Unidad didáctica mes de abril

PERÚ MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Dirección Regional de
Educación Moquegua
Unidad de Gestión
Educativa Local
“Mariscal Nieto”
Institución Educativa
“Túpac Amaru II”
Chojata
3° grado-Abril Pág. 1
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Técni. e
inst.
ER 1 1.1. Reconoce
que la amistad
con Jesús nos
conduce a Dios
como Padre suyo
y nuestro
expresado en
citas bíblicas.
Libro de Isaías,
figura de Noé,
defensa de Caín.
Dios nuestro
Padre.
Adopta una
actitud de
solidaridad
con sus
compañeros
necesita-dos.
- Reconoce que
Dios es nuestro
Padre expresado
en citas bíblicas.
- Ubica citas
bíblicas, lee y
reflexiona su
mensaje.
- Descubre el
mensaje de Jesús
a través del
evangelio.
- Cantan “Yo te alabo”.
- Responden las siguientes
preguntas:
 ¿Rezan al levantarse?
¿Rezan al acostarse?
 ¿Asisten a misa los
domingos?
 ¿A quién se alaba?
 ¿Quién creó todo lo que
existe?
- Se observan en un espejo y a
la vez observan una imagen
de Jesús.
- Dialogan que son diferentes,
únicos pero semejantes a Dios
porque Jesús es Dios.
- Leen la cita Bíblica Mateo
6,26-32
- Reflexionan sobre el tema y el
mensaje del texto bíblico leído.
- Escriben en un papelógrafo
por grupos la conclusión sobre
el texto bíblico. Exponen sus
trabajos.
- Leen un texto sobre: “Dios es
nuestro Padre”.
- Organizan la información en
un organizador visual.
- Escriben el compromiso como
cuidar su cuerpo por ser la
obra más maravillosa que Dios
hizo.
Espejo
Imagen
de Jesús
Biblia
Papelógrafo
Texto
Canción
Cuaderno
de trabajo
P. de
desarrollo
“CONLIMPIEZAYORDEN
TRABAJAMOSMEJOR”

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- Escriben una oración
comunitaria.
- En sus cuadernos escriben las
citas bíblicas I Juan 3,1 y
Romanos 8,29
- Realizan pruebas.
A 2
2.2 Reconoce y
expresa sus
emociones frente
a su creación y la
de sus
compañeros
Apreciación
plástica
Aprecia sus
posibilidades
de expresión
las de sus
compañeros
y de artistas.
- Expresa su
opinión de los
trabajos gráficos
plásticos que
observa.
- Reconoce el
trabajo y esfuerzo
en la realización
de collages.
- Valora el trabajo
artístico de sus
compañeros.
- Elaboran collages con
imágenes de Dios Padre.
- Utilizan papel para el fondo y
delinean con plumón las
formas.
- Miden, recortan y pegan los
materiales que utilizan.
- Aumentan detalles creativos a
su trabajo como marcos,
letras, etc.
Cartulina
Lana
Papel de
colores
Goma
Tijeras
Lista de
cotejos
PS 2 2.1.1 Se ubica en
el espacio y ubica
a personas,
objetos y lugares
mediante re-
presentaciones
gráficas.
Orientación
Espacio
temporal
Puntos
cardinales
Expresa su
aprecio por la
diversidad
gráfica
existente en
nuestro país
- Se ubica en el
espacio y realiza
movimientos
acertadamente.
- Utiliza los puntos
cardinales para
ubicar objetos y
lugares.
- Ubica el Perú en
un mapa de
América del Sur y
señala sus
límites.
- Realizan dinámica de la
orientación.
- Dialogan sobre el recorrido que
realizan para llegar a su I.E.
- Reconocen que los puntos
cardinales nos ayudan a
orientarnos.
- Ubican en el plano de su
localidad las instituciones y
escriben su posición con respecto
a un punto de referencia.
- Con ayuda de planos siguen
recorridos para ubicar lugares.
- Grafican en el plano el recorrido
de su casa al colegio.
Planos
Papelógrafo
P.
Gráfica
P. de
localizaci
ón.
CA 1
1.3 Describe los
procesos de
Sistema
respiratorio
Es curioso.
Hace
- Explica el proceso
de la respiración
- Realizan ejercicios de
inspiración y espiración.

