El documento presenta la planificación semanal de una educadora de párvulos para la unidad de "Cuerpo Humano" durante la semana del 3 al 7 de abril. Cada día se desarrollarán tres períodos que abordan ámbitos como comunicación, desarrollo personal y comprensión del entorno. Las actividades se centran en el lenguaje, corporalidad, pensamiento matemático y uso de recursos como videos e imágenes para reconocer partes del cuerpo, sentidos, emociones y números.
REGISTRO SEMANAL PENSAMIENTO CIENTIFICO PREESCOLAR[1616] 2020.docxPatriciacharry2
Este documento presenta la planificación semanal de clases para el nivel preescolar en el Liceo Infantil Puertas a la Lectura. Durante 7 semanas se desarrollarán actividades pedagógicas enfocadas en los sentidos, el cuidado del cuerpo y la salud para prevenir el COVID-19. El docente registrará las experiencias, espacios, recursos e interpretación de la evidencia de los estudiantes.
El documento describe 7 actividades para una unidad didáctica sobre las cualidades del sonido. Las actividades incluyen discriminar sonidos y silencio, identificar sonidos del entorno, crear sonidos con el cuerpo, identificar el timbre y la intensidad de voces, y explorar la altura e intensidad de sonidos. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos del sonido a través del juego y la práctica.
Este documento presenta 7 actividades para una unidad didáctica sobre las cualidades del sonido. Las actividades incluyen discriminar sonidos y silencio, identificar sonidos del entorno, crear sonidos con el cuerpo, reconocer el timbre y la intensidad de voces, y explorar la altura y la intensidad de sonidos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas y de aprendizaje a través de experiencias prácticas con el sonido.
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje para niños sobre el dengue. La actividad comienza con una canción y video sobre mosquitos para introducir el tema. Luego, los niños observan imágenes y realizan preguntas sobre el dengue y los mosquitos. Juntos organizan un proyecto sobre este tema, determinando actividades y materiales necesarios. La actividad culmina con un baile y juegos para identificar dónde pican los mosquitos, seguido de un momento de relajación y expresión a través de dibuj
Este documento presenta la planificación de 4 sesiones de aprendizaje para niños de 4 años sobre sonidos onomatopéyicos. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y momentos pedagógicos. Las actividades se enfocan en reconocer sonidos de animales, diferenciar sonidos largos y cortos, identificar el sonido inicial de palabras y jugar con trabalenguas.
El documento presenta una unidad didáctica sobre las cualidades del sonido con 7 actividades. Las actividades incluyen discriminar sonidos y silencio, identificar sonidos del entorno, crear sonidos con el cuerpo, y explorar las cualidades del timbre, intensidad y altura del sonido. Las actividades trabajan competencias básicas como la comunicación, matemáticas, conocimiento del mundo, y más.
REGISTRO SEMANAL PENSAMIENTO CIENTIFICO PREESCOLAR[1616] 2020.docxPatriciacharry2
Este documento presenta la planificación semanal de clases para el nivel preescolar en el Liceo Infantil Puertas a la Lectura. Durante 7 semanas se desarrollarán actividades pedagógicas enfocadas en los sentidos, el cuidado del cuerpo y la salud para prevenir el COVID-19. El docente registrará las experiencias, espacios, recursos e interpretación de la evidencia de los estudiantes.
El documento describe 7 actividades para una unidad didáctica sobre las cualidades del sonido. Las actividades incluyen discriminar sonidos y silencio, identificar sonidos del entorno, crear sonidos con el cuerpo, identificar el timbre y la intensidad de voces, y explorar la altura e intensidad de sonidos. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos del sonido a través del juego y la práctica.
Este documento presenta 7 actividades para una unidad didáctica sobre las cualidades del sonido. Las actividades incluyen discriminar sonidos y silencio, identificar sonidos del entorno, crear sonidos con el cuerpo, reconocer el timbre y la intensidad de voces, y explorar la altura y la intensidad de sonidos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas y de aprendizaje a través de experiencias prácticas con el sonido.
