Este documento presenta una introducción al planeamiento estratégico aplicado a la educación. Explica que el curso tiene como objetivos proporcionar herramientas de gestión para generar cambios en busca de la eficiencia, eficacia y calidad en las organizaciones educativas. Describe la estructura del curso en 5 sesiones que cubren temas como el proceso de planeamiento estratégico, el proyecto educativo institucional y el plan anual de trabajo. Finalmente, detalla los criterios de evaluación académica del curso.

1. PLANEAMIENTO ESTRATEGICO APLICADO A LA EDUCACION

2. OBJETIVOS DEL CURSO Proporcionarles una herramienta de gestión que les permita generar cambios en busca de la eficiencia, eficacia y calidad en su organización, para beneficio de sus clientes y nuestra sociedad. Inculcarles la tendencia hacia el pensamiento estratégico antes de tomar una decisión o realizar una acción. Motivarles para una participación en equipo en sus organizaciones mediante el dominio y aplicación del proceso del planeamiento estratégico. Brindarles las pautas para la elaboración del PEI y el PAT de su institución.

3. ESTRUCTURA DEL CURSO Sesión 1: Base teórica del Planeamiento Estratégico . Sesión 2: El proceso del Planeamiento Estratégico . Sesión 3: El Proyecto Educativo Institucional (PEI) . Sesión 4: El Plan Anual de Trabajo (PAT) . Sesión 5: El M onitoreo y Seguimiento de las actividades y proyectos.

4. LA EVALUACION ACADEMICA COMPRENDE: Evaluación de un trabajo individual (sesión 5) Calificación de cuatro trabajos grupales en la modalidad de “exposición” (sesiones 2, 3, 4 y 5), los trabajos se entregan en archivo electrónico o impreso. Una evaluación escrita (al iniciar la sesión 5) La nota final será el promedio aritmético de las seis calificaciones obtenidas. Se considera además bonificaciones por participación, asistencia y puntualidad.

5. SESION 1 BASE TEORICA DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO

6. HOY EN DIA “LO UNICO ESTABLE ES EL CAMBIO”... ... y la globalización es un fenómeno muy relacionada con esta inestabilidad. Pero la globalización también implica: Estamos viviendo la era del “conocimiento” y la “nueva economí ”. Adelantos tecnológicos. Nuevos agentes económicos. Nuevos modelos de negocios. Gestión de la producción a escala mundial. Cambios importantes en la demanda. Se han acortado los tiempos de: Desarrollo de nuevos productos. La curva de aprendizaje. El ciclo de vida de los productos. El ciclo de vida laboral.

7. VIVIMOS UNA NUEVA ERA EN LA HISTORIA DEL HOMBRE

8. Alicia: ¿Qué camino debo tomar para salir de aquí? ¿CON TANTOS CAMBIOS GLOBALES, SABEMOS HACIA DONDE VAMOS? ... Gato: Entonces, ¡no importa cuál camino debas tomar! Gato: Eso depende del lugar hacia donde quieres ir. Alicia: ¡No sé para dónde voy! Lewis Carroll, 1865 Alicia en el País de las Maravillas

9. “ La mejor forma de predecir el futuro es crearlo” Peter Drucker ¿QUE PODEMOS HACER CON EL FUTURO?

10. PLANEAMIENTO O CREAR EL FUTURO Planear es prever y decidir hoy las acciones que nos pueden Ilevar desde el presente hasta un futuro deseable. No se trata de hacer predicciones acerca del futuro sino de tomar las decisiones pertinentes para que ese futuro ocurra .

11. SURGIMIENTO DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO INCERTIDUMBRE ENTORNO RIESGO INESTABILIDAD EMPRESA TAYLOR (1903) Énfasis en la tarea, maximizar la eficiencia. FAYOL (1911) Énfasis en la organización Principios: Planificar, Organizar, Dirigir, Controlar. WEBER (1947) La organización burocrática. Estructura formal, normas y reglamentos, jerarquía de autoridad.

12. SURGIMIENTO DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO Fue introducida a mediados de 1950, cuando empresas norteamericanas importantes como Sears, General Motors y Chevron lo aplicaron para enfrentar los cambios e incertidumbre. Desde entonces se ha ido perfeccionando y hoy en día es una actividad imprescindible en todas las empresas u organizaciones del mundo, cualquiera sea su tamaño y naturaleza.

