Descargado 23 veces
Subido porGARBIÑE LARRALDE
PLE docente ¿Y eso qué es?
Este documento introduce el concepto de PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y explica su importancia para enseñar a estudiantes nativos digitales. Discute tres grandes áreas del PLE: buscar y organizar información, crear y difundir contenido, y construir una red personal de aprendizaje. Finalmente, anima a los lectores a acompañar a los estudiantes en el desarrollo de sus propios PLE para apoyar su aprendizaje autodirigido.
Más contenido relacionado
Similar a PLE docente ¿Y eso qué es?
PLE docente ¿Y eso qué es?
- 1. PLE DOCENTE ¿y esoqué es?
- 2. ¿por qué necesitoyo un PLE?
- 3. Reflexión sobre elaprendizaje
- 4.
- 5. ¿Enseñar a nativosdigitales?
- 6.
- 7. Visitantes o residentesdigitales
- 8. Tu huella digitalhabla de ti
- 9. Modelos de identidaddigital
- 10.
- 12. Acompañar para queacompañen
- 13. 3 grandes espaciosdel PLE
- 14. #1 buscar yorganizar
- 15. #2 crear ydifundir
- 16. #3 PLN (Redpersonal de aprendizaje)
- 17.
- 18.
- 19.
- 20. Una semilla quecrecerá...
- 21. CRÉDITOS: La imágenes utilizadasen esta presentación con fines educativos pertenecen a sus propietarios y se han obtenido a través de diversas páginas de internet. Algunas han sido modificadas de color y tamaño. Si los autores lo consideran improcedente se pueden comunicar conmigo y serán retiradas. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial- CompartirIgual 4.0 Internacional.
Notas del editor
- #2 Que ¿qué es un PLE? PLE son las siglas en ingles de Personal Learning Environement o dicho en castellano Entorno Personal de Aprendizaje. ¿Y eso qué quiere decir? Pues tan sencillo (y tan complicado) como que el PLE es una estructura organizada de herramientas TIC y fuentes de información, que pueden ser páginas web o personas, que nos permiten aprender, o lo que es lo mismo organizar, crear, difundir y evaluar información.
- #3 Ay ay ay! ¿Dónde está mi zona de confort...? Donde quedaron mis seguridades, mis certezas, mis libros y mis contenidos, mis niños y niñas bien portados, mis... Primero fue la televisión, luego los vídeos, después los ordenadores y el correo electrónico, la plataforma, la wikipedia, y chuleta.com, elrincondelvago.com... Ahora, además, tenemos los portátiles en el aula... ¿y entonces? ¿por qué necesito yo un PLE? y ¿para qué?
- #4 Pues fundamentalmente porque como coordinadores TIC tenemos que dejar de centrarnos en la preocupación que nos genera el tener que sustituir el portátil que compré ayer por la tableta que hoy ya se está quedando obsoleta frente al chromebook de mañana y reflexionar, como líderes sobre el uso de la tecnología, en el eje vertebrador de nuestra profesión: el aprendizaje.
- #5 Las nuevas tecnologías ya son viejas. Cada nueva herramienta tecnológica que surge en el mercado tiene una fecha de caducidad muy corta. Por eso tenemos que detenernos y pensar más, como se nos propone en esta reunión, sobre cómo hacer que los medios tecnológicos nos ayuden a la mejora del aprendizaje y la comunicación. En este reto que supone la evolución o el desplazamiento de las TIC a las TAC encaja el PLE a la perfección.
- #6 Y en este escenario que nos marca como futuro ideal la integración e invisibilización de las herramientas TIC, los coordinadores, que además somos docentes, nos hemos de recolocar como aprendices y superar la clasificación basada en la edad que Prensky hace en "Nativos digitales" y que nos organiza a los usuarios de la red en función de nuestra edad: los alumnos son nativos y los docentes somos inmigrantes y no hay posibilidad de movimiento.
- #7 Esta forma de pensar nos ata de manos y pies y nos coloca en una posición de clara desventaja ante quienes hemos que guiar ¿cómo, si yo apenas sé de tecnologías? ¿Y cómo lo voy a hacer? Pues bueno, David White ha creado una nueva clasificación que se basa en la idea de que nuestra relación con internet depende más de nuestra motivación para el aprendizaje que de la edad que tengamos.
- #8 White nos describe dos tipos de personas: los visitantes que utilizan la web como una herramienta cuando necesitan saber algo y los residentes que ven y viven la web como un espacio de aprendizaje continuo e infinito. Esta nueva clasificación nos obliga a reflexionar sobre cómo utilizamos las TIC en nuestro propio proceso de aprendizaje antes de contestar a la gran pregunta ¿Somos visitantes o somos residentes digitales?
- #9 Pero finalmente, da igual lo que contestemos. Lo que está claro es que, seamos lo que seamos, visitantes o residentes, nuestra huella digital queda registrada en internet y lo queramos o no, por presencia o por ausencia todos ofrecemos una imagen digital que habla de nosotros, de nuestro interés por aprender, de nuestros esfuerzos por estar al día, de nuestros ensayos y errores a la hora de actualizarnos...
