El documento describe un taller sobre la configuración histórica del territorio de Chile y sus dinámicas geográficas a través del tiempo. Los estudiantes deben crear mapas que muestren los principales conflictos de Chile en el siglo XIX para consolidar la producción en el Norte Grande, la Araucanía, la Patagonia y la Isla de Pascua, identificando los pueblos originarios presentes y sus influencias. También deben construir un esquema que muestre la evolución productiva de estas zonas a lo largo del tiempo y cómo Chile

1. Historia, Geografía y Ciencias Sociales Tiempo: 45 Minutos Caracterización y localización de losPrincipales procesos mediante los cuales Chile delimita su territorio e incorpora nuevas zonas productivas, y se impone sobre los pueblos indígenas (en el Norte Grande, la Araucanía, la Patagonia y la Isla de Pascua).Objetivo fundamental: Comprender que el territorio del estado-nación chileno y las dinámicas del espacio geográfico se conforman históricamente.Objetivo fundamental transversal: Habilidades de análisis, interpretación y síntesis.Mapa de progreso de espacio geográfico: Nivel 5, Comprende que los territorios se delimitan a través de procesos de colaboración y conflicto entre sociedades.Contenido: Descripción del proceso de reconocimiento geográfico del territorio nacional en el siglo XIX como política del estado chileno.Objetivo de la guía: Reconocer la configuración del territorio chileno a mediados del siglo XIX a través de un mapa político de la época.División del tiempo de trabajo: 1 hora pedagógica Unidad Número 6: La conformación del Territorio Chileno y sus dinámicas Geográficas 2 º año MedioTaller: El territorio Chileno a través del tiempo, sus dinámicas de producción en relación con los pueblos Aborígenes<br /> Actividad N º 1<br />Objetivo: Reconocer y Analizar las dimensiones del territorio Chileno y su evolución productiva de las zonas nombradas, relacionando la influencia de los pueblos Aborígenes dentro de dichos espacios geográficosINSTRUCCIONES: Describir los principales conflictos que Chile ha tenido que enfrentar (S XIX / XXI) para consolidar estándares de producción y desarrollo en cada zona solicitada y estudiada según lo analizado con el profesor en clases.Identificar que pueblos originarios en las zonas mencionadas predominan o predominaban y que influencia ya sea negativa o positiva tenían en base a las actividades productivas en las respectivas zonasCrear una simbología propia en los mapas presentados en donde se reconozcan al menos TRES funciones productivas que han predominado en cada región o Isla a través del tiempo.Construye un breve esquema con los contenidos revisados en la clase, en donde se establece la evolución productiva de las zonas en cuestión a través del tiempo y a la vez como se fueron extendiendo y consolidando. <br /> <br />Comencemos a Trabajar!!!!!!!!!!! <br /> Mapa Patagonia Chilena Simbología Conflictos y Pueblos Originarios Presentes Mapa Norte Grande Mapa Región de la Araucanía Mapa Isla de Pascua<br /> ESQUEMA<br /> <br /> Territorio Chileno<br /> <br /> <br /> <br />Pauta EvaluaciónIndicadoresCumplió No CumplióEl alumno hace uso de conceptos que son claves en la disciplina que estudia y los explicaEl alumno sigue al pie de la letra las instrucciones y logra entender el proceso que debe seguir. No necesita ayuda del profesor.El desarrollo del taller cumple con lo especificado en las instrucciones en su totalidad.El producto final cumple con el objetivo del taller. El alumno entendió la importancia del tema en estudio.<br />