Este documento describe una actividad para enseñar a niños de 5 a 6 años los principios básicos del conteo. La actividad involucra tirar pelotas a botellas para derribarlas y contar cuántas caen, y luego comparar cuántas fichas cada niño obtiene. El objetivo es que los niños aprendan a identificar cuándo hay más o menos de algo y desarrollen habilidades básicas de conteo.

1. JARDÍN DE NIÑOS: “BERTHA VON GLUMER”
CLAVE: 30EJN0372Q ZONA: 104 SALON: 3° “C”
Practicante: Itzel Ponce Silva
Título: Campo formativo: Aspecto:
“¿Cuántos cayeron?” Pensamiento
Matemático
Número
Competencia: Propósito: Aprendizajesesperados:
Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
Que los niños a través
del juegoidentifiquen
en qué lugar hay más
y donde menos para
que desarrollen los
principios de conteo.
 Compara colecciones, ya sea
por correspondencia o por
conteo, e identifica donde
hay “más que”, “menos
que”, “la misma cantidad
que”.
 Utilizaestrategiasde conteo,
como la organización en fila,
el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, añadir
objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y
sobre conteo (a partir de un
número dado en una
colección, continúa
contando: 4, 5, 6).
Recursos: Tiempo: Edad:

2.  20 botellas pintadas de
color verde para angry
birds. Y de amarrillo
con azul de minions.
 2 pelotas de color roja y
azul.
 Fichitas elaboradas de
hoja de color (12 del 1-
10).
 Estrellitas.
 Cinta adhesiva.
 Frijoles.
1 hora. De 5 a 6 años.
Secuencias:
Inicio:
Esta actividad se desarrollara en el salón de clases el cual formare a los niños en media
luna y los empezaré a cuestionar: ¿Saben contar? ¿Han jugado alguna vez los bolos?, etc. y
luego les explicare cómo será la actividad.
Argumentación: Considero que es importante que los niños hagan indagaciones para ver
cuanto saben del tema.
Desarrollo:
Enseguida iré pasando de 2 en 2 a cada niño. Lo colocare en la línea donde ellos tiraran la
pelota hacia los bolos. Cuando hayan tirado le preguntare a cada niño que me cuente
cuantos bolos tiro y al final me dirán que niño se lleva la fichita.
Después que hayan pasado les preguntare a los niños cuantas fichas tienen y los que
tengan más fichitas se llevaran las estrellitas.
Argumentación: Considero importante que el niño aprenda de una manera diferente a la
que ellos saben para motivarlos al tema.
Cierre:
Para finalizar cuestionar a los niños: ¿Quién ha derribado más bolos? ¿Quién ha derribado
menos bolos? ¿Qué aprendieron en la actividad propuesta?
Argumentación: A través de esta actividad los niños aprenden los principios de conteo
mediante el juego. Logrando en ellos un aprendizaje mayor que ellos les servirá a lo largo
de toda su vida.
Actividades complementarias:
Darle a cada mesa cierta cantidad de frijoles y de bolitas de papel. Para que ellos cuenten y
me digan que mesa tiene más cosas de la antes mencionadas.
Adecuación curricular:
Integración de un niño para favorecer la convivencia con los demás mediante el trabajo
colaborativo.
Darle de comisión a Francisco que reparta el número mayor que tiro el niño. (asignación
de roles de trabajo para Francisco, para hacerlo participe dentro del grupo).
Y que reparta por mesa los frijoles para distinguir donde hay más y donde menos.