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digestión y
absorción de los
nutrientes en el
sistema digestivo
y de respiración
en el ser
humano, y los
representa en
modelos.
Órganos
Respiración
Cuidados
preguntas y
observa-
ciones
a través de
esquemas.
- Identifican
gráficamente los
órganos que
forman el Sistema
Respiratorio.
- Practica hábitos
saludables para
cuidar su Sistema
Respiratorio.
- Observan láminas del Sistema
Respiratorio y señalan los
órganos que las forman.
- Dialogan acerca de las
funciones del Sistema
Respiratorio y la importancia
para la vida.
- Explica el proceso de la
respiración.
- Elaboran organizadores
gráficos con información del
Sistema Respiratorio.
- Explican el proceso de la
respiración
- Investigan y describen las
enfermedades del Sistema
Respiratorio.
- En lluvia de ideas enumeran
cuidados del Sistema
Respiratorio.
- Resuelve ficha de aplicación.
C 3 3.4 Utiliza
palabras con
distintas
funciones
sinónimas,
antónimas,
parónimas,
polisémicas para
dar coherencia y
cohesión al texto.
La oración:
Clases de
oraciones
Se interesa
por
reproducir
diversos tipos
de textos
teniendo en
cuenta la
función social
de los
mismos.
- Diferencia las
clases de
oraciones en ejes
dados.
- Formula
oraciones con
palabras
significativas
dadas.
- Cantan “He decido seguir a
Cristo”.
- La maestra entrega a cada
grupo carteles de palabras
para que los niños las ordenen
y formen oraciones.
- Se preguntan a los niños que
es la oración y que clases de
oraciones conocen.
- Se explica que es la oración y
como debe escribirse al
empezar y al terminar.
Carteles de
palabras
Figuras
P.
Objetiva
P. de
desarro-
llo

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- Diferencian las clases de
oraciones y nombran ejemplos
de cada clase.
- Sistematizan la información en
un mapa conceptual a partir de
la información dada.
- Observan atentamente figuras
y narran una historia utilizando
las clases de oraciones y los
signos de puntuación.
- Ficha de aplicación.
M 1
1.1 Interpreta y
representa
números
naturales de
hasta cuatro
cifras.
- La unidad
de Millar.
* Lectura
* Escritura
* Valor
posicional
* Notación
Desarrollad
a
Muestra
predisposi-
ción a utilizar
el lenguaje
matemático.
- Lee y escribe NN
hasta la UM con
precisión.
- Escribe números
naturales de
cuatro cifras.
- Descompone un
número natural en
forma polinómica
y en sumandos.
- En grupos realizan el juego
“Formando números”.
- Observan en el calendario el
año en que nos encontramos.
- Ubican en el tablero de valor
posicional el Nº 2013.
- El docente pregunta a los niños
acerca del lugar que ocupa en
Nº 2 y reconocen los millares.
- Reconocen como está formado
el Sistema de Numeración
Decimal.
- En parejas utilizan material
multibase para representar NN
hasta los millares.
- Individualmente resuelven
fichas de lectura y escritura de
NN.
- Observan que 2 NN formados
por las mismas cifras y
colocadas en distinta posición,
representan cantidades
distintas.
Tarjetas de
Nros.
Tablero de
Valor
posicional
Útiles
Escolares
Cuadernos
Plumones
Pizarra
Tarjetas
Material
multibase
P. de
ejecución
P. de
desarrollo
P.
Objetiva

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- Reconocen que en un NN cada
cifra tiene un valor diferente
según su posición.
- Resuelven ejercicios de
aplicación de lo aprendido.
- Realizan ejercicios de
Descomposición de números
menores que 10 000 en sus
distintas órdenes del tablero de
valor posicional y según el valor
de unidades de cada dígito.
Ejm.
5749 = 5UM + 7C + 4D + 9U
5749 = 500 + 700 + 40 + 9
- Hallar NN hasta la UM a través
de la suma de sus valores de
posición.
PS 1 1.1.2 Cuida la
salud y la salud
colectiva.
Primeros
auxilios
Hábitos de
higiene
personal.
Salud
colectiva.
Demuestra
actitudes de
cuidado en el
hogar, la I..E
y la
comunidad
Respeta las
normas de
convivencia
en la familia,
escuela y la
comunidad.
- Identifica las
causas y
consecuencias de
los accidentes.
- Aplica reglas
básicas de
primeros auxilios
en caso de
accidentes.
- Entonan: El saludo.
- Visitan el centro de Salud de
su localidad y entrevistan al
personal que allí labora.
- Aplican fichas de entrevistas.
- Leen y comentan el texto “La
Travesura de Rodrigo.
- Dialogan acerca de los
accidentes y como evitarlos.
- Enumeran la causa y
consecuencia de algunos
accidentes.
- Observan situaciones
peligrosas para los niños.
- Reconocen a través de
ejemplos que la seguridad es
importante.
Texto
Papelógrafo
s
Botiquín
Medica-
mentos
Lista de
cotejos.
“CUIDEMOSNUESTRA
SALUD”

