Este documento presenta los pasos clave para planificar un curso a distancia, incluyendo la fundamentación, objetivos educativos, selección y organización de contenidos, evaluación, sistema de tutoría, cronograma y trabajo colaborativo. Explica que la planificación general es fundamental para guiar las acciones del docente y reducir la incertidumbre, y debe cubrir objetivos, contenidos, evaluaciones, tutoría y cronograma.

1. ALUMNOS:
BEATRIZ LEONOR LEYVA GUTIÉRREZ.
XITLALY ARAGÓN OCHOA.
YULISSA CAZARES SOTO.
JESUS RAMÓN LIZÁRRAGA GÓNGORA.
Instituto de Formación y
Capacitación de Profesionales de la
Enfermería.
Materia:
Tecnologías de la información y comunicación.
Tema:
“Planificación General de un curso a distancia”

2. Gestión del curso.
El comienzo de toda propuesta de educación a distancia dentro de
los EVA (entornos virtuales de enseñanza). Mostramos los pasos
para acceder a uno de los entornos.
1. Planificación general del curso:
Es el marco de acción, el diseño a través del cual se expresa las
finalidades educativas. Es la herramienta que permite el docente
representarse el curso a dictar, es un hipótesis de trabajo que guía
su acciones y disminuye su incertidumbre.

3. La Planeación consta de:
• Fundamentación: justifica la selección de contenidos y objetivos que se realiza, como
como también explica brevemente el sentir de lo que se hace. También debe
fundamentarse el porque de la modalidad elegida.
• Objetivos educativos: estos indican intencionalidad, actúan como guías que orientan
a estas intenciones y expresan logros a alcanzar una ves finalizada la acción formativa.
En términos generales la formulación de los objetivos debe contar de las siguientes
características:
a. Expresar con claridad los aprendizajes que se desea alcanzar.
b. Dar cuenta de los temas que van a estudiar y de las competencias que
deben desarrollar el alumno.
c. Utilizar verbos en infinitivo en su elaboración que designe las acciones
esperadas.
d. Diferenciar objetivos orientados hacia a el alumno y objetivos que el
docente se plantea para su clase.

4.  Selección de Contenidos, Organización y secuencia.
Los contenidos deben seleccionarse sobre la base global de la
propuesta formativa.
Debe realizarse de manera lógica y teniendo en cuenta la significación
de los mismos para los estudiantes.
Las preguntas a resolver nos interpelan sobre cuestiones tales como:
¿Qué relación podemos establecer entre los contenidos que
forman parte de la unidad formativa?
¿como integrarlos…? ¿y presentarlos?
¿esa integración será en unidades, bloques temáticos, áreas,
etc..?
Por ultimo… esa integración… ¿Qué finalidad o propósito
persiguen?

5.  Organización de contenidos en entornos virtuales.
Se trata de una organización de contenidos presentes en Web que utiliza la
metáfora “árbol” para nombrarla, se denomina de esa manera porque sus
ramificaciones hacen que nos imaginemos arboles en cuyas ramas habrán
distintos contenidos.
Tiene como objetivo presentarlo en forma clara a los alumnos para que puedan
trabajar con ellos sin equívocos e identificarlos rápidamente es importante
nominar y redactar en forma clara y distintiva.
 Selección de materiales y recursos.
Materiales: los materiales son conjunto de informaciones y actividades que se
hacen llegar al alumno por diferentes vías como pueden ser impresos,
audiovisual e informativo.
Las estrategias de enseñanza tiene como función el motivar, interesar e interpelar
a los alumnos para una participación activa dentro del curso.

6. 2. La evaluación:
Es emitir un juicio para comprobar lo saber y así mismo cumplir con la
necesidad de mejorar la enseñanza
La evaluación al aprendizaje permite aumentar la responsabilidad sobre
el estudio las tareas motivar el trabajo y el esfuerzo y propiciar la
autoevaluación.
La evaluación en los docentes, permite facilitar el diagnostico controlar
la marcha del aprendizaje y sus resultados y las actividades de
enseñanza y programas
Sistema de tutoría.
El recorrido se realiza de forma solitaria por esa razón es necesaria el
acompañamiento de un tutor que nos acompañe en este proceso
mediado por tecnología.

7. 3.-Sistema de tutores.
• La función de un tutor es guiar al alumno a no perderse en el curso,
que nos acompañe en el proceso de aprendizaje mediado por
tecnología.
• En la planificación es importante si el sistema de tutoria será
centralizado o descentralizado.
• Es necesario especificar como podrán realizarce las consultas de los
alumnos y con que frecuencia se responderá.
• Es necesario especificar como se distribuirán las actividades y como
deberán entregarlas los alumnos.

8. 4.-Cronograma: (para no perdernos…)
Es la herramienta que nos permite promover y sostener la
actividad y es fundamental para que la programación
resulta.
5.-Trabajo colaborativo:
• Recuerde: aprenda con otros!.
• Solidaridad y comunicación para crear una comunidad.
• Prohibido viajar solos.

9. Planificación y organización de curso.
Esquema sugerido para la planificación del curso a distancia.
a). Facultad.
b). Carrera.
c). Curso.
d). Modalidad.
• No presencial.
• Semiprecencial.
e). Objetivos.
• Son los alumnos que tienen que llegar a esa meta por lo
que no deben formarse objetivos alcanzar por el
profesor si no por los propios estudiantes.

10. f). Metodología de trabajo.
• Se plantea la metodología a usar en el curso virtual, ejemplo: modalidad,
cronograma de actividades, manera de trabajar (individual o grupal), métodos
de comunicación (grupo, correo, etc.)
g). Organización de los contenidos su vinculación con las actividades y evaluaciones.
• Especificar como se organizan los contenidos. Actividades y evaluaciones.
h). Evaluación y requisitos para la acreditación.
i). Organización del sistema tutorial.
j). Organización de detalles de los contenidos y actividades.

11. Sugerencia para presentar especializaciones maestrías y
doctorados a distancia.
• El caso de la presentación de la carrera de la
especialización. Maestría y doctorados necesitan una
mención aparte.
• Para el caso de carreras de doctorado se debe seguir la
presentación formal atravéz de COENAU.

12. ¡Gracias por su Atención!