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje para niños sobre el dengue. La actividad comienza con una canción y video sobre mosquitos para introducir el tema. Luego, los niños observan imágenes y realizan preguntas sobre el dengue y los mosquitos. Juntos organizan un proyecto sobre este tema, determinando actividades y materiales necesarios. La actividad culmina con un baile y juegos para identificar dónde pican los mosquitos, seguido de un momento de relajación y expresión a través de dibuj
Este documento presenta la planificación de 4 sesiones de aprendizaje para niños de 4 años sobre sonidos onomatopéyicos. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y momentos pedagógicos. Las actividades se enfocan en reconocer sonidos de animales, diferenciar sonidos largos y cortos, identificar el sonido inicial de palabras y jugar con trabalenguas.
El documento presenta una unidad didáctica sobre las cualidades del sonido con 7 actividades. Las actividades incluyen discriminar sonidos y silencio, identificar sonidos del entorno, crear sonidos con el cuerpo, y explorar las cualidades del timbre, intensidad y altura del sonido. Las actividades trabajan competencias básicas como la comunicación, matemáticas, conocimiento del mundo, y más.
La unidad de aprendizaje se titula "Muevo mi cuerpo" y consta de 4 sesiones donde los niños de 3 años conocerán las partes de su cuerpo y cara, aprenderán a expresar emociones, y el Padre Nuestro. Cada sesión incluye actividades grupales e individuales usando canciones, cuentos, y materiales como espejos y siluetas para que los niños exploren y aprendan a través del juego y la experimentación motriz.
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje para niños de 3 a 5 años en una escuela de educación inicial. Cada sesión incluye el propósito, cuadro de organización, desarrollo y evaluación. La primera sesión se enfoca en reconocer el sonido de los animales domésticos, la segunda en reconocer las partes del cuerpo de los animales, y la tercera en identificar las semejanzas entre los niños y sus padres.
Este documento describe una actividad educativa para enseñar a los niños a escribir su nombre. La actividad incluye canciones, videos y ejercicios prácticos como copiar su propio nombre. El objetivo es que los niños se familiaricen con sus nombres y desarrollen habilidades de grafomotricidad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 3 a 5 años sobre la expresión oral a través del canto. La sesión incluye cantar canciones infantiles conocidas, leer y cantar la canción "Los pollitos dicen pio pio pio" usando imágenes, y completar una ficha sobre la canción. También incluye tiempo para juego libre, comida, e higiene, así como un taller de expresión artística sobre pintar mazorcas de maíz usando la técnica
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre los ámbitos de aprendizaje del subnivel de preparatoria en la carrera de Educación Inicial. El objetivo es analizar el currículo de Educación Inicial y Preparatoria a través de metodologías activas para fortalecer los aprendizajes. Se propone analizar la estructura del currículo de Preparatoria y relacionar la articulación con el currículo de Educación Inicial y Preparatoria. La unidad se llevará a cabo de noviembre
Este documento describe el método musical de Maurice Martenot, cuyos objetivos eran fomentar un profundo amor por la música, utilizar la formación musical para apoyar la educación, y desarrollar al oyente sensible. El método involucraba ejercicios de relajación, juegos musicales, improvisación, lectura rítmica, y desarrollo auditivo para lograr estos objetivos. También proponía transmitir conocimientos teóricos a través de actividades vivas y concretas.
Este documento presenta la planificación semanal de experiencias de aprendizaje para un grupo de preparatoria de 5 a 6 años en la Escuela de Educación Básica "Fausto Molina Molina" en Quevedo, Ecuador. La experiencia se llevará a cabo del 11 al 15 de julio y abarcará temas como los sentidos, el cuerpo, figuras geométricas, colores, plantas y números del 1 al 3 a través de canciones, videos, juegos y actividades prácticas.
4. Presentacion Fase 2 ARTES preescolar.pptxtatacel0601
Este documento contiene 16 rúbricas y recomendaciones para evaluar aprendizajes esperados en el área de artes del programa preescolar 2017. Cada rúbrica incluye niveles de logro y recomendaciones para facilitar el cumplimiento de los objetivos. El material fue revisado por personal de la zona 101 de preescolar y provee herramientas útiles para la evaluación en artes.
