Reflexión final del Diplomado

1. LLEGO TIT@ EDUCACIÓN DIGITAL
PARA TODOS.
Con el estudio del «DIPLOMADO FORMACIÓN DOCENTE EN
PEDAGOGÍA MEDIADA CON TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN», enriquecimos nuestro
intelecto a través de las múltiples lecturas y habilidades
intelectuales adquiridas en los diferentes momentos del
aprendizaje para fortalecer nuestra convicción de maestros.

2. El Momento de Contextualización. Es importante vincular la enseñanza de
contenidos curriculares con la tecnología para modificar el proceso de
enseñanza aprendizaje, aquí se forman hombres y mujeres nuevos, conscientes
de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la
trascendencia como agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo.
Las Tics son aquellas tecnologías de información y comunicación que permiten
transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea, automatizan
trabajos, es un proceso rápido y fiable de todo tipo de datos, de canales de
comunicación inmediata, tienen capacidad de almacenamiento. Son
consideradas la base para construir una sociedad de la información porque
tienen fácil acceso, además permiten interactuar entre distintas entidades para
compartir y ampliar conocimientos, también eliminan barreras de tiempo y
espacio.

3. En el Momento de Adaptación, se desarrollan las capacidades para usar las
Tics de forma autónoma, ideas que tienen valor a través de la profundización y
la integración creativa, en los procesos educativos. Se desarrollan saberes y
experiencias previas, que generaran ideas e introducirán nuevas tecnologías en
la planificación, la práctica y la evaluación pedagógicas.

4. En el Momento de Adopción, se vive una etapa inicial de preparación y creación
en un contexto que facilita los cambios de forma satisfactoria y sostenida en el
aprendizaje, esto implica la dedicación de tiempo y consultas necesarias para
establecer una mejoría continua en la utilización de las herramientas
tecnológicas, más allá de la implementación. Debemos estar atentos entonces, a
que el proceso tecnológico debe ser un soporte firme y efectivo al desarrollo y
culminación del proceso de cambio.

5. En el Momento de Apropiación, se parte del concepto de innovación
que implica La búsqueda a través de la investigación de nuevos conocimientos,
las soluciones o vías de solución que suponen curiosidad y placer por la
renovación, modificación de un producto, y su introducción en un mercado. Esto
es el proceso que se busca con la incorporación de la tecnología en nuestro
mundo, en nuestra vida, en nuestro quehacer profesional. Compartimos
actividades y estrategias con el fin de retroalimentarnos para argumentar nuestras
prácticas educativas, la manera como integramos las TICs en los procesos de
enseñanza aprendizaje, mejorando así la gestión Institucional.

6. El Momento de Transformación,
La educación es un proceso social
por naturaleza que sufre
transformaciones constantes porque
las tecnologías están generando
nuevas percepciones y
oportunidades en los diferentes
ámbitos de las relaciones sociales y
en la dinámica de la vida diaria.
Este Momento nos habla de
trasformar el aprendizaje, donde la
apropiación e integración de las Tics
generan innovaciones educativas en
docentes y alumnos a partir de la
reconfiguración de nuevas prácticas.
Cada uno de estos momentos se
caracterizó por informarnos desde su
concepto y la aplicación de los
diferentes temas, el desarrollo del
vasto conocimiento sobre la
inclusión de la tecnología en nuestro
quehacer pedagógico.

7. En el estudio del aprendizaje nos involucramos con muchas e
interesantes lecturas que nos ilustraron, enseñaron e invitaron al
cambio, un cambio que como dice Eric Hoffer:

8. Nos documentamos con
temas sobre: infografía, ruta
de aprendizaje, integración de
la tecnología en nuestro
trabajo, modelo TPACK,
preguntas orientadoras,
experiencias innovadoras,
enfoques estratégicos sobre
las TIC, estrategia nacional de
apropiación social de la
ciencia, la tecnología y la
innovación, la tecnología en el
siglo XXI, reinventando el
aprendizaje por proyectos,
aprendizaje colaborativo, y
aprendimos cómo seleccionar
recursos digitales con
propósitos educativos, entre
otros.

9. Conocimos, trabajamos y elaboramos ejercicios de una manera bastante
lúdica con herramientas TIC como, tagul, tagxedo, bubbl.us y otras para
generar nubes de palabras, lluvia de ideas, que dan claridad y amplitud al
tema que estamos desarrollando, cacoo para crear mapas mentales, padlet
para hacer muro, e interactuar con los estudiantes, publicamos documentos a
través de slideshare, scribd, creamos twitter para difundir opiniones,
utilizamos herramientas 2.0 en aprendizaje basado en proyectos y trabajo
colaborativo, análisis de casos según el marco TPACK.

10. Tuvimos la oportunidad de manejar el video tutorial para aprender muchas
herramientas y conocer otros temas donde se involucran las TIC. Por ejemplo:
la Historia de la tecnología en la educación, elaboración de un blog,
presentación del modelo TPACK, romper paradigmas, mapas conceptuales
evolución del PLE, aprendizaje basado en proyectos – ABP, cómo
aprendemos los seres humanos. Videos para reflexionar: el jabón, el lápiz,
etc.

