El documento describe la plasticidad cerebral y su importancia en el neurodesarrollo humano. Explica que la plasticidad cerebral permite que el cerebro se modifique y aprenda nuevas habilidades en respuesta al ambiente, y que es máxima en los primeros años de vida cuando se adquieren habilidades fundamentales. También señala que aunque la capacidad de aprendizaje disminuye con la edad, el aprendizaje es posible a lo largo de toda la vida si las estructuras cerebrales están maduras.

2. El neurodesarrollo humano sigue un programa por el que adquirimos de forma
progresiva pero simultánea, el control postural, el desplazamiento, la manipulación, la
comunicación, el lenguaje verbal, la interacción social y los aprendizajes académicos. Y
también otras muchas habilidades intrínsecamente humanas, como el reconocimiento
de caras, el uso del lenguaje hablado, la música, los chistes, el juego simbólico… Todos
estos aprendizajes modifican las conexiones de nuestro cerebro que, aunque tienen un
desarrollo espectacular en los primeros años de nuestra
vida, continúan modificándose hasta la muerte.

3. Es la capacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el
aprendizaje, y depende fundamentalmente de dos factores: la edad y la
experiencia vivida.
Petitjan (2013) Afirma que también se le dice a la plasticidad cerebral o
neuroplasticidad a la capacidad que tiene el cerebro de modificarse a sí mismo
como respuesta a los estímulos del medio ambiente, lo cual le permite recordar
eventos, palabras, establecer nuevas asociaciones, aprender, mejorarse a sí mismo,
establecer nuevas conexiones, reforzar conexiones existentes, entre otros.

4. La plasticidad cerebral es máxima en los primeros años del
neurodesarrollo, cuando se adquieren los aprendizajes imprescindibles
para la adaptación al medio (desplazamiento, comunicación, interacción
social). Pero no es infinita, ya que está ligada a períodos críticos durante
los cuales el cerebro está óptimamente preparado para adquirir una
nueva función.
La mayoría de los niños aprenden a percibir su entorno, a andar, a
hablar y relacionarse de forma espontánea. No precisan de una
enseñanza activa, basta un medio que le permita desplazarse, oír,
contemplar como los demás se relacionan, para que aprenda estas
habilidades. Cuando su cerebro tenga maduras las estructuras
necesarias para “soportar” cada una de estas funciones, simplemente
las incorporará.
Influencia de la edad en la plasticidad
cerebral.

5. El aprendizaje es una cualidad humana
presente durante toda nuestra vida, aunque
nuestra capacidad de aprender disminuye con
la edad. Las habilidades prescindibles para
nuestra supervivencia como especie no se
adquieren espontáneamente, sino que
requieren un esfuerzo activo para su
aprendizaje. Pueden aprenderse a cualquier
edad, siempre que estén maduras las
estructuras cerebrales necesarias para
realizarlas.
Influencia de la
experiencia en la
plasticidad cerebral.

6. Si un niño comienza su
proceso de aprendizaje
tempranamente (de 1 a 3
años), la actividad cerebral
preponderante se radica en
el hemisferio izquierdo. Si
este proceso empieza entre
los 3 y 6 años, es posible
observar actividad en el
hemisferio derecho, siendo
la distribución bilateral más
marcada entre los 11 y los
13 años.
LOS PADRES PUEDEN
MEJORAR EL
DESARROLLO CEREBRAL
DEL NIÑO
La nutrición y los diversos
estímulos ambientales
(cognitivos, sensitivos,
verbales, afectivos y
motores) modelan el
cableado cerebral.
Durante los primeros años
de vida, las experiencias
negativas pueden dejar
daños permanentes que
se relacionan con
dificultades de
aprendizaje.
Una mala alimentación
impacta en el correcto
cableado cerebral, así
como un ambiente
negativo dificulta el
proceso de cableado, lo
que se traduce en un
impacto duradero.

7.  Petitjean, N. (2013). Plasticidad Neuronal en el Niño. Recuperado de:
http://cerebroniad.blogspot.com/2013/08/plasticidad-neuronal-en-el-
nino.html .
Sarduní, M., Rostán, C., Serrat, E. (2008). El Desarrollo de Los Niños
Paso a Paso. Tercera Edición. Editorial UOC. Barcelona.
Bibliografía