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- Grupalmente elaboran cartillas
de seguridad.
- Aprende reglas básicas de
primeros auxilios en casos de
heridas, golpes o quemaduras.
- Reconocen y practican
recomendaciones para tener
una buena salud.
- Se organizan para
implementar su botiquín con
los medicamentos básicos y
para utilizarlos
adecuadamente.
C 1
1.3 Se expresa
con
pronunciación y
entonación
adecuadas al
recitar poemas y
trabalenguas.
El diccionario Demuestra
una actitud
crítica frente
a las
situaciones
comunicati-
vas que tiene
acceso.
- Practica la
pronunciación
correcta de las
palabras.
- Expresa con
naturalidad
poemas de su
agrado.
- Cantan: “Levanto mis manos”.
- Leen el texto informativo “La
tos”.
- Realizan la comprensión
lectora del texto.
- Leen y declaman una poesía
“El diccionario”
- Interrogan sobre el contenido
de la poesía,
- Reconocen que es el
diccionario y su utilidad.
- Practican el procedimiento
correcto para usar el
diccionario resolviendo
vocabularios de los temas que
desarrolla.
- Construyen un diccionario de
palabras significativas y
separadores de colores con
las letras del abecedario el
Texto
Papelógrafo
s
Plumones
Hojas
Lista de
cotejos
Portafolio

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cual irán incrementando día a
día.
2
2.1 Comprende
textos señalando
el propósito de la
lectura.
¡A ordenar
palabras!
Disfruta con
la lectura de
diversos tipos
de textos.
- Interpreta
correctamente el
contenido de los
textos que lee.
- Juegan a “La baraja
alfabética”
- Responden a interrogantes.
- Recortan cartulinas de 10 x 12
cm.
- Dibujan diferentes objetos en
cada una de ellas.
- Se reúnen en grupos de 5
niños. Juntan barajan las
cartas de todos.
- Entregan 5 cartas a cada
integrante.
- Cada integrante debe
ordenarlas alfabéticamente y
buscar en el diccionario el
significo del nombre de cada
objeto y escribirlo en el
cuaderno.
- El que termina grita: “¡Baraja
alfabética!”
- Nota: gana sólo si escribió
correctamente las palabras.
Cartulina
Letras del
alfabeto
Lista de
cotejos
Intervenci
ón oral.
2.2 Infiere el
significado de
palabras nuevas
buscando en le
diccionario los
temas de su
entorno o
imaginario.
El
Diccionario
Se muestra
interesado y
sensible
frente a los
textos.
- Ordena palabras
según el orden
alfabético
atendiendo las
tres primeras
letras de cada
palabra.
- Enumera en el
diccionario
- Usan el diccionario para
buscar palabras de acuerdo a
la guía.
- Escriben el significado de las
palabras de acuerdo a la
palabra guía.
- Realizan actividades de
completación. Sobre el orden
alfabético.
P. de
desarrollo
.
P.
objetiva.

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palabras
desconocidas.
- Completa una ficha ordenando
palabras de acuerdo a tus
primeras letras.
CA 1 1.3 Describe los
procesos de
digestión y
absorción de los
nutrientes en ele
sistema digestivo
en el ser
humana.
Sistema
Digestivo
Es
perseverante
en la
búsqueda de
soluciones a
un problema.
- Señala los
órganos y la
función que
cumple el
Sistema digestivo
a través de
gráficos.
- Explica el
proceso de la
digestión en
experiencias
sencillas.
- Observan láminas del Sistema
Digestivo donde ubican los
órganos y explican el proceso
de la Digestión.
- Simulan la Digestión como la
preparación de una receta de
jugo.
- Explican la función de cada
órgano y de las glándulas
anexas del Sistema Digestivo.
- Elaboran organizadores
visuales del Sistema Digestivo.
Láminas
Organizador
es visuales.
Papelógrafo
s
P.
Objetiva
P. De
desarro-
llo
- Practica reglas de
higiene y cuidado
para prevenir
enfermedades
digestivas.
- Entonan la canción: La salud.
- Dialogan sobre el cuidado que
debemos darle a nuestro
Sistema Digestivo.
- En lluvia de ideas enumeran
reglas de higiene del Sistema
Digestivo.
- Grafican cuidados del Sistema
Digestivo.
- Investigan y explican
enfermedades del Sistema
Digestivo.
- Sistematizan la información
con ayuda del docente en
organizadores gráficos.
- Sistematizan el tema.
Lámina P.
Objetiva
- Señala las partes
del diente en
- Realizan una experiencia; ¡A
saborear!

