Este documento presenta un plan de estudios para el 6o grado sobre el tema de cómo se conoce el universo. Los estudiantes aprenderán sobre las características del universo, incluidas las galaxias, estrellas, planetas, satélites y cometas. Ellos realizarán proyectos y actividades prácticas para comprender y aplicar estos conceptos científicos. El documento también destaca las contribuciones de la ciencia y la tecnología para el conocimiento del universo a través de instrumentos como los telescopios.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre tectónica global para un curso de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de primer año de bachillerato. El tema se impartirá en dos sesiones el tercer trimestre evaluando inicialmente los conocimientos previos de los estudiantes y finalmente con un examen. La primera sesión explica la teoría mediante diapositivas y la segunda es práctica usando una herramienta online, asignando trabajo para casa para profundizar.
Tectónica de placas. Actividad para 4º ESOcvicario
Este documento presenta información sobre la tectónica de placas para estudiantes de 4o de ESO. Explica que la litosfera se mueve debido a procesos internos de la Tierra, y describe los objetivos y competencias relacionadas con este tema, como comprender la formación del relieve terrestre y los procesos geológicos asociados al movimiento de placas. También incluye instrucciones para que los estudiantes completen una actividad respondiendo preguntas sobre este tema y utilizando recursos en línea.
Este documento describe una unidad didáctica basada en la saga Star Wars para estudiantes de 5o grado. La unidad se centra en las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Artística a través de varias actividades. Los objetivos incluyen aprender sobre la clasificación de seres vivos, el sistema solar, y realizar manualidades. Las actividades se llevarán a cabo durante una semana y culminarán con una actividad complementaria el viernes.
Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes vivos y no vivos de un ecosistema local. Primero, describirán los seres vivos y sin vida que observaron durante una visita al jardín de la escuela. Luego, construirán un modelo de laguna y consultarán información sobre ecosistemas para comprender mejor las interacciones entre los componentes de un ecosistema y por qué un jardín puede considerarse uno. Finalmente, contrastarán sus hipótesis iniciales.
Este documento presenta una programación didáctica para enseñar sobre el Universo y el Sistema Solar a estudiantes de quinto grado. La programación incluye ocho sesiones con varias actividades cada una, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas científicos y desarrollen competencias clave. La programación también describe los objetivos, contenidos, evaluación y metodología para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el origen y composición del universo. Consta de 4 momentos pedagógicos que incluyen actividades como discusiones dirigidas, lecturas, videos e investigaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan diversas teorías sobre el origen del universo y el sistema solar, reconozcan los componentes del universo y entiendan que la Tierra es un planeta único que sustenta la vida. Cada momento incluye estrategias como la activación de conocimientos previos, indagación, organización
Planificacion primer semestre_cnaturales_1_basico_2012_ajuste25karen
Este documento presenta la planificación del primer semestre de 2012 para la asignatura de Ciencias Naturales de 1o Básico. Incluye las unidades, objetivos, contenidos, indicadores de evaluación y actividades metodológicas correspondientes a cada mes del semestre, con el fin de desarrollar aprendizajes fundamentales sobre los seres vivos, el cuerpo humano y la salud.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre tectónica global para un curso de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de primer año de bachillerato. El tema se impartirá en dos sesiones el tercer trimestre evaluando inicialmente los conocimientos previos de los estudiantes y finalmente con un examen. La primera sesión explica la teoría mediante diapositivas y la segunda es práctica usando una herramienta online, asignando trabajo para casa para profundizar.
Tectónica de placas. Actividad para 4º ESOcvicario
Este documento presenta información sobre la tectónica de placas para estudiantes de 4o de ESO. Explica que la litosfera se mueve debido a procesos internos de la Tierra, y describe los objetivos y competencias relacionadas con este tema, como comprender la formación del relieve terrestre y los procesos geológicos asociados al movimiento de placas. También incluye instrucciones para que los estudiantes completen una actividad respondiendo preguntas sobre este tema y utilizando recursos en línea.