Este documento describe una experiencia significativa realizada con niños de 3 años en la que jugaron a crear rimas utilizando imágenes. La experiencia comenzó con una canción y una discusión sobre las rimas para motivar a los niños. Luego, crearon rimas en grupo utilizando objetos que riman y tarjetas con imágenes. Al final, los niños crearon sus propias rimas individualmente.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje de una semana de duración en una escuela primaria sobre alimentación balanceada y juego. Los niños aprenderán sobre alimentos nutritivos, verduras, y los beneficios para la salud a través de preguntas, juegos con botellas, y dinámicas grupales. Cada día se enfocarán en un tema diferente como verduras, alimentos para crecer sanos, y jugar en grupo con botellas y latas. El proyecto incluirá actividades de diferentes áreas como matemáticas
Este documento describe las actividades realizadas en un día de un proyecto educativo. Incluye actividades de ingreso, juego libre, desarrollo de una actividad sobre el proyecto, lonchera y aseo dental, juego libre en el patio, taller de música y cierre del día. El propósito es evaluar el proyecto a través de la participación de los niños en las diferentes actividades planificadas.
Este documento presenta el plan de trabajo de una profesora para una semana con niños de 3 años. La profesora desarrollará actividades para mejorar la expresión y comprensión oral de los niños, incluyendo participar en un taller de teatro, leer textos con pictogramas, y celebrar el Día de la Canción Criolla. La evaluación se realizará a través de observación usando fichas y listas de verificación.
Este documento presenta un resumen de cinco temas sobre percepción y expresión musical. Incluye información sobre disciplinas musicales como la psicología y pedagogía musical, así como sobre percepción del sonido, expresión vocal e instrumental, creatividad musical y métodos didácticos. También incluye un trabajo grupal sobre canciones infantiles para trabajar habilidades musicales en niños pequeños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentimientos dirigida a alumnos de segundo curso de Educación Infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de tres días e incluirá actividades como reconocer sentimientos en personajes de un video, relacionar música y cuadros con emociones, y representar sentimientos a través de gestos y movimiento. El objetivo general es aprender a expresar los sentimientos a través de la música.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre hábitos alimenticios saludables dirigida a niños de 5 años. La unidad consta de 8 sesiones que abordan temas como los alimentos, los sentidos, la educación vial y la salud mediante actividades prácticas, videos e invitados. El objetivo es mejorar los hábitos alimenticios de los niños e inculcar una cultura de la salud desde edades tempranas.
El documento presenta una descripción general de cuatro métodos de enseñanza musical: el Método Dalcroze, el Método Willems, el Método Orff y el Método Suzuki. El Método Dalcroze se basa en el aprendizaje de la música a través del movimiento corporal. El Método Willems enfatiza el valor humano de la educación musical. El Método Orff utiliza el ritmo, el movimiento y los instrumentos de percusión. El Método Suzuki se centra en el aprendizaje musical desde una edad temprana con el apoyo
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para niños de 4 años. La unidad se centra en la cultura peruana y se llevará a cabo del 8 al 22 de julio. El objetivo es despertar el amor y respeto de los niños hacia las costumbres, símbolos y personas importantes de Perú. Los niños elaborarán un álbum con animales de las tres regiones de Perú y aprenderán a valorar su patria.
El documento presenta el horario semanal de actividades propuestas para el nivel inicial de 3 años en las áreas de música, comunicación, personal social, matemática, ciencia y tecnología e inglés durante las mañanas de lunes a viernes. Cada área incluye ejes temáticos, metas de aprendizaje, actividades descritas con estrategias y materiales de apoyo.
Este documento presenta una serie de actividades para enseñar a niños en edad preescolar y primer grado sobre el cuerpo humano. Las actividades incluyen identificar las partes del propio cuerpo, colorear figuras según el género, decorar las partes del cuerpo mencionadas en una canción, y relacionar los cinco sentidos con sus funciones respectivas. El objetivo es que los niños adquieran conocimientos básicos sobre su cuerpo y los cuidados correspondientes.
Este documento habla sobre estrategias de aprendizaje. Explica que existen estrategias de enseñanza que usan los profesores y estrategias de aprendizaje que usan los estudiantes. También menciona que los profesores también usan estrategias para aprender y define una estrategia como un procedimiento formado por métodos. Finalmente, enfatiza la importancia de que los estudiantes descubran cómo aprender de manera consciente.
