar. También incluye un análisis de la problemática institucional y los enfoques transversales a considerar. El objetivo general es fortalecer estas áreas mediante la mejora de la gestión, la orientación educativa y la promoción de una sana convivencia.
Este documento presenta el Plan de Tutoría Institucional de la I.E. N° 70705 Canu Canu para el año escolar. Se identifican problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como hogares disfuncionales, baja autoestima y malos hábitos. El plan busca mejorar esta situación a través de campañas, talleres de escuela de padres y la hora de tutoría. Se desarrollarán campañas sobre convivencia escolar democrática, prevención de drogas, educación sexual integral y otros temas. El objetivo
Este documento presenta el programa curricular anual del dominio de tutoría en una institución educativa en Perú. El programa se centra en ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral a través de competencias como el desarrollo personal y social, el aprendizaje académico y la orientación vocacional. El programa consta de cuatro unidades didácticas que abordan temas como el autoconocimiento, los problemas sociales, la mejora del aprendizaje y la paternidad responsable. El objetivo es que los estudiantes adquieran habil
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el sexto grado de la Institución Educativa No 30937 "San Rafael". El plan busca formar integralmente a los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades sociales y el fortalecimiento del aspecto afectivo, especialmente de aquellos con problemas familiares. El plan incluye objetivos, áreas de acción, selección de temas para sesiones de tutoría y un cronograma de actividades que se llevarán a cabo de marzo a diciembre de 2022.
PLAN DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA- NICIAL.docxPaloma ruiz
Este documento presenta el plan de trabajo con padres de familia para el año 2024 de una institución educativa. El plan describe los objetivos, estrategias y actividades a realizar con los padres con el fin de fortalecer la educación de los estudiantes y mejorar la convivencia escolar, incluyendo charlas informativas, escuelas para padres y actividades para prepararse para las fiestas de fin de año. El plan se basa en leyes y normativas nacionales sobre educación y derechos del niño.
PLAN DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA- NICIAL.docxPaloma ruiz
Este documento presenta el plan de trabajo con padres de familia para el año 2024 de una institución educativa. El plan describe los objetivos, estrategias y actividades a realizar con los padres para fortalecer la tutoría, orientación educativa y convivencia democrática. Se realizarán charlas informativas, escuelas para padres y actividades navideñas para promover la participación de los padres.
Este documento presenta un plan tutorial de aula para el tercer grado de secundaria. El plan incluye 1) datos generales sobre la escuela, grado y tutor; 2) la fundamentación legal y técnica de la tutoría; 3) los objetivos de la tutoría; 4) una caracterización de las problemáticas de los estudiantes; 5) la programación de actividades; 6) la distribución de temas; 7) los recursos necesarios; y 8) los métodos de evaluación. El plan busca mejorar el rendimiento académico, la orientación vocacional y
Este plan anual de trabajo del comité de tutoría y orientación educativa describe los objetivos y actividades planeadas para el año lectivo 2014. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de talleres sobre habilidades sociales, valores, salud, y prevención de problemas como el embarazo adolescente. Además, se enfocará en mejorar la convivencia escolar y disciplina mediante normas democráticas y campañas de sensibilización.
La ley de convivencia escolar y su decreto reglamentario crean un marco para fortalecer la convivencia y los derechos humanos en las escuelas. Establecen un sistema nacional de convivencia escolar con comités a nivel nacional, territorial y escolar. Asimismo, definen una ruta de atención integral para abordar situaciones que afectan la convivencia y ofrecen guías pedagógicas para implementar la ley.
El documento presenta la información de un portafolio pedagógico de un docente de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en Yanas, Huanuco. Incluye los datos del docente, la institución educativa, el marco legal y los dominios y competencias del buen desempeño docente. Además, contiene la oración del maestro y la presentación del portafolio como un instrumento para planificar las actividades educativas del año.
