Este documento describe un plan de estudios para el tercer año básico sobre el sistema solar, la Tierra y el universo. Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes del sistema solar y reconocer nuestra galaxia, la Vía Láctea. Usarán herramientas tecnológicas como videos e imágenes para crear una presentación sobre estos temas y evaluarán sus conocimientos a través de actividades interactivas.

1. Elementos curriculares
Descriptor Descripción
Nivel 3º Año Básico
Sector Comprensión del Medio Natural, Cultural y Social.
Unidad La tierra y Universo
Contenidos reconocer los componentes del sistema solar
e identificar nuestra galaxia.
temas Impacto de las TIC en la sociedad
Aprendizaje esperado .
Identifican los componentes del Sistema Solar y reconocen
la Vía Láctea como nuestra galaxia.
Describen características de nuestro planeta Tierra.
Indicadores de Logro • Ubican al planeta Tierra en el Sistema Solar, en una galaxia
llamada Vía
Láctea y en el Universo.
• Reconocen la inmensidad del Universo.
• Describen componentes del sistema solar: una estrella, planetas
y satélites.
• Ubican la posición de los planetas en relación al Sol.
• Identifican la Luna como nuestro satélite natural.
Nombre del recurso “La influencia de la Tic en la observación y comprensión del ser
humano”
Objetivo fundamental Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la
Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y nuestra
galaxia.
OF transversal Fomentar el respeto por el medio ambiente comprendiendo la
composición de la tierra y su sistema solar. Desarrollar la
capacidad de entregar juicios de valoración e ideas propias,
respetando a sus pares.
Mapa de progreso e indicadores Mapa de progreso de democracia y desarrollo
Nivel 2 :
Reconoce similitudes y diferencias entre las características
generales de la Tierra y otros cuerpos celestes del sistema solar y
formula conjeturas sobre la existencia de vida en ellos. Obtiene
evidencia mediante investigaciones sencillas guiadas. Registra y
clasifica información, utilizando dos o más criterios, y representa

2. datos en tablas y gráficos simples. Formula predicciones,
conclusiones y explicaciones posibles acerca de los problemas
planteados y las justifica con información. Distingue evidencia
de opinión.
Mapa K-12 Dimensión tecnológica: utiliza programas en forma elemental,
como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar texto
simple y planilla de cálculos, para ordenar datos y elaborar
gráficos simples.
Dimensión información: Reconoce y emplea la información de
los iconos de la pantalla del computador. Recupera y guarda
información en formatos (básicos Word) extraída de alguna
fuente online seleccionada por el profesor.
Dimensión Comunicación: Utiliza de manera dirigida y
acotada herramientas de comunicación como e- mail para
enviar y recibir correos electrónicos.
Dimensión Ética: Respeta normas básicas de cuidado y
seguridad en el uso del computador.

3. ELEMENTOS PEDAGÓGICOS
Descriptor Descripción
Secuencia de Aprendizaje • En la sección de “presentación” los alumnos descubren a través
de sus aprendizajes previos el contenido abordar con respecto a la
temática del recurso digital, utilizando la tecnología para
profundizar sus aprendizajes.
• En la sección de “activación” los alumnos comprenden la
importancia de la tierra y su relación con el sistema solar utilizando
tecnologías a través de la visualización de un video sobre los
distintos planetas que encontramos en nuestro universo, lo que les
permitirá despertar conocimientos previos, motivarse e introducirse
de pleno a la temática.
• En la sección de “contenidos” se les da a conocer a los alumnos
que dentro del universo encontramos la tierra es pate del sistema
solar y que el sol es parte de una galaxia llamada via láctea.
dándoles a conocer sus características e imagenes, para así
poder llegar a analizar la importancia de los oficios dentro de
nuestra sociedad.
• En la sección de “actividad” los alumnos deben construir de
manera individual Power point y finalmente haciendo uso de
herramientas on-line debe mandar su trabajo al mail del profesor.
En la sección de “evaluaciones” los alumnos ponen a prueba sus
conocimientos conceptuales y procedimentales (básicamente los
referidos a las habilidades tic que han desarrollado durante el
trascurso de su trabajo) por medio de tres ítem, el primer de
verdadero o falso, el segundo de un mapa y el tercero crucigrama,
cada uno con un tiempo determinado para su desarrollo
• En la sección de “cierre” finalmente los estudiantes sintetizan, con
ayuda del docente, los elementos vistos a lo largo de su trabajo,
además de reflexionar sobre la importancia del universo para de
esta forma cerrar el proceso de aprendizaje.
Evaluación La evaluación del trabajo a realizar, está dada por una rúbrica de
evaluación (que está en parte de “actividades”, para que los
estudiantes tengan claridad de los parámetros que se utilizarán
para ser evaluados), la cual mide 4 categorías: contenidos, uso de
tic, presentación, comprensión.
. Cada categoría tiene una ponderación del 25% de la nota total.

