Este documento presenta una actividad para enseñar a los estudiantes sobre los colores de la bandera nacional. Los estudiantes recortarán tiras de papel de colores y las pegarán en una plantilla de la bandera para cubrir el diseño. Luego, el maestro explicará el significado de cada color de la bandera.

1. Material:
 Plantilla de la Bandera Nacional (Anexo 52)
 Papel china verde, blanco y rojo
Desarrollo:
 El maestro les entregará a los alumnos
una copia de la plantilla (Anexo 52).
 El profesor recortará tiras de papel
china aproximadamente de .5
centímetros de ancho, entregándoles a
cada alumno una de cada color.
 Los alumnos cortarán las tiritas de
papel china en pedacitos y formarán
varias bolitas de papel.
 El alumno pegará sobre la plantilla de la bandera
cada bolita de papel según el color que
corresponda a la bandera, logrando que se tape el
dibujo de la plantilla.
 Cada alumno expondrá su trabajo al resto del
grupo.
 El maestro dará una explicación sobre el
significado de cada uno de los colores que
integran la bandera nacional y su historia.
Que los alumnos conozcan la historia y el
significado de los colores de la bandera
nacional.
Mi bandera 71

2. Material:
 Plantilla de la canción de la Bandera
(Anexo 53)
Desarrollo:
 Se recomienda trabajar esta actividad
para iniciar o finalizar el tema “El Día
de la Bandera”.
 El maestro anotará en el pizarrón la
canción de “Mi bandera”.
 Los alumnos entonarán la canción “Mi
bandera”.
 Los alumnos dibujarán en su libreta los
elementos que aparecen en la canción.
 Al término de la actividad el alumno expondrá al
resto del grupo su trabajo y comentará la
importancia de entonar la canción.
Que los alumnos participen en la
conmemoración cívica del día de la Bandera
Nacional.
Canto a mi bandera 72

3. Material:
 Globos de colores
 Hojas blancas
Desarrollo:
 Esta ficha está diseñada para iniciar o
finalizar una clase.
 El profesor escribirá en la hoja blanca
preguntas acerca del tema que se está
trabajando, premios y castigos como
por ejemplo: bailar, cantar, contar
chistes, etc.
 El maestro introducirá dentro de cada
globo una tarjeta con preguntas y
castigos.
 El maestro inflará los globos y los colocará en el
pizarrón.
 El maestro explicará a los alumnos que dentro de
cada globo se incluye un papel, el cual contiene
preguntas, castigos o premios.
 Los alumnos pasarán a reventar un globo y
tomarán el papelito que salió y leerán lo que les
tocó realizar, si es una pregunta la deberán de
contestar y si es un castigo lo realizarán
 Se finaliza cuando ya no haya más globos que
reventar.
Que los alumnos comenten sus
conocimientos del tema y respeten el turno
de las demás personas.
La feria 73

4. Material:
 Plantilla de la canción (Anexo 54)
Desarrollo:
 Se recomienda trabajar esta actividad
para iniciar el bloque #5 “Las plantas y
los animales”.
 El maestro anotará en el pizarrón la
canción de “El árbol de la montaña”.
 Los alumnos entonarán la canción “El
árbol de la montaña” realizando al
mismo tiempo algunos movimientos que
le presentará la canción. (Anexo 54)
 Los alumnos dibujarán en su libreta los
elementos que aparecen en la canción.
 Al término de la actividad el alumno comentará al
resto del grupo la importancia de entonar y
realizar los movimientos de la canción.
Que los alumnos identifiquen las formas de
los seres vivos (plantas, animales y seres
humanos).
El árbol de la montaña 74

5. Material:
 Buzón
 Tarjetas
Desarrollo:
 Esta ficha se recomienda trabajarla
después de presentar el título del tema
que se va a trabajar.
 El maestro colocará enfrente del
pizarrón el buzón.
 Los alumnos escribirán lo que les
agradaría aprender de ese tema que se
va a trabajar.
 Cada alumno introducirá su tarjeta que
elaboró con alguna pregunta.
 El maestro expondrá a los alumnos el tema a
tratar.
 Al finalizar la exposición del tema, el profesor
sacará una tarjeta del buzón y la leerá en voz
alta al resto del grupo.
 Los alumnos contestarán a la interrogante que
está escrita en la tarjeta, en caso de no saber la
respuesta el profesor intervendrá para
contestarla.
 Se finaliza cuando ya no haya más tarjetas.
Que los alumnos comenten sus
conocimientos del tema y aprendan a
respetar el turno de las demás personas.
El buzón 75