Este documento presenta el Plan de Tutoría 2022 de una institución educativa. Establece el comité de tutoría y orientación educativa, e incluye objetivos como implementar la tutoría, orientación y convivencia escolar mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades para contribuir a la calidad educativa y formación integral de los estudiantes. También caracteriza problemas institucionales como bajo rendimiento académico y falta de valoración cultural, proponiendo soluciones como promover el uso adecuado de las TIC y eventos cultural
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Este documento presenta una lista de 94 postulantes habilitados para la etapa descentralizada de un concurso público de ingreso a la carrera pública magisterial en instituciones educativas públicas de educación básica en la región Puno. Los postulantes están ordenados por puntaje total obtenido y se presenta información sobre su número de registro, DNI, apellidos, nombres, grupo de inscripción y puntajes obtenidos en tres subpruebas.
Este documento presenta una guía para la realización de simulacros de evacuación en centros educativos. Explica que los simulacros tienen como objetivo entrenar a los estudiantes y corregir hábitos para una evacuación segura en caso de emergencia. Incluye instrucciones detalladas para los profesores, estudiantes y el comité de seguridad sobre cómo planificar y llevar a cabo los simulacros de una manera organizada y efectiva.
El resumen presenta los resultados de una encuesta realizada a directivos, docentes, personal administrativo, padres de familia y alumnos sobre los procesos de dirección y liderazgo de una institución educativa. Los resultados muestran las distribuciones porcentuales del nivel de cumplimiento de los procesos de soporte al funcionamiento de la institución según cada grupo. En general, alrededor de un 25-30% indicó que los procesos no se habían cumplido, aproximadamente un 40% señaló un cumplimiento mediano y entre un 30-
Felicitaciones a todos los docentes que lograron aprobar y pasaron a la etapa a descentralizada e institucional, se que esta etapa será duro la competencia
UNESCO promotes education for sustainable development to prepare students to address environmental and social challenges through values-based learning. Their program provides teaching materials and training to encourage critical thinking skills and civic engagement in over 180 countries. Educating for a sustainable future is a complex endeavor that requires balancing environmental, economic and social priorities.
El documento proporciona instrucciones para crear una página web y agregar nuevas entradas y páginas. Explica cómo hacer clic en el icono de página web, iniciar sesión con las credenciales de docente, agregar un título y texto a una nueva entrada, publicarla y editarla. También cubre cómo agregar una imagen a una entrada y crear una nueva página con un título.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. I. DATOS GENERALES:
DRE : Puno
UGEL : Carabaya
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Primaria N° 72210
DISTRITO : Ayapata
DIRECTORA : Victoria Glotilde HUARCAYAPÉREZ
II. FUNDAMENTACIÓN:
Que siendo indispensable el apoyo y la orientación a los estudiantes para suefectivo aprendizaje; más
aún si tienen la dificultad de interactuar con sus compañeros y con su profesor de aula, se ha
seleccionado temas que contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la
violencia física, verbal, psicológica,incumplimientode tareas, desinterés por aprender,indisciplina,
malos modales,escasapractica devalores, etc. Dichas conductas generanmala convivencia enel aula
y como consecuencia el bajo rendimiento académico.
III. MARCO LEGAL:
Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS. Nº 011-2012-ED.
Ley Nº 28950, Leycontra la trata de personas yel tráfico ilícitode migrantes.
Ley Nº 28983, Leyde igualdadde oportunidades entre Mujeres yHombres.
Ley N° 28705, LeyGeneral para la promoción ycontrol de los riesgos del consumo del Tabaco.
Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
Familia de las instituciones Educativas Públicas.
Ley Nº 27942, Leyde Prevención ySanción del Hostigamiento Sexual.
Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicados en delitos de violación de la
libertad sexual y su Reglamento aprobado por DS N” 005.2003— ED.
Ley Nº 27741, Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos
Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza.
Ley Nº 27337, Leyque aprueba el Nuevo Código de los Niños yAdolescentes.
Decreto LeyN” 22095, Leyde Represión del Tráfico ilícitodeDrogas.
Decreto LeyN°25762 — Ley Orgánicadel MinisteriodeEducación.Ley N° 27741,
Ley que establece la Política Educativa en materia de DerechosHumanos ycrea
un Plan Nacional para su difusiónyenseñanza.