Este documento describe una unidad didáctica basada en la saga Star Wars para estudiantes de 5o grado. La unidad se centra en las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Artística a través de varias actividades. Los objetivos incluyen aprender sobre la clasificación de seres vivos, el sistema solar, y realizar manualidades. Las actividades se llevarán a cabo durante una semana y culminarán con una actividad complementaria el viernes.
Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes vivos y no vivos de un ecosistema local. Primero, describirán los seres vivos y sin vida que observaron durante una visita al jardín de la escuela. Luego, construirán un modelo de laguna y consultarán información sobre ecosistemas para comprender mejor las interacciones entre los componentes de un ecosistema y por qué un jardín puede considerarse uno. Finalmente, contrastarán sus hipótesis iniciales.
Este documento presenta una programación didáctica para enseñar sobre el Universo y el Sistema Solar a estudiantes de quinto grado. La programación incluye ocho sesiones con varias actividades cada una, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas científicos y desarrollen competencias clave. La programación también describe los objetivos, contenidos, evaluación y metodología para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el origen y composición del universo. Consta de 4 momentos pedagógicos que incluyen actividades como discusiones dirigidas, lecturas, videos e investigaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan diversas teorías sobre el origen del universo y el sistema solar, reconozcan los componentes del universo y entiendan que la Tierra es un planeta único que sustenta la vida. Cada momento incluye estrategias como la activación de conocimientos previos, indagación, organización
Planificacion primer semestre_cnaturales_1_basico_2012_ajuste25karen
Este documento presenta la planificación del primer semestre de 2012 para la asignatura de Ciencias Naturales de 1o Básico. Incluye las unidades, objetivos, contenidos, indicadores de evaluación y actividades metodológicas correspondientes a cada mes del semestre, con el fin de desarrollar aprendizajes fundamentales sobre los seres vivos, el cuerpo humano y la salud.
El documento describe estrategias para enseñar ciencias naturales en educación preescolar. Propone usar el modelo de las 5E (engagement, exploration, explanation, elaboration, evaluation) para guiar la observación de fenómenos naturales y desarrollar competencias científicas en los niños. También recomienda evaluaciones formativas que evalúen la comprensión de los conceptos y el progreso en habilidades de observación de los estudiantes.
La Webquest describe una actividad educativa en la que los estudiantes aprenden sobre el origen del universo trabajando individualmente y en grupos para responder preguntas esenciales. Los estudiantes asumen roles como biólogos para investigar el origen de la vida en la Tierra y cómo ha evolucionado a lo largo de las eras geológicas. La actividad incluye tareas individuales y grupales para recopilar y compartir información usando cuadros sinópticos y presentaciones.
1. El documento presenta información sobre un libro de texto titulado "Ciencias 2 con énfasis en física" escrito por Ian Lizárraga.
2. Incluye detalles sobre la impresión y publicación del libro como la editorial, fecha, lugar de impresión y derechos de autor.
3. Contiene el prólogo, presentaciones para el alumno y el maestro, tabla de contenidos con los temas, subtemas, habilidades y propósitos de los tres bloques en que se divide el libro de texto.
Este documento presenta un plan de clases para estudiantes de tercer grado sobre el tema de la luz y cómo nuestros ojos la captan. La clase incluye experimentos sobre la refracción de la luz, una explicación del proceso visual y la elaboración de una cámara oscura. El objetivo es que los estudiantes reconozcan cómo la luz es captada por los ojos y cómo funcionan algunos artefactos tecnológicos relacionados con la luz.
1. El documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ciclos del nitrógeno, carbono y agua.
2. Sugiere que los estudiantes elaboren fichas sobre estos ciclos naturales y gráficos que los representen.
3. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo estos elementos se mueven a través de los ecosistemas.
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión de ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado sobre los ecosistemas y cadenas alimentarias. La sesión utilizará varias actividades interactivas como identificar organismos en imágenes de ecosistemas, ver un video explicativo, trabajar en equipos para crear dibujos de ecosistemas asignados y responder preguntas de cierre. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir las características de diferentes ecosistemas.