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gráficos que
observa.
- Explica la función
de las clases de
dientes en la
digestión.
- Observan una lámina sobre el
diente.
- Comparan la dentadura de un
niño hasta los 7 años y de un
adulto.
- Indagan sobre los tipos de
dientes.
M 1
1.1 Interpreta y
representa
números
naturales de
hasta cuatro
cifras.
Notación
desarrollada
de NN hasta
la UM,
ubicación de
NN hasta la
UM en la
recta
numérica.
Muestra
predisposi-
ción a utilizar
el lenguaje
matemático
- Representa con
material
multibase la
descomposición y
composición de
NN menores que
10 000.
- Representa con
material
multibase NN
hasta el 10 000.
- Ubica en la recta
numérica NN de
hasta 4 cifras.
- Juegan con el tablero del valor
posicional móvil formando
diferentes números naturales.
- Reconocen que los números
pueden descomponerse y
pueden desagruparse.
- Escriben la notación
desarrollada de NN hasta la
UM.
- Hallan el NN sumando los
valores de su descomposición.
- Ubican NN en la recta
numérica hasta la UM.
- Hallan el número anterior y
posterior a un número dado.
- Resuelven ejercicios de
aplicación y reforzamiento.
Ábacos
Plumones
Pizarra
Cuadernos
Fichas
Textos
Reglas
Material
multibase
P.
Objetiva
P. de
ejecución
P.
Gráfica.
ER 1 1.1. Reconoce
que la amistad
con Jesús nos
conduce a Dios
como Padre suyo
y nuestro
expresado en
citas bíblicas.
Libro de Isaías,
Dios creador
del universo.
- Identifica a Dios
creador del
universo
expresado en la
Biblia.
- Reconoce que
Dios cuida de su
creación con
amor.
- Observan láminas o videos de
la creación del mundo.
- Describe lo que observa y
- responde preguntas
oralmente.
- Leen la cita bíblica Génesis 1.
- Reflexionan acerca de Dios
que creó el mundo por amor.
Láminas
Videos
Biblia
Recursos
humanos
Cuadernos
Útiles
escolares
P.
objetiva
P. de
desarrollo

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Educativa Local
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figura de Noé,
defensa de Caín.
- Colabora con la
creación de Dios
cuidando las
plantas, animales
y el ambiente.
- Realiza
compromisos
para cuidar la
creación.
- Reconoce que las personas
somos colaboradoras de la
creación de Dios y debemos
protegerla.
- Copian y grafican en su
cuaderno la creación día a
día.
- Participa en el «Juego de la
colaboración».
- En lluvia de ideas escriben
cinco reglas para colaborar
con la creación de Dios.
- En sus cuadernos resuelven
actividades referidas a la
creación.
A 1
1.1 Explora y
experimenta
diferentes formas
de trabajos en
dos y tres
dimensiones.
Elaboración
de un
botiquín
Muestra
identidad
personal y
cultura al
realizar su
expresión
artística.
- Utiliza técnicas
sencillas en la
construcción con
papel.
- Explica el
procedimiento
que realiza al
construir un
material.
- Manifiesta su
opinión al
observar su
trabajo y el de sus
compañeros.
- Observan láminas sobre la
importancia del botiquín.
- Se agrupan para elaborar su
botiquín de cartón.
- Elaboran un listado de los
objetos a obtener.
- Escriben en un cartel los
medicamentos que se van a
utilizar
- Grafican el botiquín en una
hoja.
Lámina
Cartón
Objetos
Cartel
Medica-
mento
Lista de
cotejos.

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Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores
Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
C 2 2.1 Comprende
textos narrativos,
descriptivos,
informativos e
instructivos
reconociendo las
ideas principales.
Señala el
propósito de la
lectura de
diversos textos.
Textos
descriptivos,
estructura,
función.
Disfruta con
la lectura de
diversos
tipos de
textos.
- Interpreta textos
descriptivos que
lee.
- Reconoce la
estructura,
características y
función de textos
descriptivos.
- Extrae
información
precisa de los
textos
descriptivos que
lee.
- Observan el mapa de
América y comentan.
- En macro grupo entonan la
canción “Melodías de
América”.
- Dialogan sobre el contenido
de la canción y responden
interrogantes acerca de
América.
- Observa las banderas de los
países de América y las
describen.
- Reconocen que es una
descripción a través de la
elaboración de mapas
mentales.
- Escriben un pequeño texto
de América y reconocen a
través de cuadros sus rasgos
generales y específicos.
(clima, relieve, recursos, etc.
Panderas
Papel llustre
Goma
P. objetiva
P. de
desarro-llo
.
P. de
comple-
tamien-to
“SOMOSHERMANOSAMERICANOS”

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Unidad de Gestión
Educativa Local
Chojata
Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
3 3.1 Elabora un
plan de escritura
de textos
narrativos,
descriptivos e
informativos
eligiendo el
formato del
texto.
Producción
de textos
descriptivos
Demuestra
iniciativa,
interés y
creatividad al
proponer su
plan de
escritura.
- Escribe textos
descriptivos en
forma clara y
comprensiva.
- Planifica
recursos y edita
textos
descriptivos con
seguridad.
- Utiliza esquemas
para describir
lugares con
precisión
- La maestra propone un
esquema para describir
lugares.
- Recolectan información de
América del Sur y redactan
su descripción siguiendo el
esquema.
- Primero elaboran un
borrador, revisan, corrigen y
transcriben en limpio.
- En parejas elaboran rimas
con los nombres de los
países de Sudamérica.
3.4 Utiliza
palabras con
distintas
funciones
sinónimas,
antónimas,
parónimas,
polisémicas para
dar coherencia y
cohesión al
texto.
Las
mayúsculas
Se interesa
por producir
diversos
tipos de
textos
teniendo en
cuenta la
función
social de los
mismos
- Usa
adecuadamente
mayúsculas en
sus escritos.
- Utiliza
mayúsculas al
escribir nombres
propios.
- Escribe
correctamente
las letras
mayúsculas y
minúsculas.
- Se presenta a los niños
carteles con palabras
escritas utilizando cada letra
del alfabeto
- A través de un mapa
conceptual se explica qué es
el abecedario y cuantas
vocales y consonantes lo
forman.
- Dividen las letras en
mayúsculas y minúsculas.
- Leen un texto donde
encierran identifican las
letras mayúsculas y
reconocen en que casos se
utilizan.
Tarjetas de
palabras
Cuaderno
Libros
P. de
comple-
tamiento
P. de
desarrollo

