El documento describe el papel del tutor virtual en la educación a distancia. Un tutor debe ser capaz de usar las herramientas tecnológicas de la plataforma, tener habilidades de comunicación escrita para guiar el aprendizaje de los estudiantes, y promover la participación e interacción entre los miembros del grupo para mantener la motivación. El tutor juega un papel clave en la construcción del conocimiento de los estudiantes y en la efectividad del aprendizaje en línea.

1. El Tutor Virtual
Reynoso, Nancy L.
Formación de Tutores y
moderación de grupos en
aulas virtuales.
01/07/2013

2. El tutor
Es el principal intermediario entre la
institución que brinda el curso y el alumno.
 Les da la bienvenida a los alumnos
 Los guía en su aprendizaje
 Promueve el intercambio de ideas entre
los estudiantes
 Fomenta la participación de cada uno de
ellos

3. Las competencias de un tutor virtual
En primer lugar:
Debe tener familiaridad en uso de
las herramientas tecnológicas
que ofrece la plataforma.

4. En segundo lugar:
Debe poseer habilidades de
expresión escrita.
Debe formular consignas
precisas y claras para guiar el aprendizaje
de sus alumnos y lograr los
objetivos pedagógicos
propuestos

5. En tercer lugar:
Las habilidades sociales
Su objetivo debe ser:
* Promover la
participación y la
interacción de los
miembros del grupo.
* Mantener la motivación
y hacer un seguimiento
exhaustivo a cada uno de
los alumnos para eliminar
las sensaciones de
aislamiento y soledad que
pueden aparecer en
algunos cursos a
distancia.

6. El tutor tiene un rol clave en la construcción
de conocimiento de los alumnos y en la
eficacia del aprendizaje en el entorno
virtual.

7. Características del aprendizaje adulto
Podemos clasificarlas en tres dimensiones:
 Dimensión didáctica (relativa a los
saberes conceptuales)
 Dimensión técnica (relativa a los saberes
procedimentales)
 Dimensión psico-afectiva (relativa a los
saberes actitudinales)

8. Dimensión Didáctica: En el aprendizaje adulto prevalece el
pensamiento pragmático, por lo que es necesario centrarse más en
las expectativas de quien aprende y no en las de quien enseña.
Su aprendizaje por ser más autónomo es también más individual que
grupal.
Dimensión Técnica: Los adultos tienen necesidad de conocer el
motivo por el que deben aprender antes de comprometerse con el
aprendizaje, entonces será necesario que el tutor sea capaz de
transmitir con precisión y claridad los objetivos y lineamientos del
proceso de educación a distancia. Uno de los problemas que debe
enfrentar un adulto en el momento de aprender es vencer la
resistencia al cambio.
Muchos adultos no están familiarizados con el uso de herramientas
informáticas
Dimensión psico-afectiva: Los alumnos adultos necesitan ser
tratados como seres capaces de auto-organizar su aprendizaje, por
lo que los docentes-tutores deben estimular en los alumnos el
sentimiento de confianza en sus propias posibilidades de gestionar
su aprendizaje.

9. Conclusión: No podemos seguir enseñando las
mismas cosas y de la misma manera.
Es necesario que el tutor virtual transmita sus
conocimientos en múltiples formatos.
Que participe en diseños de cursos y
simulaciones, en la construcción de
plataformas, de herramientas de autor, en la
tutorización, seguimiento y evaluación de los
alumnos, en la selección de contenidos, en el
diseño de itinerarios formativos
y currículos, en la gestión de
conocimiento y en los equipos
de desarrollo de productos.

10. Estudiar a distancia implica esfuerzo y constancia,
por lo que es necesaria una metodología que lo
facilite y que se adapte a las necesidades de los
alumnos. Esto implica una metodología centrada
en el alumno, porque es él quien marcará su
propio ritmo de aprendizaje. De esta manera, los
elementos que forman parte de esta metodología
forman un sistema integrado, considerando al
docente tutor como supervisor y facilitador del
proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos
virtuales.
El rol del tutor es de fundamental importancia en la
educación a distancia; es a través de él que se
pretende personalizar la educación mediante el
apoyo sistemático y organizado. Su intervención
debe estimular y orientar al alumno, facilitando las
situaciones de aprendizaje y ayudando a resolver
los distintos tipos de dificultades.