1. Asignatura: Exploración a la naturaleza y sociedad
Nombre de la escuela
Renato Vega Amador
Nombre del
profesor(a) Elisa
Nombre del alumno:
García Tirado Martha
Competencias que se favorecen:
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo,
de la naturaleza y de la sociedad
Propósito de la asignatura en Primaria:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las
semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones
entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del
lugar donde viven.
FECHA
6 de octubre del 2014
Estándares:
Conocimiento científico: Comprende las relaciones entre
plantas y animales y el lugar donde viven de acuerdo con
su nutrición y respiración.
GRUPO
2 grado
BLOQUE:
l
Aprendizaje esperado:
Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos
con símbolos propios.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Mis recorridosen el lugar donde vivo.
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: hojas blancas, copias, plan y programa
Para cada estudiante:
Lápiz, pluma, borrador, regla
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Indicaciones previas al estudiante:
Se les pedirá previamente que observen con mucha atención puntos de referencias, que
ven en su trayecto para llegar a la escuela (iglesia, negocios, tiendas, gasolineras etc) para
que puedan realizar con mayor facilidad su propio croquis
INICIO
En la actividad de inicio se plantearan diversos
cuestionamientos a los niños acerca de cómo ven los
lugares donde viven, si los pueden ubicar y cómo es
que pueden llegar a una ubicación más específica a
algún determinado sitio que este por su escuela o casa,
y a través de que instrumento me puedo basar para
llegar más rápido a dicho lugar, después de las
preguntas previas e ideas que tengan los alumnos sobre
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará las respuestas de los
alumnos por medio de un registro
anecdótico, para verificar y
reflexionar si los niños tienen
noción sobre el contenido que
esta por abordarse.

2. lo que les comente procederé a la siguiente actividad.
15 min
DESARROLLO
Como actividad de desarrollo les llevare un croquis en
una cartulina lo más sencillo posible, sobre el recorrido
que hago de la escuela a mi casa, señalando puntos
claves para poder llegar más rápido (tienda comercial,
gasolinera, iglesia etc. ) anticipándoles que deben de
tomar en cuenta los puntos cardinales que nos señala la
ubicación (norte, sur, este y oeste) con el propósito de
que los alumnos tengan una noción sobre lo que van a
realizar, una vez explicada las características que
conlleva un croquis, se les pondrá en el pizarrón
imágenes a los alumnos como puntos de referencia(
iglesia, restaurant, tiendas comerciales, tortillería etc. )
con la intención de que elijan los puntos clave de
ubicación mas pertinentes para su propio croquis, que
realizaran en hojas blancas que les proporcionare, este
consistirá en el trayecto que hacen de su casa a la
escuela.
25 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En la siguiente actividad se
evaluará el producto que van a
realizar a si como también las
características que debe
contener este. Por medio de una
lista de cotejo
CIERRE
Al termino del croquis los alumnos lo compartirán con
sus compañeros, y explicarán cómo lo realizaron y qué
puntos de referencia tomaron, ubicando claramente los
puntos cardinales, a su vez a manera de conclusión se
les hará preguntas previas a los alumnos sobre cuál es la
funcionalidad de un croquis, cuáles son sus
características y qué es lo que debe contener, con el
objetivo de reforzar el contenido y que quede más claro
lo que se pretender llegar a dominar
20 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En la actividad de cierre se
evaluará si el objetivo planteado
se llevo a cabo, revisando todos
los elementos que debe detener
el croquis antes ya explicado, por
medio de una rúbrica
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
Vo.Bo. DEL
DIRECTOR
Vo. Bo.
PROFESOR
Prof.Víctor Sandoval Ceja