Diez blogs para estudiar ciencias en secundaria y bachilleratovaro18
Este documento presenta 10 blogs recomendados para estudiantes de ciencias en secundaria y bachillerato. Los blogs cubren una variedad de temas científicos como química, física, biología, astronomía y ciencias naturales. Proporcionan recursos como ejercicios resueltos, unidades didácticas, vídeos y actividades para ayudar a los estudiantes a comprender y estudiar los contenidos científicos del currículo escolar.
El documento presenta el plan de clases de un docente para enseñar sobre el ciclo de vida de las plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué es el ciclo de vida y cómo se desarrolla en plantas y animales. La clase incluye actividades como conversaciones, presentación de láminas e imágenes, videos y dinámicas grupales para explorar y aplicar los conceptos relacionados con el ciclo de vida de los seres vivos.
El documento presenta un plan de clases para explicar el ciclo de vida de las plantas y animales a estudiantes de grado 2°. El plan incluye actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades buscan que los estudiantes comprendan conceptos como ser vivo, planta, animal, y ciclo de vida; además de observar ejemplos reales y completar dinámicas sobre el tema.
El documento describe una serie de talleres sobre diseño de actividades didácticas relacionadas con ciencias físicas y químicas. Incluye temas como el ciclo del agua, estados y cambios de la materia, recursos naturales energéticos, y la transformación de la energía. Los talleres utilizan diferentes técnicas como las cuatro esquinas, la creación de instrumentos de evaluación y la presentación a través de museos y blogs.
Este documento presenta el programa curricular del tercer ciclo de primer grado de una escuela en Perú. Incluye tres áreas principales: ciudadanía, con dominios en convivencia, deliberación y participación; personal social, con un eje en comprensión de la diversidad geográfica e histórica; y capacidades, conocimientos e indicadores para evaluar el desarrollo de los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la diversidad, convivan de manera democrática y participen activamente en su comunidad.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
El documento describe varios blogs educativos populares sobre ciencias naturales, física y química. Incluyen recursos como vídeos explicativos, ejercicios resueltos, temarios organizados por comunidades autónomas, y actividades para reforzar conocimientos científicos de estudiantes de diferentes niveles educativos. Algunos blogs también contienen noticias y curiosidades científicas para atraer la atención de los jóvenes.
El documento presenta la estructura y equipo de trabajo del libro Ciencias 2 Física de Editorial Santillana. En menos de 3 oraciones:
1) El libro fue creado por un equipo editorial de Santillana y abarca diversos temas de física para el nivel secundaria. 2) La estructura del libro incluye una introducción a cada bloque y lección, así como secciones para evaluar conocimientos previos, objetivos de aprendizaje y proyectos. 3) El libro busca guiar de manera accesible el aprendizaje
Análisis Práctica Educativa Juan Cuadro Jiménez actividad 8....Juan Cuadro Jimenez
El documento describe una actividad de aprendizaje invertido en una clase de ciencias sociales sobre el origen del universo y el planeta Tierra para estudiantes de sexto grado. Los estudiantes ven un video sobre el tema antes de clase y luego discuten el contenido. En clase, exploran recursos interactivos sobre las teorías del origen del universo y arman un rompecabezas para ilustrar la deriva continental. La clase concluye con una evaluación sobre los temas cubiertos.
Proyecto Integrador multigrado Enero Carina.docxCarinaBenitez12
Este proyecto integrador de un mes de duración abordará temas relacionados con el pensamiento crítico, las artes y la interculturalidad a través de cinco fases que incluyen conversaciones con la comunidad, entrevistas y la interpretación de manifestaciones artísticas. Los contenidos cubrirán lenguajes, ciencias naturales, ética y lo humano y comunitario. Las actividades incluyen entrevistas, observaciones y representaciones con el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento científico y comprensión de conceptos como el univer
Este documento describe una lección sobre el sistema solar dirigida a estudiantes de primaria. La lección comienza con una discusión sobre los planetas y el telescopio para observar el cielo. Luego, los estudiantes modelan el sistema solar y viajan a cada planeta para aprender sus características. También participan en un juego y ven videos e imágenes. Al final, los estudiantes escriben reflexiones sobre lo que aprendieron. La lección busca que los estudiantes describan los componentes del sistema solar.
