Yaneth julian
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El documento describe las competencias digitales mínimas que los estudiantes de primaria deben desarrollar, incluyendo el espíritu crítico ante los mensajes de la tecnología, aprender a aprender, sentido de iniciativa, manejo de la información de forma cognitiva, técnica y ética, alfabetización digital y visual, y capacidad de buscar y procesar información.
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Tic.tecnologia
El documento describe la tecnología de la información y la comunicación como un conjunto de herramientas y medios que facilitan la comunicación y el trabajo de forma más cómoda y eficiente. Se mencionan algunas tecnologías como el teléfono, fax, correo electrónico y cómo estas han cambiado la forma en que las personas nativas digitales y no nativas aprenden y procesan información.
Competencias basicas y practica educativa
El documento describe las habilidades TIC necesarias para funcionar en una sociedad del conocimiento. Estas incluyen la capacidad de acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar información de forma ética y legal a través del uso de la tecnología digital, herramientas de comunicación y redes. Se define la alfabetización TIC como una habilidad cognitiva y técnica para usar estos recursos digitales para resolver problemas de manera crítica.
Tic - Tecnología
La tecnología de la información y la comunicación proporciona herramientas para aprender, comunicarnos y facilitar el trabajo y el transporte mediante dispositivos como teléfonos, faxes y correo electrónico. Las personas nacidas después de 1990 son nativos digitales que aprenden inductivamente y procesan la información de forma desordenada a través de medios audiovisuales y lenguaje digital.
Alfabetizaciones multiples
Este documento describe la evolución de diferentes culturas (impresa, audiovisual, digital) y tipos de alfabetización (audiovisual, digital, informacional, multialfabetización) a medida que cambian las tecnologías. También introduce los conceptos de convergencia tecnológica en educación, que implica la interconexión de telecomunicaciones, informática y lo audiovisual.
Las nuevas alfabetizaciones (2)
Este documento describe diferentes tipos de alfabetización, incluyendo la alfabetización tradicional, electrónica, tecnológica, informática, de medios, visual y dialógica. Explica que la alfabetización implica usar texto para comunicarse y que los estándares varían entre sociedades. Las nuevas alfabetizaciones involucran leer y escribir diferentes tipos de textos, signos e imágenes a través de los cuales nos vinculamos con la sociedad.
Habilidades digitales
Las habilidades digitales se definen como una serie de capacidades para utilizar dispositivos digitales, aplicaciones de comunicación y redes para acceder a la información y gestionarla.
Alfabetización digital
El documento describe dos tipos de alfabetización digital: alfabetización informacional, que es la habilidad de identificar y localizar la información que necesitamos; y alfabetización mediática, que es comprender el poder de los medios digitales y usarlos para distribuir información de forma persuasiva. Finalmente, propone proyectos en las escuelas que usen las tecnologías de la información para motivar a los estudiantes y mejorar su conocimiento, así como cursos para aquellos con menos facilidad tecnológica.
Disertación TIC's Monereo
Esta presentación corresponde a la lectura de la segunda parte "del Capítulo IV "El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfiles y competencias"
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Competencias basicas y practica educativa
El documento describe las habilidades TIC necesarias para funcionar en una sociedad del conocimiento. Estas incluyen la capacidad de acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar información de forma ética y legal a través del uso de la tecnología digital, herramientas de comunicación y redes. Se define la alfabetización TIC como una habilidad cognitiva y técnica para usar estos recursos digitales para resolver problemas de manera crítica.
Tic - Tecnología
La tecnología de la información y la comunicación proporciona herramientas para aprender, comunicarnos y facilitar el trabajo y el transporte mediante dispositivos como teléfonos, faxes y correo electrónico. Las personas nacidas después de 1990 son nativos digitales que aprenden inductivamente y procesan la información de forma desordenada a través de medios audiovisuales y lenguaje digital.
Alfabetizaciones multiples
Este documento describe la evolución de diferentes culturas (impresa, audiovisual, digital) y tipos de alfabetización (audiovisual, digital, informacional, multialfabetización) a medida que cambian las tecnologías. También introduce los conceptos de convergencia tecnológica en educación, que implica la interconexión de telecomunicaciones, informática y lo audiovisual.
Las nuevas alfabetizaciones (2)
Este documento describe diferentes tipos de alfabetización, incluyendo la alfabetización tradicional, electrónica, tecnológica, informática, de medios, visual y dialógica. Explica que la alfabetización implica usar texto para comunicarse y que los estándares varían entre sociedades. Las nuevas alfabetizaciones involucran leer y escribir diferentes tipos de textos, signos e imágenes a través de los cuales nos vinculamos con la sociedad.
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Las habilidades digitales se definen como una serie de capacidades para utilizar dispositivos digitales, aplicaciones de comunicación y redes para acceder a la información y gestionarla.