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EDUCACIÓN
Educación Moquegua
Unidad de Gestión
Educativa Local
Chojata
Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
- Completa en sus cuadernos
un ordenador gráfico de las
mayúsculas.
- Escriben los nombres de los
países de América utilizando
mayúsculas.
M 1
1.2 Interpreta
relaciones
“mayor que”
“menor que”
“igual que” y
ordena números
de cuatro cifras.
1.13 Interpreta y
formula
sucesiones de
razón aritmética
con números
naturales.
Comparació
n de NN <
que 10 000
número
anterior.
Ordenación
Sucesiones
crecientes,
decrecientes
Muestra
predisposi-
ción a utilizar
el lenguaje
matemático
- Compara NN
hasta 9999
utilizando
correctamente
los símbolos.
- Escribe el Nº
anterior y
posterior de NN
propuestos < que
10000.
- Halla el criterio
de formación de
una serie
numérica y la
continua.
- Completa series
crecientes y
decrecientes de
NN.
- Comparan NN hasta la UM
primero las UM, luego las
C,D y finalmente las
Unidades.
- Ordenan la posición de las
cifras de un número para
conseguir el Nº mayor y el Nº
menor.
- Realizan competencias para
ordenar NN de 4 cifras en
forma creciente y
decreciente.
- Utilizando la adición y
sustracción completan series
crecientes y decrecientes.
- Realizan actividades
divertidas de seriación
coloreando figuras con las
respuestas correctas.
- Crean sencillos problemas.
Fichas
Plumones
Pizarra
Cuadernos
Útiles
P. de
desarrollo
P. objetiva
1.3 Resuelve
problemas de
adición y
sustracción con
NN.
- Adición. - Resuelven
problemas con
NN.
- Resuelven los problemas.

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Educación Moquegua
Unidad de Gestión
Educativa Local
Chojata
Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
PS 2
2.1.1 Se ubica
en el espacio y
ubica a
personas,
objetos y lugares
mediante
representacione
s gráficas.
El
continente
Americano
Expresa su
aprecio por
la diversidad
biológica y
geográfica
existente en
nuestro país.
- Ubican el
continente
Americano en un
mapamundi.
- Señala en el
mapa de
América del Sur
el espacio que le
corresponde al
Perú.
- Señala los
límites de
América en el
Mapamundi.
- Observan un globo terráqueo
igual que el planisferio y
colorean los continentes
según la característica
destacada.
- Observan el mapa de
América y reconocen como
se divide en América del
Norte, del Centro y del Sur.
- Con la ayuda del globo
terráqueo ubica América del
Sur y el Perú.
- Colorean el mapa de
América del Sur y escriben
los países con los que limita
el Perú.
Mapa
Globo
terráqueo
P. Gráfica.
P.
Objetiva.
P. de
localizació
n
C.A 1 1.4 Identifica los
principales
productos
alimenticios que
produce su
localidad y
región y
reconoce su
valor nutritivo.
Alimentos:
Origen
Animal
Vegetal
Mineral
Es selectivo
cuando toma
decisiones
sobre el
cuidado de
su cuerpo.
- Clasifica los
alimentos según
su origen y
función.
- Describe y valora
los alimentos que
se producen en
su localidad y
región.
- Observan siluetas de
alimentos y los describen.
- Descubren adivinanzas de los
alimentos
- Dialogan sobre los cuidados
que nos da mamá luego de
nacer y cómo nos alimenta.
- Elaboran mapas semánticos
de los alimentos.
- De un listado de alimentos los
clasifican según su origen.
P.
Objetiva.
- Prepara recetas
y loncheras
- La maestra comenta que la
alimentación es importante y

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Educación Moquegua
Unidad de Gestión
Educativa Local
Chojata
Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
nutritivas en
forma sencilla.
varía según la edad, sexo y
actividad.
- Explica la función que
cumplen en el organismo los
alimentos constructores,
energéticos y reguladores.
- Grafican alimentos según su
origen y según su función.
- Identifican los alimentos
sintéticos que dañan la salud.
- Enumeran comidas y bebidas
que tienen poco o ningún
valor nutritivo.
- Explican la importancia del
agua para nuestra salud y los
beneficios que proporcionan.
- Realizan un organizador
gráfico de las vitaminas y su
función.
- Observan una rueda de
alimentos y responden
preguntas acerca de su
alimentación.
- Describen los problemas de
una mala alimentación: la
desnutrición y la obesidad.
- A través de un organizador
gráfico reconocen los
nutrientes que contienen los
alimentos.

