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VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°_1__
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Jessica Lorena Rivera Peña GRADO PFC 2
semestre
CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI – Sede Samaria GRADO Primero
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Jhon Fredy Ruíz Parra
AREA O DISCIPLINA Ciencias Naturales
SABER Y/O PRÁCTICA La luz
FECHA: 19 octubre LUGAR: Sede samaria HORA: 8:00 am
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)  Identificar
 Indagar
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas
características de los objetos que nos rodean
(temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y
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ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y
fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
OBJETIVO:
Lograr que los estudiantes comprendan de donde
provienen la luz y el sonido, y como los reconocemos en
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO: Aprende las características de la luz y el
sonido.
ACTITUDINAL: Atiende las indicaciones de la estudiante
maestra con respeto.
PROCEDIMENTAL: Sigue las actividades planeadas, en
el orden que se le indica.
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III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo: 2 minutos
Actividad: Presentación de situación problema
Procedimiento: Juanito es un niño del grado primero el cual estaba tomando el sol en la
playa, y de pronto se preguntó: ¿De dónde proviene la luz, y los sonidos que
escuchamos?
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo: 10 minutos
Actividad: Hagamos siluetas (Anexo 1)
Procedimiento: Con una linterna se alumbrara a la pared, y se les entregara a los niños
un copia con algunas formas que deberán intentar lograra hacer con las manos.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva)
Actividad: Distribución del trabajo
Procedimiento: Las actividades de saberes previos y actividades de desarrollo serán de
manera grupal y colectiva, y las actividades de práctica, retroalimentación y evaluación
se realizaran de manera individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo: 60 minutos
4.1. Actividad: Realización de experimentos
Procedimiento: Se realizará el experimento que aparece en la página 17 de la guía 2,
que consiste en observar como la luz traspasa algunos materiales mientras que otros no,
y como los objetos producen sombra.
4.2. Actividad: Realización de pintura (Anexo 2)
Procedimiento: Se le llevara a los niños una copia la cual deberán pintar con temperas,
mezclándolas y creando nuevos colores según aparece en la página 18 guía 2.
4.3. Actividad: Escribir conceptos
Procedimiento: Se les indicara a los niños que escriban los conceptos que aparecen en
la página 17 de la guía, y realicen los dibujos que allí aparecen.
5. Aplicación práctica Tiempo: 10 minutos
5.1. Actividad: Explicación de conceptos
Procedimiento: La estudiante maestra explicara con algunos ejemplos la luz, la
obstrucción de la luz, y la luz natural y artificial.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo: 20 minutos
6.1. Actividad: Objetos y seres con luz
Procedimiento: Los niños dibujaran y colorearan los objetos y seres con luz que aparecen
en la página 20 de la guía 2, y se repasara la canción que aparece en la misma página.
6.2 Actividad: Juego con el tangram (Anexo 3)
Procedimiento: Se le dará un tangram a los niños para que armen las figuras que se les
llevaran en una copia.
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Trabajo en clase
Procedimiento: La evaluación será constante durante toda la clase.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
RECURSOS Y MATERIALES:
Pinturas, copias, linterna, vaso de vidrio.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Luz, sombras, luz natural, luz artificial.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
La luz
La luz es una forma de energía que es emitida por los cuerpos luminosos, viaja a gran
velocidad por el espacio y la percibimos gracias al sentido de la vista.
La luz se produce en las fuentes de luz. Hay dos tipos de fuentes de luz:
- Naturales: como el Sol y el fuego.