La unidad de aprendizaje se titula "Muevo mi cuerpo" y consta de 4 sesiones donde los niños de 3 años conocerán las partes de su cuerpo y cara, aprenderán a expresar emociones, y el Padre Nuestro. Cada sesión incluye actividades grupales e individuales usando canciones, cuentos, y materiales como espejos y siluetas para que los niños exploren y aprendan a través del juego y la experimentación motriz.
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje para niños de 3 a 5 años en una escuela de educación inicial. Cada sesión incluye el propósito, cuadro de organización, desarrollo y evaluación. La primera sesión se enfoca en reconocer el sonido de los animales domésticos, la segunda en reconocer las partes del cuerpo de los animales, y la tercera en identificar las semejanzas entre los niños y sus padres.
Este documento describe una actividad educativa para enseñar a los niños a escribir su nombre. La actividad incluye canciones, videos y ejercicios prácticos como copiar su propio nombre. El objetivo es que los niños se familiaricen con sus nombres y desarrollen habilidades de grafomotricidad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 3 a 5 años sobre la expresión oral a través del canto. La sesión incluye cantar canciones infantiles conocidas, leer y cantar la canción "Los pollitos dicen pio pio pio" usando imágenes, y completar una ficha sobre la canción. También incluye tiempo para juego libre, comida, e higiene, así como un taller de expresión artística sobre pintar mazorcas de maíz usando la técnica
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre los ámbitos de aprendizaje del subnivel de preparatoria en la carrera de Educación Inicial. El objetivo es analizar el currículo de Educación Inicial y Preparatoria a través de metodologías activas para fortalecer los aprendizajes. Se propone analizar la estructura del currículo de Preparatoria y relacionar la articulación con el currículo de Educación Inicial y Preparatoria. La unidad se llevará a cabo de noviembre
Este documento describe el método musical de Maurice Martenot, cuyos objetivos eran fomentar un profundo amor por la música, utilizar la formación musical para apoyar la educación, y desarrollar al oyente sensible. El método involucraba ejercicios de relajación, juegos musicales, improvisación, lectura rítmica, y desarrollo auditivo para lograr estos objetivos. También proponía transmitir conocimientos teóricos a través de actividades vivas y concretas.
Este documento presenta la planificación semanal de experiencias de aprendizaje para un grupo de preparatoria de 5 a 6 años en la Escuela de Educación Básica "Fausto Molina Molina" en Quevedo, Ecuador. La experiencia se llevará a cabo del 11 al 15 de julio y abarcará temas como los sentidos, el cuerpo, figuras geométricas, colores, plantas y números del 1 al 3 a través de canciones, videos, juegos y actividades prácticas.
4. Presentacion Fase 2 ARTES preescolar.pptxtatacel0601
Este documento contiene 16 rúbricas y recomendaciones para evaluar aprendizajes esperados en el área de artes del programa preescolar 2017. Cada rúbrica incluye niveles de logro y recomendaciones para facilitar el cumplimiento de los objetivos. El material fue revisado por personal de la zona 101 de preescolar y provee herramientas útiles para la evaluación en artes.
Este documento describe una experiencia significativa realizada con niños de 3 años en la que jugaron a crear rimas utilizando imágenes. La experiencia comenzó con una canción y una discusión sobre las rimas para motivar a los niños. Luego, crearon rimas en grupo utilizando objetos que riman y tarjetas con imágenes. Al final, los niños crearon sus propias rimas individualmente.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje de una semana de duración en una escuela primaria sobre alimentación balanceada y juego. Los niños aprenderán sobre alimentos nutritivos, verduras, y los beneficios para la salud a través de preguntas, juegos con botellas, y dinámicas grupales. Cada día se enfocarán en un tema diferente como verduras, alimentos para crecer sanos, y jugar en grupo con botellas y latas. El proyecto incluirá actividades de diferentes áreas como matemáticas
Este documento describe las actividades realizadas en un día de un proyecto educativo. Incluye actividades de ingreso, juego libre, desarrollo de una actividad sobre el proyecto, lonchera y aseo dental, juego libre en el patio, taller de música y cierre del día. El propósito es evaluar el proyecto a través de la participación de los niños en las diferentes actividades planificadas.