PERÚ MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Educación Moquegua
Unidad de Gestión
Educativa Local
Chojata
Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
- Enumera reglas para el buen
comer.
- Observan propuestas de
desayunos nutritivos.
- Construyen con ayuda de sus
padres la dieta de un niño de
su edad.
- Grupalmente preparan una
ensalada de frutas.
ER 1 1.1. Reconoce
que la amistad
con Jesús nos
conduce a Dios
como Padre
suyo y nuestro
expresado en
citas bíblicas.
Libro de Isaías,
figura de Noé,
defensa de Caín.
Adán y Eva
en el
paraíso.
- Responden con
claridad
preguntas acerca
de Adán y Eva
en el paraíso.
- Reconocen las
consecuencias
de la
desobediencia
de Adán y Eva.
- Ubica citas
bíblicas, lee y
reflexiona acerca
de su mensaje.
- Observan y describen viñetas
de Adán y Eva en el paraíso.
- Leen el texto bíblico Génesis
1.
- Reflexionan el por qué Adán
y Eva desobedecieron a Dios
y cuáles fueron sus
consecuencias.
- Colorean, recortan y pegan
las viñetas de Adán y Eva en
el paraíso.
- Escriben el compromiso de
respetar normas y asumir
responsabilidades.
- Oran en forma grupa el
salmo 66(65).
Figuras
Biblia
Recursos
Humanos
Colores
Tijeras
Escala de
estimación
P. objetiva
P. de
desarrollo
A 1
Maqueta.
América
Muestra
identidad
personal y
cultural al
realizar su
- Construye
modelos del
Continente
Americano
utilizando
- Individualmente elaboran
maquetas de América.
- En un dibujo de América
modelan y arman el
Continente Americano.
Plastilina
Madera
Cartón
Pegamen-to
Trabajos
manua-les

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Chojata
Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
1.1 Explora y
experimenta
diferentes
formas de
trabajar en dos y
tres dimensiones
con diversos
materiales y
elementos
naturales de su
entorno para
expresar sus
vivencias y
aprendizajes.
expresión
artística.
diferentes
materiales.
- Elabora
maquetas donde
representa sus
aprendizajes
creativamente.
- Utiliza técnicas
sencillas de
dibujo y pintura.
- Elaboran pequeñas tarjetas
con los países principales de
América.
- Plastifican y exponen sus
trabajos.
- Pueden variar trabajando con
yeso o cerámica al frío.
- Elaboran maquetas de
América del Sur utilizando
diferentes materiales.
C 1 1.5 Dialoga y
opina
espontáneament
e sobre temas
de su interés o
realidad
inmediata.
La
comunicación
Participa en
diálogos con
espontaine-
dad y
respeto.
- Determina los
elementos de la
comunicación
con precisión.
- Diferencia las
formas de
comunicación.
- Utiliza un
lenguaje
adecuado para
comunicarse.
- Observan ilustraciones de
situaciones comunicativas e
identifican el emisor, el
receptor y el mensaje.
- Leen palabras escritas en
diferentes idiomas y
reconocen su significado.
- Reconocen la diferencia
entre la comunicación, el
idioma y la lengua.
- Observan gráficos donde
reconocen la forma de
comunicación que se utiliza.
- Responde una pregunta en 3
idiomas diferentes.
- Los niños participan
respondiendo ¿Qué mensaje
Láminas
Cuaderno
Fichas
Lista de
cotejos
Anecdo-
tario
P. Gráfica
P. de
desarro-llo
OMUNIQUEMOSCONSIGNOSYPALABRASENEL
PLANETATIERRA”

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Técni. e
inst.
entendieron? ¿Qué idioma
hablaban los antiguos
peruanos?
- Cantan la canción “23 de
Abril”.
- Responden preguntas acerca
del significado del texto
cantado.
- Reflexionan acerca del
empleo adecuado de nuestro
idioma para una buena
comunicación con los demás.
- Con ayuda del docente
sistematizan la información
en organizadores gráficos.
- Reconocen los elementos de
la comunicación en ejemplos
propuestos.
- Observan dos dibujos de
conversaciones telefónicas y
comentan cómo se debe
responder el teléfono
adecuadamente.
- Dialogan acerca de la
comunicación por Internet y
el correo electrónico.
1 1.3 Se expresa
con
pronunciación y
entonación
adecuada al
Adivinanzas
y
trabalenguas
Demuestra
actitud crítica
frente a las
situaciones
comunicativas
- Expresa con
claridad
adivinanzas
diversas.
- La maestra y los niños traen
al aula adivinanzas y otras.
- Recitan y adivinan
alternadamente.
Tarjetas
Cuaderno
I.O.
Lista de
Cotejos
Portafo-lio