Alfabetización digital
El documento describe dos tipos de alfabetización digital: alfabetización informacional, que es la habilidad de identificar y localizar la información que necesitamos; y alfabetización mediática, que es comprender el poder de los medios digitales y usarlos para distribuir información de forma persuasiva. Finalmente, propone proyectos en las escuelas que usen las tecnologías de la información para motivar a los estudiantes y mejorar su conocimiento, así como cursos para aquellos con menos facilidad tecnológica.
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ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE PARA EL SIGLO XXI
Extracto de un ensayo donde se categorizan diferentes tipos de alfabetizaciones que serán necesarias para desempeñarse adecuadamente como ciudadano digital en el siglo XXI.
Introducción al módulo
La alfabetización digital se refiere a la habilidad de localizar, organizar, comprender y crear información usando tecnología digital, así como poseer habilidades cognitivas como lectura, escritura y resolución de problemas. Incluye tener competencias digitales que permitan comunicarse y trabajar de manera más eficiente, especialmente entre personas con conocimientos similares.
Proyecto de aula La comunicación
Este proyecto de aula busca optimizar la comunicación en niños y niñas de quinto grado a través del uso de las TIC. Los objetivos son que los estudiantes conozcan el proceso de comunicación y aprendan a utilizar las TIC para comunicarse. El proyecto justifica esta enfoque debido a que la comunicación es fundamental para los seres humanos y las TIC permiten nuevas formas de comunicación. Las actividades incluyen videos sobre la comunicación, la conformación de equipos para representar diferentes tipos de comunicación, y la presentación de simuladores
Competencia digital en las escuelas
Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo (UIMP) en Santander, julio 2009 sobre la alfabetización digital en la educacion infantil y primaria
Pao naty y_sabri[1][1]
El documento describe diferentes tipos de alfabetización como la tecnológica, informacional, visual y en medios. La alfabetización informacional involucra el uso cuidadoso de la información reconociendo factores culturales, económicos, legales y sociales. La alfabetización dialógica requiere habilidades como escuchar sin interrumpir y respetar diferentes perspectivas. Vigotzky y Luria definieron la alfabetización como la capacidad de comunicarnos y compartir ideas en un contexto social.
Pao naty y_sabri[1][1]
El documento describe diferentes tipos de alfabetización como la tecnológica, informacional, visual y en medios. La alfabetización informacional involucra el uso cuidadoso de la información reconociendo factores culturales, económicos, legales y sociales. La alfabetización dialógica requiere habilidades como escuchar sin interrumpir y respetar diferentes perspectivas. Vigotzky y Luria definieron la alfabetización como la capacidad de comunicarnos y compartir ideas en un contexto social.
Pao naty y_sabri[1][1]
El documento describe diferentes tipos de alfabetización como la tecnológica, informacional, visual y en medios. La alfabetización informacional involucra el uso cuidadoso de la información reconociendo factores culturales, económicos, legales y sociales. La alfabetización dialógica requiere habilidades como escuchar atentamente sin interrumpir y respetar las perspectivas de los demás. Vigotzky y Luria definieron la alfabetización como nuestra capacidad de comunicarnos y compartir ideas en el contexto social.
Alfabetizaciones Multiples
El documento discute el concepto de alfabetizaciones múltiples en la sociedad del conocimiento. Explica cómo las nuevas tecnologías como la televisión, internet y las redes sociales han creado culturas audiovisuales, digitales e hipertextuales que requieren nuevas habilidades más allá de la alfabetización tradicional. También destaca la importancia de desarrollar competencias para obtener, comprender y elaborar información de manera crítica desde una perspectiva social y cultural.
Tarea3 comp comunic_tecnol_jhon jairo alvarez
La alfabetización digital implica el desarrollo de competencias para buscar, analizar y compartir información en formatos digitales. Incluye habilidades para usar hardware, software, internet y redes sociales, así como la capacidad de evaluar críticamente los contenidos digitales. La alfabetización digital es fundamental en la sociedad actual para que las personas puedan participar plenamente en la cultura y comunicarse de manera efectiva.
Alfabetizacion multiples[1][1]
El documento habla sobre la importancia de la alfabetización tecnológica y de medios. Esto incluye comprender cómo funcionan las tecnologías y sus aplicaciones, y desarrollar habilidades para acceder, analizar y crear contenidos en diferentes formatos. Se propone enseñar a los estudiantes sobre computadoras y sus usos, así como investigar y usar de manera constructiva los medios de comunicación actuales.
