Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8vo básico sobre la expansión europea y su expresión geográfica. El objetivo general es comprender el descubrimiento de América y sus efectos territoriales, culturales, sociales, económicos y políticos en Europa y el Nuevo Mundo. Los objetivos específicos son identificar a los países protagonistas y entender los cambios territoriales por los tratados entre España y Portugal. La clase consta de tres secciones: inicio, desarrollo y c

1. SECTOR DE APRENDIZAJE: Historia,Geografía y Ciencias Sociales.
CURSO:8vo Básico
PROFESOR: Isaac Alcorta Ramírez.
FECHA:15 de julio 2016
UNIDAD: 2 La expansión europea y su expresión geográfica
OBJETIVO GENERAL: Comprender el descubrimiento de América como un proceso que provocó grandes cambios territoriales a través de las bulas
Intercaeteras y que afectarían los aspectos culturales, sociales,económicos y políticos del Nuevo Mundo y Europa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar a los países protagonistas del proceso de descubrimiento
OFT: Expresar respeto y valoración por los pueblos originarios.
BLOQUE CLASE
SECCIÓN
DE
CLASE
TIEMPO OBJETIVO(S) CONTENIDO(S) ACTIVIDAD(S) EVALUACIÓN(S) RECURSO(S)
Bloque 2
de
Desarrollo
1 Inicio
(15
Minutos)
General:
Comprender el
descubrimiento de
América como un
proceso que provocó
grandes cambios
territoriales a través de
las bulas Intercaeteras y
que afectarían los
- Principales
rutas de
exploración
y conquista
- Países
protagonistas
-La clase iniciará
con el saludo a
los estudiantes.
Posterior a esto,
el docente
realizará
preguntas
referentes a lo
visto en la clase
anterior.
La evaluación
será de carácter
formativa, el ítem
correspondiente
al Proyecto a
realizará por los
estudiantes será
el evaluado con
una calificación
acumulativa.
-Data
-Guía
-Plumones
-Pizarra
-Power Point
-Texto del
Estudiante.
-Imágenes
del proceso.

2. aspectos culturales,
sociales, económicos y
políticos del Nuevo
Mundo y Europa.
Específicos:
- Identificar a los
países
protagonistas
del proceso de
descubrimiento.
- Comprender los
cambios
territoriales
producidos por
los tratados y
bulas
(España y
Portugal)
-Expansión
portuguesa y
española
Ej. de pregunta:
¿Qué elementos
son
considerados
como
antecedentes del
proceso de
descubrimiento?
¿Cuáles son los
principales
personajes del
proceso?
Desarrollo
(60
Minutos)
El docente
realizará una
clase expositiva,
buscando
constantemente
la participación
de los
estudiantes
dentro de ésta. A
través de un
Power Point, se
visualizarán los
contenidos
correspondientes
a la clase.
Posteriormente

3. el maestro hará
entrega de la
Guía Didáctica
N°2, la cual
contempla cada
uno de los
conocimientos
vistos en la
clase.
Cierre
(15
Minutos)
La clase
finalizará con la
entrega de la
guía y la
retroalimentación
entregada por el
docente.