DS N° 025-2001-ED. Crea Ia Oficina deTutoría yOrientación Educativa.
RDN°0343-ME-2010-ED.NormasparaeldesarrollodelasaccionesdeTutoríayOrientaciónEducativaenlas
DireccionesRegionalesdeEducación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
DirectivaN°001-2006-VMGPIDITOE—NormasparaeldesarrollodelaCampanadesensibilizaciónypromoción
Tengo Derecho al Buen Trato" que incluye a la Convivencia Escolar Democrática
DirectivaN°41–2008-ME-VMGP/DITOE.Normasparaeldesarrollodelas acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en la Dirección Regional de Educación, Unidadesde Gestión Educativa Local e Instituciones
Educativas.
RM 712-2018-MINEDU, Normas para el desarrollo del año escolar 2019 de las instituciones de
Educación Básica.
RVM N° 022 -2006,Normas y orientacióndela Convivencia y Disciplina EscolarDemocráticaenlas
instituciones educativas.
DSN°010-2012-ED, Reglamento de la Ley N° 29719, Convivencia sin violencia en las II EE.
3. IV. OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:
Promover el fortalecimiento de la convivencia escolar en la institución y la unidadfamiliar en los
hogares de los padres de familia del plantel y desarrollar las habilidades de interacción social en los
estudiantes, para que seancapacesde construir y convivir en un ambiente democrático; practicando
estilos de vida saludable.
4.2. ESPECÍFICOS:
Atender las necesidadessociales, afectivas ycognitivas de los estudiantesa lo largo de su proceso de
desarrollo.
Establecerunclimadeconfianzayrelacioneshorizontalesentreeltutorysugrupodeclase,para quese
denlascondiciones quepermita a losestudiantes a acercarseasututor(a)oaotros docentescuando
lo necesiten.
Generarenel aulaunambienteóptimoyacogedorentrelosestudiantes,conrelacionesinterpersonales
caracterizadasporlaconfianza,elafectoyrespeto,quepermitanlarelaciónactivayla expresiónsincera
y libre de cada uno.
Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativarazonablesrespeto
de sí mismo, que ayuden a su crecimiento personal ygrupal.
Identificarypracticarvaloresdeconvivenciasocialcomolasolidaridad,justicia,respeto,ayudamutua,etc.
que fortalezcansu autoestima. Propiciar la práctica de hábitos de estudio, empleando métodos y
técnicas adecuadas.
Reflexionar críticamente sobre sus propias experiencias y valores con relación a cómo vivir su
sexualidad.
V. ALCANCES Y METAS:
Educandos con buena autoestima, empáticos, asertivos ysolidarios con sus compañeros.
Educandos respetuosos de las normas de su institución yde educación vial.
Tutor(a) asertivo en los conflictos que se presenta en el aula.
Padres involucrados en la formación integral de sus hijos.
VI. DIAGNÓSTICO:
PROBLEMAS CAUSAS EFECTO
Estudiantes con
inadecuada convivencia
en las aulas
Estudiantes provenientes de
familias desintegradas y hogares
con violencia familiar.
Actos de violencia en el aula e I.E. por
parte de los estudiantes.
Incumplimiento de los acuerdos de
convivencia.
Bajo rendimiento académico.
Desconocimiento de su proyecto de vida.
Indiferencia de los padres
de familia en la formación
personal de sus hijos.
Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta.
Violencia familiar.
Vivimos en una sociedad
violenta, pobre y falta de
respeto a los DDHH.
Medios de comunicación que
proyectan programas poco
educativos y efectos subliminales.
Niños y niñasconconductas violentas
La comunidad educativa
no se identifica conla I.E. de un sector de la comunidad
educativa en las actividades
planificadas por la IE.
Asistencia a la institución en forma
esporádica en fechas cívicas
celebrativas.
4. VII. ORGANIZACIÓN DE TEMAS (INTERESES, NECESIDADES DEL ESTUDIANTE):
Lo que buscamos en los estudiantes:
Quecomprendanquela hora dela tutoría es unespaciodeencuentro paraconversarsobresímismosy
el grupo.
