1. ASIGNATURA ESPAÑOL BLOQUE I HACER UNA OBRA DE TEATRO A PARTIR DE
UNA SERIE DE DIALOGOS
ÁMBITO LITERARIO
APRENDIZAJES  Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.
ESPERADOS  Con ayuda del docente plante preguntas par guiar la búsqueda de información.
 Recuperar conocimientos previos par responder a preguntas.
 Usar recursos gráficos de los carteles (tamaño de letra, brevedad de textos, empleo de colores e ilustraciones)
en las construcciones de materiales de apoyo para un exposición.
 Emplea mayúscula par resaltar información.
 Correspondencia entre escritura y oralidad.
 Correspondencia grafo fonética
TEMAS DE REFLEXIÓN  Valor sonoro convencional.
 Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos e ilustraciones.
 Uso de mayúsculas en títulos de carteles.
ACTIVIDADES
• Por medio de una lluvia de ideas conocerán el proyecto al grupo explicándose el propósito de la actividad del primer bloque.
• Se hará una platica con los niños acerca de los carteles que conocen o han elaborado en la escuela; preguntándoles como son
los carteles que han visto, tamaño, forma e ilustración que presentaron.
• Se les invitara a los niños a buscar carteles dentro de la institución loe leerán, los observaran para después elaborar uno dentro
del salón de clases. (si no hay carteles dentro de l institución saldrán los alrededores de la escuela a buscar)
• Posteriormente se mostraran algunos para comentarlos grupalmente en el libro de texto pág. 9 y 10
• Organizaremos al grupo en equipo por medio de una dinámica con el fin de conocer mas sobre ellos; tomar de ejemplo la
sugerencias de su libro de texto pág. 11
• Investigaran por medio del internet, libros u otro material ¿Qué son los carteles? ¿para que sirven? ¿Qué información recibo de
ellos? ¿Cuándo y para que los colocan?
• Acordar con el grupo el tema que desean exponer de acuerdo al cartel elegido y conversar sobre lo que los niños saben
respecto del tema elegido.
• Explicar a los equipos que buscaran información acerca del tema que les toco, exploraran libros y otros materiales impresos que
tengan a la mano o pedirán ayuda al material que se encuentra en la biblioteca del aula o de la escuela y en su libro de texto
pág. 12 y 13.
• (tarea) traer la próxima clase revistas y periódicos en donde traigan imágenes con respecto al tema que les toco para la

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PROFRA. DIRECTORA
YURIDIA YAZMIN AREC MORALES BERTHA ANGELICA VAZQUEZ BERNAL

3. ASIGNATURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BLOQUE I MI VIDA DIARIA
TEMA 1 PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN DE UN CONVIVIÓ.
APRENDIZAJES  DESCRIBE CAMBIOS EN SU PERSONA Y LOS ASOCIA CON SU CRECIMIENTO.
ESPERADOS  RECONOCE QUE SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ESTÁN DETERMINADAS POR SUS PADRE Y ABUELOS.
ACTIVIDADES
• Invitarlos a que comenten si solo ellos cambian o también las personas que conoce.
• Hacerles ver por medio de ejemplos, lámina que todas las personas cambian con el paso del tiempo y que eso es parte de un proceso que
se llama desarrollo humano.
• Anotaran los cambios que han presentado en el transcurso de su vida. Dibujan y describiendo desde su nacimiento hasta su actualidad.
• Se imaginaran por medio de un juego como serian de grandes físicamente. Y en un papel boom se dibujaran anexando la profesión que
anhelan tener.
• Posteriormente se comentara la pág. 11 sobre las ilustraciones que aparecen, finalmente contestaran pag.12 y realizan actividades que
señala el libro con ayuda del material recortable.
• (tarea) fotos de ellos en el transcurso de su vida.
• Por equipo se reunirán y mostraran sus fotografías a sus compañeros observarán si existe parecido con algún familiar y cual de ellos en
particular.
• Anotaran en una hoja los rasgos en que se parecen y los que son diferentes a sus familiares.
• Por medio de un video se promover una platica sobre los rasgos que los identifican con sus familias y como estos también los pueden tener
algunos compañeros de la escuela e identifiquen a que se debe, a fin de que reconozcan que hay rasgos generales que nos identifican
como mexicanos.
• Posteriormente se verán algunas características de algunos personajes que aparecen en la pág. 13-14. Formaran familias buscando
características similares de su material recortable las pegaran en su cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
 Libro de texto, Libreta, Fotos, Material recortable.  Participación, Interés en el trabajo, tarea
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YURIDIA YAZMIN AREC MORALES BERTHA ANGELICA VAZQUEZ BERNAL

4. ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS: I
 Determina la cardinalidad de colecciones representadas gráficamente.
 Analiza información de una tabla para contestar preguntas de colección.
EJE TEMA SUBTEMA
SENTIDOS SIGNIFICADO Y USO NUMEROS NATURALES
NUMÉRICOS Y DE LOS NÚMEROS
PENSAMIENTOS
ALGEBRAICOS.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA UTILIZACIÓN DE NÚMEROS EN DISTINTOS CONTEXTOS.
IDENTIFICAR REGULARIDADES EN LA SERIE NUMÉRICA ORAL Y ESCRITA.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
 Solicitar a los alumnos que observen la actividad plasmada en el libro de texto en donde observaran los números que hay en el
círculo y colorearan de acuerdo con lo que se indique.
 Trabajaran en equipo de tres personas con apoyo de una dinámica.
 Con apoyo del material didáctico (lámina y fotocopias) realizaran una actividad similar a la del libro facilitándoles la actividad
que se encuentra en su libro.
 Posteriormente iluminaran los números que están representados con el mismo numero de acuerdo al color que nos mencione
la actividad con el fin de que tengan el miso dígitos y que sumen la cantidad que se les mencionara. Anotándolos en su
cuaderno.
 Con apoyo de láminas contestaran la actividad del libro pag.9 y 10. Para fortalecer más la actividad escribirán en su cuaderno
problemas similares los del libro.
 Elaboraran tarjetas con números del 1-100. jugaran con ellas con el fin de mencionar el número no encontrado. (esta actividad
se llevara cabo debido que no identifican completamente los números)
 Comentar a los alumnos que las actividades a realizar se orientan a identificar números menores que 100, considerando las
irregularidades de la seré numérica.
 Por medio del material impreso se realizará una tabla similar a la del libro a fin de que los alumnos dispongan de elementos
para contestar las preguntas relacionadas con el orden de los números en la serie numérica. Pág. 12
 Posteriormente contestaran unas preguntas apoyadas por la información de la tabla. Realizaran en su cuaderno ejercicios
donde vean agrupación de 100 unidades. Posteriormente contestaran la pág. 13
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
 LIBRO DE TEXTO  TRABAJO EN EQUIPO
 MATERIAL DIDÁCTICO  IDENTIFICAR NÚMEROS DE LA SERIE
(CÍRCULOS)  RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS
 TARJETAS NUMÉRICAS
 MATERIAL FOTOCOPIADO

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PROFRA. DIRECTORA
YURIDIA YAZMIN AREC MORALES BERTHA ANGELICA VAZQUEZ BERNAL

6.  DESCRIBE CAMBIOS EN
SU PERSONA Y LOS
ASOCIA CON SU
CRECIMIENTO.

7.  RECONOCE QUE SUS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
ESTÁN DETERMINADAS POR
SUS PADRE Y ABUELOS.

8.  IDENTIFICA MATERIALES
DE LECTURA QUE LE
PERMITAN AMPLIAR SUS
CONOCIMIENTOS SOBRE UN
TEMA.
 CON AYUDA DEL DOCENTE
PLANTE PREGUNTAS PAR
GUIAR LA BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN.

9.  EMPLEA MAYÚSCULA
PARA RESALTAR
INFORMACIÓN.
 DETERMINA LA CARDINALIDAD
DE COLECCIONES
REPRESENTADAS
GRÁFICAMENTE.

10.  ANALIZA INFORMACIÓN
DE UNA TABLA PARA
CONTESTAR PREGUNTAS
DE COLECCIÓN.

11. Banco: Bank of St. Vincent & the Grenadines
Codigo Swift: NCBVVC22
Numero de Cuenta: 134404
Nombre: Sadik
Apellido: Deane
Domicillo del Banco: Bedford Street P.O Box 880 Kingstown