LA SITUACIÓN DIDÁCTICA DEL SISTEMA SOLAR, ES RECOMENDABLE, PARA QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN EL NUMERO DE PLANETAS Y SU NOMBRE E INCLUSO EL DE CONOCER LA TEORÍA DEL BINBAG.
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre la diversidad de vida para estudiantes de 4to grado de secundaria. La actividad abarca temas como las teorías evolutivas de Lamarck y Darwin, los cambios en las especies a lo largo del tiempo debido a factores ambientales y la importancia de la evolución en la comprensión del mundo natural. La actividad se desarrollará a lo largo de 6 horas e incluirá videos, lecturas, simulaciones y debates para explicar los conceptos clave.
La secuencia didáctica propone abordar el tema de la Tierra durante 8 días con estudiantes de 4to grado. Los objetivos son reconocer diferentes aspectos de la Tierra como cuerpo cósmico y su estructura interna, así como desarrollar habilidades de escritura. Las actividades incluyen el uso de una aplicación para explorar la Tierra en el universo, identificar sus subsistemas y producir una sección digital sobre lo aprendido.
1) El documento presenta una lección sobre quiénes viven en nuestro planeta Tierra para niños de 3 a 5 años. 2) La lección incluye una discusión, una visita al parque para observar seres vivos y dibujar lo que ven, y una reflexión sobre lo aprendido. 3) Los niños aprenden que en la Tierra viven personas, animales, insectos, plantas y más, y la importancia de cuidar el medio ambiente donde vivimos.
El documento describe estrategias para enseñar ciencias naturales en educación preescolar. Propone usar el modelo de las 5E (engagement, exploration, explanation, elaboration, evaluation) para guiar la observación de fenómenos naturales y desarrollar competencias científicas en los niños. También recomienda evaluaciones formativas que evalúen la comprensión de los conceptos y el progreso en habilidades de observación de los estudiantes.
La Webquest describe una actividad educativa en la que los estudiantes aprenden sobre el origen del universo trabajando individualmente y en grupos para responder preguntas esenciales. Los estudiantes asumen roles como biólogos para investigar el origen de la vida en la Tierra y cómo ha evolucionado a lo largo de las eras geológicas. La actividad incluye tareas individuales y grupales para recopilar y compartir información usando cuadros sinópticos y presentaciones.
1. El documento presenta información sobre un libro de texto titulado "Ciencias 2 con énfasis en física" escrito por Ian Lizárraga.
2. Incluye detalles sobre la impresión y publicación del libro como la editorial, fecha, lugar de impresión y derechos de autor.
3. Contiene el prólogo, presentaciones para el alumno y el maestro, tabla de contenidos con los temas, subtemas, habilidades y propósitos de los tres bloques en que se divide el libro de texto.
Este documento presenta un plan de clases para estudiantes de tercer grado sobre el tema de la luz y cómo nuestros ojos la captan. La clase incluye experimentos sobre la refracción de la luz, una explicación del proceso visual y la elaboración de una cámara oscura. El objetivo es que los estudiantes reconozcan cómo la luz es captada por los ojos y cómo funcionan algunos artefactos tecnológicos relacionados con la luz.
1. El documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ciclos del nitrógeno, carbono y agua.
2. Sugiere que los estudiantes elaboren fichas sobre estos ciclos naturales y gráficos que los representen.
3. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo estos elementos se mueven a través de los ecosistemas.
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión de ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado sobre los ecosistemas y cadenas alimentarias. La sesión utilizará varias actividades interactivas como identificar organismos en imágenes de ecosistemas, ver un video explicativo, trabajar en equipos para crear dibujos de ecosistemas asignados y responder preguntas de cierre. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir las características de diferentes ecosistemas.
Diez blogs para estudiar ciencias en secundaria y bachilleratovaro18
Este documento presenta 10 blogs recomendados para estudiantes de ciencias en secundaria y bachillerato. Los blogs cubren una variedad de temas científicos como química, física, biología, astronomía y ciencias naturales. Proporcionan recursos como ejercicios resueltos, unidades didácticas, vídeos y actividades para ayudar a los estudiantes a comprender y estudiar los contenidos científicos del currículo escolar.