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Estrategia Material
Técni. e
inst.
recitar
trabalenguas,
rimas, poemas,
de su realidad
local, regional o
nacional.
a las que
tiene acceso.
- Practica la
pronunciación
correcta de
trabalenguas.
- Escucha
atentamente
indicaciones.
- Intercambia
mensajes con
sus
interlocutores.
- Los niños disfrutan
aprendiendo y recitando
trabalenguas en forma cada
vez más rápida.
- Grupalmente crean y
escriben trabalenguas de los
órganos de los sentidos.
- Decoran sus trabajos con
diferentes aplicaciones o
grafismos.
1 1.5 Dialoga y
opina
espontáneament
e sobre temas
de su interés o
realidad
inmediata.
La
Conversación
Participa en
diálogos con
esponta-
neidad y
respeto
- Utiliza un
lenguaje
adecuado para
comunicarse.
- Redacta
mensajes
sencillos usando
su correo
electrónico
- Realiza una experiencia
sencilla
- Ponen en puesta en común
sus ideas sobre los casos
observados.
- Se les propone confeccionar
un teléfono artesanal y
observan cómo funciona.
- Leen el texto: las
comunicaciones a través del
tiempo.
- Realizan la comprensión del
texto.
- Indagan otras formas de
comunicación.
- Elaboran cartas en su correo
electrónico.
Lámina
Fichas
Cuaderno
Lista de
cotejos
P. de
desarro-llo

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Act
.
Estrategia Material
Técni. e
inst.
PS 2
2.1.5 Explica la
estructura de la
Tierra.
La tierra.
Estructura
interna y
externa.
Movimientos
de rotación
y traslación.
Expreso su
aprecio por
la diversidad
biológica y
geográfica
existente en
nuestro País.
- Señala la
estructura interna
de la Tierra en
maquetas o
gráficos.
- Explica la función
de las capas que
envuelven a la
Tierra.
- Representa los
movimientos de la
Tierra en
esquemas.
- Grafica el origen
del día, noche y
las estaciones con
exactitud.
- Observa el video como es la
Tierra y sus movimientos.
- Responden ¿qué forma tiene
la tierra? ¿Qué color es?
¿Quiénes viven en la tierra?
¿Por qué hay vida en el
planeta tierra? ¿Conoces los
movimientos de la tierra?
¿Qué ocasionan los
movimientos de la tierra?.
- Observan láminas sobre la
tierra.
- Comentan sobre el planeta
tierra.
- Dialogan sobre los elementos
de la tierra.
- Identifican los movimientos
de la tierra.
- Conversan sobre las capas
de la tierra.
- Identifican las capas dela
tierra.
- Reconocen los movimientos
de la Tierra.
- Comentan sobre el origen
del día, la noche y la
contaminación de los suelos.
- Realizan la contaminación de
los suelos.
- Realizan ficha de aplicación.
Láminas
Videos
Cuadernos
P.
Objetiva.P.
de
desarro-llo.

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Técni. e
inst.
2 2.1.1 Se ubica
en el espacio y
ubica a
personas,
objetos y lugares
mediante re-
presentaciones
gráficas.
Descubrimie
nto de
América
Expresa su
aprecio por
la diversidad
gráfica
existente en
nuestro país
- Se ubica en el
espacio y realiza
movimientos
acertadamente.
- Utiliza los puntos
cardinales para
ubicar objetos y
lugares.
- Ubica el Perú en
un mapa de
América del Sur
y señala sus
límites.
- Utilizando gráficos el docente
explica la teoría del origen
americano y el poblamiento
de América.
- Indaga sobre el Hombre de
América.
- Exponen sus trabajos.
- Organizan la información en
mapas y grafican los
hombres y animales
primitivos.
Mapa
Láminas
Cuaderno
P. de
desarro-llo.
I.O.
Exposi-
ción.
1.2.4 Reconoce
y respeta las
normas de
convivencia en
la comunidad
local.
Las normas
de
convivencia.
Demuestra
actividades
de respeto a
las normas
de
convivencia.
- Identifica y
respeta las
normas de
convivencia.
- Observan láminas de niños
conversando y respetándose.
- Comentan sobre la lámina
¿Qué hacen? ¿Cómo
conversan? ¿Cómo practicar
las normas de convivencia?
- Escriben sobre los valores
que se debe practicar: el
respeto y la honestidad.
- Responden en sus
cuadernos algunas
preguntas.
- Dibujan y escriben diálogos
donde se practique el
respeto.
Recursos
humanos.
Láminas
Lista de
cotejos.
A 1
1.2 Elige un
tema y planifica
como
Juego de
roles
Se interesa
por indagar
sobre su
- Expresa sus
emociones a
- Representan situaciones de
comunicación: diálogos en
parejas.
Recursos
Humanos
Utilería
Juego de
roles