- Artificiales: como las ampolletas, las velas, los fósforos, los tubos fluorescentes, etc. La
mayor parte de las fuentes de luz artificiales funcionan con energía eléctrica.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/754/La-luz
Anexo1
Anexo2
Anexo3
Ciencias

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Ciencias

  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES I. IDENTIFICACIÓN PLAN DE CLASES N°_1__ ESTUDIANTE(S) MAESTRO (S)-DOCENTE Jessica Lorena Rivera Peña GRADO PFC 2 semestre CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI – Sede Samaria GRADO Primero MAESTRO ORIENTADOR/ASESOR Jhon Fredy Ruíz Parra AREA O DISCIPLINA Ciencias Naturales SABER Y/O PRÁCTICA La luz FECHA: 19 octubre LUGAR: Sede samaria HORA: 8:00 am II. ENFOQUE PEDAGÓGICO COMPETENCIA(S)  Identificar  Indagar DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas). ESTANDAR (ES) BÁSICO(S) Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. OBJETIVO: Lograr que los estudiantes comprendan de donde provienen la luz y el sonido, y como los reconocemos en nuestro entorno. INDICADORES DE DESEMPEÑO COGNITIVO: Aprende las características de la luz y el sonido. ACTITUDINAL: Atiende las indicaciones de la estudiante maestra con respeto. PROCEDIMENTAL: Sigue las actividades planeadas, en el orden que se le indica. INTERDISCIPLINARIEDAD Área: Artística Saber: Técnicas de pinturas III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
  • 2. MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN 1. Presentación de la clase: Tiempo: 2 minutos Actividad: Presentación de situación problema Procedimiento: Juanito es un niño del grado primero el cual estaba tomando el sol en la playa, y de pronto se preguntó: ¿De dónde proviene la luz, y los sonidos que escuchamos? 2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo: 10 minutos Actividad: Hagamos siluetas (Anexo 1) Procedimiento: Con una linterna se alumbrara a la pared, y se les entregara a los niños un copia con algunas formas que deberán intentar lograra hacer con las manos. 3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Actividad: Distribución del trabajo Procedimiento: Las actividades de saberes previos y actividades de desarrollo serán de manera grupal y colectiva, y las actividades de práctica, retroalimentación y evaluación se realizaran de manera individual. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA – ACTIVIDADES DE DESARROLLO 4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo: 60 minutos 4.1. Actividad: Realización de experimentos Procedimiento: Se realizará el experimento que aparece en la página 17 de la guía 2, que consiste en observar como la luz traspasa algunos materiales mientras que otros no, y como los objetos producen sombra. 4.2. Actividad: Realización de pintura (Anexo 2) Procedimiento: Se le llevara a los niños una copia la cual deberán pintar con temperas, mezclándolas y creando nuevos colores según aparece en la página 18 guía 2. 4.3. Actividad: Escribir conceptos Procedimiento: Se les indicara a los niños que escriban los conceptos que aparecen en la página 17 de la guía, y realicen los dibujos que allí aparecen. 5. Aplicación práctica Tiempo: 10 minutos 5.1. Actividad: Explicación de conceptos Procedimiento: La estudiante maestra explicara con algunos ejemplos la luz, la obstrucción de la luz, y la luz natural y artificial.
  • 3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN. 6. Retroalimentación y síntesis Tiempo: 20 minutos 6.1. Actividad: Objetos y seres con luz Procedimiento: Los niños dibujaran y colorearan los objetos y seres con luz que aparecen en la página 20 de la guía 2, y se repasara la canción que aparece en la misma página. 6.2 Actividad: Juego con el tangram (Anexo 3) Procedimiento: Se le dará un tangram a los niños para que armen las figuras que se les llevaran en una copia. 7. Evaluación Tiempo 7.1. Actividad: Trabajo en clase Procedimiento: La evaluación será constante durante toda la clase. 8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo RECURSOS Y MATERIALES: Pinturas, copias, linterna, vaso de vidrio. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES PALABRAS CLAVES Luz, sombras, luz natural, luz artificial. SÍNTESIS CONCEPTUAL La luz La luz es una forma de energía que es emitida por los cuerpos luminosos, viaja a gran velocidad por el espacio y la percibimos gracias al sentido de la vista. La luz se produce en las fuentes de luz. Hay dos tipos de fuentes de luz: - Naturales: como el Sol y el fuego. - Artificiales: como las ampolletas, las velas, los fósforos, los tubos fluorescentes, etc. La mayor parte de las fuentes de luz artificiales funcionan con energía eléctrica. BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/754/La-luz