4. Fundamentación de uso de tic
Las TIC se utilizaran en este recurso para organizar
conceptualmente las distintas ideas que se presentan a partir de la
construcción de la actividad clave del recurso: de esta manera
cada alumno deberá realizar un Power Point con las herramientas
TIC más relevantes, ya que deberán seleccionar imágenes,
analizar la información e insertar un video correspondiente para
confeccionar el trabajo, con el objetivo de que los alumnos
desarrollen sus actividades con una actitud motivadora y que a
través de la TIC se incentiven a aprender didácticamente.
Recursos, insumos y requisitos Recursos:
• El recurso digital
• Acceso a conexión a Internet (mínimo 256 kbp)
Insumos: Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil
(es preferible este último para aprovechar las
dependencias de la sala para trabajar)
• Pizarra y plumones
Requisitos:• Navegador de Internet con plugins de flash instalado
*Que la conexión a Internet no tenga bloqueada la página de
Youtube, Microsoft Word instalado

5. Estrategia de Implementación 1.-Revisar de forma completa esta planificación y tratar de cotejar
antes de la implementación en la sala de clases con los estudiantes
que se conoce el recurso a través de una exploración previa, que
todos los insumos, requerimientos y recursos están en orden y
revisar bien la secuencia en donde se combina explicación docente
y trabajo de estudiantes.
2.-Haber discutido previamente el tema de la Tierra y Universo y
usar este recurso como una manifestación concreta de su
importancia en la vida diaria, de esta forma los estudiantes seguirán
dentro de la misma secuencia de aprendizaje.
3.- Apuntar a la colaboración constante de los estudiantes sobre
todo a la reflexión ante la importancia de los en la sociedad y cuanto
al uso de herramientas tic para la construcción del recurso, ya que
si bien este producto esta enfocado en un trabajo más individual,
siempre resulta clave la colaboración entre compañeros, para que
los estudiantes vayan a la par en el desarrollo de las distintas
secciones del recurso y en el desarrollo de sus propios
aprendizajes.
4.-Tratar de respetar los tiempos lo más posible ya que estos están
ajustados a dos clases. si se requiere se puede abarcar una sección
o disminuir y acotar el trabajo
5.-Indicar siempre los ritmos de trabajo y los elementos más
importantes para los estudiantes siempre debe explicar el guion del
alumno y revisar la rúbrica de evaluación antes de comenzar la
actividad explicando cada ítem.
6.- Se sugiere a los alumnos a socializar y compartir sus productos
con los demás compañeros para que puedan compartir y
contemplar otros trabajos, además como docente ello permite tener
centralizada toda la entrega de estos trabajos, evitando la
recolección de los mismos, lo cual es muy positivo.
7.- Es importante intentar registrar los resultados de las
evaluaciones de los estudiantes, ya sea por medio de que estos
hagan entrega de sus resultados por medio del registro del docente
de estos o por medio del registro entre ellos mismos. La idea es que
todo el curso pueda realizar a la vez el proceso de evaluación al
igual que el de cierre por ser esta última una instancia colaborativa.

