Este plan de unidad tiene como objetivo fortalecer el hábito de lectura y escritura en estudiantes de primer grado a través de diferentes actividades. A lo largo del año, las estudiantes aprenderán sobre fonemas, géneros literarios, y escritura clara y coherente a través de lectura de textos, descripciones de imágenes, cuentos, canciones y juegos. La unidad evaluará el progreso de las estudiantes a través de diarios, producciones escritas, exposiciones y autoevaluaciones

1. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
PLAN DE UNIDAD: Lengua castellana
Autor de la unidad
Nombre y apellido Lorena Londoño Palacio
Nombre del centro educativo Normal Superior Antioqueña
Ubicación del centro
Medellín
educativo
Otros datos del centro
Centro de formación pedagógica
educativo
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Leyendo y escribiendo descubro el mundo
Resumen de la unidad
El proceso de lectura y escritura es fundamental en los primeros años de escolaridad, es un proceso que
permite descubrir todo lo que nos rodea. Es por esto que se ha diseñado esta unidad, cuyo propósito es que a
través de la participación en diferentes actividades llamativas se fortalezca y se despierte el amor hacia la
lectura y escritura de forma divertida afianzando las competencias básicas.
Las alumnas del grado 1° aprenderán a reconocer lo fonemas y hacer usos de ellos a través del acercamiento a
diferentes textos, así como realizar ejercicios para que su escritura sea clara y coherente.
Concluyo entonces que al finalizar la unidad las alumnas estarán en capacidad de descubrir el mundo que las
rodeas leyendo y escribiendo desde el disfrute.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Lengua Castellana
Año y nivel
Grado 1° Básica Primaria
Tiempo necesario aproximado
Todo el año
Fundamentos de la unidad
Contenidos
-Géneros literarios
-La descripción
Objetivos del aprendizaje
- Fortalecer el hábito de lectura desde las diferentes competencias lingüísticas.
-Desarrollar el uso sistemático de la lengua mediante la lectura comprensiva como instrumento de
conocimiento enriqueciendo el vocabulario.
-Comprender, interpretar y producir diferentes tipos de textos escritos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial ¿Cómo descubro el mundo a partir de la lectura y la escritura?
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¿Cómo relacionamos el sonido de los fonemas en los diferentes textos?
¿Qué necesitamos para escribir correctamente?
Preguntas de unidad ¿Qué necesitamos para interpretar y comprender un texto?
¿Cuáles ejercicios caligráficos nos ayudan a tener un trazo claro y preciso?
¿Cuáles son las diferentes letras del abecedario?
¿Cuáles son las combinaciones?
¿Cuáles reglas ortográficas aplicamos en la escritura correcta?
Preguntas de contenido ¿Qué es la descripción y cómo la hago?
¿Cuáles son las características de los géneros literarios?
Cronograma de evaluaciones
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Antes de empezar el trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el proyecto
• Reconocimiento de los estudiantes
• Indagación de ideas previas a través
• Saludo
Diario de experiencias
Producciones escritas
Exposiciones
Autoevaluaciones
Consultas
Socializaciones
Intervención con el uso de TICS
Talleres
Autoevaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
Producciones escritas
Resumen de evaluaciones
Una evaluación como diagnóstico: Que establezca con claridad como se encuentra la formación
individual y grupal según los procesos del pensamiento.
Una evaluación como motivación: Siendo el elemento central y la columna vertical del
aprendizaje. Lográndose, desde dos puntos de vista:
1. Con el conocimiento por parte de las discípulas de unos objetivos claros y realistas hacia los
cuales ambos construimos los objetivos de enseñanza.
2. Con el conocimiento y seguimiento del progreso en el aprendizaje de acuerdo a los resultados
relacionados con los logros.
Una evaluación como orientador: El maestro como guía y orientador; a partir de un buen
diagnóstico descubre y comprende los aspectos individuales de cada uno de sus discípulos y adapta
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las experiencias de aprendizaje a los intereses y necesidades de ellas. Facilitando su proceso de
aprendizaje y asimilación enfatizando así principalmente en las diferencias individuales.
Una evaluación como información: La comunicación oportuna, clara y constante con la
disciplina, el padre de familia y la comunidad educativa, referente a los procesos de pensamiento en
forma cualitativa permiten establecer causas y correctivos; visualizar alcances significativos para
estimular su formación, permitiéndole que las disciplinas una mayor posibilidad de autoevaluación
y autocorrección.