Que reconozcan ydialoguen sobre las emociones que sienten.
Que reconozcan su derecho al buen trato.
TRIM. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ÁREAS EVALUACIÓN
I
Sesión 1: Presentación de la tutoría.
Explicacióndel sentido e importancia
de la tutoría.
Dinámica de animación para reforzar
el clima de confianza eintegración.
Recojo de sugerencias de temas que
lesgustaría tratar enlahora detutoría.
Convivencia y disciplina
escolar
Sesión 1: Revisar el plan
y hacer ajustes
considerando los temas
sugeridos por los niños
Sesión: 2: Convivencia Escolar
Normas de Convivencia
Convivencia y disciplina
Escolar- Personal Social.
Sesión 2: Cumplir los
compromisos
acordados
Sesión 3:
Autoconocimiento
Mis características Personales.
Convivencia y
disciplina escolar –
Personal Social
Educación Sexual
Sesión 3: Cumplir los
compromisos
acordados
Sesión 4:
Autoconocimiento
Como controlo mis emociones
Convivencia y
disciplina escolar
Sesión 4: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 5:
Comunicación- Expresiones formales y
coloquiales.
Convivencia y
disciplina escolar
Sesión 5: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 6:
Comunicación- Hablar en público
Convivencia y disciplina
escolar
Sesión 6: Cumplir los
compromisos
acordados
Sesión 7:
Bullying (Maltrato Físico Psicológico y
Verbal)
Personal Social Sesión 7: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 8:
Loncheras escolares
Salud Corporal y Mental. Sesión 8: Cumplir los
compromisos acordados
TUTORÍA INDIVIDUAL
ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS FECHA
Monitoreo a casos de
niños que han sufrido
maltrato.
Tutor 13 de marzo a 10 de junio
TUTORÍA CON PADRES
Reunión para tratar
sobre: “Efectos de la
Violencia Familiar”
Tutora Plumones
Hojas
Video
Un día cualquiera 16 al 20 de
Abril
Reunión para tratar
sobre: “Importancia del
estudioenla vida de los
niños”
Tutora
Psicóloga invitada.
Plumones
Hojas
Láminas
Undíacualquieradel18al 22de
Junio
TRABAJO CON OTROS DOCENTES O TUTORES
5. Reunión para
elaboración del
diagnóstico de la
institución.
Tutor y otros docentes
que conocen el grupo
del aula.
Aula, papelotes y
plumones
11 de mayo
TRIM. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ÁREAS EVALUACIÓN
II
Sesión 1: Identidad cultural con su
localidad: Historiade Chimbote
Convivencia y disciplina
escolar
Sesión 1: Cumplir los
compromisos
acordados
Sesión 2: Identidad cultural con su
localidad: Lugares turísticos.
Personal social Sesión 2: Cumplir
los compromisos acordados
Sesión 3: Solidaridad ante problemas
de su localidad
Personal social Sesión 3: Cumplir los
compromisos
acordados
Sesión 4: ¿Qué son drogas? Salud corporal ymental Sesión 4: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 5: Técnicas de estudio Académica Sesión 5: Cumplir los
compromisos acordados.
Sesión 6: Practicando el valor de la
responsabilidad
Convivencia y
Disciplina escolar
Sesión 2: Cumplir los
compromisos acordados.
Sesión7: Cumplimientodetareas(Uso
de la Internet)
Académica Sesión 7: Cumplir los
compromisos acordados.
Sesión 8: Educación Vial (Señales de
Tránsito)
Cultura yactualidad Sesión 8: Cumplir los
compromisos acordados.
Sesión9: EducaciónVial (Normaspara
peatones,ciclistasyconductores enla
vía)
Cultura yactualidad Sesión 9: Cumplir los
Compromisos acordados.
Sesión 10:
Toma de decisiones (Yo decido, tú
decides)
Convivencia y
Disciplina escolar
educación sexual
Sesión 10: Cumplir
los compromisos acordados
Sesión 11: Uso adecuado de la TV y
Programas educativos
Cultura yactualidad Sesión 11: Cumplir los
Compromisos acordados.