Pao naty y_sabri[1][1]
El documento habla sobre diferentes tipos de alfabetización como la tecnológica, informacional, visual, en medios y dialógica. La alfabetización tecnológica se refiere al desarrollo de habilidades básicas de uso que llevan a la alfabetización informática. La alfabetización informacional implica usar la información con cuidado reconociendo factores culturales, económicos, legales y sociales. La alfabetización dialógica requiere escuchar sin interrupciones y respetar los p
Conectivismo
El documento destaca la importancia de la diversidad de opiniones y fuentes de información para el aprendizaje y el conocimiento. También señala que el aprendizaje puede provenir de dispositivos no humanos y que la habilidad más importante es la capacidad de seguir aprendiendo a través de hacer conexiones entre diferentes áreas.
el conectivismo y la sociedad de la información
El documento trata sobre el conectivismo como teoría del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información y redes de neuronas y computadoras para transferir información. También menciona que el conectivismo considera el aprendizaje y conocimiento como procesos aplicables que involucran la toma de decisiones de manera autónoma.
Presentación t1desarrollo ei
Este documento discute la evolución del concepto de inteligencia a través de la historia y las diferentes sociedades. Define la inteligencia como los conocimientos necesarios para la supervivencia de una cultura según los valores y el sistema educativo de esa cultura. Explica que en sociedades tradicionales la persona inteligente era aquella que garantizaba la supervivencia a través de la cooperación, mientras que en la revolución industrial era aquella con habilidades lógico-matemáticas y lingüísticas para aprovechar los avances tecnoló
Alfabetizaciones multiples
Este documento discute cómo la cultura electrónica y los nuevos medios están produciendo "alfabetizaciones múltiples o posmodernas", caracterizadas por la capacidad de enfocar la realidad desde múltiples perspectivas simultáneas y la preponderancia de lo concreto sobre lo abstracto. Esto está trayendo una crisis a la "lógica escritural" de la cultura escolar. Los nuevos modos de comunicación y conocimiento generados por los medios electrónicos están produciendo un choque entre la cultura escolar y la cultura mediática. El document
Las tic
Este documento define las TIC como el conjunto de tecnologías para gestionar e intercambiar información. Describe características clave de las TIC como la interactividad, la capacidad de recibir información de forma instantánea e interconectada, la digitalización de la información, y su diversidad y capacidad para la colaboración. Finalmente, discute los principios y el impacto de las TIC en la sociedad.
Tjo. nº5 imp. tic en proceso enseñanza y aprendizaje
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Señala que las TIC permiten una mayor motivación e interacción entre estudiantes y profesores, así como el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades como la búsqueda de información. Además, las TIC facilitan el acceso a grandes cantidades de información de diversos tipos y la visualización de simulaciones.
Las tic
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los comportamientos digitales. Explica que las TIC ayudan al desarrollo mental y social en la sociedad, a ampliar conocimientos en la educación, y satisfacer gustos y necesidades en la vida cotidiana. También describe que los comportamientos digitales deben respetar valores como la libertad, autonomía, intimidad e identidad, así como derechos de autor, respeto por la ley, y cuidado y acompañamiento de los demás.
Presentacion de _power_point
Este documento describe las diferencias entre los nativos digitales (nacidos desde mediados de los 90) y los inmigrantes digitales (nacidos en la era pre-digital). Los nativos digitales crecieron con las tecnologías de la información y la comunicación, poseen habilidades innatas con la tecnología y dependen de ella. Su pensamiento se basa en procesos inductivos y disfrutan de la multitarea. Los inmigrantes digitales utilizan la tecnología principalmente para el trabajo y piensan de forma deductiva y secuencial.
Convicciones
El documento presenta conceptos clave sobre la enseñanza en un formato no convencional. Se mencionan experiencias interculturales, convicciones, conocimientos y vivencias como elementos fundamentales del saber didáctico.
Feliz_año..
El documento ofrece consejos y reflexiones para despedir el año que termina y recibir el nuevo año. Alienta a enfrentar los desafíos por delante con cuidado y atención, no perder más tiempo y correr detrás de los sueños, mientras se comparten momentos con amigos y se ayuda a quien lo necesite. También recomienda tomarse tiempo para disfrutar de la naturaleza, el sol y la compañía de los seres queridos.
Gabi2
El documento presenta un crucigrama con términos relacionados a la didáctica. Algunos de los términos incluyen "situación didáctica", que se refiere a una situación construida intencionalmente para hacer adquirir un saber determinado a los alumnos. Otro término es "devolución", que reconoce los roles del maestro al establecer relaciones entre las producciones de los alumnos y el saber cultural. Un tercer término es "evolución", que se refiere al proceso que se des
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El documento discute cómo la escuela y la familia pueden ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje. Sugieren que los maestros usen estrategias atractivas para enseñar y que también fomenten la socialización entre los estudiantes. Citando la frase "El niño que más te cuesta trabajo es el que más te necesita", argumentan que los niños con aprendizaje más lento requieren más atención para identificar y abordar las causas subyacentes.
