Este documento presenta el plan de clases para enseñar fracciones a estudiantes de 5to grado a través de situaciones problemáticas y el uso de figuras geométricas. La unidad se centra en relacionar fracciones con una huerta dividida en partes desiguales. Las clases incluyen actividades grupales e individuales para resolver problemas y representar fracciones gráficamente usando figuras. El objetivo es que los estudiantes puedan usar fracciones para resolver situaciones de la vida diaria.

1. Planificación de matemática
Escuela n°1172 “Paul Harris”
Nombre y apellido del docente co formador: Alejandra Vecchi.
Grado: 5 to.
Área: Matemática.
Tema: fracciones en situaciones problemáticas.
Fundamentación: El sustento matemático es fundamental en la vida del hombre, ya sea, para
resolver situaciones problemáticas en nuestra vida diaria, como también nos sirven para
defendernos en la sociedad en que vivimos.
Tiempo probable: dos clases semanales de 80 minutos cada una y dos de 40 min.
Clase 5_ 11/09/2017 (80 minutos).
Actividad de inicio:
En esta clase se seguirá trabajando fracciones relacionando (como tema transversal de Cs.
Naturales) “La huerta”.
Se llevará el plano de una huerta (hecha en cartulina) dividida en diferentes partes; con colores
para diferenciar cada verdura:
Se trabajará en forma conjunta respondiendo y debatiendo en forma oral la primera consigna:
● Mariel dice que ¼ de la huerta está sembrada con lechuga, porque está dividida en 4
partes.

2. ● Paloma dice que Mariel está equivocada porque las partes no son iguales.
a).Quién tiene razón?
Actividad de desarrollo:
A continuación se les dará otra consigna para que completen el siguiente cuadro (con ayuda
del plano presentado), que se realizará en el pizarrón, donde tendrán que pasar a completarlo.
Actividad de cierre:
Se les dará otra actividad para que resuelvan en forma individual:
● Si al plano presentado le sacamos el zapallo, ¿En cuántas partes iguales quedaría
dividida la huerta?
● La parte donde está sembrada la remolacha, usamos la mitad para sembrar zanahoria.
¿Qué fracción representaría la zanahoria?
clase 6_ 12/09/2017 (80 minutos).
Actividad de inicio:
Esta clase se presentará en forma colectiva, donde se presentará una situación problemática.
Se llevará dos afiches con la representación gráfica.

3. Marcos tiene una huerta y un jardín. Ha ocupado 2/7 de la huerta plantando olivo, 3/7 con
eucalipto medicinal y 1/7 con orégano.
● ¿Qué fracción de la huerta utilizó en total?
A continuación tendrán que resolverla en grupos de 4 o 5 chicos y luego se corregirá entre
todos, dando el puntapié donde se explicará que para sumar fracciones de igual denominador
se suman los numeradores, y se escribe el mismo denominador.
Por ej: 4/8 + ⅛ = ⅝.
Actividad de desarrollo:
Se les dará otra actividad relacionada con la anterior:
Marcos después ha ocupado ¼ del jardín con flores y 2/4 con césped.
● ¿Qué fracción del jardín ha utilizado en total?.
● Si ocupa ¼ parte más del jardín plantando un árbol. ¿Qué fracción del jardín se utilizó
en total?
Actividad de cierre:
Se les repartirá a cada uno, una fotocopia donde tendrán que completarla en clase, de forma
individual.
Clase 7_13/09/2017 (40 minutos)
Actividad de inicio:
Corrección de situación problemática de la clase anterior.
Actividad de desarrollo:
Esta clase comenzará con un juego agrupando al curso en pareja (de a dos) donde se
presentará una ruleta (de cartón) dividida en 8 partes con fracciones en cada una de ellas.
Además se les entregará a cada pareja un ficha con figuras geométricas en blanco y negro.

4. Primeramente se hará girar la ruleta, (colocando un lápiz en el centro y un clip donde
determinará la fracción elegida) y en el momento que se detenga, caerá en una fracción, donde
la pareja de alumnos en turno, tendrá que colorear la fracción en cualquiera de las figuras que
contenga ese denominador. Ganará el primero que complete una fila o una columna.
Actividad de cierre:
Se les dará una consigna para que lo realicen en forma individual y queden registradas en sus
cuadernos.
● ¿Qué otra figura geométrica se les ocurre agregarle a la ficha en cada columna?.
● Grafíquenlo en sus cuadernos.
Recursos: cartón, cartulina, clip de gancho, recursos áulicos.
Bibliografía: www.pinterest.com
Clase 8_ 14/09/2017 (40 minutos).
Actividad de inicio:
Se iniciará la clase en forma colectiva y se les entregará a los alumnos una figura geométrica
(de goma eva)

5. Una vez entregada la figura se explicará (en forma oral) que tendrán que averiguar que
fracción representa cada figura.
Se corregirá en forma oral y haciéndolos pasar al pizarrón.
Actividad de desarrollo:
Una vez finalizada esta actividad, se procederá a otra actividad donde los alumnos tendrán que
representar en forma gráfica (usando distintas figuras geométricas) las siguientes fracciones:
A).8/12
B). 6/7
C). 5/5
D).4/8
E).3/4
F). 9/10
G). 7/14
Actividad de cierre:
Una vez que hayan representado gráficamente dichas fracciones se les preguntará:
● ¿ cuál de estas fracciones representa un entero?.
Recursos: recursos áulicos.