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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 19
                 POSTÍTULO DE ADULTOS

PROFESORA: TURCATTI, Ma. Laura.
ALUMNAS: BASUALDO, Natalia E.
         SOMERS, Vanesa I.
DOCENTE ORIENTADORA: LEZCANO, M.

Dirigido a alumnos de 2º y3º ciclo integrado.
Escuela: E.G.B.A Nº 721
Comisión: 2º “B”
Fecha: 11 de noviembre de 2008
Duración: Una clase de 45 minutos aproximadamente.

                           TEMA: La poesía

CONTENIDOS: Comprensión lectora. Distinción entre una escritura en
prosa y otra en verso. Sonoridad del lenguaje.

INDICADORES DE AVANCE: Que los alumnos logren interpretar la
consigna y participar activamente en la clase expresando su opinión.

OBJETIVO: que los alumnos identifiquen poesías de otros tipos de
texto, así como también interpretar el tema de las mismas.

                           PLAN DE CLASE

INICIO: Se hará escuchar a los alumnos el Poema Nº 20 de Pablo
Neruda, recitado por Arturo Puig con música incidental de fondo.
Posteriormente, se conversará sobre qué sintieron, qué les pareció, si
ya lo conocían, qué tipo de texto es, etc. Así mismo se entregaran
copias del poema y un texto en prosa para que comparen la forma de
escritura en uno y otro.
Ésta actividad se utilizará como disparadora para que ellos puedan dar
cuenta de las diferencias que existen entre ambos textos.

DESARROLLO: Se abrirá el diálogo con los alumnos a fin de explorar
sus conocimientos previos con preguntas tales como: ¿Qué sintieron
con cada uno de los textos? ¿Qué diferencias reconocen a simple vista
en el material trabajado? ¿Qué similitudes encuentran? ¿Qué palabras
o elementos relacionan con la palabra “poesía”? ¿Qué temas abarcará?
etc. (para esto se pegará una afiche en el pizarrón en donde se
registrará lo aportado por los alumnos).
Se trabajará sobre las principales características de la poesía (sólo los
conceptos de verso, estrofa y rima). Para ello, se utilizaran carteles y
flechas que los alumnos deberán ubicar donde crean que corresponda
(en la poesía en cuestión).
CIERRE: Se propondrá que el grupo elabore una estrofa de cuatro
versos con palabras dadas. Se entregará una fotocopia con la teoría
vista en clase. Finalmente se les dará un chocolate con poesía llamado
“Dos Corazones” y a modo de cierre se los invitará a leer las mismas.

Nota: El material que se entregará a los alumnos se encuentra
anexado a continuación.

Bibliografía:

      Delgado, María Angélica, Pérez Silvia A. y Tosi Carolina L. en
       Lengua 4 “Santillana Hoy”. Buenos Aires, Santillana 2002.
      Neruda, Pablo en Veinte poemas de amor y una canción
       desesperada. Buenos Aires, Espasa Calpe, 1994.

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Plan De Clase Lengua

  • 1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 19 POSTÍTULO DE ADULTOS PROFESORA: TURCATTI, Ma. Laura. ALUMNAS: BASUALDO, Natalia E. SOMERS, Vanesa I. DOCENTE ORIENTADORA: LEZCANO, M. Dirigido a alumnos de 2º y3º ciclo integrado. Escuela: E.G.B.A Nº 721 Comisión: 2º “B” Fecha: 11 de noviembre de 2008 Duración: Una clase de 45 minutos aproximadamente. TEMA: La poesía CONTENIDOS: Comprensión lectora. Distinción entre una escritura en prosa y otra en verso. Sonoridad del lenguaje. INDICADORES DE AVANCE: Que los alumnos logren interpretar la consigna y participar activamente en la clase expresando su opinión. OBJETIVO: que los alumnos identifiquen poesías de otros tipos de texto, así como también interpretar el tema de las mismas. PLAN DE CLASE INICIO: Se hará escuchar a los alumnos el Poema Nº 20 de Pablo Neruda, recitado por Arturo Puig con música incidental de fondo. Posteriormente, se conversará sobre qué sintieron, qué les pareció, si ya lo conocían, qué tipo de texto es, etc. Así mismo se entregaran copias del poema y un texto en prosa para que comparen la forma de escritura en uno y otro. Ésta actividad se utilizará como disparadora para que ellos puedan dar cuenta de las diferencias que existen entre ambos textos. DESARROLLO: Se abrirá el diálogo con los alumnos a fin de explorar sus conocimientos previos con preguntas tales como: ¿Qué sintieron con cada uno de los textos? ¿Qué diferencias reconocen a simple vista en el material trabajado? ¿Qué similitudes encuentran? ¿Qué palabras o elementos relacionan con la palabra “poesía”? ¿Qué temas abarcará? etc. (para esto se pegará una afiche en el pizarrón en donde se registrará lo aportado por los alumnos). Se trabajará sobre las principales características de la poesía (sólo los conceptos de verso, estrofa y rima). Para ello, se utilizaran carteles y flechas que los alumnos deberán ubicar donde crean que corresponda (en la poesía en cuestión).
  • 2. CIERRE: Se propondrá que el grupo elabore una estrofa de cuatro versos con palabras dadas. Se entregará una fotocopia con la teoría vista en clase. Finalmente se les dará un chocolate con poesía llamado “Dos Corazones” y a modo de cierre se los invitará a leer las mismas. Nota: El material que se entregará a los alumnos se encuentra anexado a continuación. Bibliografía:  Delgado, María Angélica, Pérez Silvia A. y Tosi Carolina L. en Lengua 4 “Santillana Hoy”. Buenos Aires, Santillana 2002.  Neruda, Pablo en Veinte poemas de amor y una canción desesperada. Buenos Aires, Espasa Calpe, 1994.