- #10 Hace poco, leyendo la publicación de una compañera me pareció interesante la reflexión que hacía sobre la mezcla de la identidad personal y profesional en el rastro que dejamos en internet. El texto que hablaba de la hibridación de lo privado y lo público me hizo reflexionar sobre los modelos de identidad digital que diferentes personajes públicos comunican a nuestros alumnos y alumnas y que probablemente éstos reproduzcan si nosotros no hacemos algo antes...
- #11 Soy consciente de que muchos docentes consideran que la imagen digital no puede escapar de esta mezcla entre las esferas personal y profesional. Están convencidos de que separar ambos mundos es imposible por lo que muestran un gran rechazo hacia ellas. Como coordinadores TIC no les podemos convencer de lo contrario pero en lo que estaremos todos de acuerdo es que la Redes Sociales han provocado un cambio de paradigma, una nueva forma de comunicarse con el mundo y de aprender.
- #12 Este nuevo paradigma se concreta en varias ideas que encajan en nuestra hoja de ruta "Escuela para todos" : (1) Cada uno de nuestros estudiantes (en su diversidad) es el centro del proceso educativo. (2) El aprendizaje de nuestros alumnos se ve favorecido por las nuevas metodologías cuando estas incorporan la tecnología. (3) Nuestros jóvenes se van a ver obligados a aprender de manera permanente a lo largo de toda su vida
- #13 Si aceptamos que este cambio de paradigma tendremos que adaptar nuestra forma de trabajar a las nuevas necesidades. Así, tendremos que estar atentos a las propuestas metodológicas que integran e invisibilizan las TIC en el aula y tendremos que buscar la forma en que los alumnos aprendan a aprender de forma permanente. Esto será más fácil si somos capaces de generar nuestro PLE y acompañar a los profesores de los colegios para que ellos hagan lo mismo con los alumnos.
- #14 Vamos ahora a acercarnos a la estructura del PLE para tratar de entenderlo mejor. El PLE se organiza en tres grandes espacios: (1) el primero sirve para gestionar la información que es útil para nuestro aprendizaje (2) el segundo para modificar (crear/recrear) dicha información para construir nuevo conocimiento, y (3) el último para comunicarnos con otras personas, donde compartir, conversar y desarrollar actividades.
- #15 Si, muy bonito, pero... ¿por donde empiezo?. Pues puedes empezar trasteando con herramientas como Twitter, facebook, google +, slideshare, calameo, pinterest, fedly, symbaloo, diigo, delicious... que nos permiten encontrar documentos útiles para nuestro trabajo. Para evitar la infoxicación (sobrecarga de información) es imprescindible organizar la búsqueda y filtrado de los diferentes blogs, páginas web, wikis, videos, imágenes...
- #16 Una vez que tengas la información puedes hacer dos cosas: por un lado puedes compartir tus hallazgos en alguna publicación tipo scoop.it, paper.ly o flipboard, o seguir utilizando las redes; por otro lado, puedes construir nuevo conocimiento publicando en un blog, creando presentaciones, editando videos, proponiendo proyectos o participando en los que proponen otros profesores, difundiendo los resultados de los mismos...
- #17 Para finalizar, una de las partes fundamentales del PLE es la Red Personal de Aprendizaje o PLN, se refiere a las personas de las que, y con las que, aprendemos en Internet. El paso de visitante a residente digital se da cuando generamos nuestro PLN. Esto amplia nuestras oportunidades de aprendizaje, facilita que compartamos nuestros conocimientos, ideas y proyectos y hace que aprendamos de las experiencias del resto de miembros de la red.
- #18 Recapitulemos. Al principio de la presentación hemos dicho que el PLE es una estructura de herramientas TIC y fuentes de información, que pueden ser páginas web o personas, que nos permiten organizar, crear, difundir y evaluar información. En las últimas tres diapositivas os he mostrado algunas herramientas que yo uso en mi PLE. Para finalizar esta presentación quiero mostraros el ejemplo de un herramienta que permite, de forma muy sencilla, organizar y clasificar la información de forma muy visual.
- #19 Pinterest es una red social que se utiliza para compartir imágenes. Cuando abrimos una cuenta en pinterest podemos crear y administrar tableros personales temáticos con colecciones de imágenes. En la asignatura Técnicas de Expresión Gráfico Plástica he abierto unos cuantos tableros temáticos que he compartido con mis alumnos y en ellos voy colgando las informaciones que necesitamos para desarrollar los proyectos.
- #20 Además, he pedido a los alumnos (son de bachillerato) que abran sus propias cuentas y que recojan y comenten en diferentes tableros todas imágenes que les han servido de referencia y han precedido a la creación de su composición. De esta forma, este tablero se ha convertido en la primera herramienta de gestión y modificación de la información para su PLE.
- #21 Como veréis todavía hay que afinar cosas y ampliar este PLE incluyendo la parte de comunicación y el PLN, pero como semilla creo que puede servir de ejemplo. Nuestro objetivo como coordinadores no ha de ser crear un PLE de la nada y presentarlo a los profesores (o alumnos) para que lo usen sino ir dando pequeños pasos que nos sirvan para aprender y ser modelo para quienes nos han de seguir en este camino de las TIC a las TAC.