Descripcion
Emanuel es un niño de 4 años con situación económica baja. No le gusta socializar con sus compañeros y prefiere sentarse solo. Viene de una familia numerosa donde sus padres se dedican al campo y no le prestan mucha atención a su educación. El niño luce descuidado y es discriminado. Presenta dificultades para aprender debido a problemas de alimentación. Sin embargo, el asistente ha logrado integrarlo mediante actividades de juego.
Yaneth dos
Este documento discute la importancia de la capacitación de maestros en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprovechar su potencial en la educación. Explica que los maestros desempeñan un papel clave en ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades TIC y en diseñar oportunidades de aprendizaje que las integren. También destaca la necesidad de que los maestros actualicen continuamente sus competencias TIC a través de programas de formación y capacitación para apoyar el
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Este documento presenta el diagnóstico pedagógico realizado en un grupo de segundo grado de preescolar que muestra bajos niveles de socialización entre los niños. El diagnóstico encontró que los niños no interactúan bien, no comparten materiales, y se agreden. Las entrevistas a padres revelaron que las familias son grandes y carecen de recursos, lo que afecta la crianza de los niños y su aprendizaje. El problema que se abordará es el bajo nivel de socialización de los niños para mejorar
Lectura de mi equipo
El documento presenta varias estrategias de evaluación que pueden implementarse en el aula para mejorar los procesos de evaluación, incluyendo la autoevaluación, evaluación grupal, uso de listas de cotejo, y exámenes abiertos y en equipo. También discute la importancia de la observación, evaluación formativa y sumativa, y registrar el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo.
Actividad 3
El documento discute dos concepciones de aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias. La primera es el aprendizaje significativo, el cual propone que el aprendizaje debe relacionarse con los conocimientos previos del estudiante para ser significativo. La segunda es el socioconstructivismo, el cual considera que el aprendizaje es un proceso de construcción social e individual basado en los saberes previos del estudiante y su contexto. Ambas concepciones enfatizan la importancia de los conocimientos y experiencias previas del estudiante para un apre
cuadro juan carlos
El documento describe una estrategia para fomentar la socialización en un grupo de 20 niños de segundo de preescolar. La estrategia utiliza el juego simbólico mediante dramatizaciones con títeres para que los niños establezcan relaciones de amistad y aprendan sobre la importancia de la confianza, honestidad y apoyo mutuo. También se proponen reglas de grupo mediante diálogos para regular su conducta durante las actividades.
cuadro juankkk
El documento describe una estrategia para fomentar la socialización en un grupo de 20 niños de segundo de preescolar. La estrategia utilizará el juego simbólico para que los niños establezcan relaciones de amistad y aprendan sobre la importancia de la confianza, honestidad y apoyo mutuo. También se enseñará a los niños a utilizar el lenguaje para resolver conflictos y establecer reglas de grupo que faciliten su interacción.
Actividad 2 español
El documento describe los objetivos y propuestas de la asignatura de Español y Lingüística para los seis años de primaria. Los estudiantes deben desarrollar las competencias necesarias para comunicarse efectivamente en la escuela, familia y comunidad a través del desarrollo de la lectura, escritura y habilidades orales. El objetivo final es que los estudiantes construyan las bases para participar en prácticas propias de la vida adulta.
Actividad 2
El documento habla sobre los temas transversales del currículo escolar. Estos temas incluyen problemas sociales como la drogadicción, la violencia y la desigualdad, así como el consumismo. El objetivo es que los alumnos entiendan estos problemas cruciales y sepan desarrollar un juicio crítico, adoptando aptitudes y comportamientos basados en valores racionales y libremente asumidos.
actividad
La planeación didáctica es un instrumento que organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos. Consiste en definir el currículo, objetivos, contenidos, metodología y evaluación para guiar el proceso educativo. La planeación permite imaginar y prever cómo organizar los componentes de la actividad educativa de manera efectiva.
El cambio climático
El cambio climático es un problema ambiental global causado por las emisiones de gases de efecto invernadero producidas por las actividades humanas como la quema de combustibles fósiles y la deforestación. Estos gases atrapan el calor en la atmósfera y causan un aumento de las temperaturas globales promedio, derretimiento de los casquetes polares y glaciares, y un aumento del nivel del mar. Se necesitan acciones urgentes a nivel mundial para reducir las emisiones y mitigar los peores efectos del cambio climático.
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Yaneth julian
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- 2. Competencia clave para el desarrollo del aprendizaje Aprender a Conciencia y aprender expresión Sentido de cultural iniciativa
- 3. Manejo de la inmformacion Cognitivamente Técnico ( aprendizajes Etico manejo de conceptos) (legal herramien social) tas)
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