13. ¿QUE ES PLANEAMIENTO ESTRATEGICO? Es un proceso participativo por el cual los miembros de una organización prevén su futuro y desarrollan los procedimientos y acciones necesarias para alcanzarlo. No resuelve todas las incertidumbres, pero facilita el trazar una línea de propósitos para actuar en entornos dinámicos y cambiantes, permitiendo tomar las medidas y correcciones necesarias para alcanzar los objetivos trazados. Incluye la aplicación de la intuición, el análisis y el compromiso de todos, directivos y colaboradores.

14. EL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO ... ... es un proceso dinámico y lo suficientemente flexible... ... es factible de modificar en cualquiera de sus fases a fin de responder a las cambiantes circunstancias. ... requiere que todos los miembros de la organización adopten un pensamiento estratégico.

15. LA ESENCIA DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO ... ... implica estrategias surgidas de la identificación de oportunidades y amenazas que se pueden presentar en el futuro, para enfrentarlo con las fortalezas de la organización pero identificando y superando las debilidades, al mismo tiempo.

16. ¿ QUE ES ESTRATEGIA? Proviene del griego strategos que significa “ el general”. Hoy se define en el ámbito militar como “el arte de dirigir las acciones militares”. Luego el significado cambió a “el arte del general”.

17. Sun Tzu (siglo IV a. C.) famoso general y estratega, que ha influido en el campo militar durante más de 25 siglos. A utor del tratado: “El Arte de la Guerra”, en el que describe el armamento chino y sus sistemas de mando, comunicación, disciplina, distinciones de rango, logística y estrategias . UN GRAN ESTRATEGA MILITAR “ El terreno implica las distancias, y hace referencia a dónde es fácil o difícil desplazarse, y si es campo abierto o lugares estrechos, y esto influencia las posibilidades de supervivencia” Si el enemigo avanza, retírense. Si el enemigo se detiene, hostíguenle. Si el enemigo pretende evitar el combate, atáquenlo. Si el enemigo se retira, persíganlo.

18. ¿QUE ES ESTRATEGIA EN EL AMBITO DE LA GESTION ORGANIZACIONAL? Son cursos o rumbos de acción formulados para alcanzar los objetivos organizacionales. Son los medios que permiten alcanzar los objetivos, como por ejemplos: expansión geográfica, adquisición, integración, alianzas, diversificación, desarrollo de nuevos productos, etc.

19. ¿QUE ES ESTRATEGIA EN EL AMBITO DE LA GESTION ORGANIZACIONAL?

20. EJEMPLO DE UNA ESTRATEGIA EN EL AMBITO EMPRESARIAL Empresa: Coca Cola. Objetivo: Mayor participación en el mercado peruano. Principal competidor: Inca Kola Estrategia: Adquirir la empresa Corporación José R. Lindley.

21. EJEMPLO DE UNA ESTRATEGIA EN EL AMBITO EMPRESARIAL Inca Kola fue fundada en 1910 por la familia Lindley. En 1935 lanza al mercado peruano Inca Kola, pero logran su éxito sólo a partir de los años setenta. ¿Fue una buena o una mala estrategia? En 1999 Coca Cola suscribe una alianza comercial con Corporación José R. Lindley, y se hizo propietaria del 50% de la marca Inca Kola.

22. OTROS EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS EMPRESARIALES Estrategias: Atraer nuevos clientes no tradicionales: Adultos y adolescentes mediante la adquisición de Touchstone, Hollywood Pictures y Miramax. Expandir geográficamente los parques: Japón y Europa. Mejorar la estructura del negocio mediante Alianzas: Con McDonald ’ s para promociones cruzadas y adquisiciones de compañías. Objetivo: Mayor crecimiento de ventas. Empresa: Walt Disney World Company . Disneylandia se inaugura en Japón (Urayasu) en 1983 y Eurodisney se inaugura en Francia (París) en 1992.

23. EL ESTRATEGA NECESITA PENSAR ESTRATEGICAMENTE Lo esencial en el desarrollo del pensamiento estratégico es tener capacidad de análisis y la clave para alcanzar el éxito en el diseño de estrategias consiste en combinar nuestra capacidad analítica con la flexibilidad mental.