6. Problemas posibles y soluciones Problemas posibles:
Caída de conexión a Internet
Que algún video o link del recurso no este disponible
Que no hayan equipos computacionales disponibles
Soluciones posibles:
Avanzar en otras secciones del recurso, eventualmente si
falla en la sección actividad se puede realizar en formato de
texto.
Rápidamente se puede remplazar por otro video, en Youtube
hay una variedad de videos con características similares.
El recurso se puede realizar con un data y con un Pc ya que
el docente va explicando algunas partes, además de ir
proyectando los insumos, logrando así que los alumnos
trabajen de manera colaborativa en sus cuadernos.

7. PLANIFICACION DE CLASE
Clase Sección del Recurso Tiempo Orientaciones Orientaciones Estudiante
Docentes
Nº1 Correlación 10minutos Se revisa el material Sin descripción por ser
Curricular a trabajar con actividad previa a la clase por
anticipación y el parte del docente.
lugar disponible para
iniciar la sesión de
trabajo con éxito.
Presentación 10minutos Se dan las El alumno debe en todo
instrucciones a momento leer en forma
seguir para todos los comprensiva el recurso
estudiantes. Se dispuesto por el profesor y
deberá revisar y leer ante cualquier duda levantar
en forma la mano para preguntar a viva
comprensiva todo el voz. Además debe revisar el
recurso dispuesto guion del estudiante
por el profesor.
Observar el guion
docente y pedirle al
alumno que haga lo
mismo pero con el
guion del estudiante.
Activación 10minutos Los alumnos activan En esta activación los
sus conocimientos estudiantes compartes sus
previos, socializando experiencias personales
cada una de sus manteniendo el respeto al
inquietudes y escuchar las ideas de sus
respuestas. pares.
Contenidos 20minutos Solicitar al Leer y revisar los contenidos
estudiante la lectura del trabajo revisando los
y comprensión de la diferentes conceptos y sus
parte de contenidos, hipervínculos de
debiendo revisar los profundización.
link de
profundización.
además de recurrir a
internet o al
profesor cuando
necesite algo, el
profesor es quien
debe orientar al
estudiante a que

8. construya su propio
conocimiento
Solicitar al estudiante el Los estudiantes deberán
desarrollo de la actividad desarrollar la actividad en
Actividad 1 10 en la cual desarrollaran la orden y siguiendo las
minutos elaboración de una instrucciones del docente.
presentación en Power
Pont considerando Deberán leer y comprender
imágenes y los contenidos tratados en
características de cada el recurso digital y sus
planeta del sistema solar. hipervínculos de
se sugiere que los profundización. Los
alumnos guarden el alumnos continúan la
archivo una vez elaboración de la actividad
terminado y revisado señalada, recordando que
para posteriormente ser deberá enviar su trabajo
enviado al docente. terminado al mail del
profesor.
Solicitar el desarrollo de Desarrollar las 3
3 evaluaciones. evaluaciones.
Evaluación 20 Desarrollando primero las Desarrollando primero las 6
6 preguntas de verdadero preguntas de verdadero y
y falso, los 6 conceptos falso, los 6 conceptos de
de crucigrama y los 6 crucigrama y los 6 ejercicios
ejercicios de mapa. de mapa. Debiendo
Debiendo desarrollar desarrollar nuevamente las
nuevamente las actividades en que se
actividades en que se encuentren más eficientes a
encuentren más partir de los porcentajes de

9. eficientes a partir de los logro
porcentajes de logro
Al finalizar todo el Atender la síntesis final y
recurso se deben dar realizar breves acciones
cierre 10 ciertas impresiones que se le solicitan para
generales del trabajo poder reflexionar lo
desarrollado por los aprendido. Luego cada
estudiantes, además el alumno podrá mostrar al
grupo socializa y a modo curso su breve reseña
de síntesis reflexionan mediante un Power Pont
por medio de preguntas
sencillas.