El documento describe 10 características clave que debe tener un tutor online exitoso: 1) Comunicación efectiva con los estudiantes; 2) Mantener la dinámica del curso; 3) Motivar e inspirar autonomía en los estudiantes; 4) Estar disponible para los estudiantes; 5) Adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje; 6) Fomentar la colaboración; 7) Llegar a consensos cuando sea necesario; 8) Transmitir valores éticos y de seguridad; 9) Ayudar a los estudiantes a encontrar información f

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1 . Comunicación:
Aprovechar las diferentes herramientas de comunicación
disponibles con el objetivo de crear un entorno interactivo y
participativo en el que el alumnado se sienta cómodo y seguro.

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2 . Dinamización:
Dinamizar la acción formativa haciendo que el curso esté en
constante movimiento con un alumnado muy activo.
3 . Motivación y Autonomía:
Detectar los factores que inciden en el interés de los
participantes, y fomentar esas capacidades en el grupo, tanto
de forma individual como colectiva.

5. *
4 . Disponibilidad:
Que le permita atender al alumnado dentro de los límites
máximos establecidos, es decir, debe dar retroalimentación o
feedback a un tiempo no superior a 24 horas desde que el
alumno/a le plantea la consulta.

6. *
5 . Adaptación :
Considerar los diferentes estilos de aprendizaje y
características propias y adaptar el material, dinámicas, etc, a
los mismos.
6 . Colaboración:
Tanto para la construcción conjunta del conocimiento como
para el fomento de interacción e incremento de la motivación
de los participantes.

7. *
7 . Consenso:
Capacidad para reorientar la acción formativa si es necesario,
dando soluciones y llegando a acuerdos con los participantes
sobre tareas a realizar, tiempos de entrega, etc.
8 . Transmisión de Valores:
Transmitir al alumnado los valores derivados del uso de
internet, como pueden ser aspectos morales o éticos,
seguridad en la red, privacidad, derechos de autor, etc.

8. *
9 . Facilitación de la Información:
Transmitir la información y enseñar a los alumnos/as a
moverse por la gran cantidad de fuentes que tienen
disponibles, ayudándoles a ser críticos e identificar cuáles de
ellas pueden ser fiables, útiles y adecuadas para los fines
perseguidos.

9. *
10 . Habilidad Técnica:
Tener destrezas informáticas, tanto para el manejo de la
plataforma y demás herramientas utilizadas en el desarrollo de
la acción formativa, como para la resolución de problemas
técnicos planteados por el alumnado.

10. *
11 . Evolución y Seguimiento:
Estar atento de forma permanente al seguimiento y evaluación
del alumnado, así como del proceso formativo. Debe estar
pendiente en todo momento del avance del grupo
identificando a aquellos participantes que puedan estar en
riesgo de abandono, para poner en práctica las acciones
necesarias para su rescate.

11. *
1 . Función Pedagógica:
Tener la capacidad de facilitar el aprendizaje de sus alumnos,
tanto como experto en el contenido tratado como en
metodologías.

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2 . Función Orientadora :
Guiar y orientar al alumnado de forma personalizada,
haciéndoles sentir que son agentes importantes en el proceso,
que perciban la cercanía (a pesar de la distancia) y el factor
humano que entra en juego.
3 . Función Tecnológica:
En caso de no existir equipo técnico, poder asesorar al
alumnado en materia tecnológica y resolver las incidencias que
se presenten a lo largo del curso.

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4 . Función de Diseño :
La organización de cualquier acción formativa debe estar
previamente planificada, siendo el tutor o tutora de la misma
quien se encargue de seguir esa planificación.
De este modo llevará a cabo el programa según lo previsto,
siguiendo las pautas para su desarrollo y los tiempos
establecidos.

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5 . Función de Evaluación:
Conocer bien a los destinatarios de la acción formativa,
habiendo analizado previamente sus características, intereses
y necesidades.
De este modo, podrán adaptar los materiales, herramientas y
métodos al alumnado o de forma individual.

15. *
6 . Función de Análisis e Innovación:
Analizar todas las variables de la acción formativa para
reflexionar sobre la práctica e introducir los cambios
necesarios para una futura mejora.
Conocer y analizar el ámbito profesional de la temática
tratada, para introducir metodologías, recursos y elementos
innovadores y originales que permitan llevar a cabo una acción
formativa más interesante para el alumnado, significativa,
amena, práctica y eficaz.

16. FUENTES:
http://www.wiziq.com/teachblog/how-to-become-a-successful-online-
tutor/?utm_medium=social&utm_campaign=how-to-become-a-successful-
online-tutor&utm_source=twitter
http://www.formacionyseguimiento.com/blog/57-caracteristicas-que-
debe-tener-un-tutor-online
IMÁGENES:
Creative Commons, Google Imágenes

17. Curso Netlearning: Tutoría en Moodle –
Gestión del Aula y Herramientas Tutoriales
Taller Unidad 4: «El Tutor de Elearning»
Trabajo para Grupo 5 – Marta Parrilla