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Estrategia Material
Técni. e
inst.
representarlo a
través del dibujo,
la pintura,
construcción de
teatros títeres,
danza, canción.
entorno
natural y
sobre las
manifestacio
nes
artísticas.
través de la
pantomima.
- Expresa sus
emociones a
través de la
pantomima.
- Participa en
diálogos con un
lenguaje fluido.
- Planifica y
participa en
juegos de roles y
actuaciones con
espontaneidad.
- Realizan charadas y escenas
de mimo para comunicar
mensajes moviendo las
partes del cuerpo y haciendo
gestos.
- En un grupo de tres o cuatro
niños describen qué gestos
hace la persona en afirmar,
pedir, negar, pensar, etc.
- Representa a un personaje:
eligen a un animal, un
personaje de los cuentos de
las historietas de la T.V. o
una persona de tu colegio o
vecindario.
Lista de
cotejos.
ER 2
2.1. Expresa su
amor filial a Dios
Padre, al
respetar a sus
padres y
maestros y al
cumplir con sus
deberes
cotidianos.
La amistad. Dialoga con
respeto y
escucha con
interés a sus
compañeros.
- Demuestra amor
y respeto a sus
compañeros a
través de sus
actos.
- Promueve
relaciones
armoniosas en el
aula permanen-
temente.
- Practica el valor
de la amistad.
- Entonan la canción “Amigo”.
- Dialogan sobre el contenido
de la canción y su
significado.
- Dialogan acerca del
verdadero significado de la
amistad.
- Leen la cita bíblica “Caín y
Abel”.
- Reflexionan acerca de la
amistad y la envidia.
- Escriben un resumen del
texto y grafican.
- Elaboran un paralelo de las
características de Caín y
Abel.
Biblia
Lámina
Papelógrafo
Plumones
Trabajos
prácticos
P. gráfica

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Técni. e
inst.
- En lluvia de ideas elaboran
un esquema del perdón.
- Dibujan la palma de su mano
y anotan en cada dedo el
nombre de sus amigos.
M 2
2.2. Identifica y
grafica el eje de
simetría de
figuras
simétricas
planas.
Eje de
simetría.
- Traza ejes de
simetría en
figuras planas.
- Diferencia ejes
de simetría
vertical,
horizontal y
diagonal en
figuras
geométricas
planas.
- Construye
figuras a partir de
un eje de
simetría.
- Observan gráficos de letras
mayúsculas divididas
exactamente por la mitad.
- Leen del libro MED páginas
77-78.
- Reconocen que las figuras
que se dividen exactamente
se llaman simétricas y la
línea que las divide eje de
simetría.
- Elaboran figuras simétricas al
doblar hojas por la mitad
dibujar la mitad de una figura
y cortan la (mariposa, flor,
oso, niño, etc.).
- En papel cuadriculado
completan figuras simétricas
respecto a ejes de simetría.
Pizarra
Plumones
Figuras
Fichas
Textos
P. objetiva.
2.3. Identifica,
interpreta y
gráfica
desplazamientos
de objetos en el
plano.
Plano
cartesiano
- Ubica
exactamente
puntos en el
plano cartesiano.
- Grafica figuras
geométricas en
el plano
cartesiano.
- Representan con puntos los
pares ordenados que ubican
en un plano cartesiano.
- Escriben los pares
ordenados correspondientes
a puntos dados.
Fichas de
análisis

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inst.
- Identifica los
pares ordenados
que pertenecen a
un punto.
- Trazan rectas en el plano
cartesiano a partir de puntos
dados.
- Construyen triángulos y
cuadriláteros al unir pares
ordenados en un plano
cartesiano.
CA 1 1.7 Aplica
normas de
prevención y
seguridad en su
hogar, I.E. y
comunidad
frente a
diferentes tipos
de riesgos de su
integridad física
en la
manipulación de
materiales e
instrumentos.
Normas de
prevención
Practica
hábitos de
higiene para
prevenir
enfermedade
s y riego de
su integridad
- Identifica
acciones que
ponen en riesgo
su salud.
- Aplica medidas
de prevención
para evitar
enfermedades
respiratorias.
- Describe
claramente las
enfermedades
respiratorias.
- Afianzan sus conocimientos
resolviendo crucigramas del
Sistema Digestivo y de lo
alimentos.
- Dialogan acerca de las
enfermedades respiratorias
más comunes.
- Describen los síntomas de
tratamiento d la gripe, asma,
bronquitis, etc.
- Utilizan algunas técnicas
caseras para tratar la gripe.
- Descubren las sustancias que
producen alergias.
- Aplican medidas de
prevención para no
enfermarse.
Diccionario
Textos de
Consulta
P. de
comple-
tamiento
P. Objetiva
P. De
desarrollo
Docente Tutor de 3° grado de primaria
José Antonio García Choque
Director de la I.E. Túpac Amaru
Prof. Isidro Martin Manzano Mamani

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