Este documento presenta el plan de trabajo de una profesora para una semana con niños de 3 años. La profesora desarrollará actividades para mejorar la expresión y comprensión oral de los niños, incluyendo participar en un taller de teatro, leer textos con pictogramas, y celebrar el Día de la Canción Criolla. La evaluación se realizará a través de observación usando fichas y listas de verificación.
Este documento presenta un resumen de cinco temas sobre percepción y expresión musical. Incluye información sobre disciplinas musicales como la psicología y pedagogía musical, así como sobre percepción del sonido, expresión vocal e instrumental, creatividad musical y métodos didácticos. También incluye un trabajo grupal sobre canciones infantiles para trabajar habilidades musicales en niños pequeños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentimientos dirigida a alumnos de segundo curso de Educación Infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de tres días e incluirá actividades como reconocer sentimientos en personajes de un video, relacionar música y cuadros con emociones, y representar sentimientos a través de gestos y movimiento. El objetivo general es aprender a expresar los sentimientos a través de la música.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre hábitos alimenticios saludables dirigida a niños de 5 años. La unidad consta de 8 sesiones que abordan temas como los alimentos, los sentidos, la educación vial y la salud mediante actividades prácticas, videos e invitados. El objetivo es mejorar los hábitos alimenticios de los niños e inculcar una cultura de la salud desde edades tempranas.
El documento presenta una descripción general de cuatro métodos de enseñanza musical: el Método Dalcroze, el Método Willems, el Método Orff y el Método Suzuki. El Método Dalcroze se basa en el aprendizaje de la música a través del movimiento corporal. El Método Willems enfatiza el valor humano de la educación musical. El Método Orff utiliza el ritmo, el movimiento y los instrumentos de percusión. El Método Suzuki se centra en el aprendizaje musical desde una edad temprana con el apoyo
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para niños de 4 años. La unidad se centra en la cultura peruana y se llevará a cabo del 8 al 22 de julio. El objetivo es despertar el amor y respeto de los niños hacia las costumbres, símbolos y personas importantes de Perú. Los niños elaborarán un álbum con animales de las tres regiones de Perú y aprenderán a valorar su patria.
El documento presenta el horario semanal de actividades propuestas para el nivel inicial de 3 años en las áreas de música, comunicación, personal social, matemática, ciencia y tecnología e inglés durante las mañanas de lunes a viernes. Cada área incluye ejes temáticos, metas de aprendizaje, actividades descritas con estrategias y materiales de apoyo.
Este documento presenta una serie de actividades para enseñar a niños en edad preescolar y primer grado sobre el cuerpo humano. Las actividades incluyen identificar las partes del propio cuerpo, colorear figuras según el género, decorar las partes del cuerpo mencionadas en una canción, y relacionar los cinco sentidos con sus funciones respectivas. El objetivo es que los niños adquieran conocimientos básicos sobre su cuerpo y los cuidados correspondientes.