24. “ Cuando se trata del futuro hay tres tipos de personas: Aquellos que dejan que ocurra. Aquellos que hacen que ocurra. Aquellos que preguntan qué ocurrió.” John Richardson, Jr. EL PENSAMIENTO ESTRATEGICO PERMITE PLANEAR EL FUTURO

25. EL PENSAMIENTO ESTRATEGICO ES UN ARTE QUE PODEMOS DESARROLLAR En los negocios como en la guerra, el objetivo de la estrategia es poner a nuestro favor las condiciones más favorables, juzgando el momento preciso para atacar o retirarse y siempre evaluando correctamente los limites del combate . Sun Tzu , en el Capítulo VIII ( Las Nueve Variables ), versículo 9, de su libro El Arte de la Guerra , dice: "El general debe confiar en su habilidad para controlar la situación en su provecho, como lo dicten las circunstancias. No está atado por procedimientos establecidos."

26. EL PENSAMIENTO ESTRATEGICO INDIVIDUAL El planeamiento de nuestra vida personal implica el conocernos y tener actitud y disciplina para detectar nuestras fortalezas y debilidades y proyectarnos, autodirigiendo nuestro propio destino, hacia nuestros objetivos de vida: personal, familiar, social y laboral.

27. EL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO EN LA EDUCACION ES ... ... un proceso mediante el cual una institución educativa, define su visión y las estrategias para alcanzarla a partir del análisis de sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Visión Estrategias Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenzas ... una poderosa herramienta de gestión que transforma al centro educativo en un ente proactivo y anticipatorio.

28. BENEFICIOS DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO EDUCATIVO Define claramente el propósito de la I.E con objetivos y metas reales y consistentes. Optimiza la gestión organizacional y asegura el uso efectivo de los recursos. Fortalece el clima organizacional, estimulando la formación de equipos de trabajo, en torno a la Visión y las tareas comunes.

29. ¿POR QUE ES NECESARIO EL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO? Actualmente las organizaciones emergentes requieren el talento y las competencias de sus colaboradores como aporte para el éxito de la empresa, lo que implica un cambio contundente en la cultura organizacional y en las personas. En las nuevas culturas organizacionales compartir la visión – el sueño de un futuro idealizado – requiere la necesaria participación del personal en las acciones para alcanzarla.

30. EL PROCESO DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO

31. FASES DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATEGICO

32. FASE FILOSOFICA

33. FASE FILOSOFICA LA VISION Es un enunciado que define la imagen objetivo de futuro o el sueño deseado , y constituye el marco de referencia de una organización. Indica lo que a la organización le gustaría ser y cómo quiere ser percibida.

34. FASE FILOSOFICA COMPONENTES DESEABLES DE LA VISION ¿A qué aspira como organización en el futuro? ¿Qué nuevos servicios ofrecerá? ¿Qué otras necesidades buscará satisfacer? ¿Qué otros segmentos de la población atenderá? ¿Qué nuevas competencias tendrá para lograr el liderazgo? 1942

35. FASE FILOSOFICA LA VISION LA VISION INSTITUCIONAL RESPONDE A: ¿ Que queremos ser? ¿ Dónde queremos estar?

36. FASE FILOSOFICA EJEMPLO DE VISION INSTITUCIONAL “ Al 2010, nuestro Centro Educativo será una organización eficiente, eficaz y transparente, plenamente identificada con la cultura, el arte, la ciencia, la tecnología, el deporte y la recreación, como elementos del desarrollo humano, con agentes educativos acordes a las necesidades de la sociedad. Nuestra imagen y liderazgo estarán sustentados en la calidad del servicio en todos sus aspectos.”

37. FASE FILOSOFICA EJEMPLO DE VISION INSTITUCIONAL El C.E.B.E. Cajamarca, en al año 2010, será una Institución Líder, vinculada a la región, al país y a su desarrollo como actor fundamental en la Educación Especial, mediante la calidad en todos sus procesos, instrumentos y procedimientos académicos y administrativos, los cuales brindan una Educación de calidad asumiendo los retos del mundo globalizado, con el fin de formar alumnos capaces de integrarse a la sociedad.