El documento presenta el plan de clases de un docente para enseñar sobre el ciclo de vida de las plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué es el ciclo de vida y cómo se desarrolla en plantas y animales. La clase incluye actividades como conversaciones, presentación de láminas e imágenes, videos y dinámicas grupales para explorar y aplicar los conceptos relacionados con el ciclo de vida de los seres vivos.
El documento presenta un plan de clases para explicar el ciclo de vida de las plantas y animales a estudiantes de grado 2°. El plan incluye actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades buscan que los estudiantes comprendan conceptos como ser vivo, planta, animal, y ciclo de vida; además de observar ejemplos reales y completar dinámicas sobre el tema.
El documento describe una serie de talleres sobre diseño de actividades didácticas relacionadas con ciencias físicas y químicas. Incluye temas como el ciclo del agua, estados y cambios de la materia, recursos naturales energéticos, y la transformación de la energía. Los talleres utilizan diferentes técnicas como las cuatro esquinas, la creación de instrumentos de evaluación y la presentación a través de museos y blogs.
Este documento presenta el programa curricular del tercer ciclo de primer grado de una escuela en Perú. Incluye tres áreas principales: ciudadanía, con dominios en convivencia, deliberación y participación; personal social, con un eje en comprensión de la diversidad geográfica e histórica; y capacidades, conocimientos e indicadores para evaluar el desarrollo de los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la diversidad, convivan de manera democrática y participen activamente en su comunidad.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
El documento describe varios blogs educativos populares sobre ciencias naturales, física y química. Incluyen recursos como vídeos explicativos, ejercicios resueltos, temarios organizados por comunidades autónomas, y actividades para reforzar conocimientos científicos de estudiantes de diferentes niveles educativos. Algunos blogs también contienen noticias y curiosidades científicas para atraer la atención de los jóvenes.
El documento presenta la estructura y equipo de trabajo del libro Ciencias 2 Física de Editorial Santillana. En menos de 3 oraciones:
1) El libro fue creado por un equipo editorial de Santillana y abarca diversos temas de física para el nivel secundaria. 2) La estructura del libro incluye una introducción a cada bloque y lección, así como secciones para evaluar conocimientos previos, objetivos de aprendizaje y proyectos. 3) El libro busca guiar de manera accesible el aprendizaje
Análisis Práctica Educativa Juan Cuadro Jiménez actividad 8....Juan Cuadro Jimenez
El documento describe una actividad de aprendizaje invertido en una clase de ciencias sociales sobre el origen del universo y el planeta Tierra para estudiantes de sexto grado. Los estudiantes ven un video sobre el tema antes de clase y luego discuten el contenido. En clase, exploran recursos interactivos sobre las teorías del origen del universo y arman un rompecabezas para ilustrar la deriva continental. La clase concluye con una evaluación sobre los temas cubiertos.
Proyecto Integrador multigrado Enero Carina.docxCarinaBenitez12
Este proyecto integrador de un mes de duración abordará temas relacionados con el pensamiento crítico, las artes y la interculturalidad a través de cinco fases que incluyen conversaciones con la comunidad, entrevistas y la interpretación de manifestaciones artísticas. Los contenidos cubrirán lenguajes, ciencias naturales, ética y lo humano y comunitario. Las actividades incluyen entrevistas, observaciones y representaciones con el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento científico y comprensión de conceptos como el univer
Este documento describe una lección sobre el sistema solar dirigida a estudiantes de primaria. La lección comienza con una discusión sobre los planetas y el telescopio para observar el cielo. Luego, los estudiantes modelan el sistema solar y viajan a cada planeta para aprender sus características. También participan en un juego y ven videos e imágenes. Al final, los estudiantes escriben reflexiones sobre lo que aprendieron. La lección busca que los estudiantes describan los componentes del sistema solar.
LA SITUACIÓN DIDÁCTICA DEL SISTEMA SOLAR, ES RECOMENDABLE, PARA QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN EL NUMERO DE PLANETAS Y SU NOMBRE E INCLUSO EL DE CONOCER LA TEORÍA DEL BINBAG.