Este documento habla sobre estrategias de aprendizaje. Explica que existen estrategias de enseñanza que usan los profesores y estrategias de aprendizaje que usan los estudiantes. También menciona que los profesores también usan estrategias para aprender y define una estrategia como un procedimiento formado por métodos. Finalmente, enfatiza la importancia de que los estudiantes descubran cómo aprender de manera consciente.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
1. COLEGIO MISIONERO JOSÉ LANCASTER – ANTOFAGASTA
CREANDO – INNOVANDO - EMPRENDIENDO
Unidad Técnico pedagógica
PLANIFICACIÓN MENSUAL/SEMANAL DE EDUCACIÓN PARVULARIA:
Nivel: NT2 Educadora de párvulos: Marisel Cárdenas
Fecha: 03 al 07 de abril Unidad: Cuerpo Humano
FECHA:
Lunes 03 de abril
PERIODO 1
FECHA:
Martes 04 de abril
PERIODO 1
FECHA:
Miércoles 05 de abril
PERIODO 1
FECHA:
Jueves 06 de abril
PERÍODO 1
FECHA:
Viernes 07 de abril
PERÍODO 1
ÁMBITO:
Comunicación integral
ÁMBITO:
Comunicación integral
ÁMBITO:
Comunicación integral
ÁMBITO:
Comunicación integral
ÁMBITO:
Comunicación integral
NÚCLEO/EJE:
Lenguaje verbal
NÚCLEO/EJE:
Lenguaje verbal
NÚCLEO/EJE:
Lenguaje verbal
NÚCLEO/EJE:
Lenguaje verbal
NÚCLEO/EJE:
Lenguaje verbal
FOCO (Precursores):
Conciencia Fonológica
FOCO (Precursores):
Precursores de la
narración: Guiones
FOCO (Precursores):
Conciencia Fonológica
FOCO (Precursores):
Precursores de la
narración: Guiones
FOCO (Precursores):
Conciencia Fonológica
OB. DE APRENDIZAJE:
OA3:Descubrir en
contextos lúdicos,
atributos fonológicos de
palabras conocidas, tales
como conteo de palabras,
segmentación y conteo de
sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales
OB. DE APRENDIZAJE:
OA2: Comprender textos
orales como preguntas,
explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos
conceptos abstractos en
distintas situaciones
comunicativas,
identificando la
intencionalidad
comunicativa de diversos
interlocutores
OB. DE APRENDIZAJE:
OA3:Descubrir en
contextos lúdicos, atributos
fonológicos de palabras
conocidas, tales
como conteo de palabras,
segmentación y conteo de
sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales
OB. DE APRENDIZAJE:
OA2: Comprender textos
orales como preguntas,
explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos
conceptos abstractos en
distintas situaciones
comunicativas,
identificando la
intencionalidad
comunicativa de diversos
interlocutores
OB. DE APRENDIZAJE:
OA3:Descubrir en contextos
lúdicos, atributos
fonológicos de palabras
conocidas, tales
como conteo de palabras,
segmentación y conteo de
sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales
2. COLEGIO MISIONERO JOSÉ LANCASTER – ANTOFAGASTA
CREANDO – INNOVANDO - EMPRENDIENDO
Unidad Técnico pedagógica
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE: Se les
¿cómo van a contar las
sílabas?
presentará a los niños un
PPT con imágenes que
dan a conocer que las
palabras están formadas
por sonidos y que estas se
segmentan. Luego
separan las sílabas de
diferentes objetos de la
sala. Y finalmente
trabajaremos en su texto
“Jugando con los sonidos”
Pág.8 Cuenta cuántas
sílabas tiene cada palabra
y pinta la cantidad de
círculos que corresponda.
.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Los alumnos escucharán el
cuento “El dinosaurio Dino”
luego realizarán las
actividades de las páginas
14 y 15 de su texto
“Jugando con los cuentos”.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Iniciaremos jugando a
separar las sílabas de
cada uno de los nombres
del curso. Luego deben
desarrollar una guía de
separación silábica.
Cuenta cuántas sílabas
tiene cada palabra y pinta
la cantidad de círculos que
corresponda.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Los alumnos escucharán el
cuento “ El cohete apurete”
de la página 16 de su texto
“Jugando con los
cuentos”. Luego realizarán
las actividades de las
páginas 18 y 19.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Los niños realizarán la
actividad en su texto
“Jugando con los sonidos”
En la página 9. El niño tiene
frío, ayúdalo a vestirse. Une
las prendas de vestir que
tengan 3 sílabas al cuerpo
del niño.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Ppt, data, objetos de aula,
texto, lápices de colores.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Texto “Jugando con los
cuentos”. Páginas 12 a la
15. Lápiz grafito
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Nombres de alumnos,
guía, lápices de colores.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Texto “Jugando con los
cuentos” páginas 16 a la
19.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Texto “Jugando con los
sonidos” pág. 9. Lápiz
grafito.