38. FASE FILOSOFICA LA MISION ... ... establece la razón de ser de una organización; enunciando su propósito y el grado de excelencia para alcanzar una posición de liderazgo competitivo. ... define el quehacer de la organización, distinguiéndola de otras y estableciendo su sentido trascendental y sus objetivos. ... se articula con los valores institucionales.

39. FASE FILOSOFICA LA MISION Una misión clara, que es comprendida y compartida por todos los miembros de la organización, provee el enfoque, para definir, ejecutar, controlar y evaluar las estrategias y proyectos.

40. FASE FILOSOFICA LOS COMPONENTES DE LA MISION SON:

41. FASE FILOSOFICA EJEMPLO DE MISION INSTITUCIONAL “ Ofrecemos educación primaria semiescolarizada, dirigida a niños cuyo cuidado está a cargo de los abuelos o hermanos mayores. Aplicando innovaciones pedagógicas, con docentes facilitadores y libros autoeducativos, que permitirán atender las necesidades educativas a quienes no tienen acceso a la educación escolarizada, por razones geográficas y económicas”. “ Brindamos una formación ocupacional de carácter humanística, científica y ética, a personas discapacitadas que deseen incorporarse al mercado laboral, de manera independiente, en sectores o actividades en las que tiene ventajas diferenciales. La formación se brinda por pasantías y prácticas preformativas en instituciones o empresas previamente seleccionadas ”.

42. FASE FILOSOFICA Instituto Tecnológico de Monterrey – México VISION: En el año 2015 seremos la institución educativa más reconocida de América Latina por el liderazgo de sus egresados en los sectores privado, público y social; y por la investigación y desarrollo tecnológico que realiza para impulsar la economía basada en el conocimiento, generar modelos de gestión e incubación de empresas, colaborar en el mejoramiento de la administración pública y las políticas públicas, y crear modelos y sistemas innovadores para el desarrollo sostenible de la comunidad. MISION: Formamos personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales.

43. FASE FILOSOFICA Universidad Nacional de Ingeniería – UNI VISION: Al 2020 seremos lideres a nivel nacional e internacional en la formación de profesionales humanistas, generadores de conocimientos científicos y tecnología, comprometidos con el desarrollo nacional. Dispondremos de laboratorios certificados y especialidades que la sociedad y el mundo globalizado requieren, y mantendremos un permanente intercambio de profesores y estudiantes con centros universitarios y de investigación reconocidos internacionalmente por su excelencia académica . MISION: Somos una institución pública de estudios superiores dedicada a: • La formación integral de profesionales humanistas en ciencia y tecnología, capaces de enfrentar y resolver los retos del entorno actual y futuro. • La investigación pura y aplicada que el país necesita para su desarrollo, en coordinación con otras instituciones. • La ejecución de actividades de proyección social, contribuyendo así, al desarrollo científico, tecnológico y económico de la sociedad.

44. FASE FILOSOFICA LOS VALORES – DEFINICION “ Un valor es la creencia permanente en que una forma específica de conducta o condición final de existencia se prefiera personal o socialmente a un modo opuesto o invertido de conducta o condición final de existencia.” (Rokeach, 1973) “ El valor es una cualidad especial que hace que las cosas sean estimadas en sentido positivo o negativo, y posee características como: objetividad, polaridad, grado o intensidad y jerarquía.” (Sixto García y Diógenes Rosales, 1984)

45. FASE FILOSOFICA LOS VALORES El conjunto de valores propios de la organización inspiran la gestión y conforman las bases éticas sobre la cual se construye su identidad. Identificar un articulado y coherente conjunto de valores que debe cultivar la institución reviste vital importancia, dado que orienta su actuación en coherencia con su Misión, e implica como será la vida cotidiana mientras se procura la Visión.

46. FASE FILOSOFICA LOS VALORES En el caso del Sector Educación, se deben incluir aquellos valores señalados en la Ley Nº 28044 artículo Nº 8 , es decir: La ética , para una educación que implique justicia, honestidad, tolerancia, responsabilidad y verdad. La equidad , que garantice a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato. La inclusión , que incorpore a todos sin distinción de etnia, religión, sexo, discapacidad u otra causa de discriminación.