Sesión12: Tengoderechoalbuentrato
en el Aula y en la IE.
Personal social Sesión 12: Cumplir los
compromisos acordados.
TUTORÍA INDIVIDUAL
ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS FECHA
Monitoreo a casos de
niños que cometen
disrupción en el aula.
Tutor Ficha de monitoreo 11 junio al 21 de setiembre.
TUTORÍA CON PADRES
Reunión para
tratar sobre: “Pautas de
crianza”
Tutora
Psicóloga invitada
Tizas
Hojas Láminas yOtros.
Cualquier día del 10 al 25 de
julio
TRABAJO CON OTROS DOCENTES O TUTORES
Reunión para
intercambiar
experiencias y
estrategias de
desarrollo de sesiones
de tutoría relacionado a
Tutor y otros docentes
que conocen el grupo
del aula.
Aula, papelotes y
plumones.
24de julio
6. lo planificado en el
trimestre II
TRIM. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ÁREAS EVALUACIÓN
III
Sesión 1: Caricias agradables y
desagradables
Salud corporal ymental
Educación sexual
Sesión1: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 2: Situaciones de
riesgo o embarazo precoz
Salud corporal y
Mentaleducación sexual
Sesión 2: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 3: Cuándo decir NO Salud corporal y Mental
educación sexual.
Sesión 3: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 4: Abuso sexual (Trata de
personas)
Salud corporal ymental
Educación sexual
Sesión 4: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 5: Resiliencia. Personal social Sesión 5: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión6: Profesionesu Oficios (Cuando
yo sea grande)
Académica -vocacional Sesión 6: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 7: Proyecto de Vida a corto y
largo plazo(Mepongometas y decidomi
estilo de vida)
Vocacional Sesión 7: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 8: Tengo razones para decir lo
que pienso ysiento
Vocacional educación
sexual
Sesión 8: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 9: La familia ysus roles Personal social Sesión 9: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 10: Conflictosen el aula (Presión
de Grupo)
Convivencia y disciplina
escolar–PersonalSocial
Sesión 10: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 11: Autoconocimiento
(Respetos merecen respetos)
Convivencia y disciplina
escolarEducaciónSexual
Sesión 11: Cumplir los
compromisos acordados
Sesión 12: Empatía. Convivencia y disciplina
escolar
Sesión 12: Cumplir los
compromisos acordados
TUTORÍA INDIVIDUAL
ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS FECHA
Monitoreo a casos de
niños quesufren abuso
sexual.
Tutor Ficha de monitoreo 24 de setiembre a 21 de
diciembre
Monitoreo a niños que
tienenbajorendimiento
académico
Tutor Ficha de monitoreo 24 de setiembre a 21
de diciembre
TUTORÍA CON PADRES
Reunión para tratar
sobre: “Abuso Sexual”
Tutora
Psicóloga invitada
Plumones, Hojas y
láminas
Cualquier día del 03 al 07 de
diciembre
TRABAJO CON OTROS DOCENTES O TUTORES
Reunión para
intercambiar
experiencias y
estrategias de
desarrollo de sesiones
de tutoría relacionado a
lo planificado en el III
trimestre
Tutor y otros docentes
que conocen el grupo
del aula.
Aula, papelotes y
plumones
14 de
diciembre
7. VIII. METODOLOGÍA:
GRUPAL:Diálogo, entrevista, debates, ficha de observación de la reflexión vivencial, fichade
monitoreo, etc.
INDIVIDUAL: Participación, monitoreo en el cumplimiento de compromisos.
IX. RECURSOS
MATERIALES: Papelógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, revistas, periódicos,
TV, DVD, proyector multimedia, laptop, videos, etc.
HUMANOS: Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales.
X. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará bimestralmente, para realizar las correcciones respectivas y realizar la
retroalimentación en el desarrollo de algunas actividades.
XI. BIBLIOGRAFÍA
Manual de Tutoría yorientación Educativo. DITOE -MED.
Cartillas de Sesiones de Tutoría.
Camatani,abrilde 2019.