De esta manera permite emprender acciones para que la alumna adquiera un mayor conocimiento
de sí mismo de sus potencialidades y limitaciones para que enfoque la formación y desarrollo de
sus hábitos, aptitudes, valores y aficiones para tener claros elementos hacia una adecuada toma de
decisiones en el estudio, en el trabajo de su vida familiar y social y pueda resolver por sí solo sus
propias dificultades.
Una evaluación integral: Que lleve a dar cuenta de procesos formativos y académicos desde el
diálogo, confrontación de saberes en trabajos grupales e individuales como:
-talleres
-invención de textos
-consultas
-videos
-elaboración de juegos
Detalles de la unidad
Habilidades previas Módulo 4: Cree el
Es importante que los estudiantes tengan los siguientes saberes previos para poder aprender de de los
ejemplo
estudiantes y haga un
manera significativa esta unidad: borrador de los
-Reconocimiento de vocales y algunos fonemas procedimientos.
-Encontrarse en hipótesis alfabética sin valoro sonoro convencional para que pueda acceder más
fácil a los diferentes textos.
-Tener nociones básicas sobre la herramienta Word.
-Saber ingresar al internet.
Procedimientos
-Lectura de textos de diferentes géneros literarios.
-Escritura de descripciones de imágenes
-Escritura de cuentos
-Visualización de cuentos
-Escucha de canciones y escritura de las letras
-Elaboración de afiches sobre conceptos
-Juegos que favorezcan la atención
-Lectura y escritura espontánea de cartas, mensajes, recetas…
Adaptaciones curriculares
Esta unidad permite una adaptación curricular desde cada necesidad encontrada,
respetando el ritmo de aprendizaje, los estudiantes podrán lograr los diferentes
Estudiante con
objetivos desde el diseño de Simplificación de las barras de herramientas de
necesidades
Microsoft Office. También hay actividades que fomentan las diferentes habilidades
especiales lingüísticas. Un estudiante con necesidades puede escuchar, escribir, leer… de
acuerdo a su habilidad.
Todo hispano parlante puede encontrar útil las diferentes actividades para iniciarse
en el reconocimiento de una segunda lengua. En el momento no encuentro esta
No hispano-
dificultad en mi aula, en caso de encontrase el blog tendrá un traductor fácil de
parlantes utilizar para su edad escolar.
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Muchas veces el tipo de estudiantes con talento excepcional no es tenido muy en
Estudiante cuenta; En esta unidad se estimulará su desempeño aprovechando sus capacidades
talentoso en la elaboración de talleres y actividades más complejas para que avance más, así
mismo será monitor para que ayude y coopere con sus compañeros de clase
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara Disco láser VCR
Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD Escáner Otro
Conexión a Internet Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto
Programa de correo electrónico Multimedia Otro
Enciclopedia en CD-ROM
- Texto guía del curso : Lectura recreativa.
- Libros del plan lector: textos por período que se leen en el aula.
Materiales impresos - Revistas
- Periódicos, boletines y comunicados institucionales.
- Texto de plan lector.
Suministros - Computador
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MONTAJES FOTOS
www.magazinecovers.funphotobox.com
www.magmypic.com
REVISTAS-FOTOS
www.funphotobox.com
www.picjoke.com
www.slide.com
www.picturetrail.com
MASCOTAS
www.bunnyherolabs.com
AVISOS-PANCARTAS
www.glogster.com
CHAT
www.gabbly.com
www.chatango.com
Recursos de Internet
PRESENTACIONES PERSONALES
www.voki.com
MINI PUBLICACIONES
www.calameo.com
PRESENTACIONES POWER POINT
http://www.slideshare.net/
CALENDARIOS Y RELOJES
http://www.widgetsi.com/calendarios-web-paisajes.php
MINI JUEGOS
http://www.hispajuegos.net/
VIDEOS
www.youtube.com
Humanos: Maestros, padres de familia, alumnas, maestros en
formación del ciclo complementario, Capellán, personajes líderes.
Físicos: Arboleda, biblioteca, patio de San José, capilla, aula de
lectura, aula lúdica, biblioteca, aula taller de matemáticas, espacios
del entorno ( iglesia, hospital, tiendas, supermercados,
panaderías…)espacios deportivos,
Otros Recursos Técnicos: grabadora, televisor, dvd, tablero (cuaderno colectivo) ,
cuadernos
Didácticos: Fichas, juegos de mesa, plastilina, cuentos, talleres,
maquetas, carteleras.
Salidas pedagógicas: Recorridos por el entorno, visita a
bibliotecas cercanas, visita al Colombiano
LORENA LONDOÑO PALACIO
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