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre la diversidad de vida para estudiantes de 4to grado de secundaria. La actividad abarca temas como las teorías evolutivas de Lamarck y Darwin, los cambios en las especies a lo largo del tiempo debido a factores ambientales y la importancia de la evolución en la comprensión del mundo natural. La actividad se desarrollará a lo largo de 6 horas e incluirá videos, lecturas, simulaciones y debates para explicar los conceptos clave.
La secuencia didáctica propone abordar el tema de la Tierra durante 8 días con estudiantes de 4to grado. Los objetivos son reconocer diferentes aspectos de la Tierra como cuerpo cósmico y su estructura interna, así como desarrollar habilidades de escritura. Las actividades incluyen el uso de una aplicación para explorar la Tierra en el universo, identificar sus subsistemas y producir una sección digital sobre lo aprendido.
1) El documento presenta una lección sobre quiénes viven en nuestro planeta Tierra para niños de 3 a 5 años. 2) La lección incluye una discusión, una visita al parque para observar seres vivos y dibujar lo que ven, y una reflexión sobre lo aprendido. 3) Los niños aprenden que en la Tierra viven personas, animales, insectos, plantas y más, y la importancia de cuidar el medio ambiente donde vivimos.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el Universo y el Sistema Solar a estudiantes de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. Consta de tres actividades para que los estudiantes aprendan sobre el origen del Universo, la Vía Láctea y el Sistema Solar, y sobre el Sol, la Tierra y la Luna, además de una actividad final de evaluación. Cada actividad incluye instrucciones detalladas, enlaces a recursos y tareas para que los estudiantes investiguen y demuest
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre el Universo y el Sistema Solar compuesta de tres actividades. La primera actividad explica el origen del Universo a través del Big Bang y los diferentes astros. La segunda actividad trata sobre la Vía Láctea y el Sistema Solar, incluyendo los planetas. La tercera actividad explica los movimientos de la Tierra, Sol y Luna y las estaciones. Una actividad final evalúa los conocimientos adquiridos a través de diversas tareas. El documento proporciona recursos y
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la atmósfera para alumnos de sexto grado. La secuencia tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan las características y fenómenos de la atmósfera, así como la importancia de preservarla. La secuencia se desarrollará a lo largo de varias clases e integrará diferentes áreas como ciencias naturales, lengua, y ciencias sociales. Las actividades incluyen observación de videos, búsqueda de información, y creación de folletos para crear conciencia sobre
La unidad didáctica busca fortalecer el aprendizaje de ciencias naturales y educación ambiental en estudiantes de sexto grado. La unidad se enfoca en el origen del universo y la vida a través de diferentes teorías como el Big Bang y la teoría de Oparin, utilizando actividades como resúmenes, cuadros comparativos, videos y una maqueta celular. La evaluación incluye preguntas sobre el contenido y la presentación de un informe con citas bibliográficas.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de sexto grado sobre ciencias sociales durante la cuarentena por COVID-19. La guía incluye actividades sobre el origen del universo, los movimientos de la Tierra y el sistema solar, así como problemas ambientales. Los estudiantes explorarán diferentes teorías sobre el origen cósmico a través de lecturas, videos e investigaciones. También modelarán los movimientos planetarios y participarán en debates sobre el gobierno escolar.
10º Web Q Nº01(Generalidades De La Ciencia)guest2b3a0f9
Este documento presenta una webquest sobre la ciencia. Propone que los estudiantes formen equipos para investigar conceptos como naturaleza, método científico e investigación. Los estudiantes deben responder preguntas sobre la definición de ciencia, cómo las matemáticas son el lenguaje de la ciencia, y comprobar hipótesis a través de experimentos. Finalmente, los estudiantes deben elaborar un informe en PowerPoint sobre lo que aprendieron acerca de la ciencia.
Este documento describe una serie de actividades para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la contaminación y el manejo de residuos sólidos. Las actividades incluyen juegos para clasificar residuos, la construcción de un filtro de agua, limpiar el patio de la escuela y crear una historia sobre el cuidado del medio ambiente usando títeres. El enfoque didáctico se basa en la filosofía educativa de John Dewey de aprendizaje experiencial y trabajo en grupo.
