Las plataformas de aprendizaje son sistemas integrales para gestionar, distribuir y controlar contenidos educativos en entornos compartidos. Existen diferentes tipos como LMS (gestión del aprendizaje), ERP (planificación de recursos empresariales) y CMS (gestión de contenidos). Algunas plataformas importantes son Moodle, Caroline y Merlín, cada una con características como enfoque pedagógico, módulos, administración y estadísticas.

1. PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE

2. ¿QUÉ SON? Un sistema integral de gestión, distribución, control y seguimiento de contenidos y recursos educativos en un entorno compartido de colaboración. Debe contener o permitir integrar herramientas de producción de recursos, comunicación, administración, gestión de cursos y agentes, interacción en tiempo real y diferido y de creación de comunidades y grupos.

3. UTILIDADES Combinar la modalidad de administración curricular presencial y virtual. Permiten a los profesores crear cursos a través de Internet, que les permitan diseñar y gestionar asignaturas. Es, por ejemplo, nuestra plataforma de la universidad.

4. UTILIDADES Cont. Pueden ser de utilidad en el campo jurídico-laboral . Utilidad de las plataformas de aprendizaje para cursos de escritura y lectura. (Artículo)

5. TIPOS LMS(Learning Management System) : Programa que administra, distribuye y controlaactividades de tipo nopresencial. No suele incluir autoría, sino que gestiona contenidos creados por difernetes fuentes. Ej: Moodle . ERP( planificación recursos empresariales) : M anejan la producción, logística, distribución, inventario, envíos, facturas y contabilidad de una compañía.

6. TIPOS Cont. CRM(Customer relationship management): Son sistemas informáticos de apoyo a la gestión de las relaciones con los clientes, a la venta y al marketing . CMS(Sistema de gestión de contenidos) : es un programa que permite crear una estructura de soporte para la creación y administración de contenidos, principalmente en páginas web, por parte de los participantes. (Artículo)

7. ALGUNAS PLATAFORMAS IMPORTANTES SON:

8. PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE "CAROLINE"

9. Plataforma de aprendizaje y trabajo virtual; de código abierto y software libre . Permite crear y administrar cursos a cientos de organizaciones de 93 países diferentes y está traducida a 35 idiomas. Herramientas que permiten al profesor: Escribir la descripción de un curso. Publicar documentos en cualquier formato (texto, PDF, HTML, video...). ¡ Administrar foros tanto públicos como privados.

10. Desarrollar caminos de aprendizaje. Creación de grupos de estudiantes. Preparar ejercicios online. Administrar una agenda con tareas y fechas límite. Publicar anuncios (también por e-mail). Proponer tareas manejadas a través de la red. Ver la estadísticas de la actividad de los usuarios. Usar la herrmienta para escribir documentos en cola.

11. Por supuesto, también permite hablar o chatear. Una plataforma de profesores para profesores. Desarrollada siguiendo las necesidades y experiencias de profesores. El principal objetivo es desarrollar la autonomía del profesor con respecto a la pedagogía y, el buen uso de herramientas técnicas en la misma. Es capaz de albergar un gran número de usuarios fácilmente

12. Es compatible con los entornos de Linux, Mac y Windows. La gestión o manejo diario de la plataforma no requiere ninguna habilidad técnica especial. La plataforma se instala rápidamente El uso de cualquier navegador web permite manejar las distintas partes del curso y la admisión de usuarios con fluidez.

13. Clases de usuarios: En la plataforma Caroline hay 3 clases de usuarios: Estudiante : Tiene acceso únicamente a los materiales y herramientas de los cursos creados por un profesor. Profesor : Tiene todos los derechos del estudiante y además tiene los derechos de crear cursos nuevos y de modificar todos sus contenidos. Puede organizar los estudiantes inscritos en su curso en grupos de trabajo y visualizar las actividades que ha realizado cada estudiante de su curso. Administrador : Tiene los derechos más amplios sobre la plataforma. Puede asignar derechos especiales a todas las clases de usuarios y es el que normalmente registra a los usuarios.

14. Primeros pasos: El profesor necesita estar registrado en el sistema, (Administrador). Nombre de usuario y su contraseña en la pantalla de entrada. Un estudiante puede registrarse por sí mismo pulsando en la opción "Crear una cuenta de usuario". No es usada únicamente por escuelas y universidades, también se usan en centros de formación, asociaciones y compañías.

15. PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE "MOODLE"

16. ¿QUÉ ES MOODLE? M ODULAR O BJECT O RIENTED D YNAMIC L EANING E NVIRONMENT PAQUETE DE SOFWARE(MEDIA WIKI) LIBRE GESTIÓN DE CURSOS

17. ENFOQUE PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO SOCIAL EL CONOCIMIENTO SE CREA PEDAGOGÍA APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA COOPERATIVO

18. MÓDULOS: ESTRUCTURA INTERNA TAREA CHAT CONSULTA CHARLA FOROS LECIÓN GLOSARIO DIARIO ETIQUETAS CUESTIONARIO MATERIAL ENCUESTA TALLER

19. ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN GENERAL: Se define en la instalación. Pueden añadirse nuevos módulos. ADMINISTRACIÓN DEL SITIO ADMINISTRACIÓN DE LOS USUARIOS ALTA POR EL CORREO ELECTRÓNICO CLAVEDE ACCESO PARA LOS CURSOS ADMINISTRACIÓN DE CURSOS PROFESOR: Control totas sobre las opciones del curso. Calificaciones en una sola página con informes de actividad.

20. ESTADÍSTICAS MOODLE:

21. El colegio Nuryana a través de Moodle a realizado el proyecto TIC-TAC , Aula virtual. APLICACIONES: Bachillerato y 2º ciclo de E.S.O.: Enseñanza semi-presencial. Creación del aula virtual: En todo el CENTRO. EJEMPLO:

22. OBJETIVOS: 1. Incorporar a la práctica docente un sistema complementario a la enseñanza a través de una plataforma de enseñanza virtual. 2. Ofrecer al alumnado un sistema de trabajo que facilite su aprendizaje y que le permita adquirir mejores competencias en el campo de las tecnologías. 3. “Evaluación verdaderamente continua y sistemática” 4. Incluir en la oferta educativa del centro escolar un nuevo nivel de enseñanzas medias semi-presenciales que permitan la adecuación de los horarios lectivos y la mayor autonomía de trabajo personal.

23. INNOVACIÓN: UTILIZACIÓN DEL MOODLE EN LOS COLEGIOS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE EL CENTRO Y LAS FAMILIAS,OBSERVANDO LA EVOLUCIÓN DE SUS HIJOS ASI COMO LAS CALIFICACIONES QUE VAN OBTENIENDO. CURSOS DEL COLEGIO PARA LOS PADRES,ENSEÑARLES COMO FUNCIONA MOODLE Y ASI ACTUAR COMO DE APOYO EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.

24. PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE "MERLÍN" (a distancia)

25. OBJETIVOS EDUCATIVOS Nace con el fin de que facilite el seguimiento de los alumnos y fomenta su participación activa. Se desarrolla un tipo de tarea educativa, orientado a atraer la atención de los alumnos con una interacción. En el seguimiento de los alumnos, se aplican técnicas de inteligencia de negocio para agrupar y extraer conocimiento de sus interacciones y de sus evaluaciones.

26. OBJETIVOS SOCIALES - Incentivar el proceso de estructuración, de la imaginación, las formas de expresión y de comunicación. - Favorecer el proceso de maduración. - Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente. - Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia. - Prevenir y atender las desigualdades.

27. CARACTERÍSTICAS Se basa en estándares de desarrollo software y estándares educativos. Integración de contenidos educativos desarrollados con herramientas ofimáticas. Funcionalidades de matriculación, creación de cursos y lecciones, y la integración de contenidos y tareas en las lecciones.

28. CARACTERÍSTICAS Cont. Trata de desarrollar un plataforma de e-formación que supla algunas de las carencias de las plataformas actuales. Se pretende que los alumnos y profesores de la plataforma acaben teniendo acceso a una comunidad virtual, donde podrán aportar y beneficiarse.

29. TECNOLOGÍA La plataforma se desarrollará con tecnología de Java Enterprise Edition. Estándar técnico Java Content Repositor . Se emplea LOM-ES que es un perfil de aplicación de LOM adaptado al español y con el apoyo de AENOR . sistema de evaluación basado en el estándar IMS QTI .

30. BIBLIOGRAFÍA WWW.WIKIPEDIA.ES WWW.NURYANA..COM WWW.MOODLE.ORG WWW.DTA.UC.EDU.VE WWW.EDUCACIONYAPRENDIZAJEVIRTUAL.BLOGSPOT.COM