planeaciones aplicadas gracias al proyecto socioeducativo

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Diego Rivera” GRADO: 2º GRUPO: “A ”
NOMBRE DE LASITUACIÒN DE APRENDIZAJE: Pintando la boquita FECHA. 31- mayo- 2016
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística. ASPECTO: Expresión y apreciación visual.
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
ORGANIZACIÓN: Equipo
TIEMPO DE REALIZACION: 40 minutos ESPACIO: Plaza cívica.
ESTRATEGIA BÀSICA: El aprendizaje a través del juego.
PROPÓSITOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES O
RECURSOS
FORMA DE
EVALUACIÓN
ASPECTOS A
CONSIDERAR EN LA
EVALUACIÓN
Usen la imaginación
y la fantasía, la
iniciativa y la
creatividad para
expresarse por
medio de los
lenguajes artísticas
(música, artes
visuales, danza,
teatro) y apreciar
manifestaciones
artísticas y
culturales de su
entorno y de otros
contextos.
Interrogar a los alumnos: ¿Se lavan
los dientes? ¿Cuántas veces al día se
lavan los dientes? ¿Cómo cuidan sus
dientes? ¿Qué es la higiene bucal?
Dar una pequeña introducción sobre la
importancia de la higiene bucal.
Establecer reglas de conducta para
realizar de forma ordenada la
actividad.
Proporcionar a cada niño el material a
utilizar.
Cuestionar a los alumnos: ¿Con qué
materiales se puede pintar dicha
imagen? ¿Alguna vez han pintado con
esponja? ¿Creen que con una esponja
se pueda pintar?
Mencionar de qué se trata la técnica
 Crea,
mediante el
dibujo, la
pintura, el
grabado y el
modelado,
escenas,
paisajes y
objetos reales
o imaginarios
a partir de una
experiencia o
situación
vivida.
 Papel
kraft.
 Pintura
politec
blanca
y roja.
 Esponj
a.
 Botes.
 Agua.
 Mandil
es.
Desempaño,
colaboración y
partición del
niño
La limpieza en el
trabajo y la forma
en la que el niño
trabaja con sus
pares.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DEL CURSO
MTRO. TONATIUH PARALIZÁBAL
MAGDALENO
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
del esponjado.
Explicar de forma sencilla la técnica a
utilizar.
Cada alumno trabajará de forma
individual con esta técnica.
Pintarán con la ayuda de la esponja
una imagen en donde se encuentre
una boca con dientes.
Al finalizar la actividad, cada niño
pasará al frente a mostrar su trabajo
elaborado.
Reflexionar: ¿Qué técnica utilizamos?
¿Les gustó la actividad? ¿Qué
sintieron al trabajar de esta forma?
Felicite a sus alumnos por su
esfuerzo.
OBSERVACIONES

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Diego Rivera” GRADO: 2º GRUPO: “A ”
NOMBRE DE LASITUACIÒN DE APRENDIZAJE: Haciendo un mural FECHA. 02- junio- 2016
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística. ASPECTO: Expresión y apreciación visual.
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
ORGANIZACIÓN: Equipo
TIEMPO DE REALIZACION: 40 minutos ESPACIO: aula de clases
ESTRATEGIA BÀSICA: El aprendizaje a través del juego.
PROPÓSITOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES O
RECURSOS
FORMA DE
EVALUACIÓN
ASPECTOS A
CONSIDERAR EN LA
EVALUACIÓN
Usen la imaginación
y la fantasía, la
iniciativa y la
creatividad para
expresarse por
medio de los
lenguajes artísticas
(música, artes
visuales, danza,
teatro) y apreciar
manifestaciones
artísticas y
culturales de su
entorno y de otros
contextos.
Interrogar a los alumnos: ¿Cómo se
cepillan los dientes? ¿Por qué es
importante cepillarse los dientes? ¿Qué
utilizamos para cepillarnos los dientes?
¿Qué es un mural?
Dar una pequeña introducción sobre
los hábitos de higiene que practican en
su casa.
Establecer reglas de conducta para
realizar de forma ordenada la actividad.
Proporcionar a cada niño el material a
utilizar.
Cuestionar a los alumnos: ¿Con que
materiales se puede pintar dicha
imagen? ¿Alguna vez han pintado con
cotonete? ¿Creen que con un cotonete
se pueda pintar?
 Crea,
mediante el
dibujo, la
pintura, el
grabado y el
modelado,
escenas,
paisajes y
objetos
reales o
imaginarios a
partir de una
experiencia o
situación
vivida.
 Cotonete
.
 Pinturas
politec.
 Papel
américa
o kraft.
 Resistol
 Papel
crepe.
 Tijeras.
 Vasitos.
 Mandiles
 Agua.
Desempeño,
colaboración
y
participación
del niño
La limpieza en el
trabajo y la forma
en la que el niño
trabaja con sus
pares.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DEL CURSO
MTRO. TONATIUH PARALIZÁBAL
MAGDALENO
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
Mencionar de qué se trata la técnica de
puntillismo.
Explicar de forma sencilla la técnica a
utilizar.
Cada alumno trabajará de forma
individual o en equipo con esta técnica.
Pintarán con la ayuda de un cotonete y
pinturas de colores una imagen o el
material que la maestra les
proporcione.
Al finalizar la actividad, cada niño
colaborará decorando el mural que se
hará de manera conjunta.
Reflexionar: ¿Qué técnica utilizamos?
¿Les gustó la actividad? ¿Qué sintieron
al trabajar de esta forma?
Felicite a sus alumnos por su esfuerzo.
*NOTA: Esta actividad se desarrollará
en cada salón de clase.
OBSERVACIONES