6. Material:
 Plantilla del “Ciclo de vida” (Anexo 55)
 Letreros
 Colores, plumones o crayolas
Desarrollo:
 El maestro iniciará explicando brevemente
el contenido del “Ciclo de vida”
reconociendo que las plantas, los animales y
las personas somos seres vivos.
 El profesor preguntará a sus alumnos si
conocen la palabra “Ser vivo”, en caso de
que ellos la conozcan se registrará en el
pizarrón sus comentarios, de lo contrario se les
explicará su significado.
 Observarán los dibujos expuestos en el pizarrón de la
plantilla “Ciclo de vida” (Anexo 55).
 Los alumnos colocarán debajo de cada imagen el
letrero que le corresponde.
 Cada alumno dibujará y coloreará en su libreta los
dibujos presentados y les escribirá el letrero que le
corresponde.
 Expondrá al resto del grupo sus trabajos y explicará
lo que entendió del tema.
Que los alumnos conozcan las
características de los seres vivos
identificando las diferencias y semejanzas en
las formas de vida de las plantas y de los
animales.
El ciclo de vida 76

7. Material:
 Pantimedia
 Aserrín
 Alpiste
 Ojos movibles
 Plumón
Desarrollo:
 El maestro explicará el procedimiento del
experimento.
 Los alumnos vertirán un puño de alpiste en
el fondo de la pantimedia.
 Los estudiantes llenarán de aserrín la
pantimedia.
 Al final de la media se hará un nudo de
manera que quede compacto y bien cerrado.
 Los alumnos moldearán la cabeza dándole
forma circular.
 Los alumnos pegarán los ojos movibles en la cabeza y
le dibujarán su boca.
 El alumno mojará la cabeza, construida, cada tercer
día.
 Cada alumno lo decorará de acuerdo a su creatividad.
 Registrará en su cuaderno los cambios ocurridos en el
experimento y expondrá al resto del grupo sus
trabajos.
Que los alumnos observen e identifiquen la
germinación de una semilla.
Dándole vida 77

8. Material:
 Fruta o verdura picada
 Chile en polvo
 Limón
 Vasos de plástico
 Palillos de madera
 Traste de plástico
 Cuchara
Desarrollo:
 Esta ficha está diseñada para trabajarla
después de haber realizado las actividades
de la ficha #12 “La pirámide alimenticia” o
después de exponer la importancia de los
alimentos.
 El maestro les presentará algunas frutas o verduras de
tal manera que las describan y dibujen en su libreta.
 El profesor vertirá en el traste de plástico la fruta o
verdura picada, moviendo todas las frutas.
 El profesor repartirá a los alumnos la fruta para que
ellos le pongan limón y chile en polvo a su gusto.
 Cada alumno registrará en su cuaderno el procedimiento
que se realizó y escribirá con sus propias palabras la
sensación que percibió al ingerir la fruta.
Que los alumnos identifiquen la diversidad de
alimentos de origen vegetal y su importancia
para la salud.
Ensalada de frutas 78

9. Material:
 Planillas de los derivados de los animales
 Estambre
 2 Popotes
 Hojas blancas
Desarrollo:
 Esta ficha es recomendable trabajarla después
de haber realizado las actividades de la ficha
78 “Ensalada de frutas”.
 El maestro iniciará explicando brevemente el
contenido de los “Derivados de origen animal”.
 El maestro organizará a los alumnos en equipos
de 4 ó 5 integrantes.
 El profesor les pedirá a sus alumnos que
formen una “X” con los popotes para atarlos en
el centro con estambre.
 Los alumnos cortarán cinco estambres de 30 cm.
aproximadamente.
 Cada alumno recortará las imágenes de la planilla y
colocará en las hojas blancas algunos dibujos de manera
que queden clasificados, perforará cada una de las hojas
blancas para amarrarlas con los estambres en los popotes
y así armar su móvil.
 El profesor fomentará la participación de los niños para
exponer su móvil al resto del grupo.
Que los alumnos identifiquen y clasifiquen los
alimentos y productos que emplea o
consume la gente de su localidad.
Origen animal 79

10. Material:
 Cuento “El patito feo” (Anexo 56A)
 Teatro guiñol
 Títeres del cuento (Anexo 56B)
Desarrollo:
 Esta ficha se recomienda trabajarla
para introducir a los alumnos al tema de
“Animales ovíparos”.
 El profesor colocará el teatro guiñol de
manera que los alumnos lo observen.
 El profesor seleccionará a 5 niños que
muevan los títeres del cuento.
 Previamente los alumnos seleccionados
habrán escuchado la lectura del cuento.
 El profesor leerá en voz alta el cuento.
 Los alumnos ejecutarán los movimientos que se
realizarán en el cuento de acuerdo a la lectura.
 El resto del grupo pondrá atención a la actividad
que se está presentando.
 Registrará en su cuaderno lo que le agradó del
cuento y realizará algunos dibujos.
 Leerá al resto del grupo su trabajo elaborado.
Que los alumnos identifiquen las
características de los animales ovíparos.
El patito feo 80