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
3. COLEGIO MISIONERO JOSÉ LANCASTER – ANTOFAGASTA
CREANDO – INNOVANDO - EMPRENDIENDO
Unidad Técnico pedagógica
FECHA:
Lunes 03 de abril
PERIODO 2
FECHA:
Martes 04 de abril
PERIODO 2
FECHA:
Miércoles 05 de abril
PERIODO 2
FECHA:
Jueves 06 de abril
PERÍODO 2
FECHA:
Viernes 07 de abril
PERÍODO 2
ÁMBITO: Desarrollo
personal y social
ÁMBITO: Desarrollo
personal y social
ÁMBITO: Desarrollo
personal y social
ÁMBITO: Desarrollo
personal y social
ÁMBITO: Desarrollo
personal y social
NÚCLEO/EJE:
Corporalidad y
movimiento
NÚCLEO/EJE:
Corporalidad y
movimiento
NÚCLEO/EJE:
Corporalidad y
movimiento
NÚCLEO/EJE:
Corporalidad y
movimiento
NÚCLEO/EJE:
Identidad y autonomía
OB. DE APRENDIZAJE:
OA3:Tomar conciencia de
su cuerpo, de algunas de
sus características internas
(tales como: ritmo cardíaco,
de respiración), de su
esquema y
progresivamente de su
tono corporal y lateralidad,
por medio de juegos
OB. DE APRENDIZAJE:
OA3:Tomar conciencia de
su cuerpo, de algunas de
sus características
internas (tales como: ritmo
cardíaco, de respiración),
de su esquema y
progresivamente de su
tono corporal y lateralidad,
por medio de juegos
OB. DE APRENDIZAJE:
OA2: Apreciar sus
características corporales,
manifestando interés y
cuidado por su bienestar y
apariencia personal
OB. DE APRENDIZAJE:
OA2: Apreciar sus
características corporales,
manifestando interés y
cuidado por su bienestar y
apariencia personal
OB. DE APRENDIZAJE:
OA3: Reconocer
emociones y sentimientos
en otras personas,
observadas en forma
directa o a través de TICs.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE: Partes del
cuerpo Los niños
observarán el siguiente
video:
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE: Los
órganos de los sentidos.
Los alumnos observarán
el video de los sentidos
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Cuido mi cuerpo, hábitos de
higiene. Los niños
observaran el siguiente
video:
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Alimentación saludable y
el deporte. Los niños
observan y comentan el
siguiente video:
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Las emociones. A través
de los monstruos de las
emociones, observar y
comentar el video del
4. COLEGIO MISIONERO JOSÉ LANCASTER – ANTOFAGASTA
CREANDO – INNOVANDO - EMPRENDIENDO
Unidad Técnico pedagógica
https://www.youtube.com/watch?v=pp
UnmAvLhwE
Enseguida, comentaremos,
y pasarán diferentes
alumnos a indicarnos las
partes del cuerpo
aprendidas. Finalmente
mediante una imagen con
las partes del cuerpo
humano ellos deberán
recortar y armar
correctamente.
https://www.youtube.co
m/watch?v=0in29V1wKp
E, Luego mediante
diferentes elementos,
usarán sus sentidos para
identificar el nombre del
sentido correspondiente.
Finalmente en una guía,
deberán unir con una línea
los sentidos en forma
correspondiente.
https://www.youtube.com/w
atch?v=rZr8geozI_s
Se invita a los niños a
conversar sobre algunas
acciones que favorecen el
cuidado del cuerpo y sus
órganos. Nombraremos los
hábitos de higiene, y
haremos mímica de cada
uno. Colorear las acciones
que indican hábitos de
higiene.
https://www.youtube.com/
watch?v=mUwrlz3-4aw
Modelar con plastilina ,
alimentos saludables:
frutas, verduras, lácteos,
huevo, legumbres,
pescado.
cuento.
https://www.youtube.com/
watch?v=oq3TcqUvEts
Los niños comentarán e
identificarán el nombre de
las emociones a través de
los monitos que tenemos
en aula. Luego cada uno
pintará la emoción con la
que más se identifica.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, alumnos,
plantilla, lápices de colores,
tijera, pegamento y bloc.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Sal, azúcar, Limón,
algodón, lija, lana, música,
instrumentos musicales,
pandero, flauta, perfume.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, hojas, lápiz
grafito y colores. Guía
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, plastilina,
bloc.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, monito de las
mociones del aula, hojas y
lápices.