Este documento presenta información sobre el origen y evolución del universo según la teoría del Big Bang. Explica que el universo se ha estado expandiendo desde su formación hace miles de millones de años, cuando toda la materia estaba concentrada en un punto. Incluye experiencias prácticas para simular cómo se produjo la expansión inicial del universo luego de la gran explosión.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de los seres vivos en los seis reinos. Los estudiantes trabajarán en grupos para indagar sobre las características de cada reino, plantear hipótesis, recopilar datos e información, y elaborar cuadros comparativos. Al final, comunicarán lo aprendido a través de tarjetas informativas y concluirán si pudieron diferenciar adecuadamente los seis reinos naturales.
El documento describe una lección sobre el origen del universo y la vida desde una perspectiva científica. Los estudiantes leerán sobre visiones mayas y muiscas, responderán preguntas y debatirán diferentes teorías sobre el tema como el Big Bang, la evolución y la creación divina. Luego trabajarán en equipos para indagar una teoría específica y presentarla a la clase, tras lo cual elegirán la que más los convenza y la argumentarán por escrito.
El documento presenta un plan de estudios bimestral para el tema de Ciencias Naturales en el 6to grado. El bloque 2 cubre tres temas: 1) Cambios en los seres vivos y procesos de extinción, 2) Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente, y 3) Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático. Para cada tema, se describen los contenidos, aprendizajes esperados, y varias actividades prácticas como proyectos y experimentos.
1. El documento describe cómo ciertas características les permiten a las plantas y animales sobrevivir en determinados ecosistemas.
2. Por ejemplo, un cactus puede sobrevivir en ecosistemas secos como el desierto debido a sus espinas, mientras que la vicuña habita en la puna.
3. Estas características que permiten a los seres vivos sobrevivir en un lugar específico se llaman adaptaciones.
1. 6º grado BIMESTRE: MAYO – JUNIO
Practica social del lenguaje: ¿Cómo conocemos?
Ciencias Naturales
BLOQUE: V
Sesión:
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Tema 1
Conocimiento de las características del universo.
Proyecto:
Caminos para la convivencia y la reflexión.
CAMPO FORMATIVO:
∀Ciencias Naturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
∀Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
∀Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de
la prevención
∀Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
∀Describe los componentes básicos del universo con base en sus
principales características.
∀Reconoce las contribuciones de la ciencia y la tecnología al conocimiento
del Universo.
∀Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
CONTENIDOS:
∀Características del Universo y elementos que lo conforman.
∀Contribuciones de la tecnología y la ciencia.
∀Proyecto estudiantil “caminos para la convivencia y la reflexión”
PRODUCCIONES DEL PROYECTO:
Inicio
Conocimientos previos
Preguntar a los alumnos ¿qué tanto saben sobre el Universo?, ¿creen que haya vida en otro
lugar del universo?, ¿Cómo puede ser esa vida?, ¿si hay vida en otros planetas, será igual a
la nuestra?
Permitir que los alumnos den su opinión para motivar sobre el tema e intercambien sus
experiencias.
3. Desarrollo
Ubicación del tema.
Centrar el tema en la siguientes preguntas: ¿Qué es el universo?, ¿Qué son las
galaxias?, ¿Qué forma tienen?, ¿los planetas emiten luz?, ¿de qué están hechos
los cometas?
Comentar nuevamente en grupo. Permitir que el alumno escriba o dibuje en una
hoja blanca todo lo que se refiere a las preguntas anteriores. Al terminar, pegar
esta hoja en un lugar visible del salón para corroborar al final sus conocimientos.
Ver video del universo: Curiosidad - ¿Quién creó el universo?. Discovery Channel
http://www.youtube.com/watch?v=S5iP3CY79SY&feature=fvst
Leer su libro pág. 146 a la 148 y hacer un mapa conceptual respecto al universo,
galaxia y tipo de galaxia.
Platicar acerca de las estrellas ¿Cuáles son estrellas? ¿el sol será una estrella?
¿Cuántas estrellas habrá en todo el universo?