11. MANIFESTANDO MIS SENTIMIENTOS
RUBRICA PARA VALORAR LA WIKI
NOMBRE DEL MAESTRO/A ANA MARINA BUSTAMANTE Y GONZALO BLANCO Z
.
NOMBRE DEL ESTUDUANTE: _________________________________________________
CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
COMPRENSIÓN
El estudiante lee,
comprende y explica
cancines y poemas.
El estudiante lee e
interpreta canciones y
poemas.
El estudiante lee y
comprende algunas
canciones y poemas
El estudiante tiene
dificultades para leer e
interpretar canciones y
poemas.
RELACIONA GESTOS Y
EXPRESIÓN CORPORAL
CON EL TEXTO POÉTICO
El estudiante adecua la
gesticulación y la
expresión corporal al
declamar y cantar
El estudiante demuestra
a través de sus gestos la
relación con la
declamación y el canto
El estudiante declama y
canta haciendo uso
limitado de su
gesticulación.
El estudiante tiene
dificultad para
demostrar con gestos su
relación con el texto
poético y las canciones
PARTICIPA CON
ENTUSIASMO
El estudiante participa
de forma voluntaria y
con entusiasmo en la
creación y declamación
de poemas e
interpretación de
canciones
El estudiante participa
voluntariamente en la
presentación de sus
poemas y canciones
El estudiante da a
conocer sus poemas y
debe reescribirlos, canta
sus canciones solo a
petición del docente.
Al estudiante se le
dificulta crear poemas y
cantar en público
RESPETO A OTROS
El estudiante respeta las
intervenciones de sus
compañeros y escucha
con atención los aportes
de los demás.
El estudiante respeta el
uso de la palabra por
parte de sus compañeros
y solo interviene en el
momento oportuno
El estudiante escucha
los aportes de los
compañeros
El estudiante interrumpe
con murmullos
ocasionalmente,
haciendo comentarios o
sonidos que distraen a
otros o se mueve
distrayendo a los demás.
MANIFESTANDO MIS SENTIMIENTOS
RUBRICA PARA VALORAR LA WIKI
NOMBRE DEL MAESTRO/A ANA MARINA BUSTAMANTE Y GONZALO BLANCO Z
.
NOMBRE DEL ESTUDUANTE: _________________________________________________
CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
COMPRENSIÓN
El estudiante lee,
comprende y explica
cancines y poemas.
El estudiante lee e
interpreta canciones y
poemas.
El estudiante lee y
comprende algunas
canciones y poemas
El estudiante tiene
dificultades para leer e
interpretar canciones y
poemas.
RELACIONA GESTOS Y
EXPRESIÓN CORPORAL
CON EL TEXTO POÉTICO
El estudiante adecua la
gesticulación y la
expresión corporal al
declamar y cantar
El estudiante demuestra
a través de sus gestos la
relación con la
declamación y el canto
El estudiante declama y
canta haciendo uso
limitado de su
gesticulación.
El estudiante tiene
dificultad para
demostrar con gestos su
relación con el texto
poético y las canciones
PARTICIPA CON
ENTUSIASMO
El estudiante participa
de forma voluntaria y
con entusiasmo en la
creación y declamación
de poemas e
interpretación de
canciones
El estudiante participa
voluntariamente en la
presentación de sus
poemas y canciones
El estudiante da a
conocer sus poemas y
debe reescribirlos, canta
sus canciones solo a
petición del docente.
Al estudiante se le
dificulta crear poemas y
cantar en público
RESPETO A OTROS
El estudiante respeta las
intervenciones de sus
compañeros y escucha
con atención los aportes
de los demás.
El estudiante respeta el
uso de la palabra por
parte de sus compañeros
y solo interviene en el
momento oportuno
El estudiante escucha
los aportes de los
compañeros
El estudiante interrumpe
con murmullos
ocasionalmente,
haciendo comentarios o
sonidos que distraen a
otros o se mueve
distrayendo a los demás.
MANIFESTANDO MIS SENTIMIENTOS
RUBRICA PARA VALORAR LA WIKI
NOMBRE DEL MAESTRO/A ANA MARINA BUSTAMANTE B. Y GONZALO BLANCO Z.
.
NOMBRE DEL ESTUDUANTE: _________________________________________________
Un tema que no podemos pasar inadvertido es la manera de hacer rúbricas y
matrices, documentos que nos ayudan a valorar y evaluar el proceso educativo
con los estudiantes.

12. El trabajo realizado fue de gran importancia, conocimiento y enriquecimiento
para docentes y alumnos en la medida como los vamos involucrando en el
cambio, pero no desconozco que fue una tarea bastante difícil con muy poco
tiempo, nos atiborraron de lecturas y prácticas sin pensar que también
debíamos atender estudiantes, preparar clases y atender otras situaciones en
el colegio, tal vez por eso sufrimos jornadas de agotamiento y a veces no
dimos la medida esperada. Agradezco la oportunidad brindada y sólo espero
que nos tengan paciencia porque un cambio de tal magnitud no se observa de
la noche a la mañana. Esto es todo un proceso que camina despacio pero
seguro.
Todo este cúmulo de conocimientos lo desarrollamos y plasmamos en un
documento denominado PLANIFICADOR DE PROYECTOS, que fue la
evidencia de un amplio y consultado trabajo donde aplicamos todos los
conocimientos y habilidades adquiridas a través del Diplomado para
implementar y mejorar nuestro quehacer pedagógico.

13. Agradezco al equipo de la Universidad del Valle por su trabajo, tolerancia y
entrega, a la Secretaría de Educación de Cali por la oportunidad de capacitarnos
como maestros expertos en manejo de la Tecnología de la Información y la
Comunicación, al rector de nuestra Institución por darnos la oportunidad de
participar en el Diplomado y a nuestra profesora Sonia Caicedo Valencia que con
su profesionalismo, responsabilidad, cumplimiento e inteligencia nos entregó
parte de su tiempo y sus conocimientos, DIOS los bendiga, ilumine sus mentes y
continúen llevando el proceso a todas las instancias educativas para que unidos
logremos el progreso y la evolución en la educación vallecaucana.
MUCHAS GRACIAS