47. FASE FILOSOFICA LOS VALORES La calidad , que asegura una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. La democracia , que promueve la libertad de pensamiento y opinión, y la tolerancia mutua entre las personas, así como el fortalecimiento del Estado de Derecho. La conciencia ambiental , que motiva el respeto, cuidado y conservación de nuestro entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

48. FASE FILOSOFICA LOS VALORES La interculturalidad , que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país. La creatividad e innovación , que promueven nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Trabajo en equipos multidisciplinarios y con diversidad cultural

49. FASE FILOSOFICA VALORES DE REFERENCIA

50. FASE FILOSOFICA LOS VALORES Los valores constituyen los pilares fundamentales para el desarrollo de la cultura organizacional.

51. LA FASE FILOSOFICA ES EL RESULTADO ... El equipo genera la lluvia de ideas. Se leen las propuestas y se fundamentan. Se registran, analizan y seleccionan las propuestas. ... del trabajo en equipo de los agentes educativos, para ello el procedimiento metodológico sería:

52. LA FASE FILOSOFICA CONTINUA CUANDO ... Se debaten y clarifican las propuestas. Se revisan enunciados y se decide por consenso. Se pide opinión de la comunidad educativa. S e publica en un lugar visible dentro de la Institución.

53. FASE FILOSOFICA Pontificia Universidad Católica del Perú – PUCP VISION: Liderar la formación universitaria en el país y ser reconocida nacional e internacionalmente como espacio promotor y generador de desarrollo. MISION: La PUCP es una comunidad académica inspirada en principios éticos y valores católicos, creadora y difusora de cultura, saber y conocimiento, promotora del cambio, dedicada a la formación integral de la persona, para que ella haga del estudio un instrumento de su propia realización y se capacite para asumir y resolver problemas fundamentales inherentes al ser humano y a la sociedad. VALORES: Búsqueda de la verdad, Respeto por la dignidad de la persona, Pluralismo, Responsabilidad social y compromiso con el desarrollo, Honestidad, Solidaridad y Justicia.

54. UNA HISTORIA Un hombre a quien le encantaba ir de cacería con su padre cuando era pequeño, cuenta: “ Nunca olvidaré un sábado en que se abrió la temporada de cacería del faisán. Papá, mi hermano mayor y yo nos levantamos a las 4 de la mañana, tomamos el abundante y nutritivo desayuno de mamá, arrancamos el auto y partimos a las 6 de la mañana hacia nuestro destino. Llegamos temprano para elegir un punto antes que los demás, anticipando la hora de apertura de la caza, fijada para las 8:00 en punto de esa mañana.

55. UNA HISTORIA Al acercarse la hora, otros cazadores pasaban a nuestro alrededor, tratando de encontrar sitios en los cuales podían ubicarse para cazar. A las 7:40, vimos cazadores en los campos. A las 7:45 empezaron los disparos, ¡quince minutos antes de la hora oficial!. Volteamos a ver a papá, quien no hizo ningún movimiento excepto para ver su reloj, todavía esperando que dieran las 8.00. Algunas de las aves estaban volando. A las 7:50 todos los cazadores estaban en movimiento en el campo y había disparos por todas partes.

56. UNA HISTORIA Papá vio su reloj y dijo: “La cacería empieza a las ocho en punto, chicos”. Como tres minutos antes de las ocho, cuatro cazadores llegaron a nuestro lugar y pasaron de largo con sus presas. Nosotros vimos a papá, y repitió: “la cacería empieza a las ocho”. Cuando el reloj marcó las ocho caminamos hacia el campo, pero las aves se habían marchado. No conseguimos ningún faisán ese día. Pero conseguimos un recuerdo inolvidable de un hombre que yo quería imitar fervientemente, mi padre, mi ideal, quien me enseñó la integridad absoluta.” Relatado por Stephen R. Covey en “ Los 7 Hábitos de las Familias Altamente Efectivas” .

57. “ Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” PENSAMIENTOS DE UN SABIO "Yo creo en la intuición y en la inspiración.... a veces siento que estoy en lo correcto sin saber por qué. La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento es limitado, en tanto la imaginación abarca el mundo entero, estimulando el progreso, y dando nacimiento a la evolución".

58. TRABAJO PARA LA SIGUIENTE SESION Trabajo grupal 1: Presentar la Visión, Misión y Valores de su centro educativo. El grupo sale a exponer y sustenta cada uno de los componentes de la fase filosófica. Se entrega el trabajo en archivo office o impreso.