Leer la pág. 149 y 150 y comentar acerca de las estrellas
Ver video de las estrellas: Discovery Channel - Las Estrellas
http://www.youtube.com/watch?v=STiRaRZmosk
4. Realizar la actividad: El contador de estrellas. Pág. 151 de manera individual
como tarea y traer lo que se registró a la clase para comentar al respecto.
Revisar la pág. 152 sobre la luz, qué nos permite ver y sobre cómo podríamos
observar con más detalle el universo. El uso del telescopio.
Platicar ahora acerca de los planetas ¿tendrán el mismo tamaño? ¿a qué
distancia estarán? ¿Cuánto tardaríamos en dar una vuelta al sol?
Ver el siguiente video:
Tamaño de planetas y estrellas:
http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related
Comentar sobre lo que acaban de observar.
Realizar la actividad de la pág. 154: ¿pirámides o esferas? Sobre la atracción de
los planetas hacia el sol, simulando lo anterior con imán y limadura de hierro.
Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar.
Platicar acerca de los satélites y sus tipos: artificiales y naturales.
Realizar la actividad: Los satélites naturales. Pág. 155, haciendo las
investigaciones que ahí se piden, como ¿Cuántos satélites naturales hay en el
sistema solar? ¿Cuáles son sus nombres?
5. Llenar el cuadro “los satélites naturales”, indicado en el enlace de referencias y recursos
para reunir esa información.
Terminar de leer la pág. 156 sobre los satélites artificiales. Escribir en el cuaderno cuáles son
los usos de los satélites artificiales y cuáles son las diferencias entre los satélites naturales y
los artificiales.
Platicar acerca de los cometas y leer la pág. 157
Realizar la actividad: Los cometas vagabundos del Sistema Solar. Pág. 157. Investigar sobre
la Nube de Oort, consultar en internet, libros y revistas. Elaborar una maqueta sobre la
imagen de la Nube de Oort. Hacer un cartel con la información investigada de lo que es la
Nube de Oort y su maqueta.
Exponer los trabajos fuera del aula.
Leer la pág. 158 sobre historia de los cometas y lo que nuestros antepasados creían sobre
ellos.
Contribuciones de la tecnología y la ciencia.
Platicar acerca de cómo es que el ser humano ha conocido más acerca del universo, qué
instrumentos le permiten investigar y saber sobre él.
Observar y leer las páginas 160 y 161 sobre los descubrimientos científicos que le han
permitido al ser humano ver y viajar parte del universo.
Escribir en su cuaderno qué instrumentos son usados en la investigación del cosmos.
Dejar de tarea la actividad: ¡Para verte mejor! Pág. 162, sobre el Gran telescopio milimétrico
y el telescopio espacial Hubble.
Dejar de tarea la biografía de José Hernández, astronauta mexicano.
Los alumnos comentan lo que investigaron sobre José Hernández.
Realizar el siguiente proyecto individual o por equipo, según lo permita el grupo:
6. Cierre
Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las
competencias*
Preguntas opcionales:
Acciones para promover la salud.
¿Qué puedo hacer para conservar mi salud, a partir de las acciones que se
llevan a cabo en el lugar donde vivo para promover la salud de niños y
adolescentes?
Acciones para cuidar al ambiente.
¿Cuáles son las acciones de consumo sustentable que podemos llevar a la
práctica de manera cotidiana en nuestra localidad, con base en su contribución
en el cuidado de la riqueza natural?
Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
¿Cómo construir un dispositivo para calentar agua o alimentos que funcione
con energía solar?
Realizar la actividad ¿Qué opinas de tu libro? que viene al finalizar
Actividades Permanentes :
∀Lectura
∀Investigación del tema
7. Temas de relevancia Social:
∀Educación para la salud
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
∀Libro de texto de la página 146 a la 167
∀Reunir todos los materiales para cada actividad.
∀Colores, tijeras, pegamento, recortes.
∀Guía Santillana
VINCULACIÓN:
∀Formación cívica y ética
∀Historia
∀Matemáticas
EVALUACIÓN:
∀Elaboración de cuestionarios y resúmenes del tema.
∀Descripción de situaciones cotidianas en las que se utilizan los
lentes y espejos.
∀Participación y resultados en la realización de actividades.
∀Trabajo colaborativo
∀Productos
∀Autoevaluación