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
5. COLEGIO MISIONERO JOSÉ LANCASTER – ANTOFAGASTA
CREANDO – INNOVANDO - EMPRENDIENDO
Unidad Técnico pedagógica
FECHA:
Lunes 03 de abril
PERIODO 3
FECHA:
Martes 04 de abril
PERIODO 3
FECHA:
Miércoles 05 de abril
PERIODO 3
FECHA:
Jueves 06 de abril
PERÍODO 3
FECHA:
Viernes 07 de abril
PERÍODO 3
ÁMBITO: Interacción y
comprensión del entorno
ÁMBITO: Interacción y
comprensión del
entorno
ÁMBITO: Interacción y
comprensión del entorno
ÁMBITO: Interacción y
comprensión del
entorno
ÁMBITO: Desarrollo
personal y social
NÚCLEO/EJE:
Pensamiento matemático
NÚCLEO/EJE:
Pensamiento
matemático
NÚCLEO/EJE:
Pensamiento matemático
NÚCLEO/EJE:
Pensamiento
matemático
NÚCLEO/EJE:
Corporalidad y
movimiento
6. COLEGIO MISIONERO JOSÉ LANCASTER – ANTOFAGASTA
CREANDO – INNOVANDO - EMPRENDIENDO
Unidad Técnico pedagógica
OB. DE APRENDIZAJE:
OA6: Emplear los números,
para contar, identificar,
cuantificar y comparar
cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de
algunos elementos en
situaciones cotidianas o
juegos.
NOTA: en el caso del
conteo es necesario
instalar estrategias de
conteo de elementos
concretos y gráficos. Los
elementos concretos,
cambiando de posición los
elementos y en el caso de
lo gráfico, tachando
OB. DE APRENDIZAJE:
OA6: Emplear los
números, para contar,
identificar, cuantificar y
comparar cantidades
hasta el 20 e indicar orden
o posición de algunos
elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
OB. DE APRENDIZAJE:
OA6: Emplear los números,
para contar, identificar,
cuantificar y comparar
cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de
algunos elementos en
situaciones cotidianas o
juegos
OB. DE APRENDIZAJE:
OA6: Emplear los
números, para contar,
identificar, cuantificar y
comparar cantidades
hasta el 20 e indicar orden
o posición de algunos
elementos en situaciones
cotidianas o juegos
OB. DE APRENDIZAJE:
OA8: Coordinar sus
habilidades psicomotoras
practicando posturas y
movimientos de fuerza,
resistencia, y tracción. En
situaciones cotidianas y de
juego.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Los alumnos observan el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=xpt
JydxwG00. Nombrar partes
del cuerpo que son sólo
una. Luego en una guía
deberán encerrar en un
círculo, dónde encuentren
un solo elemento.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Los alumnos observarán
el video del número 2.
https://www.youtube.com/
watch?v=i4e2bwFd1nc
Luego identificarán las
partes del cuerpo humano
que son de dos.
Luego se le entregarán 10
legos y deberán formar
parejas.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Los niños observarán el
video:
https://www.youtube.com/w
atch?v=nY-TkOFJgU8
Sugiero diversificar esta
actividad con más
elementos, no solo
plasticina
En una hoja de block, con
plastilina, realizarán tres
conjuntos con tres
elementos cada uno.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Los niños observarán el
video
https://www.youtube.com/
watch?v=aNnAQ7DvgdY
Contar cuatro dedos.
Luego agrupar conjuntos
de 4 lápices de colores
cada uno. Dibujar cuatro
elementos en su
cuaderno.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Realizar circuitos,
ejercicios de equilibrio y
coordinación, carreras y
yoga.
7. COLEGIO MISIONERO JOSÉ LANCASTER – ANTOFAGASTA
CREANDO – INNOVANDO - EMPRENDIENDO
Unidad Técnico pedagógica
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, elementos de
la sala, partes del cuerpo
humano, guía, lápiz grafito.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, elementos de
la sala, cuerpo humano y
legos.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, block,
plastilina.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Video, data, lápices de
colores, cuaderno, lápiz
grafito.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE:
Conos, cuerda, aros,
música, parlante.
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación
EVALUACIÓN:
Escala de apreciación