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Diego Rivera” GRADO: 2º GRUPO: “A ”
NOMBRE DE LASITUACIÒN DE APRENDIZAJE: Muelitas FECHA. 03- junio- 2016
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística. ASPECTO: Expresión y apreciación visual.
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
ORGANIZACIÓN: Equipo
TIEMPO DE REALIZACION: 40 minutos ESPACIO: aula de clases
ESTRATEGIA BÀSICA: El aprendizaje a través del juego.
PROPÓSITOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES O
RECURSOS
FORMA DE
EVALUACIÓN
ASPECTOS A
CONSIDERAR EN LA
EVALUACIÓN
Usen la imaginación
y la fantasía, la
iniciativa y la
creatividad para
expresarse por
medio de los
lenguajes artísticas
(música, artes
visuales, danza,
teatro) y apreciar
manifestaciones
artísticas y
culturales de su
entorno y de otros
contextos.
Interrogar a los alumnos: ¿Dónde viven
las muelas? ¿Cómo son? ¿De qué
color son? ¿Qué forma tienen? ¿Para
qué sirven?
Mostrar una imagen de una muela.
Dar una pequeña introducción sobre el
cuidado de las muelas.
Establecer reglas de conducta para
realizar de forma ordenada la actividad.
Proporcionar a cada niño el material a
utilizar.
Cuestionar a los alumnos: ¿Con qué
materiales se puede pintar dicha
imagen? ¿Alguna vez han pintado
botellas con esponja? ¿Creen que con
una botella y una esponja se pueda
pintar?
Mencionar de qué se trata la técnica de
esponja.
Explicar de forma sencilla la técnica a
 Crea,
mediante el
dibujo, la
pintura, el
grabado y el
modelado,
escenas,
paisajes y
objetos
reales o
imaginarios a
partir de una
experiencia o
situación
vivida.
• Botellas de
plásticos.
• Esponja.
• Pintura politec
blanca.
• Agua.
• Mandil.
• Vasitos.
• Platos de
unicel.
Creatividad
durante la
utilización de
distintos
materiales
La limpieza en el
trabajo y la forma
en la que el niño
trabaja con sus
pares.

6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DEL CURSO
MTRO. TONATIUH PARALIZÁBAL MAGDALENO
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
utilizar.
Cada alumno trabajará de forma
individual con esta técnica.
Pintarán una botella con la ayuda de
una esponja.
Reflexionar: ¿Qué técnica utilizamos?
¿Les gusto la actividad? ¿Qué sintieron
al trabajar de esta forma?
Felicite a sus alumnos por su esfuerzo.
*NOTA: Esta actividad se desarrollará
en cada salón de clase.
OBSERVACIONES

7. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Diego Rivera” GRADO: 2º GRUPO: “A ”
NOMBRE DE LASITUACIÒN DE APRENDIZAJE: Mis deditos FECHA. 01- junio- 2016
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística. ASPECTO: Expresión y apreciación visual.
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
ORGANIZACIÓN: Equipo
TIEMPO DE REALIZACION: 35 minutos ESPACIO: aula de clases
ESTRATEGIA BÀSICA: El aprendizaje a través del juego.
PROPÓSITOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES O
RECURSOS
FORMA DE
EVALUACIÓN
ASPECTOS A
CONSIDERAR EN LA
EVALUACIÓN
Usen la imaginación
y la fantasía, la
iniciativa y la
creatividad para
expresarse por
medio de los
lenguajes artísticas
(música, artes
visuales, danza,
teatro) y apreciar
manifestaciones
artísticas y
culturales de su
entorno y de otros
contextos.
Interrogar a los alumnos: ¿Qué
importancia tiene que cuidemos
nuestros dientes? ¿Cómo lo podemos
hacer? ¿Ayudaremos a nuestros
dientes consumiendo frutas o dulces?
Mostrar una imagen de unos dientes
con caries
Dar una pequeña introducción sobre la
importancia de cuidar a nuestros
dientes con una alimentación correcta
Establecer reglas de conducta para
realizar de forma ordenada la actividad.
Proporcionar a cada niño el material a
utilizar.
Cuestionar a los alumnos: ¿Con qué
materiales se puede pintar dichas
imágenes? ¿Alguna vez han pintado
sus dedos para plasmarlos en una
 Crea,
mediante el
dibujo, la
pintura, el
grabado y el
modelado,
escenas,
paisajes y
objetos
reales o
imaginarios a
partir de una
experiencia o
situación
vivida.
 Experimenta
• Mandiles
• Pintura vinílica
• Plato de unicel
• Agua
• Vasos de
plástico
• Trapo
• cartulina
Creatividad
durante la
utilización de
distintos
materiales
La limpieza en el
trabajo y la forma
en la que el niño
trabaja con sus
pares.

8. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DEL CURSO
MTRO. TONATIUH PARALIZÁBAL MAGDALENO
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
hoja? ¿Creen que con los dedos se
pueda pintar de manera ordenada?
Mencionar de qué se trata la técnica
dactilar.
Explicar de forma sencilla la técnica a
utilizar.
Cada alumno trabajará de forma
individual con esta técnica.
Pintarán sobre un trozo de cartulina las
imágenes que estén plasmadas
Reflexionar: ¿Qué técnica utilizamos?
¿Les gustó la actividad? ¿Qué sintieron
al trabajar de esta forma?
Felicitar a los alumnos por su esfuerzo
con
materiales,
herramientas
y técnicas de
la expresión
plástica,
como
acuarela,
pintura
dactilar,
acrílica,
collage,
crayones de
cera.
OBSERVACIONES

9. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Diego Rivera” GRADO: 2º GRUPO: “A ”
NOMBRE DE LASITUACIÒN DE APRENDIZAJE: Trocitos de hojas FECHA. 30- mayo- 2016
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística. ASPECTO: Expresión y apreciación visual.
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
ORGANIZACIÓN: Equipo
TIEMPO DE REALIZACION: 35 minutos ESPACIO: aula de clases
ESTRATEGIA BÀSICA: El aprendizaje a través del juego.
PROPÓSITOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIALES O
RECURSOS
FORMA DE
EVALUACIÓN
ASPECTOS A
CONSIDERAR EN LA
EVALUACIÓN
Usen la imaginación
y la fantasía, la
iniciativa y la
creatividad para
expresarse por
medio de los
lenguajes artísticas
(música, artes
visuales, danza,
teatro) y apreciar
manifestaciones
artísticas y
culturales de su
entorno y de otros
contextos.
Interrogar a los alumnos: ¿Qué
importancia tiene que cuidemos
nuestros dientes? ¿Cómo lo podemos
hacer? ¿En casa nuestros padres dicen
cómo lavarnos los dientes? ¿Qué
cosas ocupamos para tener una buena
higiene en nuestros dientes?
Mostrar imágenes de las cosas que
ocupamos para tener una higiene
correcta en los dientes
Establecer reglas de conducta para
realizar de forma ordenada la actividad.
Proporcionar a cada niño el material a
utilizar, y colocarnos el mandil antes de
iniciar a trabajar
Cuestionar a los alumnos: ¿Con qué
materiales se puede pintar dichas
imágenes? ¿Alguna vez han pintado
con pedazos de hojas para plasmarlos
en una superficie? ¿Creen que con las
 Crea,
mediante el
dibujo, la
pintura, el
grabado y el
modelado,
escenas,
paisajes y
objetos
reales o
imaginarios a
partir de una
experiencia o
situación
vivida.
 Experimenta
con
materiales,
• Mandiles
• Pintura vinílica
• Plato de unicel
• Agua
• Vasos de
plástico
• Trapo
• Cartulina
• Trozos de
hojas de
distintos árboles
Creatividad
durante la
utilización de
distintos
materiales
La limpieza en el
trabajo y la forma
en la que el niño
trabaja con sus
pares.

10. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DOCENTE.
Fecha de Elaboración:
Mayo- junio del 2016
Código: F01-ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Revisión: 00
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DEL CURSO
MTRO. TONATIUH PARALIZÁBAL MAGDALENO
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
hojas se pueda pintar de manera
uniforme?
Mencionar de qué se trata la técnica
con hojas para que se haga un tipo
grabado.
Explicar de forma sencilla la técnica a
utilizar.
Cada alumno trabajará de forma
individual con esta técnica.
Pintarán sobre un trozo de cartulina las
imágenes que estén plasmadas
Reflexionar: ¿Qué técnica utilizamos?
¿Les gustó la actividad? ¿Qué sintieron
al trabajar de esta forma? ¿Les agradó
la forma que tienen las hojas ya
plasmadas en una cartulina?
Felicitar a los alumnos por su esfuerzo
y dedicación
herramientas
y técnicas de
la expresión
plástica,
como
acuarela,
pintura
dactilar,
acrílica,
collage,
crayones de
cera.
OBSERVACIONES